浙江省溫州市2022-2023學年三年級下學期語文期末考試試卷一、積累與運用1．把句子抄寫在橫線中。注意筆畫較多和較少的字，安排好筆畫的間距。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2．根據語境，讀拼音，寫詞語。大自然是一本（qímiào）的書，書里有剛剛（sūxǐng）的小草，有（fēnfāng）的花兒，有身段（yúnchèn）的小鹿，還有忙忙碌碌的（mìfēng）。你可以請（tòumíng）的露珠給你拍張照，可以請肥皂泡帶你尋找（yǔzhòu）另一邊的（mìmì）。3．下列選項中加點字讀音全部正確的一項是（）A．閑散（sǎn）脆薄（báo）陳醋（cù）嘮叨（lāo）B．夾子（jiá）模樣（mú）盜賊（zéi）和弄（huò）C．咳嗽（sou）掀開（xīn）縱橫（zòng）嘹望（liào）D．朝鮮（xiǎn）纖細（xiān）勁吹（jìng）官吏（1ì）4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．飽漲奚落翻來復去濫竽充數 B．幕色淡雅四面飛散光影零亂C．搗爛雕刻回首遙望名揚中外 D．歷害救援相提并論灰心喪氣5．猜一猜，“耱”字的讀音、意思最可能與（）有關。A．磨石頭 B．麻抹布 C．磨農具 D．耕樹木6．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）A．下課了，幾個女生躲在角落里竊竊私語。B．學習國外的經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。C．常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”可見交什么樣的朋友有多重要。D．遇到事情不要心急，“眼見為實，耳聽為虛”，想想辦法，一定可以順利解決。7．下列句子中，加點詞語意思相同的是哪一組？（）A．唉，變成了樹真麻煩。麻煩你把這本書遞給我。B．第一次去探險，我感到很新鮮。雨后，校園里的花開得格外新鮮。C．媽媽燒的菜，味道真好。你想嘗嘗這種水果的味道嗎？D．驕傲的鐵罐看不起陶罐。我的爸爸是抗疫英雄，我為他感到驕傲。8．下列句子中，沒有運用修辭手法的是哪一項？（）A．那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢。B．我好像有剃頭的天分。C．不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發。D．小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。9．下列句子中，說法不正確的一項是（）A．“因/釋其耒/而守株，冀/復得兔”的停頓是正確的。B．在我國古代，筆墨紙硯一直被視為文人雅士修身養性的必修課。C．“元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽”這些傳統節日是按時間順序排列的。D．復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內容講出來。10．按要求完成問題。（1）張芳笑著對媽媽說：“吳然今天生病了，我去幫她補課!”（請轉述張芳說的話）（2）朋友搖搖頭，皺起眉頭，無奈地說：“那你哪一天才能到楚國啊!”（注意加點詞，再把下面的句子補充完整）他，“這是真的嗎？我太開心了!”（3）請圍繞一個意思把句子寫具體。雨下得真大，。（4）下面這則通知在格式與內容上都有一定的問題，請你用修改符號改一改。通知6月29日上午8點，請到三（1）班教室集合全體同學，準備打掃教室和抽屜。6月28日班主任周老師11．按照課文內容填空。（1）二三月的春日里，輕風微微地著，如毛的細雨由天上著，千條萬條的，的白的黃的花，青的草，綠的葉來，形成了爛漫無比的春天。（2）趙州橋不但，而且。（3）清明時節雨紛紛，。（4）人間四月芳菲盡，。二、閱讀理解現代文閱讀鹿角和鹿腿（節選）鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”12．片段中哪個句子可以看出鹿的腿非常靈活？用橫線畫出來。13．聯系片段中畫橫線的句子填空。鹿角雖然，卻讓鹿差點兒；鹿腿雖然，卻讓鹿。14．讀讀想想，選擇最合適的答案（序號）填入括號中。①第1自然段“獅子趕緊抓住這個機會”一句中，“這個機會”指的是。A.鹿把兩只角從樹枝中掙脫出來B.鹿的角被樹枝掛住了C.鹿在溪邊痛痛快快喝水D.鹿有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去②片段中畫橫線的句子，在朗讀時的語速應該。A.非常快B.稍快C.非常慢D.稍慢③我想把這句話送給故事中的這只鹿。A.機不可失，時不再來B.不遷怒，不貳過C.尺有所短，寸有所長D.己所不欲，勿施于人.15．有同學說：“美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。”你認同嗎？說說理由。現代文閱讀筷子①說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。②早在商代，筷子稱為“挾”，后來改叫“箸”。古人十分講究忌諱，因為“箸”與“住”讀音相同，認為“住”有停止之意，是不吉利的話語，所以就反其意而稱之為“筷”。“筷子”的“筷”與“快”也是同音字，“快”表示肚子餓了，急于進食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起來。這便是筷子名稱的由來。③用筷子吃飯，得心應手，靈活自如，有人曾做過測試，使用筷子時要牽動手指、手掌、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個關節和50多處肌肉。由此可見，用筷子吃飯，不僅進食方便，而且還可以靈活手指、強健肌肉、鍛煉腦力。這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？④我們中國的筷子，各式各樣，原料也各異。有馳名中外的杭州天竺筷，這種筷子是用佛教名山天竺刪的細白竹做成的；有令人愛不釋手的福州漆筷，這種筷子下圓上方，漆畫花瑰麗，筷子頭上有寓意吉祥的鳥獸花草和各地名勝圖案；還有用象牙、玉石雕刻而成的各類高檔筷子。⑤一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的____，老人通過筷子嘗到了____的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到____，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關愛、思念、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統，都可通過一雙筷子體現出來。16．讀短文，填空。早在代，筷子被稱為“”，后來改叫“箸”，最后又把“箸”改為“筷”，是因為。17．第①自然段中的“話可就長了”具體指的是（）A．筷子的長度很長。B．筷子作用大，而且各式各樣。C．筷子有著悠久的歷史。D．筷子歷史長、作用大、種類多，有很多話可說。18．借助關鍵語句，概括第②③自然段的意思。第②自然段：第③自然段：19．閱讀第③自然段，聯系上文，我知道“這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？”中的“一舉”指的是；“多得”指的又是什么呢？請抓住關鍵詞，填一填。20．閱讀第⑤自然段，把下面三個詞語填進文中合適的橫線上。（填序號）A.兒孫滿堂B.酸甜苦辣C.人情溫暖三、寫作21．按要求寫作在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙，大膽想象，把你想象出來的事情寫具體寫清楚，并給自己的習作取一個有意思的題目。字數不少于300個。⑴陸地上的世界好精彩，一條小魚想到陸地上看看……⑵小兔子的尾巴越來越長，它居然長出了松鼠那樣的尾巴……

答案解析部分1．【答案】泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【解析】【分析】根據題目可知，本題是抄寫數據，抄寫時注意筆畫較多的字寫得短小些，比如“融”“鴛鴦”“睡”“暖”這些字，筆畫較少的字寫開一點，如“飛”“沙”字。寫字要認真規范工整。故答案為：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【點評】本題考查了學生對于所學詩句的書寫能力。認真抄寫題目中的詩句，不錯字、漏字，將字寫得工整、美觀、舒展，規范。寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對孩子們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】奇妙；蘇醒；芬芳；勻稱；蜜蜂；透明；宇宙；秘密【解析】【分析】根據題干表述，拼讀音節即可得知詞語，但在書寫時注意“蘇醒”的“醒”左邊部分的“酉”有一橫不能漏寫，“芬芳”兩字都是草字頭，“勻稱”容易錯寫成“均稱”，“蜜蜂”的“蜜”下邊是“蟲”，容易錯寫成“密”，“秘密”的“密”下邊是“山”。故答案為：奇妙；蘇醒；芬芳；勻稱；蜜蜂；透明；宇宙；秘密【點評】本題考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀出相應的詞語即可。拼讀時注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題的關鍵是：一要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。3．【答案】D【解析】【分析】根據題干得知，選擇讀音全部正確的一項。選項A中，“嘮叨”的“叨”是個多音字，讀“láo”時，意思是說個沒完沒了；讀“lào”時，意思為說話，談話，如“嘮嗑”。故在這里應讀“嘮（láo）叨”。

選項B中“夾子”的“夾”為多音字，讀“jiá”時，意為雙層的。讀“jiā”時，意思為從兩旁鉗住。故“夾子”應讀“夾（jiā）子”。

選項C中“掀開”應該“掀（xiān）開”。

選項D都正確。故答案為：D【點評】本題考查了漢字讀音。我們要注意平舌音和翹舌音的發音及聲調的不同，字音和詞義是聯系起來的，也可結合詞義來對字音進行辨析，掌握漢語拼音，音節是中心，聲調是基礎，注意平時學習中大量練習，孰能生巧。4．【答案】C【解析】【分析】根據題干可知，選擇沒有錯別字的一項。選項A中，“飽漲”應為“飽脹”，飽脹：飽滿鼓脹。“翻來復去”應為“翻來覆去”，翻來覆去：來回翻身體。A有誤。

選項B中，暮色：太陽落下時昏暗的天色。故“幕色”應為“暮色”，B項有誤。

選項C四個詞語都正確。

選項D中，厲害：難以對付和忍受。故“歷害”應為“厲害”，D項有誤。故答案為：C【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據以下三種方法辨析：①詞義辨析。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②字形辨析。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，為辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查了形聲字。形聲字是漢字的一種造字方法。形聲字分形旁和聲旁，表示意義范疇的是形旁，表示聲音類別的是聲旁。在區分時要加以分析和理解，避免錯誤。“耱”字是左形右聲的字，左邊“耒”的意思為古代形似木叉的翻土農具，所以讀音、意思最有可能是與磨、農具有關。故答案為：C【點評】形聲字有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內；有的形旁在內，聲旁在外。6．【答案】D【解析】【分析】根據題干表述，選擇成語使用不正確的一項。A項“竊竊私語”的意思是背地里小聲說話或議論，根據語境，成語使用正確；

選項B“邯鄲學步”的意思是比喻盲目地模仿別人，不但學不到別人的真本事，反而丟了自己原有的長處和優點。根據語境表述，成語運用正確；

選項C“近朱者赤，近墨者黑”的意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大的影響。根據語境所說，成語運用正確；

選項D“眼見為實，耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實可靠。所用成語與題干“遇到事情，想辦法一定可以解決”與語境不符，運用錯誤。故答案為：D【點評】考查了成語的運用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞，成語多為四字，是中國傳統文化的一大特色，作答此類題需要我們平時學習中要大量積累成語，并能理解成語的意思，學以致用。7．【答案】C【解析】【分析】選項A：“唉，變成了樹真麻煩”中“麻煩”的意思為煩瑣，費事。“麻煩你把這本書遞給我”中的“麻煩”意思為煩擾，打擾。兩句話中的“麻煩”意思不同。

選項B：“第一次去探險，我感到很新鮮”中的“新鮮”意思為新奇，稀罕。“雨后，校園里的花開得格外新鮮”中的“新鮮”意思為（事物）出現不久。故兩句話中的“新鮮”意思不同。

選項C：“媽媽燒的菜，味道真好”中的“味道”的意思為舌頭所嘗到的滋味。“你想嘗嘗這種水果的味道嗎”中的“味道”的意思也是舌頭嘗到的滋味。兩句話中的“味道”意思相同。

選項D：“驕傲的鐵罐看不起陶罐”中的“驕傲”的意思為自視高人一等，看不起別人。“我的爸爸是抗疫英雄，我為他感到驕傲”中的“驕傲”的意思為自豪。兩句話中的“驕傲”意思不同。

故答案為：C

【點評】本題考查了多義詞。有兩個及兩個以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義，幾個意義之間往往有聯系。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯意義的詞，這些意義是同屬于一個本義（基本意義）的轉義，引申，派生或衍生意義。8．【答案】B【解析】【分析】選項A中將“一個個輕清脆麗的小球”比喻成“一串美麗的夢”，運用了比喻的修辭手法。

選項B中雖有“好像”一詞，但并不是運用了比喻的修辭，而是表猜測。

選項C中將“姑父的睡衣”比喻成了“一張熊皮”，運用了比喻的修辭手法。

選項D中“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”比喻成“像一朵朵山花在樹下開放”，運用了比喻的修辭手法。故答案為：B【點評】本題考查了修辭手法的辨析與運用。語文學習中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，并能清楚掌握哲別修辭手法的特點，并能夠分辨運用了什么修辭手法和修辭手法所表達的效果。9．【答案】B【解析】【分析】根據題干表述，選擇說法不正確的一項。選項A、C、D說法正確；

選項C中所說的“筆墨紙硯”是文房四寶，而被文人視為雅士修身養性的必修課是“琴棋書畫”。故答案為：B【點評】本題考查了學生對文言斷句、傳統文化和實踐作業的掌握情況。完成此類題需要我們將平時所學的文化知識、傳統節日、實踐作業牢牢掌握方能更有把握作對此類題。完成此類題的關鍵是加大積累量，做到厚積薄發。10．【答案】（1）張芳笑著對媽媽說，吳然今天生病了。（2）點點頭，喜笑顏開（3）豆大的雨滴打在玻璃窗上啪啪直響，窗外白茫茫的一片，順著房檐往下淌（4）通知6月29日上午8點，準備打掃教室。班主任周老師8月28日【解析】【分析】（1）將直接引述改成轉述句。要把雙引號去掉，冒號改為逗號，第一人稱“我”改為第三人稱“她”。改后是張芳笑著對媽媽說，吳然今天生病了。

（2）例句為人物的神態描寫，完成下面的句子時將神態的詞語補充進去即可。如他點點頭，喜笑顏開：“這是真的嗎？我太開心了！”

（3）圍繞著“雨下得真大”進行詳細描述。

（4）撰寫通知時，段前開頭應該空兩格，“請到三（1）班教室集合全體同學，準備打掃教室和抽屜。”語序不當，缺少成分，應改為“請三（1）班全體同學到教室集合”“準備打掃教室和抽屜”語義重復，教室已經包含抽屜了，故刪去“和抽屜”。最后落款署名和日期調換位置。

【點評】本題考查了句子的改寫、補充句子、情景練筆、通知等內容。改寫句子側重于改變原句的形式，這要求我們熟悉各種句型的特點，需要我們在平時學習中多加練習。11．【答案】（1）吹拂；灑落；柔柳；紅；都像趕集似的聚攏來（2）堅固；美觀（3）路上行人欲斷魂（4）山寺桃花始盛開【解析】【分析】（1）考查了現代文《燕子》這課內容的默寫。原文：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。書寫時注意“吹拂”的“拂”是提手旁，易錯寫成“佛”，“灑落”的“落”是左右結構。

（2）本題出自課文《趙州橋》，根據課文內容可知，趙州橋不但堅固，而且美觀。書寫時注意“堅固”容易錯寫成“艱固”。

（3）根據杜牧古詩《清明》可知，“清明時節雨紛紛”的下一句是“路上行人欲斷魂”。

（4）根據白居易古詩《大林寺桃花》可知，“人間四月芳菲盡”的下一句是“山寺桃花始盛開”。故答案為：（1）吹拂；灑落；柔柳；紅；都像趕集似的聚攏；（2）堅固；美觀；（3）路上行人欲斷魂；（4）山寺桃花始盛開【點評】本題考查了古詩文默寫、現代文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多說讀寫。在平時課內外閱讀中，我們要注重優美語段及詩歌名句的積累背誦，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。【答案】12．鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑，不一會兒。13．美麗；送了命；難看；獅口逃生14．B；D；C15．因為鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅；雖然鹿腿難看，讓鹿逃命，都很重要。【解析】【點評】本語段選自三年級語文下冊《鹿角和鹿腿》。課文通過一只鹿在遇獅前和遇獅子后對自己的角和腿的截然不同的態度，告訴我們一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。在做課內閱讀時，注意理解語段內容，了解語段主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關鍵句回答問題。12．考查對語段內容的理解。通讀語段可知，從文中的“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。”這句話可以看出鹿的腿非常靈活。

故答案為：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。13．考查根據語段內容填空。通過閱讀語段可知，根據文中的“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”這句話，本題可填空為：鹿角雖然美麗，卻讓鹿差點送了命；鹿腿雖然難看，卻讓鹿獅口逃生。

故答案為：美麗；送了命；難看；獅口逃生14．考查對語段內容的理解。通讀短文，結合給出的選詞可知，①題根據第1自然段中的“就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。”這句話可知，句子“獅子趕緊抓住這個機會”這句話中的“這個機會”指的是鹿的角卻被樹枝掛住了，故選B。

②片段中劃橫線的句子“鹿角雖然美麗，卻讓鹿差點送了命；鹿腿雖然難看，卻讓鹿獅口逃生。”寫出了鹿好不容易脫險，累的有氣無力的樣子。在朗讀這句話時的語速應該稍慢。故選D。

③根據文中的“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”這句話可知，鹿的角雖然美麗，可差點兒送了他的性命，盡管鹿的腿那么難看，可救了他的性命。這表明鹿的角和鹿的腿各有長處和短處。因此，我想把“尺有所短，寸有所長”這句話送給故事中的這只鹿。故選C。

故答案為：①B；②D；③C。15．考查開放探究。學習了語段后，有的同學說：“美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。”我不認同這種觀點，因為鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但他可以在獅子逼近時，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處，都很重要。

故答案為：我不認同這種觀點。因為鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅；雖然鹿腿難看，讓鹿逃命，都很重要。【答案】16．商；挾；“因為“箸”與“住”讀音相同，認為“住”有停止之意，是不吉利的話語17．D18．筷子名稱的由來；筷子的作用19．使用筷子吃飯；進食方便；靈活手指；強健肌肉；鍛煉腦力20．B；A【解析】【點評】本文首先提出“說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了”，接著分別寫了筷子名稱的由來，筷子的作用，筷子的種類，最后寫了筷子承載的情感和記憶。閱讀題一般答題步驟：①通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真思考組織答案。④檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。16．本題考查信息提取的能力。第一、二空由句子“早在商代，筷子稱為“挾””可得出答案，第三空由句子“因為“箸”與“住”讀音相同，認為“住”有停止之意，是不吉利的話語，所以就反其意而稱之為“筷””可得出答案。

故答案為：商；挾；“因為“箸”與“住”讀音相同，認為“住”有停止之意，是不吉利的話語17．本題考查對句子的理解。結合文章第2自然段到第4自然段的內容可知，“話可就長了”具體指的是筷子歷史長、作用大、種類多，有很多話可說。

故答案為：D18．本題考查概括段落大意。讀第2自然段，抓住句子“這便是筷子名稱的由來”可知，主要寫的是筷子名稱的由來。讀第3自然段，抓住句子“用筷子吃飯，得心應手，靈活自如，十分方便”可知，主要寫的是筷子的作用。

故答案為：筷子名稱的由來；筷子的作用。19．本題考查對詞語的理解。一舉多得：比喻一種舉動同時兼收多利。結合語境“由此可見，用筷子吃飯，不僅進食方便，而且還可以靈活手指、強健肌肉、鍛煉腦力。這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？”可知，“一舉