學(xué)院數(shù)據(jù)可視化平臺建設(shè)需求一、項目背景近幾年來，學(xué)校根據(jù)國家政策要求和自身發(fā)展需要，積極推進(jìn)信息化建設(shè)，已完成了數(shù)據(jù)中臺的搭建，搭建內(nèi)容包括：完善學(xué)校統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為中心庫的構(gòu)建以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理提供標(biāo)準(zhǔn)參照，構(gòu)建全量數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)原始層、主體層、分析層和應(yīng)用層的四層架構(gòu)全量數(shù)據(jù)中心，進(jìn)一步聚合高質(zhì)量數(shù)據(jù)；建立數(shù)據(jù)質(zhì)量業(yè)務(wù)檢測規(guī)則，從多個維度組合出符合學(xué)校數(shù)據(jù)運用場景的質(zhì)量檢測規(guī)則；解決數(shù)據(jù)填報及糾錯的問題，通過建立一表通平臺補足業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺失數(shù)據(jù)。隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校對數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求越來越高。數(shù)據(jù)中臺的建設(shè)基本實現(xiàn)了學(xué)校數(shù)據(jù)的交換和共享，但隨著業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運行，數(shù)據(jù)量不斷增加，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換的需求越來越大，依然存在一些不完美之處，主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)利用有待提高，學(xué)校雖然已搭建個別數(shù)據(jù)大屏（駕駛艙）以對特定的專題進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，但缺少實現(xiàn)以人為本、自頂向下、面向師生個體和群體綜合性的一站式自助數(shù)據(jù)可視化分析平臺，導(dǎo)致現(xiàn)有數(shù)據(jù)利用率低下、數(shù)據(jù)透明度低，無法有效發(fā)揮數(shù)據(jù)價值，需進(jìn)一步深化建設(shè)。二、項目目標(biāo)1、針對學(xué)校現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整合，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字駕駛艙，打造學(xué)校數(shù)據(jù)分析決策入口，實現(xiàn)學(xué)校各類數(shù)據(jù)專題分析，滿足校級、職能部門看數(shù)用數(shù)需求。并反向進(jìn)行數(shù)據(jù)治理，在用數(shù)據(jù)的同時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，提出數(shù)據(jù)整改意見，加快學(xué)校數(shù)據(jù)建設(shè)，夯實數(shù)據(jù)質(zhì)量。2、打造學(xué)校學(xué)生綜合預(yù)警中樞平臺，按照學(xué)校對學(xué)生重點群體與各類行為關(guān)注視角構(gòu)建數(shù)據(jù)分析、預(yù)警等模型，構(gòu)建預(yù)警分析的專項重點學(xué)生關(guān)注駕駛艙。3、以立德樹人為本，以服務(wù)學(xué)生為原則，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，構(gòu)建學(xué)生畫像，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)全方位、常態(tài)化展示和多維度對比，實時分析學(xué)生成長現(xiàn)狀、成長目標(biāo)完成情況，全面助力學(xué)生發(fā)展。4、構(gòu)建教師畫像，著重在教師的教學(xué)能力、科研與社會服務(wù)能力、信息化教學(xué)手段等方面呈現(xiàn)教師的個人發(fā)展情況，記錄教師的成長軌跡、追溯教師個人專業(yè)能力成長過程，提供教師發(fā)展性評價數(shù)據(jù)、支持教師專業(yè)能力的成長，幫助教師個性化地參與教師發(fā)展活動、獲取個性化的發(fā)展評價和指導(dǎo)。三、建設(shè)內(nèi)容序號建設(shè)內(nèi)容數(shù)量單位備注1基礎(chǔ)平臺1套2領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙1個包括PC版和移動版。3校務(wù)分析6個教學(xué)、學(xué)工、人事、科研等6個專題（具體以學(xué)校提供數(shù)據(jù)為準(zhǔn)）包括PC版和移動版。4預(yù)警分析6個上網(wǎng)、不在校、學(xué)業(yè)、心理等6個專題的預(yù)警（具體以學(xué)校提供數(shù)據(jù)為準(zhǔn)）。5學(xué)生畫像1套基本信息、學(xué)業(yè)、消費、上網(wǎng)等8個專題（具體以學(xué)校提供數(shù)據(jù)為準(zhǔn)），包括PC版和移動版。6教師畫像1套基本信息、教學(xué)、科研、財務(wù)、消費等8個專題（具體以學(xué)校提供數(shù)據(jù)為準(zhǔn)），包括PC版和移動版。四、技術(shù)要求基礎(chǔ)平臺基礎(chǔ)性需求采用B/S架構(gòu)，兼容Chrome、Edge，360等主流瀏覽器主要版本。系統(tǒng)設(shè)計必須符合業(yè)界通用規(guī)范和習(xí)慣用法，界面友好，操作簡便，滿足專業(yè)用戶的日常使用。應(yīng)確保應(yīng)用系統(tǒng)源代碼安全，無漏洞，提供較完善的數(shù)據(jù)加密機制，確保數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)和數(shù)據(jù)傳輸安全，提供明晰的身份鑒別和訪問控制機制，按業(yè)務(wù)要求實現(xiàn)功能分級，并對用戶分級授權(quán)。具備日志跟蹤功能，提供不少于六個月用戶訪問日志，提供可靠的查詢方式，供追溯和追責(zé)。要求系統(tǒng)運行穩(wěn)定可靠，充分考慮冗余問題，要在系統(tǒng)設(shè)計范圍內(nèi)保證隨著系統(tǒng)數(shù)據(jù)量的增加，系統(tǒng)性能不出現(xiàn)顯著下降。要求系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計合理，結(jié)合必要的集群、熱備等手段，保證系統(tǒng)不間斷運行。要求系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計可滿足業(yè)務(wù)變化引起的系統(tǒng)功能升級，能夠?qū)ν馓峁?biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)共享接口，滿足學(xué)校對公共數(shù)據(jù)管理的需求。要求采用代碼維護(hù)、模塊調(diào)整、參數(shù)配置等手段，確保用戶可自主維護(hù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置數(shù)據(jù)項。全面兼容國產(chǎn)終端、國產(chǎn)服務(wù)器、國產(chǎn)操作系統(tǒng)、國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和國產(chǎn)中間庫等國產(chǎn)化軟硬件。因?qū)W校目前尚未采購國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，本次項目使用開源數(shù)據(jù)庫，待學(xué)校采購國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫后，中標(biāo)商需無償將平臺平滑遷移至國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫。需做好學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一消息中心平臺等平臺的對接。移動端需同時支持企業(yè)微信和易班。功能性需求基礎(chǔ)平臺需包含：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、儀表盤管理、分析圖表管理、數(shù)據(jù)報告能力、移動端適配能力、儀表盤可視化配置、基礎(chǔ)管理、指標(biāo)管理、靈活查詢、預(yù)警中心、運行中心、大屏管理以及權(quán)限管理等功能。數(shù)據(jù)準(zhǔn)備1.支持多種數(shù)據(jù)源的接入，包括國內(nèi)外主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)庫、文本、API接口、日志等非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，擁有靈活的清洗組件，包括條件表達(dá)式、數(shù)據(jù)過濾、列選擇、列賦值等多種清洗組件，提供可視化的數(shù)據(jù)采集監(jiān)控管理。針對各類清洗組件提供流水線清洗方法，根據(jù)連線順序執(zhí)行清洗步驟，同時在對清洗組件進(jìn)行配置之后，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)覽以驗證清洗規(guī)則配置是否生效。2.平臺應(yīng)支持針對復(fù)雜的數(shù)據(jù)清洗規(guī)則的可擴展性。提供Java代碼數(shù)據(jù)清洗組件、JavaScript代碼數(shù)據(jù)清洗組件、Groovy數(shù)據(jù)的清洗組件。3.系統(tǒng)需具備數(shù)據(jù)源管理功能，應(yīng)支持對數(shù)據(jù)源的新增、修改、刪除，應(yīng)支持?jǐn)?shù)據(jù)預(yù)覽、同步、導(dǎo)入和導(dǎo)出。4.提供數(shù)據(jù)同步任務(wù)接口執(zhí)行的監(jiān)控功能，監(jiān)控內(nèi)容包括：根據(jù)時間篩選、查看任務(wù)執(zhí)行狀態(tài)、任務(wù)執(zhí)行進(jìn)度、開始時間、結(jié)束時間、總耗時、導(dǎo)入數(shù)據(jù)量、成功的數(shù)據(jù)量、失敗的數(shù)據(jù)量、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的速度。5.支持Hadoop/Spark等主流大數(shù)據(jù)平臺，做到TB/PB級別的數(shù)據(jù)處理支持，能做到億級數(shù)據(jù)秒級響應(yīng)，系統(tǒng)平臺絕對并發(fā)200用戶，打開頁面平均響應(yīng)時間1秒以內(nèi)。6.提供數(shù)據(jù)日歷功能，在日歷上可以查看每天數(shù)據(jù)的增減變動情況、以及最早的數(shù)據(jù)日期和最晚的數(shù)據(jù)日期，并且可以在日歷上進(jìn)行數(shù)據(jù)的歸檔和刪除操作。提供對數(shù)據(jù)的歸檔策略設(shè)置功能，對歸檔的時間、歸檔的策略進(jìn)配置，對歸檔的日志進(jìn)行查看儀表盤管理1.儀表盤的組成元素包含：數(shù)據(jù)報表、圖表、橫幅、圖片、文本、時鐘、HTML控件以及過濾控件八種基本元素，操作方式支持拖拽、拼接。2.儀表盤支持以實時的方式刷新儀表盤的數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)集中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化后，無需手動刷新儀表盤即可看到最新的數(shù)據(jù)。儀表盤的自動刷新時間可以進(jìn)行自定義設(shè)置。3.支持對儀表盤中各維度列的明細(xì)數(shù)據(jù)查看、收藏、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)下鉆、帶參跳轉(zhuǎn)、圖表對比，所有的操作支持儀表盤數(shù)據(jù)聯(lián)動變化，并且可以通過時間過濾器來查看任意一個時間或者時間段的數(shù)據(jù)情況。4.所有配置生成的儀表盤需要支持分享外鏈，無需二次開發(fā)即可無縫集成學(xué)校的門戶及移動校園等應(yīng)用平臺上。支持登錄驗證與公開訪問兩種方式。5.使用基于自然語言的交互方式構(gòu)建查詢條件，適用于系統(tǒng)內(nèi)所有涉及數(shù)據(jù)篩選、查詢、指標(biāo)加工等應(yīng)用場景。可直接在搜索框或數(shù)據(jù)篩選框內(nèi)輸入要搜索的關(guān)鍵字文本進(jìn)行搜索。采用中文分詞器技術(shù)，能夠?qū)ο到y(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行自定義分詞，以保證數(shù)據(jù)搜索結(jié)果的高精確性。例如在搜索框中輸入“博士”兩個字，學(xué)校師資隊伍專題儀表板中就會把所有跟博士相關(guān)的例如年齡分布、院系分布、科研分布等結(jié)果關(guān)聯(lián)查詢后動態(tài)展示出來。分析圖表管理（一）可視化分析圖表1.應(yīng)支持不同類型的圖表分析控件，以滿足學(xué)校多樣化的需求，靈活進(jìn)行配置，支持的圖表分析控件，至少應(yīng)包含數(shù)值、儀表盤、餅圖、線圖、區(qū)域圖、柱圖、混合圖、散點圖、氣泡圖、熱力圖、地圖、詞云、軌跡、雷達(dá)、列表等。2.為方便用戶對圖表進(jìn)一步的關(guān)聯(lián)分析和查看，必須支持圖表下鉆配置，支持同類圖表分析控件轉(zhuǎn)換，配置圖表與儀表盤中其他圖表的聯(lián)動關(guān)系。3.所有配置生成的圖表具備分享外鏈的功能，無需二次開發(fā)即可無縫集成學(xué)校的移動門戶以及信息門戶。遵循HTML5規(guī)范，支持移動終端的訪問，支持大屏可視化，同時支持導(dǎo)出數(shù)據(jù)的功能。（二）數(shù)據(jù)綁定1.可視化配置過程中，應(yīng)提供數(shù)據(jù)綁定功能，支持以拖拽數(shù)據(jù)源字段的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)綁定，要求對字段的公式進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)包括求和、計數(shù)、平均數(shù)及最大最小值等快速聚合計算。通過計算后的值以及原始值進(jìn)行升序、降序排序。同時還能對數(shù)據(jù)源表數(shù)據(jù)記錄進(jìn)行精確的篩選或條件篩選，對數(shù)據(jù)范圍進(jìn)行條目數(shù)的限制。應(yīng)支持細(xì)粒度的數(shù)據(jù)權(quán)限控制，同一個儀表盤不同的用戶看到數(shù)據(jù)不一樣。2.支持添加普通序列以及計算序列用來豐富圖表的展現(xiàn)維度。同時支持拖拽的方式，從數(shù)據(jù)盒中拖拽數(shù)據(jù)維度選項，并可以對選取的不同數(shù)據(jù)維度選項進(jìn)行按照時間、結(jié)果數(shù)量、排序方式等操作設(shè)置。3.為了提高數(shù)據(jù)的利用效率，圖表所選取數(shù)據(jù)集中的數(shù)據(jù)模型，可以直接調(diào)用已有的字段指標(biāo)列，還可以對已有的字段指標(biāo)列進(jìn)行二次自定義過濾、計算之后生成新的字段，自定義的新字段指標(biāo)列類型包括：自定義維度、時間區(qū)間、數(shù)值區(qū)間、統(tǒng)計值、統(tǒng)計值的計算、加權(quán)平均等。（三）聯(lián)機分析處理（OLAP）能力 需具備聯(lián)機分析處理（OLAP）能力，功能包括數(shù)據(jù)下鉆、數(shù)據(jù)上卷、全局篩選、帶參跳轉(zhuǎn)、數(shù)據(jù)切片。詳細(xì)要求如下：1.數(shù)據(jù)下鉆：圖表下鉆的維度可以進(jìn)行自定義選擇，下鉆的層級可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求無限下鉆，并可生成下鉆路徑。2.數(shù)據(jù)上卷：數(shù)據(jù)上卷是數(shù)據(jù)下鉆的反向操作，可以根據(jù)生成的下鉆路徑，任意上卷到某個下鉆層級上進(jìn)行數(shù)據(jù)的探查。3.全局篩選:可通過自然語言的方式構(gòu)建篩選條件，構(gòu)建的篩選條件可以應(yīng)用到多個圖表上，形成全局的篩選結(jié)果，同時，也可進(jìn)行圖表聯(lián)動顯示。4.帶參跳轉(zhuǎn)：點擊某一個圖表的維度，可以帶著所的維度跳轉(zhuǎn)到另外一個圖表上去。例如：在餅圖上點擊本科生維度，會跳轉(zhuǎn)到某個是本科生的統(tǒng)計表格中去。5.數(shù)據(jù)切片：可以根據(jù)時間對數(shù)據(jù)圖表進(jìn)行切片操作，可以進(jìn)行某個時間點的切片，也可以進(jìn)行某個時間段的切塊操作。數(shù)據(jù)報告能力1.數(shù)據(jù)報告能夠?qū)?shù)據(jù)集中的數(shù)據(jù)以表格的形式進(jìn)行展示和分析。同儀表板類似，數(shù)據(jù)報告也應(yīng)有獨立的權(quán)限控制、數(shù)據(jù)篩選功能。另外可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。數(shù)據(jù)報告需支持以透視行，透視列，計算值的形式生成透視數(shù)據(jù)報表。2.支持配置復(fù)雜計算表達(dá)式完成同比/環(huán)比/加權(quán)平均值等復(fù)雜計算邏輯。3.數(shù)據(jù)報告具備Web可視化樣式設(shè)計功能，調(diào)節(jié)報表的表現(xiàn)樣式，支持報表的帶格式導(dǎo)出，職能部門可根據(jù)業(yè)務(wù)需要和上級要求以圖形化（類似繪制JPEG圖片、PDF文件和Excel表格）的方式在線繪制交叉報表，并使用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)集中的數(shù)據(jù)源進(jìn)行信息自動填充，從而解決信息重復(fù)填報問題。例如，學(xué)校某個部門需要向上級主管部門提交各類表格，通過建立透視報表，數(shù)據(jù)來源于學(xué)校的數(shù)據(jù)盒，按照上交報表的格式設(shè)計好之后，直接導(dǎo)出，即可上報，導(dǎo)出報表格式為JPEG圖片、Excel或PDF。移動端適配能力1.數(shù)據(jù)圖表在移動端的展現(xiàn)是目前高校數(shù)據(jù)分析的一個重要的需求，越來越多的分析場景是在手機上完成的。平臺的分析看板支持WEB儀表板和移動儀表板之間的切換。可以在移動樣式下對圖表組件進(jìn)行布局。2.平臺支持在各類主流手機上的效果預(yù)覽，做到配置的效果所見即所得。同時，具備預(yù)覽功能。3.系統(tǒng)可以通過公開訪問和身份登錄驗證兩種方式進(jìn)行移動看板的發(fā)布，系統(tǒng)會自動生成訪問鏈接。此鏈接可以集成進(jìn)微信、釘釘、易班等移動平臺。基礎(chǔ)管理需具備用戶管理、角色權(quán)限管理、系統(tǒng)配置、菜單配置、組織機構(gòu)管理、職務(wù)管理功能，具體要求如下：1.用戶管理應(yīng)提供對學(xué)生、教職工用戶的管理、支持用戶信息創(chuàng)建、批量導(dǎo)入、基本信息維護(hù)，禁用/啟用，密碼的修改與重置。2.角色權(quán)限管理應(yīng)提供對角色的創(chuàng)建、復(fù)制、重命名，實現(xiàn)對成員的維護(hù)，支持角色對應(yīng)權(quán)限的分配和編輯。3.組織機構(gòu)管理要求提供組織機構(gòu)管理功能，實現(xiàn)對組織機構(gòu)樹結(jié)構(gòu)的管理和編輯。指標(biāo)管理1.要求根據(jù)學(xué)校不同部門、不同院系、不同角色建構(gòu)目標(biāo)明確的教育指標(biāo)體系系列，應(yīng)提供針對不同主題的指標(biāo)體系支持多階模型設(shè)計。2.內(nèi)置指標(biāo)業(yè)務(wù)內(nèi)容支持指標(biāo)主題、各主題下指標(biāo)體系維護(hù)，應(yīng)包含教師畫像指標(biāo)體系、學(xué)生畫像指標(biāo)體系、人事指標(biāo)體系、科研指標(biāo)體系、學(xué)工指標(biāo)體系、信息化指標(biāo)體系等。應(yīng)具體列明上述指標(biāo)基本管理內(nèi)容。3.指標(biāo)基本管理1）應(yīng)具備對指標(biāo)的管理維護(hù)功能，新增子集指標(biāo)，編輯已有指標(biāo)，設(shè)置指標(biāo)屬性，導(dǎo)出指標(biāo)體系，刪除已有指標(biāo)。支持指標(biāo)按重要等級統(tǒng)計，支持查看指標(biāo)，包括指標(biāo)類型、重要等級，數(shù)據(jù)來源，指標(biāo)定義，計算方式。2）應(yīng)支持查看分析圖表關(guān)聯(lián)的指標(biāo)說明，支持指標(biāo)評價、指標(biāo)預(yù)警和指標(biāo)個人看板功能：①指標(biāo)評價：基于業(yè)務(wù)需要可以自主定義指標(biāo)評價方案，包含：評價標(biāo)題、評價說明、評價比較規(guī)則、評價腳本、評價值、評價類型以及評價信息。②基于指標(biāo)配置預(yù)警要求，按照指標(biāo)運行策略得出相應(yīng)的預(yù)警警告，預(yù)警警告觸發(fā)后，基于指標(biāo)授權(quán)的用戶收到預(yù)警通知。警告管理列表包含：警告時間、預(yù)警指標(biāo)、狀態(tài)、預(yù)警名稱、預(yù)警觸發(fā)規(guī)則、警告類型（一級、二級、三級預(yù)警）、優(yōu)先級、預(yù)警數(shù)據(jù)、警告信息描述。③可以靈活設(shè)定預(yù)警推送周期（每次預(yù)警/解除前只預(yù)警一次/每天/每周/每月等）。預(yù)警通知支持站內(nèi)信、短信、郵件等方式。④每條指標(biāo)預(yù)警信息，可以點擊查看預(yù)警觸發(fā)詳細(xì)信息，查看預(yù)警觸發(fā)原因。并支持對預(yù)警事件快速處理、刪除等動作。⑤指標(biāo)首頁：基于用戶權(quán)限，可以看到個人視角下的所有指標(biāo)數(shù)量、各類指標(biāo)分類、我個人關(guān)注的指標(biāo)、平臺新開放給我的指標(biāo)、推薦給我的指標(biāo)。支持指標(biāo)檢索。個人重點指標(biāo)看板：用戶可基于工作需要，通過指標(biāo)自由組合，平臺自動構(gòu)建數(shù)據(jù)主題看板，不需要用戶寫代碼，只需要簡單拖拉拽即可完成重點指標(biāo)看板能力。靈活查詢1.為實現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速查詢，應(yīng)提供靈活查詢功能，實現(xiàn)靈活查詢與自助分析。應(yīng)支持單表查詢、單表多維分析、多表關(guān)聯(lián)分析，支持?jǐn)?shù)據(jù)源數(shù)據(jù)表的自定義關(guān)聯(lián)關(guān)系，支持寬表全屏查看、數(shù)據(jù)篩選、導(dǎo)出以及保存為查詢模板，實現(xiàn)查詢結(jié)果表基礎(chǔ)上做基礎(chǔ)自主分析，生成圖表。2.支持靈活查詢的匯總查詢，應(yīng)包含數(shù)據(jù)查詢數(shù)量、累計查詢次數(shù)，累計查詢?nèi)舜巍?.應(yīng)提供我的查詢模板列表，支持按名稱搜索查詢模板，支持查詢模板的數(shù)據(jù)預(yù)覽，支持查詢模板的修改和刪除，支持在預(yù)覽基礎(chǔ)上直接跳轉(zhuǎn)至詳細(xì)的關(guān)聯(lián)查詢分析和下載數(shù)據(jù)。預(yù)警中心1.要求提供預(yù)警中心，支持各類型預(yù)警指標(biāo)值進(jìn)行設(shè)置，支持預(yù)警對象包含學(xué)生、教師、項目、課程等各類數(shù)據(jù)，支持預(yù)警條件可靈活按基本屬性、擴展屬性、自定義SQL等方式進(jìn)行設(shè)置，同時預(yù)警條件多種預(yù)警屬性組合設(shè)置，屬性之間可以設(shè)置與和或的關(guān)系，并可設(shè)置開始提醒時間以及預(yù)警重復(fù)的類型，包含立即提醒、每天提醒、每周提醒、每月提醒和自定義等方式，自定義模式下可按秒、分鐘、小時、日、月、周、年等方式自定義頻次。2.要求支持對預(yù)警對象有編輯、收藏、刪除的配置，在預(yù)警對象編輯中支持對象圖標(biāo)、對象名稱、對象別名、對象數(shù)據(jù)表、對象屬性設(shè)置，對象屬性設(shè)置中支持基本屬性和擴展屬性配置；同時要求支持對預(yù)警對象展開分析，包含對象的數(shù)據(jù)數(shù)量、預(yù)警標(biāo)簽的分布、當(dāng)月執(zhí)行的預(yù)警結(jié)果分布、當(dāng)月執(zhí)行的預(yù)警明細(xì)情況。畫像中心1.要求能通過工具化配置師生畫像，包括畫像的布局通過拖拉拽調(diào)整，可配置網(wǎng)格列數(shù)、網(wǎng)格行高、上下間距、左右間距、是否保持高度比例等，可預(yù)覽pc和移動兩種模式下展現(xiàn)樣式；可自主新增新的看板，自主配置看板的父級菜單、菜單名稱、是否隱藏、適用終端、菜單圖標(biāo)、排序以及相應(yīng)菜單描述等；看板中每個組件可以設(shè)置數(shù)據(jù)來源類型，組件標(biāo)題的名稱、標(biāo)題顏色、標(biāo)題尺寸、標(biāo)題位置；數(shù)據(jù)設(shè)置要求支持和指標(biāo)管理打通，支持直接選擇指標(biāo)管理中指定的指標(biāo)目錄和具體指標(biāo)；要求支持配置數(shù)據(jù)的描述、計量單位、數(shù)據(jù)顯示演示、數(shù)據(jù)展示的尺寸、默認(rèn)值、位置等。組件樣式要求支持可以配置組件標(biāo)題是否顯示、背景顏色配置、背景圖片從素材庫中選擇、背景圖片大小設(shè)置支持拉伸和縮放兩種方式，重疊樣式支持不重疊、重疊、垂直、水平等方式；后續(xù)維護(hù)調(diào)整無需修改代碼，全配置化實現(xiàn)。2.要求畫像中心內(nèi)置各類組件，包括基礎(chǔ)組件和場景組件。基礎(chǔ)組件要求包括布局容器以及餅圖、線圖、柱圖、詞云、雷達(dá)圖、數(shù)值、卡片、表單、表格、排行榜、時光軸、文字、導(dǎo)航、消息、輪播或內(nèi)嵌網(wǎng)頁等；場景組件中要求包括個人信息、個人標(biāo)簽、個人預(yù)警、我的消息、快速入口、我的消費、消費概覽、消費分布、我的學(xué)分、我的資產(chǎn)、支撐歷程、圖片借閱、借閱推薦等。）運行中心應(yīng)提供對平臺的系統(tǒng)概況、系統(tǒng)資源情況、資源訪問統(tǒng)計情況、用戶活躍情況、操作耗時情況、系統(tǒng)占用情況等多個層面的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控。權(quán)限管理1.權(quán)限需要支撐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級部門領(lǐng)導(dǎo)、教師等的分權(quán)管理。針對同一個分析看板，不同的用戶身份查閱，數(shù)據(jù)應(yīng)能自動權(quán)限過濾。例如校領(lǐng)導(dǎo)查看全局，計算機學(xué)院院長只能看到本學(xué)院的相關(guān)數(shù)據(jù)。2.平臺須支持針對底層待分析的數(shù)據(jù)源頭進(jìn)行數(shù)據(jù)權(quán)限拆分，針對指定接入的數(shù)據(jù)集，結(jié)合其數(shù)據(jù)集中涉及的組織機構(gòu)、用戶屬性等數(shù)據(jù)信息項進(jìn)行關(guān)聯(lián)權(quán)限設(shè)定。3.平臺須支持指定數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)權(quán)限與學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證體系融合，結(jié)合用戶關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)信息（學(xué)科所屬學(xué)院）等進(jìn)行數(shù)據(jù)顯示控制。4.平臺須支持可靈活定義指定數(shù)據(jù)拆分權(quán)限的用戶組，如輔導(dǎo)員用戶組，需要涉及所有輔導(dǎo)員所帶班級下的各類數(shù)據(jù)，用戶組的成員名單可以隨時調(diào)整配置。5.配置數(shù)據(jù)權(quán)限拆分后，必須做到后續(xù)該數(shù)據(jù)源所有配置與分析的圖表自動具備權(quán)限拆分能力，而非手工為每個圖表單獨設(shè)定權(quán)限。領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙1.領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙應(yīng)支持可視化的動態(tài)交互效果，部分區(qū)域支持按條件切換篩選、下鉆、聯(lián)動分析，各圖表支持指標(biāo)說明、放大，支持跳轉(zhuǎn)到校務(wù)分析對應(yīng)儀表盤，應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體數(shù)據(jù)源配置相應(yīng)駕駛艙模塊。2.駕駛艙需根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)需求及數(shù)據(jù)質(zhì)量的情況進(jìn)行配置：1）全校總體發(fā)展現(xiàn)狀和實時運行情況；2）學(xué)校在全國或目標(biāo)群里的地位；3）學(xué)校在其在任期間的進(jìn)步和成效；4）對總體工作開展的管理支持，例如師資隊伍、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)等；5）各項工作的決策支持，例如信息化管理、教學(xué)安排、科研成效、資產(chǎn)投入、人才培養(yǎng)等情況；6）異常問題的提前診斷與預(yù)防，如特定重要數(shù)據(jù)指標(biāo)預(yù)警等，能追溯問題本源。3.包含PC端和移動端。校務(wù)分析1.校務(wù)分析應(yīng)支持可視化的動態(tài)交互效果，部分區(qū)域支持按條件切換篩選、下鉆、聯(lián)動分析，需要能隨時下鉆或查詢下沉數(shù)據(jù)，對特定重要數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行預(yù)警，各圖表支持指標(biāo)計算、推送、指標(biāo)說明、放大、查看數(shù)據(jù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體數(shù)據(jù)源配置相應(yīng)校務(wù)分析模塊。2.校務(wù)分析以師資、學(xué)生、科研、教學(xué)、一卡通等不少于6個專題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，各專題指標(biāo)需結(jié)合學(xué)校可提供的實際數(shù)據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。3.如項目建設(shè)期間因?qū)W校數(shù)據(jù)不足而無法支撐個別專題的數(shù)據(jù)展現(xiàn)，為不影響驗收，需為本項目提供備忘錄并說明專題建設(shè)工作在項目驗收后仍需完成。4.各專題展示包含PC端和移動端。師資隊伍專題分析師資隊伍專題分析，反映我校師資團(tuán)隊建設(shè)與發(fā)展情況。具體指標(biāo)可包含：在職教職工總數(shù)、比上年同期趨勢、男性教職工數(shù)量、女性教職工數(shù)量、專任教師數(shù)量、人才派遣比上年同期趨勢、勞務(wù)派遣比上年同期趨勢、教職工詳情、教職工年齡分布、教職工畢業(yè)院校國內(nèi)外分布、教職工畢業(yè)院校校內(nèi)外分布、近五年入職趨勢、各單位教職工分布、高層次人才總數(shù)、比上年同期、高層次人才性別分布、高層次人才年齡分布、高層次人才類型分布、各單位高層次人才分布、近五年高層次人才入選趨勢等。學(xué)生培養(yǎng)專題分析學(xué)生培養(yǎng)專題主要反應(yīng)我校學(xué)生培養(yǎng)工作的完成情況，具體指標(biāo)可包含：學(xué)生當(dāng)前在校在籍情況分析、男女性別分析、各學(xué)院在籍學(xué)生在校情況、少數(shù)民族學(xué)生分布情況、學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵觀測指標(biāo)、學(xué)生競賽獲獎、學(xué)生學(xué)院預(yù)警情況分布、今日課堂教學(xué)情況直達(dá)、各教學(xué)樓今日上課情況等。科研情況專題分析科研專題分析主要反應(yīng)學(xué)校科研水平的建設(shè)情況，具體指標(biāo)可包含：項目基本情況、項目級別分布、近五年立項/結(jié)項分布、項目所屬單位分布、科研經(jīng)費情況、經(jīng)費到賬趨勢、科研平臺基本情況、科研平臺分布、科研成果基本情況、獲獎級別分布、近五年科研成果趨勢分布、各單位科研成果概況等。教學(xué)專題分析教學(xué)主題分析主要反應(yīng)我校教學(xué)工作的開展情況。具體指標(biāo)可包括：不同層級的教學(xué)成果分布情況、教學(xué)課程統(tǒng)計、教材建設(shè)情況、教學(xué)競賽成果統(tǒng)計、各專業(yè)教學(xué)人數(shù)統(tǒng)計、教師認(rèn)知情況分布統(tǒng)計、教師承擔(dān)課程課時統(tǒng)計、學(xué)生素質(zhì)能力統(tǒng)計、教師承擔(dān)課程數(shù)量TOP10分布統(tǒng)計、教研工作分布統(tǒng)計。一卡通消費專題分析一卡通消費專題，主要反應(yīng)學(xué)校一卡通消費情況。具體指標(biāo)可包括：一卡通年消費總金額、學(xué)生一卡通消費總金額、教師一卡通消費總金額、本月一卡通消費分析（金額、刷卡次數(shù)）、當(dāng)日一卡通消費金額分析、當(dāng)日一卡通刷卡次數(shù)分析、當(dāng)日消費總金額、當(dāng)日消費總?cè)藬?shù)、當(dāng)日刷卡總次數(shù)、今日消費明細(xì)、食堂當(dāng)日三餐消費分析、今日食堂各時間點刷卡次數(shù)統(tǒng)計、近七日一卡通充值金額變化趨勢、充值渠道分析、各學(xué)院就餐率分析、實時就餐人數(shù)分析、上月消費類型統(tǒng)計、食堂月平均學(xué)生每人消費情況。其他專題待學(xué)校其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)完畢后再定。預(yù)警分析1.監(jiān)測具有預(yù)警的功能，對數(shù)據(jù)表和圖表的數(shù)據(jù)分別進(jìn)行預(yù)警配置，設(shè)置了預(yù)警的表和圖表，在觸發(fā)預(yù)警的時候，相應(yīng)人員能夠在個人中心收到預(yù)警消息，應(yīng)支持選取相關(guān)數(shù)據(jù)源/關(guān)聯(lián)圖表，支持設(shè)置預(yù)警規(guī)則、預(yù)警提示人員、配置預(yù)警觸發(fā)條件。2.對上網(wǎng)、不在校、學(xué)業(yè)、心理等不少于6個專題的預(yù)警，各專題指標(biāo)需結(jié)合學(xué)校可提供的實際數(shù)據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。3.如項目建設(shè)期間因?qū)W校數(shù)據(jù)不足而無法支撐個別專題的數(shù)據(jù)展現(xiàn)，為不影響驗收，需為本項目提供備忘錄并說明專題建設(shè)工作在項目驗收后仍需完成。4.預(yù)警規(guī)則根據(jù)學(xué)校學(xué)生行為數(shù)據(jù)支撐來進(jìn)行設(shè)定，最終以學(xué)校實際需求為準(zhǔn)：1）沉迷網(wǎng)絡(luò)預(yù)警：通過學(xué)生唯一的上網(wǎng)賬號使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)，計算并獲取上網(wǎng)時長和全校、同專業(yè)年級等平均值對比，或者判斷上網(wǎng)時長超過某一閾值后進(jìn)行預(yù)警分析。并根據(jù)上網(wǎng)行為日志進(jìn)行歸類篩選上網(wǎng)行為分布，而不單單是根據(jù)時長進(jìn)行判斷，可以對時長進(jìn)行分類標(biāo)記，是上網(wǎng)學(xué)習(xí)行為還是娛樂、購物等行為進(jìn)行綜合判斷給出沉迷網(wǎng)絡(luò)預(yù)警的學(xué)生。2）疑似不在校預(yù)警：從學(xué)生安全角度，通過人臉識別數(shù)據(jù)、進(jìn)出校門刷卡數(shù)據(jù)、一卡通消費數(shù)據(jù)、WiFi上網(wǎng)數(shù)據(jù)、課堂考勤數(shù)據(jù)、線下自助終端使用數(shù)據(jù)等維度，對時間進(jìn)行切片，通過數(shù)據(jù)打點的方式，實現(xiàn)相關(guān)時間切片顆粒度下的覆蓋度。時間切片的顆粒度可以是分鐘、小時、天，實際選擇時需要基于學(xué)生產(chǎn)生樣本數(shù)據(jù)的頻次來綜合調(diào)整，最終通過管理行為來關(guān)注早、中、晚在校狀態(tài)預(yù)警分析。3）宿舍晚歸、不歸預(yù)警：基于學(xué)生進(jìn)出校門刷卡數(shù)據(jù)、人臉識別數(shù)據(jù)、宿舍門禁閘機數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的判斷，按照學(xué)校宿舍晚歸條件要求設(shè)定相關(guān)閾值，條件觸發(fā)時能夠及時預(yù)警。4）消費預(yù)警：消費預(yù)警通過學(xué)生在校期間的一卡通消費數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，消費金額、頻次、消費分類等維度分析。5）學(xué)業(yè)類預(yù)警：基于學(xué)生當(dāng)前為止教務(wù)獲得的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)情況，到學(xué)期末或?qū)W年末基于最新的教務(wù)成績數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，分析當(dāng)前學(xué)分沒有達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警分析。6）心理預(yù)警：對接學(xué)校心理學(xué)生的重點名單數(shù)據(jù)進(jìn)行及時分析。5.針對以上各類預(yù)警行為提供學(xué)生綜合預(yù)警分析大屏，并支持下鉆查看各類預(yù)警具體學(xué)生信息。教師畫像1.面向教師個人提供個人基礎(chǔ)信息、個性標(biāo)簽、時光軸展示、個人與群體對比分析等功能，綜合展示和統(tǒng)計分析教師在校的學(xué)習(xí)、生活等不少于8個專題的信息，構(gòu)建教師個人數(shù)據(jù)查詢及分析的統(tǒng)一入口。2.各專題指標(biāo)需結(jié)合學(xué)校可提供的實際數(shù)據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。如項目建設(shè)期間因?qū)W校數(shù)據(jù)不足而無法支撐個別專題的數(shù)據(jù)展現(xiàn)，為不影響驗收，需為本項目提供備忘錄并說明專題建設(shè)工作在項目驗收后仍需完成。3.教師畫像展示包含PC端和移動端。個人數(shù)據(jù)查詢中心以教師個人為視角，展現(xiàn)包含教師個人基本信息、聯(lián)系方式、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、黨政職務(wù)經(jīng)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年度考核、科研項目、科研成果、科研獲獎、教學(xué)工作、指導(dǎo)學(xué)生、教改項目、教學(xué)成果、資產(chǎn)情況、圖書借閱、消費流水等信息。時光軸對教師在校期間全生命周期的關(guān)鍵信息進(jìn)行展示，通過時間軸線的方式進(jìn)行展現(xiàn)。我的教學(xué)顯示當(dāng)前用戶老師我的課程、歷年指導(dǎo)的本科生信息、歷年指導(dǎo)的研究生信息、授課課程，同時可與部門同事之間的教學(xué)基礎(chǔ)情況對比。關(guān)聯(lián)人通過對數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)建模分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)在聯(lián)系，從個人為出發(fā)點，把相關(guān)聯(lián)的人與事關(guān)聯(lián)起來，提供當(dāng)前部門同事關(guān)聯(lián)、科研項目關(guān)聯(lián)、科研成果關(guān)聯(lián)、同年來校關(guān)聯(lián)等。我的科研顯示當(dāng)前用戶老師在科研領(lǐng)域參與的：項目、論文、專利以及著作數(shù)據(jù)。包含：近年科研趨勢，我的項目級別分布，項目類別分布，經(jīng)費趨勢、全校近一年科研排行、部門近一年科研趨勢等圖表。我的職稱記錄當(dāng)前老師職稱晉升時間軸，并且針對本部門職稱分布情況、本部門職稱級別分布、同年入校人員的職稱對比等多個維度給老師了解整體與自己相近同事的職稱的情況。我的借閱顯示當(dāng)前用戶教師的歷史借閱、已還書籍、未還書籍、逾期借閱、近一年借閱與校均對比、近一年借閱與部門均值對比、熱門借閱書籍排行。我的消費顯示教師的一卡通基本信息、卡內(nèi)余額、月消費趨勢與人均對比、每天餐費與校平均對比、個人消費明