上饒市2024屆第二次高考模擬考試語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在既有模型的基礎上，生成式人工智能可以根據數據訓練和引導不斷更新模型，初步展現出人類的創造性。這種強大的理解分析綜合能力，不僅代表著技術上的突破，更是給人類社會帶來一定沖擊。關于技術對人類的取代過程，法國著名的技術哲學家貝爾納·斯蒂格勒認為，技術對人的取代過程可以分為三個階段：對人技藝知識的剝奪，對人生活知識的剝奪，對人理性知識的剝奪。整個剝奪過程被斯蒂格勒稱為人的“無產階級化”。在斯蒂格勒看來，“無產階級化”并非指人的經濟狀況的貧窮，而是指技術的“智能化”導致的人的“愚鈍化”，抑或“廢人”化。也就是說，技術發展不僅能夠取代人類身體，代替人類的生產勞動，還能在一定程度上為人類提供生活選擇設計選項，讓人們在其中作出價值選擇，甚至代替人們選擇如何生活。那些失去知道“怎么做”的知識的人會被視為“廢人”，因為他們不再擁有可以自給自足的知識，甚至也失去了“生活的知識”。隨著技術的發展，人類的理性思考能力以及邏輯判斷能力會不斷下降，越來越趨于平庸化、扁平化。生成式人工智能的發展與應用，對人的取代已逐漸接近斯蒂格勒描述的第二、三階段——越發剝奪人的理性知識，甚至在一定程度上剝奪人的理性判斷能力。但生成式人工智能也帶來了機遇。生成式人工智能催生了人們的危機意識，使人的自主性、人與他者關系、人與世界關系等問題變得越發重要。生成式人工智能可以協助人類進行知識生產，甚至能夠生成新的“思想”。面對生成式人工智能的發展，我們需要去思考作為人的不可替代的價值是什么，應如何調整自身狀態迎接未來的智能時代。對于個人而言，或許培養自身的靈活性、創造力和理解能力會變得越發重要。人類所具有的靈活性和開放性，能夠根據特定情境調整自身的溝通方式和行為方式，可以使我們能夠不斷根據時代與環境的發展重新調整自身的知識結構和學習方式，探尋新的機遇，積極把握主動權，發揮主體性優勢。并且，對于需要綜合判斷和組織溝通的工作，或者說需要展現“人格魅力”的工作，目前的生成式人工智能尚不能勝任。人所特有的感染力和親和力，使得需要人在場才能激發出更好效果的工作或許都難以被代替。因此，在平時的工作和生活中，我們可以有意識地鍛煉自身的組織協調能力、溝通表達能力以及情緒管理能力等。人類有著對于世界的認知，能夠根據自身與世界的關系構建穩定的模型。梅洛·龐蒂對人的認知進行過深入探討，認為人的知覺形式是依據當下情境而存在的，人在所處的情境世界中充分調用所有的身體官能，并使知覺在身體中得到綜合體現。身體是我們認識世界的重要形式，我們能夠通過身體調動所有感官和情緒，在與世界的交流中形成知覺。人的認知會塑造人的價值觀，從而沉淀在人的發展狀態中。這種沉淀屬于每個個體的情感記憶以及理性思維，人的當下狀態與過去狀態密切相關。這種基于情緒、非扁平化、帶有個體獨特記憶的認知，恰恰是目前的生成式人工智能所不能替代的。所以，我們要改變傳統的學習方式，不能局限于課本知識學習和答題能力培養，而應更加注重親身觀察和體驗，在此過程中激發主觀能動性與實踐理性，在場景中學習，并主動培養多視角理解能力和理性思維能力。此外，我們要保持對于知識的熱愛與自由探索。在未來的智能時代，或許當下越是被視為“實用”的知識和崗位越容易被替代。在某種程度上，這也可以說是一種對人的自然本性的回歸。我們不應局限于實用、可計算性的視角，而是要在理解學習的過程中，更多思考知識的建構方式和深層次思維中那些“為何產生”“如何產生”等問題。對于知識的自由探索，能夠充分調動深入思考能力和批判推理能力，有助于培養人文精神和綜合素質。總之，生成式人工智能的發展與應用，不僅提示我們要改變自身學習狀態和知識結構、回歸人類的本然狀態，更是提示我們要改變教育模式、調整社會結構。未來智能社會對于工作價值和意義的定義會發生很大改變，需要多學科共同研究攜手應對。在此過程中，哲學和倫理學的深刻思考方式和追問方式，能夠更好地讓我們認清楚自己究竟是誰、如何應對變化。哲學和倫理學要想更好地發揮這種作用或功效，就不能僅局限于思考過去和當下，而是要面對未來和可能性，做未來之學。（摘編自唐興華《生成式人工智能的“危”與“機”》）材料二：目前看，Sora將對影視制作、廣告業、短視頻業和大學影視專業的人才培養形成進一步的沖擊。以上行業分工精細，環節眾多，現在這些環節面臨著被精簡優化的壓力。但我認為Sora并不能完全代替現實拍攝、制作和真人表演。使用AI建構一個新的現實需要其具有極強大的細節控制能力。目前Sora生成的視頻還不能做到完全精確，有的細節破綻人的肉眼就可以識別，例如東京街頭姑娘邁步時的左右腳不太自然，人在搬椅子時椅子竟然會漂浮在空中，籃球會穿過籃筐的邊筐而過，幾只小狗會不斷地變幻出更多的效果，人咬了一口餅干但餅干上沒有咬痕等。當然，這些問題在Sora的不斷迭代中都很快能如破解物理題一樣地得到解決。但是目前看，Sora能接受的“提示詞”主要是可以被輕松視覺化的描述性文字，但抽象的、概念性的文字或觀點能否視覺化，如何視覺化，這是Sora下一步需要回答的問題。更重要的是，正是文字媒介與視覺媒介（圖片和視頻）之間的差異讓我們作為用戶很難以文字提示通過Sora的“人工智能黑箱”來精確地控制和輸出我們想要的圖片或視頻。我們說“一圖勝千言”，反過來這也意味著即使是通過“千言”也無法精確達到一張圖片，更別說一個視頻的效果了。比如，在熱播劇《繁花》中，90歲的游本昌老師扮演的“爺叔”看到穿上精致西裝的寶總就仿佛看到了年輕時的自己。他短短幾秒的面部表情和眼神注視，仿佛訴盡了自己一生的悲喜。我很難想象，用多少以及什么樣的文字作為提示詞才能讓Sora精確地輸出“爺叔”如此登峰造極的表演效果。即使Sora可以高效地和逼真地輸出很多個某一類型的長達60秒或以上的視頻片段，某些類型的視頻片段的表演仍然只有像游本昌先生這樣的專業老戲骨才能勝任；能將這些片段以符合觀眾接受心理的方式流暢編織起來、講述一個如《繁花》一樣精彩和賣座的故事的，目前也仍然只能是由專業的講故事高手通過專業的設備才能實現。盡管人類創造力的高峰已經被Sora等人工智能技術重重包圍，步步逼近，但最高處的紅旗仍將獵獵招展，高高飄揚。（節選自【澎湃新聞】的一篇訪談文章，作者系復旦大學新聞學院傳播學系教授、博導）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一中，作者認為人具有靈活性和開放性，能通過身體來調動所有感官和情緒，形成知覺，并提出知覺依據當下情境而存在。B．根據材料一，我們如果一直局限于課本知識學習和答題能力培養，局限于實用、可計算性的視角，那將難以適應未來的智能社會。C．材料二作者認為Sora將對影視行業和廣告業等形成進一步的沖擊，但目前Sora并不能完全代替現實拍攝、制作和真人表演。D．材料二中，盡管面對如Sora等人工智能的重重包圍，人類創造力的至高地位仍然不會動搖。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A．技術的發展定會使人“無產階級化”，即人會在智能化技術的應用中變得越來越“愚鈍”，甚至逐步淪為一個“廢人”。B．哲學和倫理學研究要秉持預判問題、直面解決問題的態度，做好“面向未來”的各種準備，這樣才可能成為未來之學。C．目前Sora能接受的“提示詞”主要是可以被輕松視覺化的描述性文字，這就導致了它很難將那些抽象的、概念性的文字或觀點視覺化。D．只要處理好文字媒介與視覺媒介（圖片和視頻）之間的差異問題，我們作為用戶就能以文字提示通過Sora的“人工智能黑箱”來精確地控制和輸出我們想要的圖片或視頻。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是（）（3分）A．美國加利福尼亞大學教授雅各布·福斯特認為，生成式人工智能讓人們有機會對智力和創造力等事物展開反思，并產生更加深刻的理解。B．英國學者瑪格麗特·博登在其作品《AI：人工智能的本質與未來》中將人工智能定義為“讓計算機完成人類心智能做的各種事情”。C．聯合國秘書長古特雷斯強調，生成式人工智能同時具有行善與作惡的巨大潛能，如不采取措施防范風險，將是對當代和后代的失職。D．生成式人工智能可以幫助普羅大眾改善生活，減少不平等現象。同時，世界需要建立規則，盡可能地讓它的好處掩蓋過它的缺點。4．面對生成式人工智能的快速發展與應用，作為普通個體的青年學生該如何應對？下列哪一項做法不符合材料中的觀點（）（3分）A．培養自身的靈活性、創造力和理解能力，有意識地鍛煉自身的組織協調能力、溝通表達能力以及情緒管理能力等。B．根據時代與環境的發展重新調整自身的知識結構和學習方式，探尋新的機遇，積極把握主動權，發揮主體性優勢。C．摒棄傳統的學習方式，跳出課本知識學習和答題能力培養的模式，注重激發主觀能動性與實踐理性，主動培養多視角理解能力和理性思維能力。D．要保持對于知識的熱愛與自由探索，充分調動深入思考能力和批判推理能力，培養人文精神和綜合素質。5．材料二中作者有一句話：“我很難想象，用多少以及什么樣的文字作為提示詞才能讓Sora精確地輸出‘爺叔’如此登峰造極的表演效果。”請結合材料一的相關論述去解讀這句話所蘊含的意思。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。春意掛上了樹梢蕭紅三月花還沒有開，人們嗅不到花香，只是馬路上融化了積雪的泥濘干起來。天空打起朦朧的多有春意的云彩；暖風如輕紗一般浮動在街道上，院子里。春末了，關外的人們才知道春來。春是來了，街頭的白楊樹躥著芽，拖馬車的馬冒著氣，馬車夫們的大氈靴也不見了，行人道上外國女人的腳又從長統套鞋里顯現出來。笑聲，見面打招呼聲，又復活在行人道上。商店為著快快地傳播春天的感覺，櫥窗里的花已經開了，草也綠了，那是布置著公園的夏景。我看得很凝神的時候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴著那樣小沿的帽子。“天真暖啦！走路都有點熱。”看著她轉過“商市街”，我們才來到另一家店鋪，并不是買什么，只是看看，同時曬曬太陽。這樣好的行人道，有樹，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛閉起，一切春的夢，春的謎，春的暖力……這一切把自己完全陷進去。聽著，聽著吧！春在歌唱……“大爺，大奶奶……幫幫吧！……”這是什么歌呢，從背后來的？這不是春天的歌吧！那個叫化子嘴里吃著個爛梨，一條腿和一只腳腫得把另一只顯得好象不存在似的。“我的腿凍壞啦！大爺，幫幫吧！唉唉……”有誰還記得冬天？陽光這樣暖了！街樹躥著芽！手風琴在隔道唱起來，這也不是春天的調，只要一看那個瞎人為著拉琴而扭歪的頭，就覺得很殘忍。瞎人他摸不到春天，他沒有。壞了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于無腿。世界上這一些不幸的人，存在著也等于不存在，倒不如趁早把他們消滅掉，免得在春天他們會唱這樣難聽的歌。汪林在院心吸著一支煙卷，她又換一套衣裳。那是淡綠色的，和樹枝發出的芽一樣的顏色。她腋下夾著一封信，看見我們，趕忙把信送進衣袋去。“大概又是情書吧！”郎華隨便說著玩笑話。她跑進屋去了。香煙的煙縷在門外打了一下旋卷才消滅。夜，春夜，中央大街充滿了音樂的夜。流浪人的音樂，日本舞場的音樂，外國飯店的音樂……七點鐘以后。中央大街的中段，在一條橫口，那個很響的擴音機哇哇地叫起來，這歌聲差不多響徹全街。若站在商店的玻璃窗前，會疑心是從玻璃發著震響。一條完全在風雪里寂寞的大街，今天第一次又號叫起來。外國人！紳士樣的，流氓樣的，老婆子，少女們，跑了滿街……有的連起人排來封閉住商店的窗子，但這只限于年輕人。也有的同唱機一樣唱起來，但這也只限于年輕人。這好象特有的年輕人的集會。他們和姑娘們一道說笑，和姑娘們連起排來走。中國人混在這些鬟發人中間，少得只有七分之一，或八分之一。但是汪林在其中，我們又遇到她。她和另一個也和她同樣打扮漂亮的、白臉的女人同走……鬟發的人用俄國話說她漂亮。她也用俄國話和他們笑了一陣。中央大街的南端，人漸漸稀疏了。墻根，轉角，都發現著哀哭，子，孩子，母親們……哀哭著的是永久被人間遺棄的人們！那邊，還望得見那邊快樂的人群。還聽得見那邊快樂的聲音。三月，花還沒有，人們嗅不到花香。夜的街，樹枝上嫩綠的芽子看不見，是冬天吧？是秋天吧？但快樂的人們，不問四季總是快樂；哀哭的人們，不問四季也總是哀哭！1936年5月回憶哈爾濱生活（選自《蕭紅散文集》）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．文章開頭段寫春意來到哈爾濱，營造了風暖人笑、花開草綠的春天氛圍。既照應題目，又為下文人物活動提供了必要的生活場景。B．“有誰還記得冬天？陽光這樣暖了！街樹躥著芽！”這幾句單獨成段，不單純是對春天環境的描寫，而是充滿感情的文字。C．看似繁華的中央大街竟有好些外國人，他們有別于眾多底層的國人，可以在這里盡情地享受春天，這正反映了20世紀30年代哈爾濱在日偽統治下的社會現狀，令人心酸。D．倒數第二段的“三月，花還沒有開，人們嗅不到花香”與上文呼應，形成反復，意在強調北方的春天花開得晚，人們還不能感受到濃濃的春意。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章用自然的春意帶動兩類人的活動：“快樂的人”逛街，說笑，唱歌；“哀哭的人”乞討，哀哭。它把自然景物和社會現狀恰好地融合在一起。B．本文除了多用對比和描寫之外，在表達方式上還運用了夾敘夾議的寫法，在展現幾個場景的同時，自然穿插議論，突出感情。C．文章以時間為順序組織材料，思路清晰，結構謹嚴，展現了哈爾濱的白天和黑夜的不同場景，但重點不同，白天著重描寫“面”，黑夜則著重描寫“點”。D．本文的語言很有韻味，質樸之中不乏清麗，如“暖風如輕紗一般浮動在街道上，院子里”，運用通感，從視覺的角度寫觸覺感知的暖風，使風的形象生動起來。8．文章以“春意掛上了樹梢”為題，請談談這個題目的豐富意蘊。（5分）9．對于蕭紅這篇散文所表達的情感態度，讀者們的看法各異，有人感受到了作者對人生的樂觀和豁達，有人則認為作者過于消沉和悲觀。請結合文中兩處劃線的句子談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：且人之有材能者，其形何以異于人哉？惟其遇事而事治，畫策而利害得，治國而國安利，此其所以異于人也。故上之人茍不能精察之，審用之，則雖抱皋、夔、稷、契之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見，故未有有其實而不可見者也。”此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者，蔑矣。及其引重車取夷路不屢策一頓①其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬并驅，則雖傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥與駑胎別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當其所能而已。于是銖量其能而審處之，使大者小者、長者短者、強者弱者無不適其任者也。如是，則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知以效小事，況其賢能智力卓犖者乎？嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實也，而曰天下果無材，亦未之思而已矣。（節選自王安石《材論》，有所刪改）材料二：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。“孟公綽為趙、魏老則優，不可以為滕、薛大夫。”②若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無有盜嫂受金③而未遇無知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節選自《三國志·魏書·武帝紀》）【注】①頓：振，抖動。②《論語·憲問》中孔子的話。孟公綽：魯國人，廉靜而才不足。老：大夫的家臣。趙、魏：晉國的貴族趙氏和魏氏兩家。滕、薛：春秋時的小國，在今山東滕縣及其東南薛城一帶。③指劉邦的著名謀臣陳平。他由魏無知推薦給劉邦，有人攻擊他私通嫂子，又接受過賄賂。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）及其引A重車B取C夷路D不屢E策F一頓G其轡H而千里已至矣。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“且不能自異于眾”中的“且”與《鴻門宴》中“臣死且不避”的“且”意思相同。B．“無不適其任者也”中的“適”與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思不同。C．“唯才是舉”中的“是”與《氓》中“反是不思”的“是”意思相同。D．“豈幸相遇哉”中的“幸”與《阿房宮賦》中“而望幸焉”的“幸”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．一般人認為一個人如果身懷不凡的能力，就像錐子處于口袋中，一定會顯現出來。王安石對這一觀點表示肯定，并以馬為喻加以佐證。B．王安石認為良馬和劣馬混雜相處于馬廄時，要把二者區別開，從習性方面來尋找不同的地方是很少的，而通過負重行路就高下立見了。C．孔子認為孟公綽擔任晉國趙、魏的家臣可以做得很好，卻不能勝任像滕、薛那樣小國的大夫。曹操引用此話的目的是提出自己求賢的標準。D．曹操認為如果一定要所謂的廉士才可以任用，那么齊桓公不可能稱霸當世；他覺得一個人即使地位低下，只要有才干，也可以得到重用。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）故不以天下為無材，盡其道以求而試之。（2）今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？14．綜合材料一、二，概括君主應該怎樣對待人才？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。綺羅香·詠春雨史達祖做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風流，鈿車①不到杜陵路②。沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘③眉嫵。臨斷岸、新綠生時，是落紅、帶愁流處。記當日、門掩梨花，剪燈深夜語。【注】①鈿車：用珠寶裝飾的車，古時為貴族婦女所乘。②杜陵：地名，在陜西長安東南，也叫樂游原。③謝娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．這首詠物詞的上片摹寫春雨，暗示出懷人；下片抒發懷人情思，又緊扣春雨。B．“沉沉”二字一語雙關，既描寫春雨的陰沉昏暗，又寫出了詞人沉重的心情。C．“隱約”二句以情人含淚蹙顰時的眉峰比喻雨中遠處的山影，顯得新巧工致。D．最后兩句詩人化用李商隱《夜雨寄北》中的詩句，設想來日歡聚長敘的場景。16．這首詞通篇不著“雨”字，卻處處貼切題意，以多種藝術手法摹寫春雨纏綿的景象。請你結合上片詞句試做賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《列子·湯問》中的“匏巴鼓琴而鳥舞魚躍”極寫音樂之美妙，李賀《李憑箜篌引》中“____________”和蘇軾《赤壁賦》中“____________”兩句都是化用此句。（2）柳永《雨霖鈴》中“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，寫出了含淚相望、默默無言的場景，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“____________，____________”有異曲同工之妙。（3）菊花是花中四君子之一，象征意義豐富。古往今來很多詩人都推崇菊花，用詩歌吟詠菊花，如“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。穿過風的誓言，記憶的碎片掩映成一曲曲憂傷的歌，斑駁的過往，長滿青苔的院墻，記憶里你的容顏未改，一直隨春風蕩漾。我的虹溪，你仿佛是一位①的畫家，用一紙流觴，道盡你曾經風華一世、傳奇一生的十八寨歷史；我的虹溪，你宛如是一道②的工藝，用幾許精湛，寫盡你曾經叱咤風云、精忠愛國的地下黨輝煌。我喜歡你的不爭與清麗，喜歡你的滄桑和傳奇，如果可以，我想一直依偎在你的懷抱里，享受你所有的溫柔呢喃，我愛這片土地愛得深沉。（）當你離開家鄉久了，你每晚的③，徹夜不眠，都是因為，你想家了。思鄉的情結藏在每個游子的內心深處，真切而隱隱作痛。人是矛盾的，渴望被理解，但又渴望被看穿。在外的游子嘗盡異鄉的凄涼與無情，心底唯一眷戀的，卻始終都是故鄉的人和事。那些留有我們美好記憶的起點，像電視劇里的背景，總是掩映下我們的所有悲傷。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．下列句子中的“深沉”與文中加點的“深沉”意義和用法相同的一項是（）（3分）A．鐵鎬掘著凍硬的土地，發出深沉的聲響。B．長大了我才明白，母親的絮叨包含著對遠行的我最深沉的掛念。C．縱然是深沉的黑夜，也無法完全遮擋黎明的光亮。D．大海水平如鏡