人教版小學四年級英語上冊

全冊教案

課題Recycle1第1課時

教學目標⑴能聽懂、會說Unitl-3中的特殊疑問句，并能熟練運用。

⑵能聽、說、認讀Unitl-3中的單詞和詞組。

重點難點1、讓學生將1-3單元的中心語言融為T本,在具體情景中能

自然運用。

2、新出現的句型：ShespeaksEnglishwell.They'remyfriend's

story-books.

教學準備1.單詞卡。

2.供學生表演用的實物道劇：書、書包鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件［Readaloud,connectandsayJ,

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程（內容、方法、手段）

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他

的命令來做動作。復習第一單元A,第二單元A,第三單元B的Let^sdo部分。

（二）呈現新課（Presentation）

1.Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What'sintheclassroom?

What'sinyourschoolbag?

Who'syourfriend?

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Readaloud對話。

3.讓學生觀看后回答問題：

What'sinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.)

4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

5.讓學生表演又寸話。啟發學生用Who'syourfriend?He/Shehas...,What'sher/hisname?

表達更多的句子。

6.根據對話回答問題：

IsAmy'sschoolbagheavy?

What'sinit?

Arethestory-booksAmy's?

(They'reAmy'sfriend'sstory-books.)教師給學生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyare

myfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary/sbooks.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

8.讓學生表演對話。

9.教師出示SandyWhite的圖片,指著她說：She'sourEnglishteacher.ShespeaksEnglish

well.教師再指一名學習好點的學生說He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來

檢查學生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：WhafsAm/steachersname?

13.讓學生聽Connectandsay錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：

same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

2

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習元音字母i,0在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：

shopjob,dot等來掌握它們的發音。

14.播放錄音讓學生完成Look,listenandwrite中的內容,進一步練習元音字母的發音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩"猜人"游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中

一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一

張紙，上面寫一句話，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面

的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所

傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇"談論教室"、"談論學習用品"、"談論朋友"中的任一話題，與同伴進行會

話練習。

板Recycle1

Let's...Letme...

書

What'sinyourschoolbag?

設What'shername?Hernameis

計

課題Recycle1第2課時

3

教學目標⑴能利用本課所學的形容詞來描述自己的朋友。

⑵能結合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲，提高綜合運

用語言的能力。

重點難點1.復習鞏固描述人物特征的形容詞:quiet,friendly,tall,thin,

small,longhair;復習鞏固用顏色及物品。

2.復習鞏固句型:let's...,letme...,Who'she/she?He's/She's...,

He/Shehas...,What'sher/hisname?o

3、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；

4、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運用。

教學準備1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。

2.有關教室及物品的圖片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。

教學過程（內容、方法、手段）

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1?播放教材第25頁Letschant的錄音,復習形容詞tall,strong,short,thin,

及人稱代詞

friendly,quietHe,Sheo

2.播放教材第30頁Let'ssing的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通

過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。

(二)呈現新課(Presentation)

1.Let'splayaguessinggame.讓我們來玩個猜猜猜游戲：

師：1haveagoodfriend.He's/She's....He's/She's….He/Shehas....Whois

he/she?

通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用

本課重點詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,long

hair,shorthair;he,she等。

2.出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片,通過連

線進一步練習句型He's/She's....He's/She's....He/Shehas....Whoishe/she?及詞

匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair;short

hair,he,she等知識。

4

3,播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學生完成在圖片中

的標號。

4,完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話。

參考內容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What'sinyourschoolbag?

A:1haveanEnglishbook,amath,astorybook...

(2)A:Whoishe?He'stallandhehasbrownhair.

B:He'smyfriend.He'snewhere.

A:What'shisname?

B:Hisnameis...

(三)趣味操練(Practice)

1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養學生綜合運用所

學知識的能力,如:what'shis/hername?His/Hernameis...；He's/She's….

He's/She's....He/Shehas...

2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。

(四)擴展性活動(Add-activities)

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。

板

書

設

計

課題Recycle1第3課時

教學目標1、熟練掌握unitl-3單元中的四會單詞及聽、說、認讀單詞。

2、熟練掌握unitl-3單元中的重點句型及相應的回答。

重點難點1、Unitl-3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

5

2、Playagame的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要

一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教學準備1.Unitl-3單詞卡及短語卡片。

2.小旗幟。

3.供學生表演用的實物道劇：書、書包等。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程(內容、方法、手段)

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1-3單元要求四會的單詞。

2.做"拼讀單詞列隊比賽"

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door,

或出示一張門的圖片，兩個鈕寺d,o,o,r字母的學生應立即站到講臺前按［II頁序站好隊，

先按正確次序排好隊的為優勝。

3.復習表示顏色的單詞，做"猜顏色"游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小;氣車,黑色的書包，綠色的上衣

等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在

他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說："Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess."

猜的學生可以問全班:周itred(black)?"等，全班學生答:"Yes."或"No."猜對后可以

換另一位學生繼續猜。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。

2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女

生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

6

3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my

classroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話

題擬定幾個問題。

5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

(三)趣味操練(Practice)

1?看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽

開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時

間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2.找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后

讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖

摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部

抽完后，得分多的為優勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

猜袋中物品數量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們

借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目,

猜對的給該組記10分。

7

板Recycle1

What'sinyourclassroom?

書

Who'syourmathteacher?

設Howmanystory-booksdoyouhave?

計What'sinyourpencil-case?

What'sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who'syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

人教版小學四年級英語上冊教案

UnitOneMyclassroom

Unit1Myclassroom單元分析

一、教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

windowboardlightpicturedoorfloorclassroom

computerwallteacher'sdeskfan

2、本單元要求會聽，說認讀的句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snear

8

thewindow.Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher,

sdesk.

3、能夠掌握a-e的發音規則，即a-e在單詞中發長音/ei/。能夠讀出符合

a-e發音規則的單詞；并能根據發音拼寫出符合a-e發音規則的單詞。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

第一課時Let'slearnB

教學目標：

1.能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,many

desksandchairs.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞:classroom,window,door,picture,

blackboard,light,3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點:學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,

picture,blackboard,lighto

教學難點：

9

1.window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾

正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”時，注意單詞復數的讀音。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind”部分，學生跟著

錄音一起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：，，What，sinthepicture?”

讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3,復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習,如：What'sinthebag?What'sin

thepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens...?使學

生能用復數進行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.

What'sintheclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚

（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

10

5.讓學生看著課件的畫面回答:What'sintheclassroom?（在看了兩遍

課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來,能說出部

分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。

如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What'sintheclassroom?

Ablackboard,twolights,manydesksandchairs...

當學生只回答出blackboard,light,deskandchairs時,教師進一步再

問：Howmany?引導學生說出:Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.

教師可以直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。

如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄

音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量：Therearemanythings

intheclassroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。

糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學

11

生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomany

thingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthe

window,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教

師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學

生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的

興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：

做“Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為

一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這

個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。

對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，

哪個組就獲勝。

游戲2:

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學

生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貝故子后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就

大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使

學生更好的記憶單詞。

12

(四)作業布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教師發給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容:Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,two

blackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

第二課時Let'stalkA

教學目標：

1.聽懂、會說并能在日常生活中運用呢have...這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學習

用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。。叮一詞的發音對學生來

說讀準不太容易。

教學過程：

13

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習已學句型:Thisis...Ihave...教師手拿,一個毛絨玩具，說：Ihave

adog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發學生用學過

的知識回答：It'son/in/under/the...

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當的加入near一詞，It'snear

the...讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問:Who'she?Who,sshe?學生回答出

Amy和Mike后，教師未卜充：AmyandMikeareclassmates.計學牛猜classmate

的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heis

AmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwantto

see?Ok,Let'sgoandsee.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼

到黑板上:Thisisanewclassroom.提問:What，sintheclassroom?（讓學

生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要

14

的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄

音帶）

6,請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學

生結合實際情況用Wehave...說句子。請學生解釋Let'sgoandsee.本句可用

動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandsee.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?

It's…

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生

使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，

以免混淆。

10.聽Lefschant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁

有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友"，并讓擁有相同物品的“朋

友”一起說:Wehave...找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找”朋

友“，繼續游戲。

游戲2

15

做''拍手”的游戲。教師播放Lefschant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄

音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自

的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次；Inthe

classroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workand

play,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做''猜物”的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼

睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生

猜。該學生猜:Doyouhave...?其他幾名學生回答：Yes/No,wehave…如猜對

換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

（四）作業布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

學唱歌曲《AppleSong》

第三課時Let“sspellA

教學目標：

16

知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

過程舫法：昔助現教學字母發音J瑛識記^詞。

情感、態期的值觀：培養性良好的學習習慣。

教學重點：元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學難點：握元音字母a的發解彈詞的書寫。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日常口語練習。

2.復習上冊書的有關字母A的知識。

catbaghanddad/史/

二、新課展示(Presentation)

L教師出示字母卡并問:What'sit?AnAaH.

What'sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a在單詞中的發音

/ei/0

2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let1sspell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/ei/?

5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發音。

如：bagdadmakecake

17

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(Homework)

聽錄音，給家長讀單詞。

第四課時Let'slearnB

教學目標：

1.能聽|董、會說:Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并

能用Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

，

2.能聽、說、認讀本課主要單詞:computer,teachersdesk,fan,wall,flooro

教學重點：學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen...;學習單

詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發音與運用表達復數時be動詞的運用

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。

當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直

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到所學的有關顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let'slearn的內容。

T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,a

teacher,sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,

t。。.（教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，

不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開

實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What's

this?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLefslearn/B］教師分別點擊以上事

物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺

桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時組正學生的發音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.

通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen,教

師注意及時糾正the的發音。

7.學生跟讀并模仿〃Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

19

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismy

classroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,

too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的

學生，教師可用提問的方式加以引導:Whatcolouristhe

fan/computer/teachers，desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡

視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下

位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認

讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事

物。考查學生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學

生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠

連成一條線的同學喊Bing。。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為

"Let'splay”部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1:Colouryourclassroom.

1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指

令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材）

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游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教師準備好寫

有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,blackboard,chair,

desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每

個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其

他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在

他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師

出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單

詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯

規。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換

人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師

出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內

的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜

對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindows

aregreen...Ilikemyclassroom.

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第五課時Let'stalkB

教學目標：

1,能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用

Letmehelpme.Thankyou.

2.能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

thewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞

組。

3.通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱爰勞動。

教學重點：學習Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：0k.學習詞組clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleanthe

blackboard.

教學難點：區分和正確使用Let's…與Letme...

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1,復習本單元A部分Let'sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可

把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.

學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不

必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是

什么。通過這一環節讓學生熟悉Let's...這一句型。

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(二)呈現新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓

學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示

卡片并貼到黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

theblackboard,讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis...

介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和

MissWhite.教師創設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingto

cleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!

Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good

idea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用0k.

BWhowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學生用完整句回答問題)

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie

所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，

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是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme...

也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let's

talk/B）

9,讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。

（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于

開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1-2

組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱爰勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜詞游戲（見Unit1Let*splay/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,

cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,

sweepthefloor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片

放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他

同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單

詞最多。

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游戲2最佳Partners

要求：

1)每兩名同學為一對拍檔。

2)每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。(注意：不許往后看)。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動(Add-activities)

你能用Let's...或Letme...說出多少個句子?

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大

第六課時Let'scheckStorytime

教學目標：知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節和故事內容。

過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。

情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。

教學重點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。

教學難點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!教材10頁。

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2.日常口語復習句子。

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內容。

教師點撥重點詞匯和口語:whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Let,ssing.

2.Lookandmatch.

四、作業(Homework)

聽課文錄音。

人教版小學四年級英語上冊教案

Unit2Myschoolbag

第一課時

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教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話:What'sinyourschoolbag?AChinesebook,

AnEnglishbook,Amathbookandtherestory-books.

2.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

story-book,schoolbag

教學重點：

詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,schoolbag

教學難點：

1.發音：mathbook,story-book,schoolbag

2.能聽懂會說本課的會話:What'sinyourschoolbag?AChinesebook,

AnEnglishbook,Amathbookandtherestory-books.

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習與本課內容有關的單詞pencil,pen,pencil-box,ruler,ersaser,

crayon,book,bag....請學生說出單詞。

（二）呈現新課（Presentation）

1.讓學生觀看教學光盤"Unit2Let'slearn/A]

2.教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書，讓學生用英

文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

3.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有

book這幾個單詞的不同書寫形式。

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4.學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶,Unit2Let's

learn/A）

5.學習新句型A:What'sinyourschoolbag?B:Apencil-caseand

manybooks.A:Howmanybooksdoyouhave?B:IhaveAnEnglish

book,aChinesebook,amanthbookandastorybook.

6.練習新句型。同桌互讀——男女生讀

（三）趣味操練（Practice）

游戲1Listenanddo學生要根據指令做出相應的動作。指令

為：PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil-boxonyour

Englishbook.Putyourerasernearyourpencil-box.Putyourmaths

bookunderyourschoolbag.

游戲2看誰拿得快教師用英文說：ShowmeyourEnglish

book.ShowmeyourChinesebook....學生聽到之后，要用最快的速度找

到和舉起相應的物品,看誰拿得快。

（四）擴展性活動（Add-activities）

啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

What'sinyourschoolbag?

（五）堂清檢測

三會本課單詞、句型。（同教學目標）

教學后記：

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第二課時

教學目標

1.能聽懂會說本課的會話。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，

語調自然。

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