第頁2024年《森林與小鳥》教學設計及課堂欣賞《森林與小鳥》教學設計及課堂欣賞1

教材分析：

這首樂曲是一首復三部曲式結構的樂曲，由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個樂句，附點音符的運用使音樂顯得非常活潑。第一樂句同第二樂句一強一弱的力度對比，更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領奏樂器，發揮了木琴清脆、明亮的音色特點，使音樂獨具特色。

第二圓舞曲節奏變的緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。好像森林里一片熱鬧的景象。

第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由弦樂演奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們優美的舞姿。

第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

尾聲部分管弦齊鳴，樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向高潮，最后在熱烈的情緒中結束。

學情分析：三年級的學生已經具備了一定的欣賞音樂的能力，但是對作品的把握還不成熟，尤其是長篇幅的音樂，還有四個小圓舞曲對學生來說信息量很大。所以我采用動作提示的方法讓學生對四個小圓舞曲有一個記憶的框架，并通過動作來進一步的感受音樂。

教學目的：

1.感受作品的情緒，并感受作品的不同音樂形象。

2.能分辨四個圓舞曲，以及作品的音樂結構

3.能夠模唱第一圓舞曲的主題，并能用打擊樂曲為樂曲伴奏。

教學重難點：

感受作品不同的音樂形象，了解作品的結構。

分辨四個小圓舞曲，了解樂曲結構

教學用具：

電子琴、課件、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

課前律動！

二、導入

聆聽引子，聽聽這段音樂仿佛把我們帶到了什么地方？（學生活動：森林，并說明理由。）

由引子直接引出森林，直奔主題。

三、新課教學

（一）聆聽第一小圓舞曲，思考：音樂帶給我們什么感受？好像在表現森林中的什么小動物。

（二）分段欣賞

1）第一圓舞曲

a、請同學們聽一聽第一圓舞曲在旋律、節奏、速度、節拍、情緒上有什么特點？好像表現了什么樣的小鳥？

b、請同學們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說一說第一圓舞曲有幾個樂句，以及在力度上有什么變化。

c、請同學們用奏隨第一圓舞曲的音樂拍手。

并為這個圓舞曲取個名字。

2）第二圓舞曲

a、請同學們聽一聽第二圓舞曲描寫了怎樣的小鳥呢？

b、請同學們用節奏隨第一圓舞曲的音樂捻指。

并為這個圓舞曲取個名字。

3）第三圓舞曲

a、請同學們聽一聽：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節奏、速度、節拍、情緒上有什么不同？表現了怎樣的小鳥？

b、請同學們為第三圓舞曲的音樂設計動作。

4）第四圓舞曲

a、聽一聽這個小圓舞曲又表現了怎樣的小鳥呢？

b、請同學們仔細聽一聽老師彈的兩句旋律，說一說波音記號對音樂情緒的表現有什么作用。

c、請同學們用下面的節奏為第四小圓舞曲伴奏。

d、請同學們完整聆聽音樂，記錄四支圓舞曲出現的順序。

小結

同學們，今天我們欣賞了《森林與小鳥》我們一起感受了音樂是如何表現大自然的，希望同學們以后能夠接觸更多關于自然的音樂，并且能夠跟音樂自然律動。

教學評價:

同學們在聽樂曲時很愿意和老師一起律動，但是情緒還不夠飽滿，老師應該語言更加深刻、更加親切的去引導學生去感受音樂的律動，以及音樂形象。老師的引領非常重要，在老師應道的過程中學生可以切身的體會到音樂中所譜寫的四個類型的小鳥在森林中自由的飛翔。老師用了不同的動作來感受不同的小鳥。學生模仿到位。參與率極高。教學目標得以完成，學生的反應也很強烈。如果對小圓舞曲旋律的記憶能夠更清晰，則會更加成功。

《森林與小鳥》教學設計及課堂欣賞2

一、作品分析

樂曲《森林與小鳥》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現了寧靜的大森林，第二部分表現了歡騰的大森林，其中不時地出現模仿小鳥的叫聲，表現了一片生機勃勃的景象。

第一部分是帶再現的三段體結構。第二部分由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領奏樂器。第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

尾聲部分樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，最后在熱烈的情緒中結束。

二、教學目標

1.通過欣賞樂曲，養成正確聆聽音樂的習慣。感受歌曲的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。

2.能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能模唱樂曲的第二主題片段。

三、教學重點與難點

1.教學重點：欣賞《森林與小鳥》。

2.教學難點：聽辨樂曲中的兩個段落。感受歌曲的情緒。

四、教學過程

（一）導入

1.師：老師給大家帶來了一首樂曲，你聽到了什么？

2.聆聽樂曲《森林與小鳥》。（小鳥的叫聲）

3.師：你想為這首樂曲起個什么名字？學生回答。

（二）欣賞《森林與小鳥》

1.欣賞第一部分。

(1)師：這段音樂描述了什么情景？為什么？

聆聽《森林與小鳥》第一部分。

（學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的速度較慢，節奏較為舒展，表現森林早晨的情景。）

(2)再次聆聽樂曲的第一部分。

2.欣賞第二部分。

(1)師：這段音樂表現了什么情景？為什么？聆聽《森林與小鳥》第二部分。（學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的`速度較快、節奏緊湊，表現了森林各種鳥在鳴叫。）

(2)教師彈奏主題旋律（《森林與小鳥》主題譜例），學生再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？

(3)學生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。

(4)學生再演唱一遍主題旋律。

(5)再次聆聽樂曲第二部分，學生聽一聽主題旋律在樂曲中出現了幾次？（學生聽辨時，用手勢表示出現5次）

3.完整欣賞樂曲《森林與小鳥》。

用視頻欣賞，加深體驗。

（三）欣賞《綠陰》

導入

(1)師：不光小鳥喜歡綠陰，我們也喜歡綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們再來欣賞一首歌曲《綠陰》。

欣賞歌曲《綠陰》，學生感受歌曲的情緒。

(2)師：聽了歌曲，你們有答案了嗎？

我們所有的同學都生活在媽媽溫暖的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護著我們，為我們遮擋炎炎烈日。

(3)讓我們一起再次欣賞歌曲。

（四）課堂小結

同學們通過欣賞樂曲《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動物、植物和我們人類共同的家園，理解愛護地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。播放歌曲錄音，學生邊唱歌曲邊走出教室，結束課程。

《森林與小鳥》教學設計及課堂欣賞3

教學目的：

通過欣賞,讓同學認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類的重要,保護環境,人人有責,從我做起,從現在做起.

教學準備：

錄象資料、有關地球環境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學重難點:

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。

教學過程：

一、組織教學

二、新課設計

1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，我的家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片）

這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著同學們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓同學們知道破壞環境的是人類自身。

3．師：這是怎么回事？（讓同學們說一說）

4．師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？

5．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好保護她，對嗎？現在我們來協助小鳥也是協助我們自身重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個同學動手，安排（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它放在桌上，讓同學們從中獲得美好的創作靈感），請每一位同學為森林添上一筆，擺上作品。很快，森林煥然一新。（安排的時候播放樂曲）

這局部是讓同學知道什么是破壞環境，又怎樣保護環境，美化環境。

三、教學重點、難點

1、出示課件（開始播放第二局部樂曲）：欣賞第二局部樂曲（分四個小舞曲聽）讓同學聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二局部分四個小圓舞曲

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了俏皮的兒童情趣。

b)第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。

d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這局部主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組討論說一說自身的感覺。

四、互動局部

1．讓同學聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓同學感受圓舞曲的風格特點）

2．師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓同學熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（這里的目的就是讓同學更熟悉旋律，加深小朋友們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合，加深同學對樂曲有了較深刻的印象，有了自身獨特的'理解）

師：今天我們一起感受大自然的美好，維護環境，造福人類，不只我們、動植物都為之而高興，現在讓我們同小鳥一起去森林游