福建省福州市商務職業高級中學2021年高二語文模擬試卷含D.陸羽是一個講究實用，偏好自然的人

解析8.根據文意，下列說法正確的一項是（3分）

A.《茶經》語言平凡，是一部人文內涵和科技內涵都很深厚的空前絕后的茶葉專著，它

一、現代文閱讀（35分，共3題）

改變了陸羽的人生。

.閱讀下面的語段，完成題。（分）

17—99B.在當時社會階級矛盾增加的背景下，陸羽的進取之意只能知難而退，并乞求于儒、

道兩家。

陸羽生活在玄、肅、代、德四朝的中唐時期。其中，唐玄宗在位時期對他的影響最大。李隆

基即位時，開始推進積極的改革，并有“開元之治”。然其進取之意在社會階級矛盾增加的

C.陸羽認為野生的茶葉優于人工培植的，雖然他喜愛竹木的茶具，但如果茶具損害了

情況下，無可奈何之中只有知難而退，他先乞求于儒家，后又轉向道家，直至“安史之亂”茶葉，這也是不可取的。

時已是回天乏術。陸羽在這這種社會環境下度過了青少年時代，雖才華卓著，但難以施展抱

負是可想而知的。李隆基雖尊儒重道，同時代也確實出現了李白、杜甫等大詩人，陸羽如能D.憑借陸羽的才華，如果他順應當時的潮流，一定會有所作為。他著《茶經》，雖招

順此潮流可能也會有所作為。但他出人意料，去開辟前無古人的茶文化事業，并為之著書立來非議，卻也足見其自負。

說，可能有如下主要原因：他雖然非貧寒出生，且結交名士，但他“居住柴門茅屋，生活非

常清苦”，深深扎根于勞苦大眾之中，比一般寒士更了解勞動人民的生活和疾苦。陸羽從小9.根據文意，闡述“陸羽催化了茶的文化內涵”的具體表現。（3分）

對儒家“三綱五常”的倫理道德不失信奉，并受“才高志遠”的思想影響，他有很多的思考

參考答案：

和痛苦，其精神在一段時期內處于積極亢奮和消極頹廢的矛盾狀態中。這些都激發和決定了

陸羽對人生、事業的價值取向及其選擇。

7.答案：B（“消極頹廢”不對）

《茶經》之經典不僅體現了茶的人文內涵，其科技內涵也很深厚，說明他著書時投入非同一

8.答案：C（A.空前，但非“絕后”，且改變陸羽人生的是茶，而非《茶經》；B這是李隆

般。所著出書卻取名為“經”，非同反響，也易招來非議，其自負和對茶的推崇自不待言。

基，不是陸羽；D”一定有所作為”和“招來非議”錯。）

毫無疑問，獨以茶為“經”，不排除陸羽是在對紛亂的社會感到無可奈何后寄托情思的一種

理性選擇。陸羽在其書中所闡述的茶道精神一一“精行儉德”非常深刻，這與他一生的追求9.答案：1.將茶葉人格化。以“嘉木”一詞來為茶樹定性，表現出茶的不俗也高雅；（1

也是一致的。《茶經》的精要也反映了陸羽對事業的精神和價值取向。分）

《茶經》之源中的第一句話即開宗明義：“茶者，南方之嘉木也。”以“嘉木”一詞來為茶（1）賦予茶以“精行儉德”的茶道精神，與作者的思想和追求一致。（1分）

樹定性，說明其不俗，但也不是難以接近的高雅。其表述恰如其分，回味深遠。另一句“最

宜精行儉德之人”，既前后呼應，又使茶人格化了。陸羽喻茶時，很少用華麗的辭藻，但文2.將所著的書以“經”來命名，是作者對紛亂的社會感到無可奈何后寄托情思的一種理性選

句卻能在平凡中見真美。陸羽是個十足的自然主義者，對自然生長的茶葉特別偏好，如“野擇。（1分）ks5u

者上，園者次”等。他講究實用，認為竹木乃茶具之佳器，當然他也強調自然與樸素、實用

的原則不能以損害茶葉為前提。陸羽的思想可與茶的“品德”相互映襯，這也是他提倡的2.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。

“精行”。刀疤

總之，茶改變了陸羽的人生，陸羽催化了茶的文化內涵。［阿根廷］博爾赫斯

他臉上有一條險惡的傷疤：一道灰白色的、幾乎不間斷的弧線，從一側太陽穴橫貫到另側的

（節選自《中華茶文化》）磔骨。他的真實姓名無關緊要，塔夸倫博的人都管他叫做紅土農場的英國人。

我最近一次在北方省份旅行的時候，遇上卡拉瓜塔河水暴漲，只能在紅土農場過夜。晚飯后，我

7.下列關于陸羽的說法，不正確的一項是（3分）

們到外面去看看天色。不知是由于高興還是由于膩煩，我忽然異想天開，提到了他臉上的傷疤。英國

A.陸羽是一個受儒家思想影響的人人臉色一沉，有好幾秒鐘冷場,我以為他準會把我攆出去。最后，他聲調一點沒有改變，對我說道：

B.陸羽是一個才華卓著卻消極頹廢的寒士“我不妨把這個傷疤的來歷告訴你，可是有個條件：不論情節多么丟人，多么不光彩，都

如實講，不打折扣。”

C.陸羽是一個在當時難以施展抱負的人

我當然同意。下面就是他的故事。

1922年前后，康諾特的一個城里有許多策劃爭取愛爾蘭獨立的人，我是其中之一。一天下我等他講下去，可是半晌沒有下文。最后我請他往下講。

午，我記得很清楚，有一個成員，一個名叫穆恩的人來到我們這里。于是他呻吟一聲，憐惜地把那條彎曲的灰白傷疤指給我看。“難道你不信嗎？”他喃喃地說，

他年紀不到二十歲，又瘦小又窩囊，像無脊椎動物似的叫人看了不舒服。我們走到市區盡“難道你沒有看到我臉上帶著卑鄙的印記嗎？我用這種方式講故事，為的是讓你能從頭聽到完。我告

頭，周圍的房屋稀稀落落，這時突然響起一陣槍聲，使我們大吃一驚。我們趕緊拐進一條土路。一個發了庇護我的人，我就是穆恩。現在你蔑視我吧。”

士兵從著火的棚屋里出來，映著火光，身軀顯得特別高大。他厲聲吆喝，叫我們站住，我加快了腳（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

步，我那個伙伴卻沒有跟上。我轉過身，只見穆恩嚇得一動不動，呆若木雞。我馬上再往回跑，一拳A.穆恩臉上那條可怕的傷疤，讓他的面目顯得猙獰。穆恩跟誰都不來往，除了怕嚇到別人，更多

把那個士兵打倒在地，使勁推推穆恩，狠狠罵他，叫他跟我走。他嚇癱了，我只得拽住他的胳臂拉著還是因為他害怕別人知道傷疤的由來后唾棄與排斥他。

他跑。我們在火光四起的黑夜里奪路而逃，背后響起一陣密集的槍聲。穆恩的右臂給一顆子彈擦過，B.穆恩在講述自己的“刀疤”故事時，雖說話語平靜，聲調一點沒有改變，但他的手卻在顫抖不

我們逃進小松林時，他竟然抽抽搭搭地哭了起來。我替他倒了一杯茶，包扎了傷口，發現他挨的那槍休。這說明時光流逝，他仍未能走出那段屈辱往事給自己帶來的心理陰影。

只擦破了一點皮肉，沒有傷筋動骨。C.“我”開始以為穆恩是英國人，為了討好他，特意說一個具有英吉利精神的國家是不可戰勝

那一年，我在貝克萊將軍的鄉間宅第駐防。那座房屋很破敗。我們從后院進屋，穆恩嘴唇顫抖干的。穆恩很高興，得意忘形之際，竟然將自己是愛爾蘭人的秘密給泄露了出來。

燥，喃喃地說著那晚的經歷，很有趣。第二天，穆恩已經恢復了鎮靜。他接過我給他的一枝煙，然后D.這篇小說構思巧妙，結尾出人意料卻又在情理之中，主人公穆恩以第三人稱的視角講述了自己

嚴格地盤問我，要了解“我們革命黨的經濟來源”。他提的問題很有條理，我實話實說，告訴他情況當年的行為，表現了他的自我反省。

很嚴重。南面槍聲激烈，我對穆恩說，伙伴們在等著我們。我的大衣和手槍在我自己的房間里，我取E.”于是他呻吟?聲，憐惜地把那條彎曲的灰白傷疤指給我看”，談及自己傷疤的來由，穆恩仍

了回來時，發現穆恩兩眼緊閉，躺在沙發上，他覺得自己在發燒，說肩膀痛得厲害。然心有余悸，情不自禁呻吟起來；將傷疤“指給我看”，是希望得到我的安慰。

我明白他已經怯懦到了不可救藥的地步，我尷尬地請他自己多加保重，然后向他告別。那個（2）“刀疤”在小說中有何作用？請簡要分析。（6分）

膽小的人叫我害臊。答：_______________________________________________________________________________________

我們在將軍的大宅里待了九天。有一天，我們聊天時，他打聽我們的計劃，夸夸其談地加以批評

或者修改。他還經常抨擊我們“可悲的經濟基礎”，武斷而陰沉地預言結局肯定一團糟。

第十天，愛爾蘭皇家警察輔助部隊完全控制了城市。我那天清晨出門，午前就回了。穆恩在

圖書室里和誰正講著話，我聽聲調知道他在打電話。我聽見他提到我的名字，接著又說我晚上七點鐘

回，還出點子說可以等我穿過花園時逮捕我。我那位十分理智的朋友正在十分理智地出賣我。我還聽

到他要求保證他的人身安全。（3）小說主人公穆恩是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（6分）

故事的頭緒到這里就亂了，也斷了。我只記得那個告密者要逃跑，我穿過夢魔似的黑走廊和答：_______________________________________________________________________________________

使人暈眩的長樓梯窮追不舍。穆恩很熟悉房子的布局，比我清楚得多，有幾次幾乎被他逃脫。但在士

兵們抓住我之前，我把他逼到一個死角。我從墻上將軍的兵器擺設中抽出一把彎刀，用那半月形的鋼

刃在他臉上留下了一條半月形的永不消退的血的印記。

“博爾赫斯，你我雖然素昧平生，我把這事的真相告訴了你。你盡可以瞧不起我，我不會難受

的。”他說到這里停住了。我發現他的手在顫抖。

“穆恩后來怎么啦？"我問道。（4）有人說，這篇小說的主人公穆恩講述的明明是自己的故事，卻從戰友的角度來講述，這種寫法

“他領到了猶大的賞錢，逃到巴西去了。那天下午，他看到幾個喝醉的士兵在廣場上把一個合情合理，新穎別致。對于這種說法，你是如何看待的？請談談你的觀點和具體理由。（8分）

模型似的人當靶子射擊。”答：______________________________________________________________________________________

3.閱讀下面文章完成下面小題

“歷史”一詞的建構實際上包含著四個層次：一是真實的歷史，二是記錄的歷史，三是傳播的歷

史，四是接受的歷史。

“真實的歷史”是指曾經發生過的歷史事件和已經逝去的歷史人物。“真實的歷史”具有兩大特

點：一是唯一性，二是不可重復性。

“記錄的歷史”是歷史學家根據當事人與旁觀者的口述、回憶、文字記錄下來的歷史，比如《史

記》。當事人與旁觀者的口述和回憶可靠嗎？當事人的口述一般來說是可信的，但是，當事人的口述

參考答案：與回憶有時也會存在問題。比如記憶本身的多彩、誤記、有意掩蓋和無意選擇等：而且，當事人只是

歷史事件的部分經歷者，任何當事人都不可能知道歷史的全貌，不可能了解歷史事件的全過程。至于

（1）答案：答D給3分，B給2分，A給1分，C、E不給分。

歷史事件發生的獨特背景、原因，更難為每一位當事人所知曉。這樣，當事人的口述和“真實的歷

（解析：A項“他害怕別人知道傷疤的由來后唾棄與排斥他”表述不夠準確，應是他內心后悔而痛

史”之間已經有了誤差。如果若干或者一批當事人回憶一個復雜的歷史事件，差別會更大。旁觀者

苦。C項穆恩泄露秘密并非因為得意忘形，只是因為高興之余言語不慎。E項穆恩的“呻吟”和將

呢？當事者迷旁觀者清嗎？有時候恰恰是當事者清旁觀者迷。因為當事者知道事件的真相，知道事件

“‘傷疤’指給我看”是因為穆恩為戰友因自己的出場而死痛苦不堪，為自己出賣戰友的卑鄙罪惡懺

的全過程。旁觀者只憑自己的見聞了解歷史事件，而獲得見聞的五官常常會欺騙我們。并非所有眼見

悔反省。）

都是真實，并非所有耳聞都是真實。

（2）①充當小說的線索，串聯情節。小說主要圍繞穆恩臉上的“刀疤”來歷講述故事。（2分）②反

史學家書寫“記錄的歷史”，必然要對自己依據的文獻進行選擇，沒有選擇的歷史記錄是不存在

映主人公的身份和經歷，表現其性格特征。“刀疤”是戰友對穆恩的出賣進行懲罰所留下來的永不消

的。這不僅因為歷史事件的本身太復雜、太龐雜，歷史文獻太復雜、太龐雜，沒有選擇就無法記寫，

退的印記，也是讓穆恩終生難以忘懷，陷入深深自責和懺悔的印啟。由“刀疤”可知主人公的經歷和

更由于史學家書寫歷史的本身必然受到種種制約，這種制約包括政治傾向、價值判斷、邏輯鑒別、文

性格。（2分）③制造懸念，為后文揭示“刀疤”來歷構成懸念，為提示人物的真實身份埋下伏筆，

藝修養、心理傾向、個人好惡等等，這些因素都會影響到史學家對歷史事件和歷史人物記教的詳略和

并能夠起到激發讀者閱讀興趣的作用。（2分）

褒貶。

（3）①他是一個膽小怕死的人。（1分）遭遇敵人，穆恩嚇得一動不動，呆若木雞。右臂擦傷，竟抽

我們從《史記?司馬相如列傳》看到的司馬相如和卓文君的故事是司馬遷“記錄的歷史”。“記

抽搭搭哭了起來。被敵人圍困，為保自己安全，出賣戰友。（1分）②他也是一個夸夸其談的叛徒。

錄的歷史”和“真實的歷史”之間已經有了差距，至于這個差距有多大，我們已經無從考評了。有時

（1分）對作戰計劃夸夸其談地加以批評或者修改。（1分）③他是一個最大限度的敞開自己的內心，

候，”記錄的歷史”和“真實的歷史”竟然會截然相反。就司馬相如和卓文君的故事而言，司馬遷在

進行極度深刻反思的自省者。（1分）戰爭之后，穆恩活在人世，但心靈卻陷入深深自責和懺悔中。

《史記?司馬相如列傳》中重點記錄了司馬相如的辭賦，對司馬相如與縣令王吉算計卓文君、卓王孫

給別人講述“刀疤”來歷時，采用了從戰友的角度講述自己故事的方式，借此來反思自己，譴責自

一事進行了回護，只是在個別敘述文字上透露了“真實的歷史”的部分原貌。我們只有細心閱讀文

己。（1分）（言之有理即可）

本，才能發現琴挑文君絕不是?件簡單的事，而是一場周密計劃和安排的事件。

（4）觀點一：這種寫法合情合理，新穎別致。（2分）①小說通過主人公穆恩對自己“刀疤”來歷的

“傳播的歷史”更為復雜。它存在兩個極端：一是神話，二是丑化。神話是對歷史事件和歷史人

回憶，將故事的原委娓娓道來，生動刻畫了一個曾經在戰爭中出賣戰友，忍受一生的來自自己心靈中

物的偶像化。偶像，包括政治偶像、娛樂偶像、學術偶像等。

難以消除的自責的人。（2分）②穆恩的敘述是第一人稱的，但等我們讀完，會發現穆恩原來是從他

宋元明清直至今天，大量的戲劇、小說演繹著司馬相如和卓文君的愛情故事，說明此類故事塑造

的戰友角度敘述的，是第三人稱敘述。這樣通過第一、第三人稱的巧妙轉換，增強了小說的真實性、

的卓文君的形象受到了觀眾和讀者的熱烈追捧。但是，這些演繹都刪掉了司馬相如和王吉算計卓文

可信性；（2分）③豐富了小說的敘事手段，增強了藝術感染力。（2分）

君、卓王孫的相關情節，使得相如“琴挑”文君從“歷史”演變成一個美麗的愛情神話。神話也是一

觀點二：這種寫法雖說新穎獨特，但對于主題的提示以及聽者、讀者等受眾來說，卻不大適宜。①小

種對歷史解讀的方法，不過它是一種極端的解讀。

說一反慣例，從戰友的角度來講述自己的故事，這樣的敘述形式，不宜于直接袒露自己的內心世界，

為什么這些遠離了歷史真實的故事能夠如此受到追捧？因為現實需要偶像。現實并不完美，現實

無法很好地表達出穆恩的屬性和反思。②也給聽者和讀者了解事情真相帶來一定的影響。

本身具有太多不盡如人意的地方，偶像恰恰彌補了現實的不足。比如說現實中的愛情與婚姻存在著太吉算計卓文君、卓王孫的相關情節。

多的不足，因此人們特別需要有愛情與婚姻的偶像。司馬相如與卓文君作為一對藝術偶像滿足了廣大B.今天的許多讀者和觀眾很難接受司馬相如和卓文君的美麗愛情“神話”背后的婚姻真相，因為他

百姓對理想愛情和理想婚姻的向往，盡管這種理想只是?種神話，但是這種神話的本身也是?種現實們都對《史記?司馬相如列傳》的記載深信不疑。

的訴求。C.司馬相如和卓文君的故事從“歷史”演變成一個美麗的愛情神話，滿足了廣大百姓對理想愛情和

歷史文獻往往具有多義性。歷史文獻本身的多義性也為傳播歷史帶來了神話與丑化的現實可能。理想婚姻的向往。

特別是“文君夜奔”的多義性更加豐富：第一，濃烈的自由愛情與自由婚姻：第二，不以貧富論婚D.“文君夜奔”事件本身的多義性為這個故事的解讀帶來了兩種傾向：批判琴挑和神話琴挑.

姻；第三，才子與佳人的完美結合；第四，女兒的慧眼與父親婚戀觀的沖突等等。事件本身的多義性參考答案：

為“解讀的歷史”帶來了兩種傾向：批判琴挑和神話琴挑。

1.A2.C3.B

丑化和神話一樣是對“記錄的歷史”的另類解讀。出于某種現實訴求，傳播的歷史也會出現神話1.試題分析：題干是“下列與'記錄的歷史’有關的表述，不符合原文意思的一項是”。本題考查

的反面一一丑化。理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋

從“歷史”一詞建構的四層意義來看，“接受的歷史”是“歷史”一詞的終極意義。歷代百姓從找細微的差別。A項，“處于第二層次”的理解錯誤，原文的“一、二、三、四”表示列舉，不表示

《史記?司馬相如列傳》了解司馬相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，絕大多數讀者是通過小說、“第二層次"，“與'與真實的歷史‘最接近”屬于臆斷，原文無此信息。

戲劇知道了這個美麗的愛情“神話”。所以，經過數百年的沿習，今天我們如果講出《史記》中記錄2.試題分析：題干是“下列與'傳播的歷史’有關的表述，符合原文意思的一項是”。本題考查理

的司馬相如和卓文君的婚姻故事，反而會被許許多多的讀者和觀眾看成是有意翻案，刻意顛覆。解和分析文中重要內容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找

1.下列與“記錄的歷史”有關的表述，不符合原文意思的一項是細微的差別。八項，神話和丑化不是對真實歷史的極端解讀，而是對“記錄的歷史”；B項，表述不

A.”記錄的歷史”在“歷史”的建構中處于第二層次，與“真實的歷史”最接近。全，神話應該是對“歷史事件和歷史人物”的偶像化：D項，文中并沒有提到歷史文獻的多義性是導

B.如果若干或者一批當事人回憶一個復雜的歷史事件，據此記錄的歷史與真實歷史之間往往有較大致極端解讀的“首要因素”。

差別。點睛：理解和分析文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“對文章有關內容的表述,不符合原文意

C.因為歷史事件本身的復雜性和史學家書寫歷史本身受到的種種制約，史學家記錄的歷史必然是有

思的一項??或者“正確的一項".錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍,強拉因果、曲解文意.偷換概

所選擇的。

念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干,找準區位，

D.《史記?司馬相如列傳》重點記錄了司馬相如的辭賦，而對司馬相如與縣令王吉算計卓文君、卓

王孫一事進行了回護，可見其是“記錄的歷史”，并不是“真實的歷史”。然后對讀,尋找細微的差別.理解和分析文中信息大題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取

2.下列與“傳播的歷史”有關的表述，符合原文意思的一項是

信息的目標.②通讀全文.洋體感知.在確定了提取信息的目標之后,要根據目標瀏覽全文,確定提取

A.傳播的歷史存在“神話”和化”兩個極端，這兩個極端是對真實的歷史的另類解讀。

B.傳播的歷史中的“神話”是對歷史人物的偶像化，偶像能彌補現實的不足，因而受到大眾的追信息的區間.③準確尋找.篩選提取“篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此,及時找選項在

捧。原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍“④仔細對照，正確判斷.找準選項有關內容在原文的位置后，

C.寄托了人們某種理想的“神話”本身也是一種現實的訴求，而其反面一一“丑化”的出現也是出

要把原文與選項對照，辨明正誤。

于某種現實的訴求。

3.試題分析：題干是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是“。本題考查理解和分析文

D.“傳播的歷史”因歷史文獻本身的多義性而更為復雜，歷史文獻的多義性是使歷史在傳播過程中

中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差

走向神話或丑化的極端的首要因素。

別。B項，絕大多數讀者是通過小說、戲劇知道這個美麗的愛情“神話”，對《史記》中記錄的司馬

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

相如和卓文君的婚姻真相的人少之乂少。

A.宋元明清直至今天，演繹司馬相如和卓文君的愛情故事的大量戲劇、小說都刪掉了司馬相如和王

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文字，完成小題。敗了前來攻城的叛將李師道。

王智興，字匡諫，懷州溫人。少驍銳，為徐州牙兵，事刺史李治。消棄李納，挈州自歸。納怒，C.王智興屢立戰功，深得朝廷器重。朝廷出兵河朔，任命他為檢校左散騎常侍，充任武寧軍副使等

急攻消。智興能駛步，奉表不數日至京師告急，德宗出朔方軍五千擊納，解去，自是為徐特將討吳職；崔群請求朝廷把王智興調問京師，朝廷沒有答復。

元濟也，李師道謀槎王師，數侵徐救蔡。節度使李愿造智興率步騎拒賊。其將王朝晏方攻沛，智興逆D.王智興忠于朝廷，主動請纓平叛。李同攏占據滄德反叛，王智興請求率領軍隊前去討伐，交戰

擊，敗之，朝晏脫身保沂州。進破姚海兵五萬于豐北，獲美妾三人智興日軍中有女子安得不敗即斬以后，降服敵將和精兵，攻占棣州，取得成功。

徇朝晏自沂以輕兵襲沛夜戰狄丘復破之累遷侍御史。元和十三年,伐師道，智興以步騎八千次胡陵，13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

與忠武軍會，以騎畀其了?晏平、晏宰為先鋒，自率軍繼之。壞河橋。收黃隊，攻金鄉，拔魚臺，俘斬(D智興以步騎八千次胡陵，與忠武軍會，以騎畀其子晏平、晏宰為先鋒，自率軍繼之.

萬計。賊平，進御史中丞。明年，召還為沂州刺史。長慶初，河朔用兵，加檢校左散騎常侍，充武寧(2)既戰，降其將十輩、銳士三千，遂拔棣州。諸將聞，戰意力，遂有功。

軍副使、河北行營諸軍都知兵馬使，帥兵三千度河。屬朝廷用崔群為武寧節度使，群畏智興難制，密參考答案：

請追還京師，未報。李?攻宋州，智興悉銳師出宋西鄙，破之漳口。？平，加檢校尚書左仆射。李同捷

10.D11.C12.B

以滄德叛，智興請悉師三萬赍五月糧討賊，詔拜檢校司徒、同中書門下平章事、滄德行營招撫使。既

13.(1)王智興率領步兵和騎兵八千人進駐胡陵，和忠武軍會合，將騎兵交給自己的兒子王晏平、

戰，降其將十輩、銳士三千，遂拔棣州。諸將聞，戰愈力，遂有功。入朝,燕麟德殿，賜予備厚。冊

王晏宰作先鋒，自己率領軍隊跟在后面。

拜太傅，封雁門郡王，進兼侍中。改忠武、河中、宣武三節度。卒，年七十九，贈太尉。

(2)交戰后，降服了敵將十人、精兵三千人，于是攻占了棣州。眾將領聽到消息后，作戰更加賣

(節選自《新唐書?王智興傳》)

力，于是立下功勞。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

【10題詳解】

A.獲美妾三人/智興曰/軍中有女/子安得不敗/即斬以徇/朝晏自沂以輕兵襲沛/夜戰狄丘/復破之/累

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標

遷侍御史

志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并

B.獲美妾三人/智興曰/軍中有女子/安得不敗/即斬以徇朝晏/自沂以輕兵襲沛/夜戰狄丘/復破之/累

且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：俘獲了三名漂亮的小妾，王智興

遷侍御史

說：“軍隊里有女人，怎能不打敗仗！”隨即把她們斬首示眾。王朝晏從沂州率輕裝士兵襲擊沛縣，

C.獲美妾三人/智興曰/軍中有女/子安得不敗/即斬以徇朝晏/自沂以輕兵襲沛/夜戰狄丘/復破之/累

夜里在狄丘交戰，王智興又打敗了他們。多次升官后任侍御史。句中，“軍中有女/子安得不敗”，

遷侍御史

這里的“女子”是?個詞，充當“有”的賓語，不可以斷開。排除AC兩項。“即斬以朝晏/自沂以輕

D.獲美妾三人/智興曰/軍中有女子/安得不敗/即斬以徇/朝晏自沂以輕兵襲沛/夜戰狄丘/復破之/累

兵襲沛”，專有名詞“朝晏”是“襲”的主語，“朝晏自沂以輕兵襲沛”是主、謂、賓完整的結構，

遷侍御史

不可以斷開。排除B項。分析可知，D項斷句正確。故選D。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

【11題詳解】

A.表，古代文體，給皇帝的書信，秦章，用于較重大的事件。“奉表”即“上奏章”。

本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗

B.王師，即天子的軍隊，杜甫有“況乃王師順，撫養甚分明”的詩句。

教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。C項，“御史中

C.御史中丞，主要負責將百官的奏章呈遞給皇帝等事務，職位略低于侍御史。

丞……職位略低于侍御史”錯誤。從上文的“累遷侍御史”到下文的“進御史中丞”可以推測出“御

D.冊，古代帝王祭祀天地神仙的文書或封爵的詔書。“冊拜”即以冊書授官。

史中丞”的職位更高。故選C。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

【12題詳解】

A.王智興勇猛敏銳，能快速行進。刺史李淆率徐州歸順朝廷，受到李納的攻打，王智興迅速到京城

此題考查學生對文本有關內容的分析和概括能力。命題主要著眼于主要內容、人物形象特點、相關的

告急，朝廷發兵擊敗了李納。

事件、言行、觀點、情感、技巧等。要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時

B.王智興聽從調遣，常能克敵制勝。接受節度使李愿的命令，率領步兵和騎兵抵抗賊軍，在沛縣擊

間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“在沛縣擊敗了前

來攻城的叛將李師道”錯誤。原文是“智興逆擊，敗之”，在沛縣擊敗的應該是王朝晏。故選B。興檢校尚書左仆射。李同捷占據滄德反叛，王智興請求率領三萬人的軍隊攜帶五個月的糧食去討伐賊

【13題詳解】軍，下詔拜授他為檢校司徒、同中書門下平章事、滄德行營招撫使。交戰后，降服了敵將十人、精兵

此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些三千人，于是攻占了棣州。眾將領聽到消息后，作戰更加賣力，于是立下功勞。入京朝拜，皇帝在麟

關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規德殿賜宴，賞賜豐厚。授他太傅，封他雁門郡主，提拔他兼任侍中。改任忠武、河中、宣武三軍節度

范的現代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）第?