古詩詞誦讀《念奴嬌-過洞庭》公開課一等獎創新教學設計統編版高中語文必修下冊統編版高一語文必修下第二學期古詩詞朗讀

《念奴嬌.過洞庭》教學設計

核心素養目標：

語言建構與運用：有感情地朗讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。

2.思維發展與提升：反復誦讀，體會詞的韻味，以及作者的思想感情；

3.審美鑒賞與創造：感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。

4.文化傳承與理解：通過重點字詞的品味，來理解詞中所表現的作者的曠達胸懷和超脫的人生觀。

教學目標：

【教學重點】

反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。

【教學難點】

通過重點字詞的品味，來理解詞中所表現的作者的曠達胸懷和超脫的人生觀。

情境導入：

從洞庭湖說起........

登岳陽樓

【唐】杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

知人論世：

張孝祥（1132-1170）字安國，號于湖居士，南宋詞人。宋高宗紹興二十四年（1154）進士，廷試第一。曾因觸犯秦檜【huì】，下獄。

孝宗時，任中書舍人，直學士院。張孝祥在南宋前期的詞壇上享有很高的地位，上承蘇軾，下啟辛棄疾，是南宋詞壇豪放派的代表人物之一。他為人直率坦蕩，氣魄豪邁，作詞時筆酣興健，頃刻即成。其詞早期多清麗婉約之作，南渡后轉為慷慨悲涼，多抒發愛國思想，激昂奔放。作品有《于湖集》，詞集為《于湖詞》。

正確讀音：

盡挹yì澄澈chéngchè細斟zhēn蕭騷sāo玉鑒瓊田qióng

學習任務一：

洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。

批注示例1：

“著我扁舟一葉”，在“玉鑒瓊田三萬頃”的廣遠背景之下，詩人就似一葉扁舟，必然讓詞人，生發一種渺小的壓迫感、孤獨感。再聯系注釋，此時詞人罷官北歸，自然心境不太好。

洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。

批注示例2：

“洞庭"中秋，先點明地點和時間，而”素月分輝“__________________，又說明是月夜，這樣的景色，自然讓詞人悠然自得，滿心有妙。

但是，在這樣的美景下，詞人本該只有愉悅，但是回看自身，后文即交代“短發蕭騷襟袖冷”，可見詞人自身凄涼、落魄，兩相對比，夜晚月色美景，更襯托哀情。

應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕。

批注示例1：

“嶺海經年”與“肝肺皆冰雪”，在嶺外一年左右的官場生活，詩人越發感到自身品節的高貴，“肝肺皆冰雪”即是寫照。

應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕。

批注示例2：

“著我扁舟一葉"有著詞人的孤獨、壓迫、渺小之感，“短發蕭騷襟袖冷”更見詞人的落魄、凄涼。但是詞人也在尋找一種解脫，“萬象為賓客”，即可見，詞人在自然中尋找精神的解脫，與自然融合，超越世俗的榮辱得失。這樣，他才能讓內心得到解脫、得到生存的答案。

短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊。

批注示例3：

月夜清冷，衣服單薄，涼意頓生，在當時的情形下，本該痛苦、難過、悲傷，但是詞人卻以”穩泛滄浪空闊“__________________，來隨之對比，就透露著詞人胸懷的博大、不俗的氣度，也透露著想到當看淡榮辱得失而實現自我救贖的可能。

資料鏈接：

張孝祥從初登政治舞臺起，就鮮明地站在主戰派一邊，為民族英雄岳飛辯冤，積極主張收復中原，反對屈辱的"議和”，曾兩度被朝中投降派彈劾罷職。乾道二年八月，他罷官北歸，路過洞庭湖，寫下這首著名詞篇。借洞庭夜月之景，抒發了作者的高潔忠貞和豪邁氣概。時年35歲。

在寫作此詞的同時，作者還寫了一篇小品文《觀月記》，記載了這次夜游的經過。

學習任務2：

探究：張詞和蘇軾《赤壁賦》的內容都描寫了月下水上的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。請結合相關內容分析其思想感情的異同。

相同：

二人均駕一葉扁舟在闊大的水面上暢游，有自由飄逸之感。（2）張孝祥面對美景，“悠然心會，妙處難與君說"。蘇軾面對美景有“凌萬頃之茫然”之感受，二者均沉醉于自然美景之中。

不同點：

（1）雖同處于貶謫后，但張詞用“表里俱澄澈"肝肺皆冰雪”“扣舷獨笑"表達了對自己冰雪般品格的自信，對小人的不屑；（2）而蘇軾用“馮虛御風”“羽化登仙"更多地表達了遺世獨立、超然物外的思想。

學習任務3：

探析詩詞中的扁舟意象，子任務如下：

（1）整理詩詞中有關扁舟的詩詞；

（2）扁舟有怎樣的含義；

（3）扁舟寄托著詩人怎樣的情懷；

（4）扁舟在詩詞中又怎樣運用。

呈現學習成果：

（1）有關扁舟的詩句整理：

1.人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

2.誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？——張若虛《春江花月夜》

3.扁舟泛湖海，長揖謝公卿?！虾迫弧蹲月逯健?/p>

4.寒食花枝插滿頭，蒨裙青袂幾扁舟——范成大《四時田園雜興》

5.誰家短笛吹楊柳，何處扁舟唱采菱。——章甫《湖上吟》

6.扁舟三峽備艱難，幸脫風波魄未安?！日吨料餐ぴ姟?/p>

7.扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。——蘇軾《書李世南所畫秋景二首》

（2）以“我對扁舟的認識”為主題，寫一篇文學短評，不少于300字，具體題目自擬。

文學短評示例1：

扁舟意象的流變

“扁舟"是中國古典詩文中最常見的意象之一，承載著中國古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了獨特的扁舟情結。最早的“扁舟”，并非失意文人所特有，也不具備悲涼或者超脫的韻味?！妒酚洝份d：“范蠡既雪會稽之恥，乃乘扁舟浮于江湖。"這里的“扁舟”有隱遁之味，絲毫沒有落魄江湖、身處世外的冷寂色彩。

“扁舟"在古代文人眼里，不僅僅是一只小船，它隨著無數文人跌宕坎坷命運的無限延伸，演化為一種絕處逢生的處世觀。在儒家提倡的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的處世準則支配下，古代文人或積極入世，或隱身出世。對于潦倒困厄的人來說，“扁舟"是他們尋求再生的一支葦草。

文學短評示例2：

扁舟在文人心中的意義

張孝祥的《念奴嬌過洞庭》以溫和沉浸的心態，表達了與蘇軾同樣的心境，一條小船在碧波中自由自在地輕漾，充溢著一種皈依自然、天人合一的“宇宙意識”和自由精神。

隱居是古代知識分子仕途失意的無奈選擇及功成身退的理想歸宿，是他們最后的精神家園。“扁舟"意象中既蘊含著他們人生的理想與期冀，也蘊含著他們失意的痛苦和靈魂的呼喚。范蠡是古代文人功成身退的典范，但更多人卻是因仕途坎坷和無奈而萌生隱居念頭，使“扁舟”成為他們仕途失意而隱居的一個意象。

課堂小結；

詞人借洞庭夜月之景，表達自己高潔忠貞和豪邁氣概，同時隱隱透露出被貶謫的悲涼情緒。

（1）“_______"一句運用通感修辭，表明不僅無風，連風的影子都沒有，表達富有新意。

（2）“__________，___________。”兩句，寫詞人自己在清冷的月色中泛舟，心志堅定，絕不動搖。

（3）《念奴嬌·過洞庭》中，以江為酒，對星細酌，萬物為友，用奇崛想象之語

表達詞人愉悅的心境和豪邁的氣度的句子是“__________，________，

___________。"

（4）《念奴嬌·過洞庭》中，詞人描寫秋月秋水之美，美在澄澈，上上下下，里

里外外，沒有一絲一毫渾濁的詞句是：“__________，

___________,___________________________。”

悠然心會，妙處難與君說

（5）“__________,__________。"作為上片的結語，同時巧妙引出下片抒情，回顧嶺海一年。

（6）《念奴嬌·過洞庭》中，“________，_______,_______?！比涞木芭c“孤光自照，肝膽皆冰雪"的情交相呼應，交相