三年級下冊音樂教案 第二單元 欣賞 倫敦德里小調｜人教版_第1頁
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文檔簡介

《倫敦德里小調》學習設計教材分析與課標鏈接:這是一節欣賞課，它體現在課標中四大領域的感受與欣賞環聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。能夠感知音樂主題，區分音樂基本段落，并能夠運用體態或線條、色彩做出相應的反應。樂曲為單二部曲式結構。第一樂段在低、中音區環繞，旋律優美、柔和，節奏舒展，好像一縷春風在向你微微吹來。第二樂段雖然仍延續第一樂段的節奏型，但旋律逐漸轉向高音區發展，特別是最后的六度大跳把和無比的懷念。小提琴家、作曲家克萊斯勒將它改編成一首小提琴曲的優美音色使這首樂曲流傳更廣，有人曾贊美它是世界上最美的學習重點:能為聆聽到的音樂找到對應的旋律線或圖形譜，熟學生學法與教師教法:(一)組織教學(設計意圖：讓學生提前感知小提琴的音色)(二)導入，能說出是哪(出示圖片)就在這時許愿池的小天使出現并告訴他：“只有錦囊、一副畫和一把小提琴，幫你回到從前。祝你好運”(三)新課學習1.初次欣賞樂曲男孩讀一下這封信？讓小男孩拉第一段音樂我們沿著河岸找一找看看有什么發現。(放第一段音樂看畫找線索)同學們有發現嗎？(河岸的形狀，音樂的速度，音區，旋律)(播放第一樂段)(設計意圖：引導學生學會看旋律線。為對比分辨兩個主題做(設計意圖：通過模唱旋律熟悉第一樂段的旋律。為解決過程了時光之門前。我們怎么打開時光之門呢？(看第二個錦囊)(學生看旋律線聆聽第二段音樂并做出相應的反應)(設計意圖：利用對比欣賞法解決第二樂段難點)去。(學生聽音樂做律動)咦！時光之門為什么沒開呢？小男(學生讀第三個錦囊的信)原來是這樣。讓我們一起合作看看(學生完整律動發現樹的變化)(設計意圖：通過奧爾夫律動，培養學生的合作能力，)(四)、介紹小提琴優美的音色和分豐富的表現力(出示圖片，)(學生閉眼，睜開。回到過去)(設計意圖：完整欣賞，鞏固學習目標的達成)(五)、介紹樂曲，作者男孩成了世界著名的小提琴家---克萊斯勒。這首《倫敦德里(六)、德育滲透是你們的聰敏才智與齊心協力幫助小男孩克萊斯勒重返

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