西安科技大學高新學院

教案

（2014—2015學年第二學期）

課程名多媒體技術與應用

稱

授課班視傳1202

級

授課教金丹

師

院部教研藝術設計

室

課程學48

時

課程學

分

口公共基礎課口學科基礎課■專業基礎課□專業課口專

課程類業方向課口實踐類課程

型

口公共選修課口任意選修課

考核方□考試■考查

式

名稱多媒體技術與應用

教出版社中國人民大學出版社

材

出版日期2014-01版第二版

次

課序第1—4節

課緒論多媒體基礎知識

題

教

講授N）;研討Z）;上機操作（）；實驗

授課學

（）；實訓N）；小測驗（）；案例教學（）；4

方式時

多媒體教學（7）

數

第一節多媒體的基本概念

教學第二節多媒體技術及其特征

目

的

第三節多媒體中的媒體元素及特征

要

求

型錄的基本含義

由于多媒體內涵太寬，應用領域太廣，至今無人能下一個非

常準確清楚的定義。一般說來，多媒體的“多”是其多種媒體表

現，多種感官作用，多種設備，多學科交匯，多領域應用；“媒”

學

教

本

基是指人與客觀事物之中介；“體”是言其綜合、集成一體化。目

容

內

前，多媒體大多只利用了人的視覺、聽覺。“虛擬現實”中也只

用到了觸覺，而味覺、嗅覺尚未集成進來，對于視覺也主要在可

見光部分，隨著技術的進步，多媒體的涵義和范圍還將擴展。

多媒體技術及其特征

多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本

（Text）圖形（Graphics）、圖像（Images）、動畫（Animation）和

聲音（Sound）等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合

處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。多媒體

技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗

室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用于工業生產

管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，

甚至家庭生活與娛樂等領域。

多媒體中的媒體元素及特征

（1）集成性能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織

與合成。（2）控制性多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理

和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現出來，同

時作用于人的多種感官。（3）交互性交互性是多媒體應用有別

于傳統信息交流媒體的主要特點之一。傳統信息交流媒體只能單

向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主

動選擇和控制。（4）非線性多媒體技術的非線性特點將改變人

們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節、

頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈

接（HyperTextLink）的方法，把內容以一種更靈活、更具變

化的方式呈現給讀者。（5）實時性當用戶給出操作命令時，相

應的多媒體信息都能夠得到實時控制。（6）信息使用的方便性用

戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使

用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。（7）信息結構的動

態性”多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的

目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節點，重新建

立鏈。編輯本段多媒體的常識

由于多媒體系統需要將不同的媒體數據表示成統一的結構

學

碼流，然后對其進行變換、重組和分析處理，以進行進一步的存

點

點

儲、傳送、輸出和交互控制。

教學

法

方

講授、課堂討論

段

手

學

物

程

過講授——討論——總結——作業

設

計

教材「7

參

考

資

料

注：教案一般以每一講2-3學時為單位編寫，將各講教案依次排列，加裝封面予以裝訂,

就構成完整的教案。

課

第5—8節

序

課第一章數字音頻的處理

題

授

課

講授Z）;研討N）;上機操作（）；實驗（）；實教學時

方4

訓（7）；小測驗（）；案例教學（）；多媒體教學（7）數

式

教第一節數字音頻在計算機中的實現

學第二節音頻的采集與制作

目實訓

的

要

求

數字音頻是指使用脈沖編碼調變、數字信號來錄音。其中包含了數字模擬轉換

器（DAC）、模擬數字轉換器（ADC）、貯存以及傳輸。實際上，是因為相對于靜電模

教

擬的離散時間及離散程度的模擬方式才被稱作〃數字這個現代化的系統以微妙

學

基且有效的的方式，來達到低失真的存儲、補償及傳輸。

本了解音頻信息的采集方法，能夠根據實際需求選擇恰當的工具加工音頻，表達

內信息，并能客觀分析和評價音頻的應用。

容

1.通過對數字音頻的錄編，激發學生的創作欲望。

2.能夠主動客觀地對生活和網絡上常見數字音頻進行分析判斷，培養學生的欣

賞與審美能力。

教1.了解處理數字音頻的基本流程及所需的基本軟硬件。

學

重2.能夠使用cooledit有目的有計劃的進行音頻的采集以及簡單加工。

點

難

點

教

學

方

法講授、課堂討論

手

段

教

學

過

講授——討論——總結——作業

程

設

計

參教材7-27

考

資

料

注：教案一般以每一講2-3學時為單位編寫，將各講教案依次排列，加裝封面予以裝訂,

就構成完整的教案。

課

第9-12節

序

課第二章數字圖像的處理

題

授

課講授Z）;研討Z）;上機操作（）；實

教學

方驗（）；實訓N）；小測驗（）；案例教4

時數

式學（）；多媒體教學Z）

教第一節圖像在計算機中的實現

學

第二節圖像的獲取

目

的

第三節屏幕抓圖

要

求

第四節用phtoshop處理圖像

1.采樣

采樣的實質就是要用多少點來描述一幅圖像，采樣結果質量的高

低就是用前面所說的圖像分辨率來衡量。簡單來講，對二維空間

上連續的圖像在水平和垂直方向上等間距地分割成矩形網狀結

構，所形成的微小方格稱為像素點。一副圖像就被采樣成有限個

像素點構成的集合。例如：一副640*480分辨率的圖像，表示這

教

學幅圖像是由640*480=307200個像素點組成。

基2.量化

本

內量化是指要使用多大范圍的數值來表示圖像采樣之后的每

容一個點。量化的結果是圖像能夠容納的顏色總數，它反映了采樣

的質量。

3.掃描儀的結構與原理

4.數碼照相機

5.靜態及動態抓屏

6.用phtoshop如何處理圖像

教采樣頻率是指一秒鐘內采樣的次數，它反映了采樣點之間的間隔

學

重大小。采樣頻率越高，得到的圖像樣本越逼真，圖像的質量越高，

點

但要求的存儲量也越大。

難

教

學

方

法講授、課堂討論

手

段

教

學講授——討論——總結——作業

過

程

設

計

參教材26-55

考

資

料

注：教案一般以每一講2-3學時為單位編寫，將各講教案依次排列，加裝封面予以裝訂,

就構成完整的教案。

課序第13-20節

課題第二章第四節用phtoshop處理圖像

授課講授N）;研討N）;上機操作（）；實驗（）；實訓教學

8

方式N）；小測驗（）；案例教學（）；多媒體教學N）時數

第一節圖像文件的基本操作

教學第二節圖層的運用

目的第三節圖像的色彩調整

要求

（像素，位圖圖形，分辨率，色彩深度，矢量圖形，圖像的格式，色彩模式）

1.像素（Pixel）:是由Picture和Element這兩個單詞所組成的，它是圖像的

最小單位，是一個小的方形顏色塊，每個顏色塊都可以有不同的顏色值和特定

的位置

2.分辨率：分辨率是用來衡量圖像細節效果的一個概念。是指圖像包含的細節

和信息大小，以及輸出設備輸入設備和顯示的細節程度。

顯示分辨率：也就是顯示器上每單位長度顯示的像素或點的數目。單位為dpi。

顯示分辨率取決于顯示器大小及其像素設置

3.位圖圖形：也叫網格（位圖或柵格）圖形，即用像素來表達圖形，每一個像

教學

素都被分配一-個特定的位置和顏色，其特點有：

基本

1）.處理位圖圖像時，用戶所編輯的是像素而不是對象或形狀（像素是構成位

內容

圖圖形的基本單位）。

2）.在存儲時，是以組成圖像的所有像素組成儲存，占用內存較大，不能無限

制地放大，改變圖像大小將影響圖像質量。

3）.位圖圖形與分辨率有關，換句話說，它包含固定數量的像素，代表圖像數

據。

4矢量圖形（Vector）：矢量圖形是矢量所定義的直線和曲線組成。矢量形是

根據圖形的幾何特性對其進行描述，其特點有：

1）.矢量圖形與分辨率無關

2）.存儲時，是以起始點和終點的位置進行存儲，具有存儲快，占用內存較小，

改變圖形大小不影響整體質量

連接Adobe網站

規則區域選擇工具-移動工具選擇、我的

移動工具組

套索工具f諷V一魔杖工具

裁明工具一環‘力

一切片工具

修補工具-一/,天一畫筆工具圖像修整

圖克工具一昌，為一歷史筆工具工具組

橡皮擦工具f夕，土一漸變色工具

模糊、銳化工具一*^^,-加濃、減淡工具

箭頭工具一一\,T1一文字工具文字、圖形

和路徑工具組

鋼筆工具一-0,□,-圖形工具

說明工具.國，/7一吸管工具其他工具組

手掌工具一。Rv一放大工具

標準褊輯模式?回立一快速蒙板褊輯模式

標準屏幕模式-旦旦Rv-全屏幕顯示模式

轉到"eReady-萬苞—全屏幕菜單顯示模式

圖層是應用在圖像編輯軟件上概念。圖層就像一層層相疊，但彼此獨立的的透

明底片。其好處是，在一個圖層上繪制及編輯的物件，并不會影響另一個圖層

上的物件。

在編輯圖像的過程中，使用者可以隨時新增、移動、隱藏、甚至刪除個別的圖

層，造成不同的效果。

|9||背景□I

G孑科牟且更

\3/創建新圖層組

一般我們采用RGB模式來做圖，因為它同我們平時觀看色彩的方式最相似，

做起圖來更加直觀。然而在打印圖像時我們又不得不采用CMYK模式來打印，所

以RGB模式轉換為CMYK模式是一個不可避免的過程，雖然是這樣，我們還是應

該在RGB模式下做圖，處理完畢后再轉換為CMYK模式來打印，因為在CMYK下

作圖無法使用很PHOTOSHOP的很多功能，這對處理圖像造成了很大的局限性，

另外CMYK模式的圖像也要比RGB大上三分之一。

學Phtoshop中圖像文件如何處理圖層。

點

點

教學

法

方

講授、課堂討論

段

手

學

物講授——討論——總結——作業

程

過

設

計

教材55-81

參

考

資

料

注：教案一般以每一講2-3學時為單位編寫，將各講教案依次排列，加裝封面予以裝訂,

就構成完整的教案。

課序第21-28節

課題第三章數字視頻的處理

授課講授N）;研討N）;上機操作（）；實驗（）；實訓教學

方式N）；小測驗（）；案例教學（）；多媒體教學N）時數

第一節數字視頻在計算機中的實現

教學第二節如何處理視頻素材

目的第三節如何編輯素材

要求

第一節數字視頻在計算機中的實現

壓縮解碼

圖像壓縮

常見數字視頻格式及應用

第二節如何處理視頻素材

用premiere處理視頻素材

制作滾動字幕

視頻特效

輸出影片

學

教

本

基

容

內

第三節如何編輯素材

用Edius編輯視頻

片段的剪輯及編輯

使用轉場

使用特效

輸出

教學

頻

處理視

宣點編輯及

難點

教學

方法

討論

、課堂

手段講授

教學

逑程討論總結

設計

38

82-1

教材

參考

資料

,

以裝訂

封面予

，加裝

排列

依次

教案

各講

，將

編寫

單位

時為

-3學

一講2

以每

一般

教案

注：

。

教案

整的

成完

就構

課

序

6節

9—3

第2

課

處理

頻的

字視

章數

第三

題授

課

教學時

）；實

驗（

）；實

作（

機操

）;上

討N

;研

N）

方講授

8

（7）

教學

媒體

）；多

學（

例教

）；案

驗（

小測

7）；

訓（

式數

教

材

輯素

何編

節如

第三

學

目

的

要

求

材

輯素

何編

節如

第三

輯視頻

ius編

用Ed

編輯

輯及

的剪

片段

場

使用轉

效

使用特

輸出

教

學

重

特效

和做出

場，

用轉

何使

輯，如

與編

剪輯

點片段的

難

點

教

學

方

法

討論

、課堂

講授

手

段

教

學

過

作業

總結——

討論——

程講授——

設

計

參

9

00-13

教材1

考

資

料

課

序

節

—40

第37

作

的制

課件

媒體

章多

第四

課

題授

課

）；實

作（

機操

）;上

討Z

;研

Z）

講授

方教學

案例教

）；

驗（

小測

）；

訓N

）；實

驗（

4

式時數

）

學Z

媒體教

）；多

學（

教

作

畫制

節動

第一

學

響應

互性

節交

第二

目

制

程控

節流

第三

的

導航