2024年高等教育教育類自考-00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.為什么要學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)？2.全距、四分位距、平均差和標(biāo)準(zhǔn)差都是絕對(duì)差異量3.不用畫(huà)坐標(biāo)軸的統(tǒng)計(jì)圖是（）A、散點(diǎn)圖B、圓形圖C、線形圖D、次數(shù)多邊圖4.相關(guān)樣本和獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)之前，為什么不先進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)？5.診斷性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。6.定量刻畫(huà)被試作答一個(gè)題目所遇到的困難程度的量數(shù)，就叫題目的難度系數(shù)，也常稱為難度值，用符號(hào)（）表示。A、PB、DC、XD、Y7.常用的集中量有算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等。8.在多行多列（r行c列）的非參數(shù)檢驗(yàn)中，df應(yīng)為（）9.直條圖是表示連續(xù)變量的統(tǒng)計(jì)圖。10.在雙側(cè)檢驗(yàn)中（）A、抽樣分布的兩側(cè)都有概率B、抽樣分布的雙側(cè)都有臨界值C、抽樣分布只有單側(cè)有概率D、抽樣分布只有單側(cè)有臨界值11.欲調(diào)查某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)720名高一學(xué)生的視力，首先按視力情況將他們分成上（108人）、中（360人）、下（252人）三部分，若要從中抽取120人進(jìn)行調(diào)查應(yīng)該用什么樣的抽樣方法？12.在縱直條圖中，用什么表示頻數(shù)的多少？（）A、直條高度B、直條寬度C、直條面積D、頻數(shù)百分比13.教育測(cè)量的功能有哪些？14.某次考試之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，求得第46百分位數(shù)是64分，這意味著考分高于64分的考生人數(shù)比例為（）。A、36％B、40％C、54％D、60％15.抽樣分布是一個(gè)理論上的概率分布。16.當(dāng)一個(gè)總體比較大且內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而所抽樣本容量比較小時(shí)，最適宜的抽樣方法是（）A、整群抽樣B、分層抽樣C、分階段抽樣D、等距抽樣17.小概率事件是指（）A、P0.05D、P>0.118.關(guān)于統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（）A、使用反證法B、最終結(jié)論一定是推翻原假設(shè)C、若虛無(wú)假設(shè)被推翻，則整個(gè)檢驗(yàn)過(guò)程不成立D、它所依據(jù)的是小概率事件有可能發(fā)生的原理19.隨機(jī)猜答一道“四選一”的選擇題，猜對(duì)的概率為（）。A、0.4B、0.25C、0.5D、0.120.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布圖形中，α=0.01時(shí)的臨界（Z值）是和（）21.反映總體內(nèi)個(gè)體間分散程度的一種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)稱為總體平均數(shù)。22.考試中對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，常見(jiàn)的名次屬于什么變量（）。A、稱名B、順序C、等距D、比率23.某變量的觀測(cè)值可以對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除4種運(yùn)算，這一變量屬于（）變量。A、稱名B、順序C、等距D、比率24.相關(guān)分析的方法是對(duì)兩事物之間的關(guān)系從（）方面給予推斷評(píng)價(jià)。25.下列中屬于性能優(yōu)良的試題區(qū)分度的取值范圍是（）A、D0.426.簡(jiǎn)述中數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。27.下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點(diǎn)劃分的（）。A、形成性與總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)B、智力與成就測(cè)量與評(píng)價(jià)C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量與評(píng)價(jià)D、診斷性與個(gè)人潛能測(cè)量與評(píng)價(jià)28.Z分?jǐn)?shù)測(cè)驗(yàn)量表是平均數(shù)為多少的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表？（）A、0B、1C、50D、50029.教育調(diào)查從調(diào)查范圍來(lái)說(shuō)可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。30.簡(jiǎn)述相關(guān)系數(shù)的范圍、種類。31.下列與其他效度不同類的是（）A、表面效度B、結(jié)構(gòu)效度C、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D、內(nèi)容效度32.在平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)中，若檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量絕對(duì)值大于臨界值，那么下列結(jié)論正確的是（）A、拒絕原假設(shè)B、兩總體平均數(shù)沒(méi)有顯著性差異C、檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量未進(jìn)入危機(jī)域D、存在誤差為抽樣誤差33.“測(cè)量”、“測(cè)驗(yàn)”、“量表”的關(guān)系是什么？34.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是平均數(shù)和（）聯(lián)合起來(lái)考慮的分?jǐn)?shù)。35.智力超常人的智商是（），智力正常人的智商是（），低常人的智商是（）36.下列一般不影響樣本對(duì)總體代表性的因素是（）A、總體本身離散性B、總體容量大小C、抽取樣本容量大小D、抽樣方法37.在學(xué)校心理學(xué)服務(wù)過(guò)程中，心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用范圍，主要有哪幾個(gè)方面？38.教育測(cè)量是（）A、觀測(cè)個(gè)體行為表現(xiàn)，推斷其內(nèi)部心理特征B、直接測(cè)量個(gè)體內(nèi)部心理特征C、測(cè)量個(gè)體外在行為表現(xiàn)D、根據(jù)個(gè)體心理特征，推斷其外在行為表現(xiàn)39.當(dāng)一個(gè)變量是連續(xù)變量，另一個(gè)變量是二分類變量時(shí)，計(jì)算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用（）方法。A、積差相關(guān)B、點(diǎn)雙列相關(guān)C、等級(jí)相關(guān)D、完全相關(guān)40.是非題的特點(diǎn)是（）A、不容易猜測(cè)B、評(píng)分誤差大C、適用范圍有限D(zhuǎn)、單位時(shí)間內(nèi)答題量少41.簡(jiǎn)述方差分析的條件？42.統(tǒng)計(jì)表的線條主要有三橫一縱，而且左右不封閉，被稱作（）。43.教育測(cè)量學(xué)一般包括哪幾個(gè)部分？44.形成性測(cè)驗(yàn)的主要作用是什么？45.樣本分布是某一種統(tǒng)計(jì)量的概率分布。46.簡(jiǎn)述檢驗(yàn)的主要作用？47.某校在關(guān)于某種獎(jiǎng)學(xué)金制度的宣傳工作前后，對(duì)150個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果如下表，問(wèn)宣傳工作是否有顯著性效果？ 48.非隨機(jī)誤差包括（）和（）。49.簡(jiǎn)述智力超常兒童與低常兒童的特征。50.測(cè)驗(yàn)的（）指的是用同一測(cè)試對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、重測(cè)信度D、同質(zhì)性信度51.操作測(cè)驗(yàn)常用的分類方法是根據(jù)情境的真實(shí)程度，可以將其分為（）。A、紙筆操作測(cè)驗(yàn)B、辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)C、模擬操作測(cè)驗(yàn)D、工作樣本操作測(cè)驗(yàn)52.試述常模的含義、作用及建立常模的步驟？53.簡(jiǎn)述各種綜合指標(biāo)的作用。54.根據(jù)課堂教學(xué)運(yùn)用測(cè)驗(yàn)的一般順序，學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和（）。55.在研究中，用數(shù)字符號(hào)“1”表示男生，用數(shù)字符號(hào)“0”表示女生，這里數(shù)字“1”和“0”屬于（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)56.將簡(jiǎn)答題、填空題歸于客觀題的理由是（）。57.簡(jiǎn)述影響Ⅱ型錯(cuò)誤概率大小的因素。58.一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，反映這組數(shù)據(jù)的（）。A、分布范圍B、差異大小C、取值水平D、集中位置59.他層抽樣距抽樣的適用范圍是什么？60.心理測(cè)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)在使用Z分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？61.年級(jí)常模有哪些缺點(diǎn)？62.CEEB分?jǐn)?shù)測(cè)驗(yàn)量表是標(biāo)準(zhǔn)差為多少的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表？（）A、0B、1C、100D、50063.用于表示測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)到它打算要測(cè)的東西的程度的指標(biāo)是（）A、信度B、難度C、效度D、區(qū)分度64.下列不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）A、離散性B、順序性C、變異性D、規(guī)律性65.一般正態(tài)曲線有（）條。66.若評(píng)價(jià)結(jié)果在0.01水平上顯著，則說(shuō)明在0.05水平上是（）的。67.測(cè)量的可靠性是指測(cè)量的（）。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度68.下列不屬于數(shù)據(jù)特點(diǎn)的是（）A、離散性B、系統(tǒng)性C、變異性D、規(guī)律件69.音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系入學(xué)考試屬于：（）A、成績(jī)測(cè)驗(yàn)B、預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)C、難度測(cè)驗(yàn)D、普通測(cè)驗(yàn)70.將被試水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類型是（）。A、常模參照B、標(biāo)準(zhǔn)參照C、潛力參照D、終結(jié)性評(píng)價(jià)71.簡(jiǎn)述艾森克人格測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)。72.為什么說(shuō)百分等級(jí)不是等單位量度？73.對(duì)兩個(gè)獨(dú)立樣本方差是否齊性，要進(jìn)行F檢驗(yàn)74.簡(jiǎn)述方差分析的條件？75.我們研究某區(qū)高三英語(yǔ)會(huì)考成績(jī)時(shí)，這是個(gè)無(wú)限總體第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.總自由度可分解成組間自由度及組內(nèi)自由度2.有相等單位及人定參照點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)量表是：（）A、等級(jí)量表B、等距量表C、等比（比率）量表D、名稱量表3.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的教育管理的功能表現(xiàn)在（）。A、教師管理B、目標(biāo)管理C、經(jīng)驗(yàn)管理D、過(guò)程管理4.2×2列聯(lián)表中的χ2統(tǒng)計(jì)量的自由度為（）A、0B、1C、2D、35.等級(jí)相關(guān)適用于哪些情形？6.簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖的概念及適用范圍。7.在假設(shè)檢驗(yàn)中，α型錯(cuò)誤也稱為（）A、小概率事件B、接受原假設(shè)所犯的錯(cuò)誤C、拒絕備擇假設(shè)所犯的錯(cuò)誤D、拒絕虛無(wú)假設(shè)所犯的錯(cuò)誤8.“以上累積”和“以下累積”和數(shù)據(jù)在解釋上有何不同？9.分層取樣是將（）劃分成幾個(gè)部分，然后從各層中隨機(jī)抽樣的方法。10.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣必須符合的原則是（）A、機(jī)會(huì)不均等，相互不獨(dú)立B、機(jī)會(huì)不均等，相互獨(dú)立C、機(jī)會(huì)均等，相互不獨(dú)立D、機(jī)會(huì)均等，相互獨(dú)立11.逐對(duì)平均數(shù)差異檢驗(yàn)法12.描述性的評(píng)價(jià)方法是對(duì)統(tǒng)計(jì)資料計(jì)算（），然后根據(jù)其對(duì)教育客觀事物給與評(píng)價(jià)。13.根據(jù)一組學(xué)生語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的頻數(shù)分布表可以制成什么樣的頻數(shù)分布圖？（）A、單式直條圖B、直方圖C、圓形圖D、復(fù)式直條圖14.同時(shí)擲兩個(gè)骰子，出現(xiàn)11個(gè)點(diǎn)的概率為（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/3615.行為樣本是對(duì)所要測(cè)量的心理屬性具有（）的一組行為反應(yīng)。16.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線在Z=0以上的面積是：（）A、50%B、70%C、80%D、100%17.下列屬于常模參照測(cè)驗(yàn)主要用途的是（）A、說(shuō)明學(xué)習(xí)者掌握教學(xué)內(nèi)容的程度B、提供個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)歷和已達(dá)水平的證明資料C、用于教育工作中的選拔與分流決策D、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)與課程編制的有效性18.點(diǎn)雙列相關(guān)適用于哪些情形？19.91.5是一個(gè)連續(xù)數(shù)據(jù)，它的真正范圍是（）20.教育統(tǒng)計(jì)具有（）和（）的特點(diǎn)。21.在教育測(cè)量中，人們用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)反映學(xué)生的能力高低，這種情形下所得到的測(cè)量結(jié)果屬于（）A、稱名變量B、順序變量C、等距變量D、比率變量22.根據(jù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的性質(zhì)，心理測(cè)驗(yàn)可分為（）23.為什么說(shuō)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)是教師必備的知識(shí)技能？24.相關(guān)樣本（相關(guān)總體）25.類別量表（數(shù)據(jù)）表示事物的（）。26.測(cè)得甲、乙兩所小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身高如下表，問(wèn)他們的身高是否有顯著性差異？ 27.對(duì)某幼兒園大、中、小班幼兒智力水平及其家長(zhǎng)文化程度調(diào)查后，形成3x3列聯(lián)表，對(duì)兩者有無(wú)關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，這屬于：（）A、單向表卡方檢驗(yàn)B、平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)C、Z檢驗(yàn)D、雙向表卡方檢驗(yàn)28.一般在教育教學(xué)活動(dòng)前進(jìn)行，為作出某種安排的評(píng)價(jià)稱為（）。29.某一個(gè)隨機(jī)時(shí)間在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)稱為這個(gè)隨機(jī)事件的頻數(shù)。30.標(biāo)準(zhǔn)差反映的是數(shù)據(jù)的（）A、集中關(guān)系B、離散關(guān)系C、等距關(guān)系D、倍數(shù)關(guān)系31.對(duì)某校學(xué)生的思想品德用五級(jí)記分法記分，各等級(jí)人數(shù)可以用什么圖表示？（）A、直條圖B、直方圖C、多邊圖D、線形圖32.下列能反映數(shù)據(jù)分布離散趨勢(shì)的特征量數(shù)是（）A、相關(guān)系數(shù)B、地位量數(shù)C、集中量數(shù)D、差異量數(shù)33.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是教育學(xué)與（）的一門交叉科學(xué)。34.測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖設(shè)計(jì)是關(guān)于（）。A、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)題型的抽樣方案B、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案C、試驗(yàn)時(shí)間和測(cè)驗(yàn)題目的抽樣方案D、測(cè)驗(yàn)時(shí)間和考查目標(biāo)的抽樣方案35.怎樣評(píng)價(jià)相關(guān)系數(shù)r？36.未歸類數(shù)據(jù)確定各數(shù)的百分等級(jí)的主要步驟是什么？37.某班50名學(xué)生中有30名女生，問(wèn)抽取一個(gè)學(xué)生恰好為男生的比例是（）。A、1/30B、1/20C、2/5D、3/538.試述常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的含義及主要差異？39.成績(jī)測(cè)驗(yàn)的功能在于測(cè)量某人在某方面（）的成績(jī)。40.簡(jiǎn)述情境測(cè)驗(yàn)的主要類型。41.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布圖形中，α=.05時(shí)的臨界（Z值）是（）和（）42.下列數(shù)據(jù)類型中，可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算，并有絕對(duì)零點(diǎn)的是（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)43.測(cè)量學(xué)生能在一定程度上把握事物的內(nèi)部聯(lián)系，對(duì)象和環(huán)境的關(guān)系，與人們的行動(dòng)邏輯能力的認(rèn)知層次是（）A、知識(shí)B、分析C、領(lǐng)會(huì)D、應(yīng)用44.合成測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題包括（）。A、先易后難B、同類組合C、講究測(cè)驗(yàn)題目編排的方式D、題型應(yīng)多樣化45.統(tǒng)計(jì)學(xué)中反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量是下面哪個(gè)選項(xiàng)（）。A、平均差B、差異系數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、中數(shù)46.嚴(yán)格配對(duì)的兩批實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在不同實(shí)驗(yàn)上取得的兩組數(shù)據(jù)屬于（）A、獨(dú)立總體B、相關(guān)總體C、同一總體D、混合總體47.測(cè)驗(yàn)的信度，反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的（）。A、高分與低分B、誤差大小C、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容有效性D、試驗(yàn)的難易程度48.在一批考試分?jǐn)?shù)中，百分等級(jí)為56的分?jǐn)?shù)是65分，這意味著比65分高的考生人數(shù)占全部考生總數(shù)比例是（）。A、36%B、44%C、57%D、67%49.（）又叫做二項(xiàng)選擇題，它通常是給被試一個(gè)句子要被試作出正誤的判斷。A、簡(jiǎn)答題B、選擇題C、是非題D、論述題50.與其他差異量數(shù)相比，方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)在于（）A、易受極端值影響B(tài)、適合進(jìn)一步的代數(shù)運(yùn)算C、簡(jiǎn)單易懂D、全體數(shù)據(jù)都參加運(yùn)算51.畫(huà)次數(shù)直方圖時(shí)，要求各直方條（）A、寬度相等B、高度相等C、間隔不同D、色調(diào)不同52.簡(jiǎn)述累積次數(shù)曲線圖的繪制步驟。53.按解釋結(jié)果的參照點(diǎn)分類，教育測(cè)量與評(píng)價(jià)可分為哪幾類？54.教育調(diào)查的常用方法有（）和（）55.高考屬于（）A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)B、診斷性測(cè)驗(yàn)C、常模參照測(cè)驗(yàn)D、形成性測(cè)驗(yàn)56.診斷性測(cè)驗(yàn)于其他成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別主要是什么？57.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)有哪些特點(diǎn)？58.按照數(shù)據(jù)來(lái)源分，班級(jí)數(shù)、人數(shù)等是（）數(shù)據(jù)。59.一個(gè)2×2列聯(lián)表的自由度是（）A、1B、2C、3D、460.若一次考試偏難，多數(shù)考生分?jǐn)?shù)偏低，這時(shí)所形成的次數(shù)分布曲線為（）A、單峰對(duì)稱分布曲線B、正偏態(tài)分布曲線C、倒“U”型次數(shù)曲線D、“J”型次數(shù)曲線61.同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它的方法主要有（）。A、分半信度B、庫(kù)德—理查遜信度C、復(fù)本信度D、克龍巴赫系數(shù)62.顯著性水平指的是顯著時(shí)（）的可能性。63.據(jù)課堂教學(xué)用運(yùn)測(cè)驗(yàn)的一般順序來(lái)分，學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)可分面哪幾種？它們各有什么用途？64.心理測(cè)驗(yàn)的主要用途有哪些？65.什么是測(cè)驗(yàn)效度？為什么說(shuō)它是非常重要的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)？66.反映試題鑒別能力的指標(biāo)是（）。A、區(qū)分度B、信度C、效度D、難度67.重測(cè)信度的用途有時(shí)也在于評(píng)估所測(cè)特質(zhì)在短期內(nèi)的（）。A、有效性B、可測(cè)性C、穩(wěn)定性D、等值性68.虛無(wú)假設(shè)在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中被當(dāng)作已知條件運(yùn)用，因此，虛無(wú)假設(shè)應(yīng)是一個(gè)（）A、相對(duì)明確的陳述B、相對(duì)模糊的陳述C、簡(jiǎn)短的陳述D、用符號(hào)表示的陳述69.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)?zāi)M資料如下表所示，試求內(nèi)部一致性系數(shù)α的值。 70.標(biāo)準(zhǔn)誤有什么作用？71.常見(jiàn)的評(píng)定量表法有哪幾種形式？72.推斷性評(píng)價(jià)是依據(jù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的結(jié)果并以一定的（）對(duì)教育客觀事物給予評(píng)價(jià)。73.情境測(cè)驗(yàn)的主要類型有（）和（）。74.某校某班學(xué)生的家庭出身統(tǒng)計(jì)情況是：農(nóng)民32％，工人28％，干部30％，其他10％。若要直觀描述這組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)宜采用（）A、散點(diǎn)圖B、線形圖C、條形圖D、圓形圖75.常模是指一被試團(tuán)體在某個(gè)測(cè)驗(yàn)上（）水平。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：學(xué)習(xí)和掌握教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)，對(duì)于21世紀(jì)的現(xiàn)代工作者來(lái)說(shuō)，是十分必要的。這是提高科學(xué)素養(yǎng)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做好工作，皖規(guī)律，使教育更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)這所需。具體說(shuō)，教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，其重要作用和意義有： （1）它是教育科學(xué)管理的重要手段。 （2）它是教育研究的重要工具。 （3）可能鍛煉思維方法，掌握專門化術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，提高科學(xué)素養(yǎng)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.參考答案：正確3.參考答案：B4.參考答案：因?yàn)橄嚓P(guān)樣本和獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)都沒(méi)有用到匯合方差。5.參考答案：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題6.參考答案：A7.參考答案：正確8.參考答案：（r-1）（c-1）9.參考答案：錯(cuò)誤10.參考答案：B11.參考答案：分層抽樣的方法。12.參考答案：A13.參考答案：教育測(cè)量的功能主要有：因材施教、選拔人才、診斷補(bǔ)救、評(píng)價(jià)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。14.參考答案：C15.參考答案：正確16.參考答案：B17.參考答案：A18.參考答案：A19.參考答案：B20.參考答案：Z=2.58；Z=2.3321.參考答案：錯(cuò)誤22.參考答案：B23.參考答案：D24.參考答案：數(shù)量25.參考答案：D26.參考答案：數(shù)據(jù)分布列中有個(gè)別異常值或極端值出現(xiàn)，用平均數(shù)作分布的代表值倒不如用中數(shù)作分布的代表值來(lái)得合理客觀。第二，在次數(shù)分布的某端或兩端的數(shù)據(jù)只有次數(shù)而沒(méi)有確切量數(shù)時(shí)，可用中數(shù)作次數(shù)分布的集中量數(shù)。27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：正確30.參考答案：相關(guān)系數(shù)的范圍是[-1，1] 相關(guān)系數(shù)的種類有：積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)、點(diǎn)雙列相關(guān)。31.參考答案：A32.參考答案：A33.參考答案：測(cè)量是按一定規(guī)則給對(duì)象在某一種性質(zhì)的量尺上指定值。測(cè)驗(yàn)是代表性行為樣本的客觀而標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。量表則是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中的測(cè)量工具與解釋分?jǐn)?shù)的常模的結(jié)合。測(cè)量是最基礎(chǔ)的，而量表則是理論與實(shí)際結(jié)合的。34.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)差35.參考答案：1.30；70-130；70以下36.參考答案：B37.參考答案：主要有以下幾個(gè)方面： 第一，把心理學(xué)方法同傳統(tǒng)的德育工作方法相結(jié)合，起到相得益彰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。 第二，了解與評(píng)估學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展水平，探測(cè)學(xué)生的職業(yè)能力傾向，開(kāi)了學(xué)生的潛能天賦，指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)就業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難者和學(xué)習(xí)不適應(yīng)者作有效的分析、診斷和輔導(dǎo)幫助。 第三，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)方法，發(fā)解特殊學(xué)生個(gè)體在特定環(huán)境下的心理問(wèn)題，包括人際關(guān)系緊張、神精官能癥、焦慮、認(rèn)知障礙、情感障礙、人格障礙以及精神性疾病等，為開(kāi)展全面的健康教育與心理輔導(dǎo)、為開(kāi)展個(gè)別化的心理咨詢和心理治療等，提供詳細(xì)的、豐富的、可靠的資料。38.參考答案：A39.參考答案：B40.參考答案：C41.參考答案：（1）總離均差平方和的可分解性。 （2）總體正態(tài)性。 （3）樣本隨機(jī)性。 （4）方差齊性。42.參考答案：統(tǒng)計(jì)表的基本格式43.參考答案：包括兩大部分， ㈠是測(cè)驗(yàn)工具編制、施測(cè)與測(cè)驗(yàn)質(zhì)量檢驗(yàn)的具體理論與技術(shù) ㈡是各種類型教育與心理測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)，以及社會(huì)心理測(cè)量技術(shù)等。44.參考答案：形成性測(cè)驗(yàn)的主要作用是為師生雙方提供有關(guān)學(xué)習(xí)成效的連續(xù)反饋登信息，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)。45.參考答案：錯(cuò)誤46.參考答案：檢驗(yàn)主要作用是基于實(shí)際觀測(cè)次數(shù)和理論期待次數(shù)之間差異程度的統(tǒng)計(jì)量實(shí)得值的概率考察。 具體用于檢驗(yàn)兩類問(wèn)題： （1）檢驗(yàn)?zāi)吵闃佑^測(cè)數(shù)據(jù)的分布是否與某一理論分布相一致，即總體分布的擬合良度檢驗(yàn)。 （2）檢驗(yàn)雙向分類列聯(lián)表數(shù)據(jù)下，兩個(gè)分類特征（即兩個(gè)因素變量）之間是彼此相關(guān)還是相互獨(dú)立地問(wèn)題，這類問(wèn)題稱為獨(dú)立性檢驗(yàn)。47.參考答案：48.參考答案：系統(tǒng)誤差；過(guò)失誤差49.參考答案：智力超常的兒童除了可能在個(gè)自不同的領(lǐng)域（如美術(shù)、音樂(lè)、領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)等方面）表現(xiàn)超常外，還有如下幾點(diǎn)共同的特點(diǎn)：具有濃厚的好奇心和旺盛的求知欲。觀察敏銳，分辯力細(xì)致。注意力集中，記憶力強(qiáng)。思維具有靈活、敏捷和獨(dú)創(chuàng)的特點(diǎn)。堅(jiān)持、勤奮和自信。智力落后的兒童通常具有如下幾個(gè)特征：學(xué)習(xí)困難重重，抽象思維能力很低，一再留級(jí)。對(duì)周圍環(huán)境不能適應(yīng)，難以自立生活。興趣狹隘，注意力不集中。50.參考答案：C51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：含義：是指一定人群在測(cè)驗(yàn)特性上的普遍水平或水平分布狀況，是相對(duì)評(píng)分的參照物或參照體系。 作用：為了以后使用該測(cè)驗(yàn)測(cè)試任何屬于特定人群的被試時(shí)，能夠參照這種普遍水平或水平分布狀況對(duì)被試所得分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較分析，作出相對(duì)評(píng)價(jià)，解釋分?jǐn)?shù)的意義。 步驟： （1）首先，要科學(xué)抽樣，從清楚而明確地定義的“特定人群”總體中，抽取到容量足夠大、并且具代表性的被試樣組。 （2）其次，要用擬建立常模的測(cè)驗(yàn)，采用規(guī)范化施測(cè)手續(xù)與方法對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化樣組（常模組）中的所有被試施測(cè)該測(cè)驗(yàn)，以便恰當(dāng)而準(zhǔn)確地收集到所有這些被試在該測(cè)驗(yàn)上的實(shí)際測(cè)值。 （3）最后，對(duì)收集到的全部資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，真正把握被試樣組在該測(cè)驗(yàn)上的普遍水平分布狀況，即實(shí)際地建立起該測(cè)驗(yàn)常模來(lái)。53.參考答案：1、絕對(duì)數(shù)說(shuō)明事物的規(guī)模。 2、相對(duì)數(shù)說(shuō)明事物的程度或幅度。 3、平均數(shù)說(shuō)明事物的水平。 4、標(biāo)準(zhǔn)差說(shuō)明事物或現(xiàn)象內(nèi)部差異情況的一個(gè)指標(biāo)。54.參考答案：終結(jié)性測(cè)驗(yàn)55.參考答案：A56.參考答案：評(píng)分客觀57.參考答案：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，影響Ⅱ型錯(cuò)誤概率大小的因素有： （1）是客觀的真值與假設(shè)的偽值兩者之間的差異。 （2）α值的大小。 （3）樣本容量的小。58.參考答案：D59.參考答案：如果一個(gè)總體比較大，所抽樣本容量比較小，并且這個(gè)總體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜，則必須采用分層抽樣才能保證樣本對(duì)總體的代表性。等距抽增適用于總體很大，樣本較小，總?cè)珶o(wú)中間層次結(jié)構(gòu)的抽樣。60.參考答案：因?yàn)榛拘睦硖匦缘娜≈捣植祭碚撋蠎?yīng)呈正態(tài)，所以標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)一般都采用標(biāo)準(zhǔn)Z值或進(jìn)一步線性變換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)上的成績(jī)累加求和得出總成績(jī)。為了使代表性樣組上被試的原始分?jǐn)?shù)真正呈正態(tài)分布，民理測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度就要力求恰當(dāng)；如果測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)難或過(guò)易，實(shí)際測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分布就有可能嚴(yán)懲偏離正態(tài)，導(dǎo)出的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)就不好直接比較和累加求和，至于在教育測(cè)驗(yàn)中，就一定要先考察多個(gè)測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)是否相同，如果彼此分布很不同，即使都轉(zhuǎn)化成了標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這些不同的測(cè)驗(yàn)上的Z值和Z`值就不好直接比較了。61.參考答案：年級(jí)常模雖然直觀好懂，但也有一定的缺點(diǎn)。一是許多科目并不連年授課，所以無(wú)法求年級(jí)常模；即使是多學(xué)年授課的科目，如數(shù)學(xué)等，隨年級(jí)的遞增內(nèi)容重點(diǎn)也不斷轉(zhuǎn)移，二是所提年級(jí)等值常易引起誤解。62.參考答案：C63.參考答案：C64.參考答案：B65.參考答案：無(wú)數(shù)66.參考答案：顯著67.參考答案：B68.參考答案：B69.參考答案：B70.參考答案：A71.參考答案：艾森克認(rèn)為，人生活在多維空間中，其個(gè)性也是多維度的。他在對(duì)人格進(jìn)行研究過(guò)程中，悉心搜集了大量有關(guān)非認(rèn)知方面的行為特征，通過(guò)因素分析，最終歸納出三個(gè)互相成正交的人格的三個(gè)基本因素是內(nèi)外傾向和不同表現(xiàn)程度，便構(gòu)成千姿百態(tài)的人格類型。72.參考答案：我們知道，心理和教育測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)，一般不會(huì)形成平行分而狀態(tài)，而會(huì)形成“兩頭小中間大”的形態(tài)，或者如前所說(shuō)，就呈正態(tài)分布。這樣，第一百分等級(jí)跟第二個(gè)百分等級(jí)所對(duì)的原測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差，和第五十百分等級(jí)跟第五十一百分等級(jí)對(duì)應(yīng)的原測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差，是不會(huì)相等的。尾端一個(gè)百分等級(jí)的差，要比中部一個(gè)百分等級(jí)的差林得的多。因此百分等級(jí)不是等量單位量度。73.參考答案：正確74.參考答案：方差分析的條件： （1）總離均差平方和的可分解性。 （2）總體正態(tài)性。 （3）樣本隨機(jī)性。 （4）方差齊性。75.參考答案：錯(cuò)誤第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：正確2.參考答案：B3.參考答案：A,B,D4.參考答案：B5.參考答案：⑴兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量數(shù)據(jù)。 ⑵兩個(gè)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。6.參考答案：散點(diǎn)圖是用平面直角坐標(biāo)系上點(diǎn)的散布圖形來(lái)表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式。散點(diǎn)圖適合于描述二元變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)。7.參考答案：D8.參考答案：累積次數(shù)分布表還分成“以下”累積次數(shù)分布表與“以上”累積次數(shù)分布表兩種。 “以下”累積次數(shù)分布表反映位于某個(gè)分?jǐn)?shù)“以下”的累積次數(shù)共有多少； “以上”累積次數(shù)分布表，反映位于某個(gè)分?jǐn)?shù)“以上”的累積次數(shù)共有多少。9.參考答案：總體10.參考答案：D11.參考答案：為了解決方差分析中兩兩之間的差異顯著性的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)學(xué)上專門發(fā)展了用于方差分析之后進(jìn)一步逐對(duì)偵查平均數(shù)差異的假設(shè)檢驗(yàn)方法，補(bǔ)稱為逐對(duì)平均數(shù)差異檢驗(yàn)方法。12.參考答案：綜合指標(biāo)值13.參考答案：B14.參考答案：C15.參考答案：代表性16.參考答案：A17.參考答案：C18.參考答案：點(diǎn)雙列相關(guān)適用于雙變量數(shù)據(jù)中，有一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量數(shù)據(jù)，另一列變量是二分類的名稱變量數(shù)據(jù)。19.參考答案：[91.45，91.55]20.參考答案：數(shù)量性；比較性21.參考答案：C22.參考答案：智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)，創(chuàng)造成力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)23.參考答案：正確評(píng)價(jià)學(xué)生是教師的一種職業(yè)能力；教師需要測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法彌補(bǔ)非正式觀察和書(shū)面考試的不足；實(shí)踐證明評(píng)價(jià)是所有成功教學(xué)的基礎(chǔ)；發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育普遍學(xué)習(xí)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)之類的課程。24.參考答案：即相關(guān)總體，就是兩總體的相關(guān)系數(shù)不等于零。25.參考答案：分類26.參考答案：27.參考答案：D28.參考答案：安置性評(píng)價(jià)29.參考答案：正確30.參考答案：B31.參考答案：A32.參考答案：D33.參考答案：統(tǒng)計(jì)學(xué)34.參考答案：B35.參考答案：相關(guān)系數(shù)是描述兩個(gè)變量之間的直線性相關(guān)的強(qiáng)度與方向，常用的相關(guān)有正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、零相關(guān)。我們有解釋相關(guān)系數(shù)的時(shí)候，還要結(jié)合具體變量的性質(zhì)特點(diǎn)和有關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行。36.參考答案：第一步，把觀測(cè)數(shù)據(jù)從大到小依次排列。第二步，按不同的數(shù)據(jù)逐個(gè)在統(tǒng)計(jì)次數(shù)并把它們列表記錄。第三步，從低端開(kāi)始向高端方向，計(jì)算保個(gè)觀測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)以下的累積次數(shù)。第四步，計(jì)算各觀測(cè)數(shù)據(jù)的“以下累積相對(duì)次數(shù)”，即比例數(shù)。第五步，確定各觀測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)的百分等級(jí)PR，其計(jì)算方法是把各數(shù)據(jù)的“以下累積相對(duì)次數(shù)”乘以100即得之。37.參考答案：C38.參考答案：含義： 常模參照測(cè)驗(yàn)是參照著常模使用相對(duì)位置來(lái)描述測(cè)驗(yàn)成績(jī)水平的一種測(cè)驗(yàn)。 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)是跟一組規(guī)定明確的知識(shí)能力標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容對(duì)比時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的測(cè)驗(yàn)成績(jī)作出解釋的一類測(cè)驗(yàn)。 區(qū)別： ①常模參照測(cè)驗(yàn)的成績(jī)通常是一種相對(duì)評(píng)分，說(shuō)明的是被試在某一被試團(tuán)體中的相對(duì)地位；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的成績(jī)通常是一種絕對(duì)評(píng)分，說(shuō)明的是被試達(dá)成某一教學(xué)目標(biāo)，或掌握某一范圍內(nèi)的知識(shí)技能的實(shí)有程度。 ②常模參照測(cè)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)的區(qū)別功能與選拔功能，在題目的難度方面多為中等，不用偏難與偏易題；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容抽樣是否良好地代表一組，既定的能力標(biāo)準(zhǔn)或既定的教學(xué)目標(biāo)，題目難度與既定的學(xué)習(xí)任務(wù)相匹配。 ③常模參照測(cè)驗(yàn)對(duì)每一項(xiàng)能力或目標(biāo)一般只用少量題目加以測(cè)量；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)通常用較多數(shù)量的題目來(lái)測(cè)量。39.參考答案：目前實(shí)際40.參考答案：情境測(cè)驗(yàn)法的主要類型有兩種：一種是品格教育測(cè)驗(yàn)，另一種是情境壓力測(cè)驗(yàn)。41.參考答案：Z=1.65；Z=1.9642.參考答案：D43.參考答案：B44.參考答案：A,B,C45.參考答案：D46.參考答案：B47.參考答案：B48.參考答案：B49.參考答案：C50.參考答案：B51.參考答案：A52.參考答案：①縱