/六年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit1HowtallareyouPeriod6sectionB（人教PEP）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)能夠掌握表示身高、體重的英文單詞和短語，如：Howtallareyou?Howheavyareyou?能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如：I'm140cmtall.I'm40kilosheavy.2.能力目標(biāo)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注健康的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：1.核心詞匯：tall,short,heavy,light,weight,height2.主要句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?I'mtall/short.I'mheavy/light.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握表示身高、體重的英文單詞和短語，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用疑問詞組和形容詞進(jìn)行詢問和描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、身高體重尺、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體運(yùn)動，如：standup,sitdown,raiseyourhands,etc.2.學(xué)生跟讀，活躍課堂氣氛。Step2:引入（10分鐘）1.老師向?qū)W生展示一張身高的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述身高。2.學(xué)生用英文回答，老師糾正發(fā)音并板書關(guān)鍵詞。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）1.老師通過PPT展示新單詞和短語，如：tall,short,heavy,light,weight,height。2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。3.老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。Step4:小組活動（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，用所學(xué)知識進(jìn)行身高、體重的調(diào)查。2.每組選出一個代表，向全班匯報調(diào)查結(jié)果。2.學(xué)生課后完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。板書設(shè)計(jì)：Howtallareyou?Howheavyareyou?I'mtall/short.I'mheavy/light.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫新單詞和短語。2.用所學(xué)知識寫一篇小短文，介紹自己的身高和體重。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：小組活動（Step4）補(bǔ)充說明：在小組活動的環(huán)節(jié)中，老師將學(xué)生分成小組，并指導(dǎo)他們用所學(xué)的英語知識進(jìn)行身高和體重的調(diào)查。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。老師需要為學(xué)生提供明確的調(diào)查任務(wù)，讓他們明白需要收集哪些信息。例如，老師可以設(shè)計(jì)一個簡單的調(diào)查表格，讓學(xué)生記錄每個同學(xué)的年齡、身高和體重。這樣，學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查時就有清晰的指引，能夠更加有目的地進(jìn)行交流。老師需要指導(dǎo)學(xué)生如何用英語進(jìn)行詢問。例如，老師可以提醒學(xué)生使用疑問詞組“Howtallareyou?”和“Howheavyareyou?”來詢問對方的身高和體重。同時，老師還可以教學(xué)生如何用英文表達(dá)自己的身高和體重，例如：“I'm140cmtall.I'm40kilosheavy.”這樣，學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查時就能更加自信地用英語進(jìn)行交流。在小組活動過程中，老師需要密切關(guān)注每個小組的進(jìn)展，并適時給予指導(dǎo)和幫助。例如，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)某個小組在交流時遇到困難，可以適時加入他們的討論，幫助他們解決問題。同時，老師還可以鼓勵學(xué)生主動尋求幫助，例如，當(dāng)學(xué)生在表達(dá)身高和體重時遇到困難，可以鼓勵他們向老師或其他同學(xué)請教。老師還需要為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，讓他們充分運(yùn)用所學(xué)知識。例如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬在實(shí)際場景中進(jìn)行身高和體重的詢問和描述。這樣，學(xué)生就能在實(shí)際操作中不斷提高自己的英語應(yīng)用能力。1.活動前的準(zhǔn)備：在學(xué)生開始調(diào)查之前，教師應(yīng)該提供一個清晰的指導(dǎo)，解釋調(diào)查的目的和如何進(jìn)行。這包括解釋調(diào)查表的使用方法，如何記錄數(shù)據(jù)，以及如何在小組內(nèi)分工合作。教師還應(yīng)該提醒學(xué)生尊重他人的隱私，確保調(diào)查過程中的信息保密。2.語言支持的提供：在調(diào)查過程中，學(xué)生可能會遇到表達(dá)不清楚或者找不到合適詞匯的情況。教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些常用的表達(dá)方式，例如，“Couldyoupleasetellmeyourheight?”或者“What'syourweight?”，并鼓勵學(xué)生使用這些表達(dá)。同時，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些身體部位的詞匯卡片，如“head”，“shoulders”，“hips”等，幫助學(xué)生更好地描述身高和體重。3.小組互動的促進(jìn)：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在調(diào)查過程中相互幫助。例如，一個學(xué)生可能不記得某個同學(xué)的體重，另一個學(xué)生可以幫助回憶或者用肢體語言幫助表達(dá)。這種合作不僅有助于完成任務(wù)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.文化敏感性的考慮：在進(jìn)行身體特征的調(diào)查時，教師需要提醒學(xué)生注意文化敏感性。在不同的文化背景下，關(guān)于身體特征的討論可能會受到不同的看待。教師應(yīng)該確保學(xué)生尊重每個人的隱私和感受，避免不必要的尷尬或冒犯。5.活動的反饋與評估：6.