年石家莊市初三中考語文第二次模擬試卷第一部分（1，2題13分）1.

閱讀下面文字，回答后面的問題。一個民族的復興需要強大的物質力量，（

）需要強大的精神力量。文物古跡（jīdiàn）了億萬年人類的聰慧。它是老祖宗留給我們的寶貴遺產，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養。我們必須要把（níngjié）著中華民族傳統文化的文物保護好，管理好，同時加強研究和利用，讓歷史說話，讓文物說話。這樣，才能更好了解文化的精髓與魅力。在傳承祖先的成就和光榮、增強民族自尊和自信的同時，謹記歷史的挫折和教訓，以少走彎路，更好前進。（1）根據文段中拼音寫出相應的詞語。①jīdiàn____________

②níngjié_______________（2）給文段中加著重號的詞語注音。①精髓_______________

②挫折_______________（3）在語段括號內填入關聯詞，恰當的一項是（

）A.

和

B.

但

C.

也

D.

就（4）“謹”在《新華字典》里主要有兩種解釋：①謹慎，小心；②鄭重地。文段中“謹記”的“謹”意思是什么？2.

陽光中學開展“珍愛漢字，傳承文化”語文綜合學習活動，請你參與活動并完成以下任務。（1）填入文中橫線處，順序最恰當的一項是（

）有一種符號，萬千個方塊，數千年發展，傳承著中華文化，傲視著世界文明——這就是漢字。___________，___________，___________，___________。數千年來，它為國人提供精神支撐，豐盈著我們的靈魂，砥礪著我們的情操。漢字是中華文化的載體。珍愛漢字，寫好漢字，傳承文化是我們義不容辭的責任。①作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介②即便到了計算機時代，依然是中華文化勇于變革、積極進取精神的縮影③漢字是音、形、義“三位一體”的精巧符號，創生至今，不管語音如何變化，結構都基本穩定④不僅如此，漢字還是充滿活力的文字系統，它經歷了各種字體的發展演變A.

③④①②

B.

②③①④

C.

④②①③

D.③①④②（2）下面是三個班級的活動板報主題，你更欣賞哪一個，請說明理由。A．了不起的漢字文化B．深入漢字森林探尋文化之根C．“字”從遇見你（3）下面是一則新聞，請用一句話概括新聞的主要信息。目前，全球已有85個國家的2300余所高校開設了漢語課程，3000萬外國人正在學習中文。許多外國人為留學、就業、投資、貿易等，苦學“方塊字”，苦練“中國話”。英國計劃在未來五年內撥款100萬英鎊普及中文學習；美國將漢語納入國民教育體系；韓國不少企業都開設中文學習班。第二部分（3～20題57分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫（8分）3.

閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。古詩詞典雅質樸，意蘊豐富，相同的物象承載著不同的情思。如“日”，是詩人王維《使至塞上》中所見壯麗之景：“______________，______________”，也是崔顥《黃鶴樓》中漂泊異鄉之愁：“______________？______________”；如“月”，是李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中對友人思念關切之意：“______________，______________”，也是陸游《游山西村》中田園悠閑愜意之情：“______________，______________”。（二）古代詩歌閱讀（4分）【甲】春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。【乙】餞別王十一①南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖②春。誰見汀洲上，相思愁白蘋③。【注釋】①王十一：名不詳，排行十一。②五湖：這里指太湖。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。4.

請發揮想象，描繪【乙】詩畫線句子所呈現的畫面。5.

古詩詞中“淚”的意蘊豐富，請分析【甲】【乙】兩詩中的“淚”分別表達了怎樣的情感。（三）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】予家城市，人事叢委①，應酬為勞。老母在堂于禮不能遠離日惟避喧南園內。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風雨，且卑隘②如坐井中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？（摘選自李開先《后知軒記》）【乙】亭以雨名，志喜也。……予至扶風④之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，彌月⑤不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。農夫相與忭⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成，吾與二三子得相與優游以樂于此亭也。節選自蘇軾《喜雨亭記》（原文有刪改）【注釋】①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（yǒu）：窗戶。④扶風：地名，即陜西鳳翔。蘇軾于嘉祐六年（1061年）被任命為大理評事簽書鳳翔府判官。⑤彌月：整月。⑥忭（biàn）：歡樂、喜悅。6.

解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）計其植日

計：_____（2）孰謂斯名不情稱哉

孰：_____（3）越三月

越：_____7.

用“/”給下面的文字斷句（畫兩處）。老母在堂于禮不能遠離日惟避喧南園內8.

把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）歲久敝漏，不蔽風雨。（2）予至扶風之明年，始治官舍。9.

根據你對【甲】文的理解，說一說作者用“后知軒”來命名草廬的原因。10.

【乙】文中畫線的句子抒發了作者怎樣的情感？二、現代文閱讀（一）閱讀下面文字，完成下面小題。耐心成就人生之美①現代社會，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，千方百計走捷徑；有的人則經不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的乘性”，能夠成就事業，更成就人生。④耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠尋找到一個要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。【甲】很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底。⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態。《道德經》上說：“靜為躁君。”【乙】正是這份對世事的耐心，才能于細粒微毫間，得到人生真趣味。“心收靜里尋真樂，眼放長空得大觀。”心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發現，多一重體驗。⑥耐心成就意志之美，【丙】耐心考驗人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細活，我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質的錘煉和塑造。⑦耐心是一種修養，需要修煉養成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。（選自《人民日報》，有刪改）11.

根據課文內容，理清本文思路。①__________

②

________

③

_______

④____________12.

根據文意，把下面三則材料恰當地放回文中【甲】【乙】【丙】三處。（填字母）（

）A．哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”B．《大學》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”C．日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。13.

結合選文內容，簡要分析第④段劃線句子中加點詞的表達效果。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。（二）閱讀下面選文，完成下面小題。錄取通知書①小學畢業那年，住校的我洗衣服時，不小心洗壞了15張飯票，合計3斤12兩（舊制16兩為1斤），是5天的定量口糧。②我流著淚跑回家，母親一聽慌了：“怎么得了！這5天吃什么？”③我沮喪地說：“不讀了！”④父親說：“雖然飯票沒了，但書還是要往上讀！”他從隊上的食堂稱來3斤12兩米。這是父母兩天多的口糧，給了我，他們吃什么？我沒要，咕噥道：“反正考上了，也供不起！”⑤“誰說的？我肩膀頂不起脊背頂！沒了幾張飯票就不讀書了？以后不知還要碰到多少難事呢！”60歲的父親著了魔似的把我拖到學校，把米交給學校食堂。⑥我擔心父母親餓肚子，中午又往家里跑，卻看見他們在稻草樹下忙碌。生產隊的稻草扎在樹腰上，下面懸空，兩頭小中間大，呈漂亮的弧形，像一個巨大的球，雨再大都淋不進。時令已是盛夏，樹腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父親見了我，十分尷尬地說：“捶點谷子！”說著，解開兩只稻草活結，把稻草橫擺在簸箕里，他們一個一個翻找。父親用拇指指甲小心翼翼地把夾雜在稻草中的谷穗掐斷，放到身邊的銅臉盆里，又繼續翻找。然后是捶，接著，母親端起簸箕顛簸——揚棄禾葉、灰塵和癟谷，留在簸箕里的是一點點二皮谷。母親把二皮谷顛進銅臉盆里——我沒了15張飯票，兩位老人要從稻草堆里找補，渡過難關。⑦我鼻子發酸，暗暗發誓努力學習。⑧全校只我一人考上縣里的重點中學——書本費、住宿費、伙食費全部在內，要42元，但父母親翻箱倒柜，只湊了10元錢。⑨幸好憑錄取通知從生產隊倉庫過了360斤口糧谷賣到糧站轉戶口，拿到20.88元，加上通知說一學期的學費可分兩次交，父親終于松了一口氣。⑩開學那天，父親挑著被子和木箱步行70里，把我送到老城區的永興二中。次日早飯后，全班同學坐船過便江去新二中的建校工地勞動，父親又送我到碼頭。上船后，父親突然喊：“站里一點！木箱挨著水面了！”說著，揸開五指擦眼睛。我心頭一熱，也淚流滿面。老人家目送我過了江、上了岸才轉身離開渡口。?期末考試前，要休學的同鄉同學“順”走了我的被子。等我把情況告訴班主任時，他已經走了。?放假那天，到家已是傍晚，兩位老人還在禾場上剁金剛刺柴蔸（dōu）。父親說剁成片曬干賣給供銷社，5分錢一斤，用來湊下學期的學費。父親的手被金剛刺的倒鉤劃開一道道口子，結滿紫黑的血痂。我心頭一酸，放聲大哭，說書沒法讀了。父親驚問我犯了什么事，我抽泣著訴說了被子丟了的情況。父親如釋重負，說被子沒了，書也要往上讀。過后補了一句：“你那同學太過分！”?次日早飯后，我要去找那個同學。父親說被子是要不回的，練練膽量也好。我跑了15里路打聽著找到那個同學的家，但門已上鎖，直到太陽快落山也沒開門。被子沒要回，那個同學也沒再去讀書。?春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺柴蔸的錢回校。此后4個學期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴蔸幾乎讓老父一鋤一鋤挖光了。?初中最后一學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親的遠房表侄，他想用30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：“賣！”?但是，當父親目送表侄抬著賤賣的小衣柜遠去，我還是從他的目光中看到一絲不舍。片刻，他將15張2元面額的人民幣一張一張遞給我。?“攢勁讀書！”老父低聲叮囑。?我耳邊如有春雷滾過。?初秋的一個下午，正在破篾的父親接過我的高中錄取通知書，沒看，額頭上的皺紋疊作一堆，苦笑著把通知書還給我，輕輕地吐出含混的兩個字：“收好！”?我把通知書收好，一收，收到現在。（選自《讀者》，有改動）14.

選文⑥段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？15.

閱讀選文中關于父親的內容，完成下列表格。內容概括父親決定“頂”起供“我”上學的重任。明知被子要不回來，仍同意“我”去找同學，讓“我”練膽量。（3）____（4）___形象特點（1）__（2）____勤勞能干果斷16.

請從修辭角度賞析?段畫線句子。我耳邊如有春雷滾過。17.

讀選文結尾段，說說應該如何理解“我”把通知書收到現在的舉動。18.

選出下列對選文內容理解分析有誤的一項（

）A.

選文②段中的畫線句子寫母親的慌張，可以反襯出父親的鎮定從容。B.

選文⑤段中父親“著了魔似的”拖“我”，可見他供“我”上學的決心。C.

選文⑩段中的“我”“淚流滿面”是因為被父親的愛和關心所感動。D.

選文?段中父親目光中的“不舍”反映了他對賤賣小衣柜的后悔之情。三、整本書閱讀19.

結合《西游記》中的詩詞，探究古典小說中詩詞的作用。詩詞出處作用天產猴王變化多，偷丹偷酒樂山窩。只因攪亂蟠桃會，十萬天兵布網羅。《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》①_________去來自在任優游，也無恐怖也無愁。極樂場中俱坦蕩，大千之處沒春秋。《我佛造經傳極樂觀音奉旨上長安》體現主旨萬里長空淡落輝，歸鴉數點下棲遲。滿城燈火人煙靜，正是禪僧入定時。《玄奘秉誠建大會觀音顯象化金蟬》②_________尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發多青草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽，指頭粗，手掌厚，塵垢余多。還喜得眼睛轉動，喉舌聲和。語言雖利便，身體莫能那。正是五百年前孫大圣，今朝難滿脫天羅。《心猿歸正六賊無蹤》刻畫人物20.

相逢，是生命珍貴的記憶。相逢的意義在于照亮彼此，你我相逢，互相扶助，互相支持，互相成就，最終都演繹為經典。仿照示例，請從下面人物中任選一組，說說他們的相逢是如何彼此照亮的。示例：唐僧與孫悟空：唐僧在五行山下救出孫悟空；孫悟空保護唐僧西天取經；①宋江與李逵

②羅切斯特與簡?愛

③保爾與朱赫來第三部分（21題

50分）21.閱讀下面的文字，根據要求作文在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦，奇妙的感覺、溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章，要求：①題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。【答案】1.（1）①.積淀②.凝結（2）①.jīngsuǐ②.cuòzhé（3）C（4）謹慎，小心。

【小問1詳解】

本題考查看拼音寫漢字。

積淀（jīdiàn）：指積累沉淀，也指積累沉淀下來事物。

凝結（níngjié）：由氣體變成液體。聚集；積聚。

【小問2詳解】

本題考查字音。

精髓（jīngsuǐ）：精華。

挫折（cuòzhé）：失敗；失利。

【小問3詳解】

本題考查關聯詞語。

分析語義可知，一個民族的復興既需要強大的物質力量，又需要強大的精神力量。兩者沒有構成轉折關系，不能用“但”；沒有構成承接關系，不能用“就”；兩者沒有先后主次之分，可以用“和”或“也”，但用“和”句子不通，故應用“也”。

故選C。

【小問4詳解】

本題考查字義。

謹記：敬詞，表示把對方的話一定認真記住。謹：謹慎，小心。

2.（1）D（2）A語言簡樸，直接抒情，表達對中國漢字的贊美之情。

B運用比喻生動形象地表現了中華文字數量豐富，同時也呈現了通過漢字來探尋文化底蘊的主題。

C運用諧音（雙關），將“字”和“自”聯系起來，既表現了認識漢字、品析漢字的主題，又增強了語言表現力。

（3）全球掀起漢語學習熱。

【小問1詳解】

本題考查銜接與排序。

縱觀語段可知，談的是漢字的特點及意義。③句承接前文“這就是漢字”從漢字的形體入手談漢字的穩定性，應排第一位；①句緊承③句說明漢字的功用——更好了解祖先；④句緊承①句，語意遞進，說明漢字的發展演變過程，應排第三位；②句緊承④句，說明到了今天也離不開漢字，且與后文聯系緊密，應排第四位；因此排序為：③①④②。

故選D。

【小問2詳解】

本題考查活動設計。從ABC中任選一個，結合內容、修辭、用詞等說明理由即可。

A顯然是直接的贊美，可以沖直抒胸臆、情感濃烈角度給出理由。

B運用了比喻修辭，把漢字庫比成森林，突出漢字的數量的多、內容的豐富，從修辭角度給出理由。

C運用了第二人稱、諧音，扣住了“字”，諧音“自從遇見你”，同時第二人稱更親切、自然，從人稱、諧音角度給出理由。

示例：我選A。“了不起的漢字文化”幾個字，明白如話，通俗易懂，很接地氣，道出了對漢字的贊美之情，表達了百姓的心聲。

【小問3詳解】

本題考查擬寫新聞標題。一般而言，新聞導語和標題具有概括新聞主要內容的作用，新聞導語是開頭的一二句話。一般可以采用“對象+事件”的格式進行概括。

根據導語“目前，全球已有85個國家的2300余所高校開設了漢語課程，3000萬外國人正在學習中文”可知關鍵詞有“全球已有85個國家的2300余所高校”“3000萬外國人”可知，突出了國家之多、人數之多，故可概括對象為“全球”；事件是“正在學習中文”，可概括為“掀起漢語學習熱”。據此可以提煉為：全球掀起漢語學習熱。

3.①.大漠孤煙直②.長河落日圓③.日暮鄉關何處是④.煙波江上使人愁⑤.我寄愁心與明月⑥.隨君直到夜郎西⑦.從今若許閑乘月⑧.拄杖無時夜叩門

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“漠、圓、暮、愁、郎、閑、拄、叩”等字的正確書寫。

4.煙波浩渺的江水上一葉孤帆正在漸漸遠行消失在視線中，朦朧的落日余暉下你將欣賞著太湖春色的美好（或：太湖景色的美好）。

5.甲中“淚”詩人看到都城殘破荒涼的景象，觸景生情，表達了憂國傷時的情感。乙詩人看著友人離開，“淚”表達了離別的不舍與惆悵。

【4題詳解】

本題考查詩歌畫面描述。

“長江一帆遠，落日五湖春”意思是：江水浩浩一葉孤帆遠遠消失，落日下你將欣賞著五湖之美。發揮想象，描繪所寫的畫面，言之有理即可。

示例：友人的一葉風帆沿江南離去，漸漸遠行，抵達五湖畔后休止，你肯定正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色啊。

【5題詳解】

本題考查比較閱讀和詩人情感分析。

甲詩《春望》圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結合。詩人以寫長安城里草木叢生，人煙稀少來襯托國家殘破。起首“國破山河在”，觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感。寫出了國破城荒的悲涼景象。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國家的分裂、國事的艱難，長安的花鳥都為之落淚驚心。“花濺淚”實則是“人濺淚”，寫出了詩人看到都城殘破荒涼的景象，觸目傷懷，表達了憂國傷時的情感。

乙詩詩題雖有“餞別”，但詩中看不到餞別的場面，甚至一句離別的話語也沒有提及。詩一開始，他的朋友王十一已經登舟遠去，小船行駛在浩渺的長江之中。詩人遠望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達自己依依之情。詩人以“望”“揮手”的動作表示送別之意。“淚沾巾”直接表達了自己送別友人時的不舍與惆悵的心情。

6.①.計算②.誰，哪一個③.到

7.老母在堂/于禮不能遠離/日惟避喧南園內

8.（1）時間長了又破又漏，擋不住風雨。（2）我到扶風的第二年，才開始造官邸。

9.因為此居處四面通明，周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品質（作者借此表明心志），所以起名為“后知軒”。

10.抒發了作者與民同樂的感情。【6題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意為：計算它們種下的時間。計：計算。

（2）句意為：誰說這個名稱與性情不相符呢？孰：誰，哪一個。

（3）句意為：到了三月。越：到。

【7題詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

“老母在堂于禮不能遠離日惟避喧南園內”意思是：老母健在，出于禮法不能遠離，每天只能在南園內躲避喧囂。“老母在堂”主謂結構，應在“堂”后停頓；“日”是每天的意思，作狀語，其前面應斷開。因此斷句為：老母在堂/于禮不能遠離/日惟避喧南園內。

【8題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞語：歲：年歲，時間。敝：破敗。蔽：遮蔽。

（2）重點詞語：予：我。至：到。明年：第二年。始：才。治：修建。

【9題詳解】

本題考查內容理解。

根據甲文“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”（那松柏都是后凋的樹木，一定在一年最寒冷的時候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名稱與性情不相符呢）可知，居處四面通明，周圍有松柏，因為松柏都是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品質，所以起名為“后知軒”，可見，作者借此表明心志。

【10題詳解】

本題考查內容理解。

【乙】文畫線句“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。農夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成，吾與二三子得相與優游以樂于此亭也”意思是：官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的。抒發了作者與民同樂的感情。

【點睛】參考譯文

【甲】

我住在城市，人事繁雜堆積，因為應酬而勞苦，老母健在，出于禮法不能遠離，每天只能在南園內躲避喧囂。南園距離城市二里多，沒有別的樹木，有三百棵柏樹，松樹只有五棵，計算它們種下的時間，才四十年就已經長成了林子。松樹和柏樹之間，有一座草廬，年代久遠，破舊漏風，不能遮蔽風雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中，不得已只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開窗，前后開了門，疏朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”命名，那松柏都是后凋的樹木，一定在一年最寒冷的時候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名稱與性情不相符呢？

【乙】

這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶之事。……我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠。丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的。

11.①.列舉現代社會沒耐心的諸多現象②.耐心成就人性之美（耐心能夠成就事業，更成就人生）③.耐心成就過程之美④.獲得耐心的具體做法12.CBA

13.比喻（比喻論證），將耐心比作通行證，生動形象地論述了耐心對成功的重要性（論證了“耐心成就成功之美”的分論點）。

【11題詳解】

本題考查論證思路。

結合第②段“比如，有的人……有的人……有的人”可知，文章通過列舉現代社會沒耐心的諸多現象，引出論題；

結合第③段“耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是‘高尚的秉性’，能夠成就事業，更成就人生”可知，闡述了“耐心”內涵，明確了文章的論點：耐心能夠成就事業，更成就人生，成就人性之美；

結合第④段首句“耐心成就成功之美”，第⑤段首句“耐心成就過程之美”，第⑥段首句“耐心成就意志之美”可知，文章依次從耐心成就成功之美、耐心成就過程之美、耐心成就意志之美三個方面論述了中心論點；

結合第⑦段“少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美”可知，尾段總結全文，進一步闡述了獲得耐心的具體做法，使論述更全面。

【12題詳解】

本題考查論據的補充。

論點（觀點）一定要能統率材料，而論據材料一定要能證明論點，材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點，否則就不能證明論點。

甲處，第④段列舉了雕塑大師整天孤獨地埋頭于工作室的事例，結合第④段“成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底”與材料C“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”所闡述的觀點一致，論證了分論點“耐心成就成功之美”；故選C；

乙處，結合第⑤段“耐心是一種積極的等待和良好的心態。《道德經》上說：‘靜為躁君’”“心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音”可知，該段論述了耐心的過程中需要心靜，故與材料B“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”所闡述的內容相吻合；故選B；

丙處，結合第⑥段“耐心考驗人的毅力和定力”“難在耐心、貴在耐心、成也在耐心”“離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質的錘煉和塑造”可知，該段與材料A“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂”闡述的觀點一致“耐心成就意志之美”；故選A。

故甲處C；乙處B；丙處A。

【13題詳解】

本題考查詞語的表達效果。在感知文本內容的基礎上，結合具體的語境和論證的效果分析作答。

“在相當意義上說，耐心是成功的‘通行證’”，運用的是比喻論證，將“耐心”比作“成功的‘通行證’”，生動形象地論述了“耐心”是通向成功的必備條件和關鍵因素，這樣的比喻使得“耐心”對于成功的重要性更加具體可觀，突出了“耐心”在實現成功過程中的關鍵地位。比喻論證使闡述的道理淺顯易懂。

14.動作描寫，生動形象地寫出了父母翻撿稻草、尋獲糧食的不易，表現了父母對“我”的愛，也體現了“我”當時內疚自責的心理。

15.①.有擔當②.教子有方③.幾乎挖光了周圍山上金剛刺柴蔸④.父親毫不猶豫地賤賣了小衣柜。

16.比喻（夸張），強調了“我”聽到父親的鼓勵和叮囑后的震撼和感動。

17.因為“通知書”凝結了父母的辛苦和“我”個人的努力，此舉表達了“我”對父母的感激之情，也是“我”對過往歲月的銘記和珍視。18.D

【14題詳解】

考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。

結合“父親用拇指指甲小心翼翼地把夾雜在稻草中的谷穗掐斷，放到身邊的銅臉盆里，又繼續翻找。然后是捶，接著，母親端起簸箕顛簸——揚棄禾葉、灰塵和癟谷，留在簸箕里的是一點點二皮谷。母親把二皮谷顛進銅臉盆里”的內容，由“掐斷”“放”“翻找”“捶”“端起簸箕顛簸”等一系列動詞可知，本句采用了動作描寫，生動形象地寫出了父母翻撿稻草、尋獲糧食的不易，突出表現了父母對“我”的疼愛；結合⑦段中“我鼻子發酸，暗暗發誓努力學習”可知，也體現出“我”當時內心的愧疚自責之情。

【15題詳解】

考查內容理解和概括。

第一空，由題干“父親決定‘頂’起供‘我’上學的重任”可定位至④⑤段。結合④段中“父親說：‘雖然飯票沒了，但書還是要往上讀！’他從隊上的食堂稱來3斤12兩米。這是父母兩天多的口糧，給了我，他們吃什么？我沒要，咕噥道：‘反正考上了，也供不起！’”，⑤段中“‘誰說的？我肩膀頂不起脊背頂！沒了幾張飯票就不讀書了？以后不知還要碰到多少難事呢！’60歲的父親著了魔似的把我拖到學校，把米交給學校食堂”的內容可知，父親在“我”把糧票洗壞后，沒有絲毫抱怨，而是義無反顧地決定“頂”起供“我”上學的重任，可看出父親有責任感，有擔當；

第二空，由題干“明知被子要不回來，仍同意‘我’去找同學，讓‘我’練膽量”可定位至段。段中“我心頭一酸，放聲大哭，說書沒法讀了。父親驚問我犯了什么事，我抽泣著訴說了被子丟了的情況。父親如釋重負，說被子沒了，書也要往上讀。過后補了一句：‘你那同學太過分！’”，段中“次日早飯后，我要去找那個同學。父親說被子是要不回的，練練膽量也好。我跑了15里路打聽著找到那個同學的家，但門已上鎖，直到太陽快落山也沒開門。被子沒要回，那個同學也沒再去讀書”的內容可知，父親想通過讓“我”去找同學要被子練膽量，可看出父親教子有方；

第三空，由題干“勤勞能干”可定位至—段。結合段中“放假那天，到家已是傍晚，兩位老人還在禾場上剁金剛刺柴蔸（dōu）。父親說剁成片曬干賣給供銷社，5分錢一斤，用來湊下學期的學費。父親的手被金剛刺的倒鉤劃開一道道口子，結滿紫黑的血痂”，段中“春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺柴蔸的錢回校。此后4個學期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴蔸幾乎讓老父一鋤一鋤挖光了”可概括為：幾乎挖光了周圍山上的金剛刺柴蔸；

第四空，由題干“果斷”可定位至段。結合段中“初中最后一學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親的遠房表侄，他想用30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：‘賣！’”，段中“但是，當父親目送表侄抬著賤賣的小衣柜遠去，我還是從他的目光中看到一絲不舍”可概括為：父親毫不猶豫地賤賣了小衣柜。

【16題詳解】

考查句子的賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。

結合“我耳邊如有春雷滾過”的內容可知，“春雷”指春天的雷聲，多用于比喻。結合上文“‘攢勁讀書！’老父低聲叮囑”的內容可知，句子中將父親低聲叮囑“我”的話比作春雷，運用了比喻、夸張的修辭手法，強調了“我”聽到父親鼓勵和叮囑之后，內心后的震撼和感動之情。

【17題詳解】

考查內容理解。

結合段中“春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺柴蔸的錢回校。此后4個學期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴蔸幾乎讓老父一鋤一鋤挖光了”，段中“初中最后一學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親的遠房表侄，他想用30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：‘賣！’”的內容可知，父母為了供“我”讀書幾乎挖光了周圍山上的金剛刺柴蔸，并毫不猶豫地賤賣了小衣柜，“我”把通知書珍藏至今，是因為“通知書”凝結了父母的辛苦和“我”個人的努力，表達出“我”對父母的感激之情。同時，也是“我”對過往歲月的珍視和銘記。

【18題詳解】

考查內容理解和辨析。

D.有誤，結合段中“初中最后一學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親的遠房表侄，他想用30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：‘賣！’”，段中“但是，當父親目送表侄抬著賤賣的小衣柜遠去，我還是從他的目光中看到一絲不舍”的內容可知，父親目光中的“不舍”并沒有反映了他對賤賣小衣柜的后悔之情，而是側面襯托出父親為支持“我”上學的巨大付出；

故選D。

19.①.概括情節②.烘托環境

【詳解】本題考查名著內容的理解和分析。

第①空：根據原著《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》可知，這部分內容寫到了孫悟空從石頭中蹦出來，受日月精華，化為石猴，他拜師學成七十二變后，本領高強，變化多端。后來被天庭招撫后，封為齊天大圣，掌管蟠桃園，可是因為王母娘娘召開蟠桃大會沒有邀請他，孫悟空惱羞成怒，去太上老君處盜取仙丹，又去蟠桃大會上大吃大喝，偷了很多食