第一單元家政家用電器

第一課電給我們的生活帶來些什么

教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。

教具準備：

1、制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示

屏。

2、電的來源及發電方式的錄像片。

3、拍攝一些家用電器照片。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假設我們的生活中沒了電將會怎樣？

1引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設〕

2、學生在交流的根底上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息

相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，

并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電1比方：隨手關燈，出門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，

但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛

國的一種具體行為。

（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、處事家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小

組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時

完成書上習題。

2、小組內合作完成課文中的統計表。

3、小組內合作完成課文中的填空題。

4、引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交

流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家用電器的生產流

程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感

性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。

第二課平安用電的根本常識

教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握平安用電的根本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。

教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。表達出不平安用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、］準備一根枯燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。

教學過程：

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學習內容。

（二）練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上

的8道判斷題。

2、學生自行擬定平安用電考前須知，擬訂好后，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。

4、老師可以對平安用的考前須知進行一定的補充講述。

（三）結合實際，贈錢干全用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出平安評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。

［四〕預防為主，消防結合。

1、平安用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了

3條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。

3、也可補充講一些常用的急救（119,120,110,122）以及具體用途，并說明在什么

情況下才可以使用和怎樣使用。

第三課怎樣閱讀家用電器使用說明書

教學目標：

1、讓學了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2、掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。

3、通過教學，幫助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習慣。

教具準備：

1、準備一個文件袋，內裝有一些常見家用電器使用說明書。

2、老師傅音教室里家用電器（比方電視機、錄音機）的使用說明書，分發給學生。

教學過程：

（一）創設懸念，導入新課。

1、出示事先準備好的文件袋，讓學生猜想袋內物品。

2、揭示袋內物品，展示多種家用電器使用說明書，引導學生評議這樣保管的好處。建議學

生學習并在日常生活中模仿。

3、揭示課題，明確本課學習內容。

（二）分組討論，認識掌握。

1、小組討論：你閱讀過家用電器的使用說明書嗎？你是怎樣閱讀的？在這方面又沒有什么

經驗教訓？建議閱讀家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論

中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2、第二局部的教學，組織學生進行小組學習，老師可針對教師中的電視機或者錄音機等實

物，設定一些目標讓學生在操作中完成，而不必進行繁瑣的講解。提示個小組在操作中

如果遇到困難，可向其他小組或老師請教，共同研究解決。

3、學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。

4、探究討論：在日常生活中，還有那些物品在使用前必須認真閱讀說明書的？例如：藥品，

衣物，食品，玩具。

（三）拓展延伸

1、鼓勵學生聚集后運用課堂上學到的知識廣泛閱讀各種家用電器使用說明書。可在家長的

指導下邊閱讀邊動手操作。

2、鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養成良好的物品歸類習慣。

第四課做家用電器的主人。

語言復讀機

教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，學會操作語言復讀機。

2、了解使用語言復讀機的考前須知，在使用過程中防止不當操作。

教學準備：

1、教師準備：將學生分成6人小組，準備與小組數相同的語言復讀機以及假設干電池。復

印好使用說明書，每個學生一分。家中有語言復的基的學生可把復讀機及說明書帶來。

準備一■臺錄音機。

2、學生準備：英語磁帶

教學過程：

（一）導入新課

教師可以出語言復讀機實物，讓學生來認一認，說說它有什么作用，你是怎樣使用它的，

讓學生充分交流的根底上，明確本節課的學習內容。

（二）做做，認認，明確部件名稱

1、指導學生閱讀使用說明碩士，教師應放手讓學生自己閱讀，讓學生對語言復讀機有個初

步的認識，對其使用方法和考前須知有一定的了解。然后讓學生一邊對照說明書，以便

對照語言復讀機認識機器上各種功能部件及其名稱。最后可以讓幾名學生用實物投影以

減少語言復讀機各功能部件及其名稱。

2、指導學生連接電源。

教師應先指導學生認識電池的正負極，然后讓學生對照說明書給語言復讀機裝上電池,

在安裝電池時提醒學生注意安裝的方向。

交流電源的使用教師可以做簡單的介紹說明并示范，強調使用交流電源是一定要用隨

機配有的支流變壓器，一端插入復讀機的外接電源插孔，一端插入電源插座。

（三）做做，說說，掌握要領。

“做一做”是學習操作語言復讀機的實踐活動，也是被節課的教學重點。在課堂上，教師

應給予學生充分的時間進行實踐活動，在實踐中學會操作，掌握操作要領。

（四）評一評，議一議

“評一評”局部并非只是評出學生操作的好與差，而是重在讓學生養成昨晚是及時總結，

評價的習慣和客觀，公正的評價自己和他人的好習慣。教師可以把評價的目的告訴學生，

引導學生自平和在小組中胡平。最后請學生根據自平和胡平的結果，在樹上填寫星數。

（五）課外拓展

1、調查語言復讀機在本年級學生中的擁有率，感受科技為人們的生活帶來的便利。

2、利用語言復讀機上“電腦錄音”的操作，錄制一段英語課文朗讀，來殘疾班級的英語朗

讀比賽。提高學生利用語言復讀機學習英語的興趣，穩固語言復讀機的操作方法。

彩色電視機

教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。

2、了解彩色電視機使用過程中的考前須知，在實際使用過程中能夠防止不當操作。

教學準備：

1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（假設有條件的話〕。有條件的根據學生人數

將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。

2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕

的距離。

教學過程：

（一〕、碳化激趣，導入新課。

教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學充分交流，引發

學生的興趣，然后出示本課的教學內容。

（二）、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義

引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學生展開充

分的交流，然后歸納出：門〕電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓表達交流看

電視增長了那些知識。（2〕了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最正確距離。

可以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中

說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離

有多遠。情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最正確距離是

否一致，便于今后調整，教師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，

也有利于保護視力。

（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。

讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各

個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調動學社以往的經驗，讓學

生說說怎樣正確使用和保養電視機。

在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才適宜？

討論后，教師和學生共歸納：11〕電視機應放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內；12〕

遠離熱源，放在通風，枯燥處，而不應放在潮濕的地方；（3〕不要放在廚房附近，以防止

油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。

在雷雨天氣時，怎樣注意防雷平安？讓學生現在小組內討論，然后在全班匯報，最后

學生自己小結：（1〕雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；［3）

不要去觸摸電視機的任何部位。

（五）評評，學習結果。

小組互評，教師巡視指導。

電飯煲和微波爐

教學目標：

1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習平安、正確的使用微波爐。

教學準備：

學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。

教學過程：

（一）談話激趣，導入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的開展，越來越來的家用電器一走進我們的生活,

使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。

教師及時小結：哲學是平安，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅

煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。

學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？

（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴〕，再請學生

談談怎樣使用微波爐？

［三）小結

總結用微波爐的操作要領。

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕

父母的負擔。

洗衣機

教學目標：

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。

2、了解洗衣機的開展過程，認識人類科技進步的成果。

教學準備：

準備假設千份洗衣機的說明書。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學

生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。

（二）看看說說，了解開展過程。

出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根

據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的開展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和

脫水機一一半自動雙缸洗衣機一一全自動洗衣機一一全自動前置式滾筒洗衣機一一智能洗

衣機。讓學是感受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，

2、洗衣前準備工作：

（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。12〕把白色衣物和深色的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總結歸納出：〔1〕口袋中

的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內

桶；［2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。

（五）拓展延伸

在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。

第二單元初步技術運用多種材料進行制作

第一課生活中運用多種材料制作的器物

教學目標:

1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。

2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。

教學準備：

學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。

教學過程：

（一）揭示課題

了解人類歷史上隨著生產力的開展，勞開工具有的不斷演變和開展。

（二）看圖認識器物。

1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。

2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構成材料。可采

用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的

材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可出示有關圖

片來拓展學生的視野。

（三）展開討論，加深了解

1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。

學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。

學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最后每組選出幾名代表發言，

2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？

學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的開展，越來越多的新興材料運

用于建筑物上。

（四）課外拓展，增長知識

可以根據自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物

品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網等形式，對生活中的器物有更深入的了解。

第二課運用多種材料制做作品

教學目標：

1、學會制作『2件作品，培養學生團結協作的精神。

2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有欣賞價值的作品，

培養學生創新能力，樹立環保意識，知道生活中處處有知識。

3、學會使用常用手工工具，標準操作，具有良好的勞動習慣。

教學準備：

1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。

2、制作四件手工作品的材料工具。

3、構思一件作品，準備所需的材料。

教學過程：

（一）看圖說話，導入新課

1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。

2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是

廢舊物品，都可拿來制作成作品。

（二〕模仿制作

1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其

制作方法，步驟。

2、根據學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。

注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意平安，養成良好衛生習慣，做完整理桌椅。

3、展示作品，評價作品。

（三）設計制作

1、學生在模仿制作的根底上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內交流自己

的作品，由小組成員討論制作的作品。

2、收集材料，準備工具，根據分工動手制作。

3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。

第三課讓我們的制作件亮起來

教學目標：

1、學會制作一兩件小玩具，并能使它亮起來，從中培養學生團結合作的品質以及持之

以恒，克服困難的意志。

2、在學會制作玩具的同時，學習收集，處理，運用技術信息。對學生進行民俗風情教

育，培養學生熱愛勞動，熱乃勞動人民，熱愛生活和熱愛家鄉的思想感情。

3、學會使用常用的勞開工具，標準操作，養成良好的勞動習慣。

教學準備：

1、上網了解有關花燈的知識信息。

2、實物投影儀

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、出示長征火箭，蛤蟆燈兩種玩具，并讓小制作亮起來，激發學生的興趣。

2、出示6種玩具的圖片，讓學生仔細觀察，說說這些玩具的共同特點，使它們亮起來

的方法以及使用的材料。

3、揭示課題，明確本節課的學習內容。

（二）思考討論，了解方法。

1、先讓學生獨立思考，讓學生嘗試當一回設計師，把自己的想法在小組中討論。

2、看制作步驟圖，進一步了解制作方法。

（三）分組合作，模仿制作

1、分好組后，根據各組自己的選擇制作作品。

2、提醒學生平安使用勞開工具。

3、學生動手制作，教師巡視。

4、交流制作的過程和心得。

（四）作品展示，綜合評價

1、集中展示各組的作品。

2、小組內討論對作品的評價，并根據評價情況在書上各項里打星。

（五）開拓創新，設計制作。

1、鼓勵學生在課后運用課堂上學到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小制作。

2、將將花燈的來歷和開展，在元宵節晚上請家人或同學欣賞自己制作的花燈。

第四課平安使用工具

教學目標：

1、在模仿制作的根底上，以小組為單位設計并制作一件能亮起來的玩具，從中培養學

生的想象力和創造力。

2、再創造的過程中，使學生養成主動進行技術學習和技術探究的習慣，并具有一定的

對技術設計、技術實踐過程中及產品的反思和評價能力。

3、認識一些常見的技術加工材料，知道其性能和用途，有選擇的運用在自己的制作中。

教學準備：

1、想象設計一種小制作。

2、實物投影儀。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、教師可表揚上次模仿制作中表現突出的學生，以此激發其學習興趣。

2、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）交流構思，畫設計圖。

1、每個學生課前有準備，都有自己的奇思妙想，因此可先小組內進行交流，選擇一個,

作為本組制作的目標。

2、根據設想，劃設計圖。設計圖要畫出該制作的大概構造，標出各局部名稱，并標號

尺寸。

（三）討論步驟，寫方案書。

1、制作設計的作品，要按一定的程序進行，先小組內進行討論，再進行制作。

2、在明確工作步驟的根底上，小組內討論并寫一份方案書。接著進行分工，落實到人。

（四）分組合作，制作作品

1、按方案書開展工作，這樣才能有條不紊，提高工作效率。

2、分工明確，組長要發揮作用，小組內成員要團結協作，記錄員要及時記錄制作情況。

3、制作中遇到問題要小組內討論，找出解決的方法，必須事情老師給予指點，不可半

途而廢。

4、小組內選出一位代表發言，交流制作的過程和心得，可結合評價中的一些些工程來

談。

（五）作品展示，綜合評價

（六）課外拓展，培養創新精神

鼓勵學生課后運用所學的知識，自己設計作品并制作，在班級中展示，或在學校藝術、

科技節等活動一展才華。

七年級勞技課教案

課題：紙杯墊的制作

教學目標：掌握紙杯墊的根本制作方法，并加以運用，制作出其他的相關作品。

1.知識目標：掌握紙杯墊的根本制作方法

2.能力目標：培養學生動手能力，以及學生的創造能力豐富學生的想象力

3.情感態度：培養學生熱愛生活，注意生活的點滴

教學方法：教師較根本的制作方法，學生自己動手制作

教學重點：紙筒條的制作

教學難點：學生自己創作出其他得相關作品

教學用具：紙、剪刀、膠水、竹簽以及其他

教學課時：1課時

教學過程：

]引言

薪課程開始前，點評上節課的剪紙作品，給予好的作品鼓勵。

（首先展示教師作品〕問：同學們看看我手里這個是什么材料制作而成的？（同學答復〕

那么大家都知道它是用報紙做的了，那么它是有什么根本單位組成的呢？（請同學仔

細看后答〕

那么，我們接著看，它像是個什么東西，是做什么用的呢？巡回展示作品，請同學們

積極思考。

2.新課講解

好的，在同學們看了我的作品后，經過思考我們都可以大概的知

道自己的創作方向了，那么，請大家設計出自己的制作方案。要求說明自己的創作方向，

所需紙筒條的長度以及條數，并且注明所需要的其他輔助物品。

接下來首先我們來學習紙筒條的制作方法。紙筒條大家都會卷

但是在這里要注意以下幾點：

1）在卷紙筒條時要利用竹簽來卷，以保證紙筒條的緊湊性和均衡性

2）卷時要不斷的刷上膠水以使得卷好的紙筒條不會輕易的散開

3）要在卷之前就剪好所需要的紙筒條的寬度，防止不必要的麻煩。

4）做卷時，要保證紙兩邊的長度始終一致。

在學生制作紙筒條的時間里，作巡視，看看學生在制作過程中遇到什么問題并加以解

決。

3〃、幺吉

這節課我們都知道了自己的制作方向并且已經學會了根本的制作方法，下節課，請大

家按照自己的方案帶齊制作工具，在下一節課是完成作品。

4.教后感

中小學生勞動技術教育課教案

《ZX2038型三用門鈴》

學科：電工電子授課對象：初中學生

第一節認識元器件（2課時〕錄像

本門課是針對初中學生開設的勞動技術教育課，主要向學生講授電學的初步知識及趣

味小制作。培養學生對電學知識的熱愛，提高學生的動手操作能力。

教學目標：

知識目標：了解電子技術中常用的元器件名稱。

能力目標：能正確識別各種元器件。

德育目標：培養學生的動手操作能力和團結協作能力

教學重點：元器件名稱

教學難點：元器件的識別

教學方法：講授法、演示法

教學用具：各種元器件、多媒體

教學過程：

先發給學生一些元器件，然后在進行授課。

1.電阻

教師講授：金屬導體中自由電子在定向運動中要跟金屬正離子頻繁碰撞，這種碰撞阻

礙了自由電子的定向移動，表示這種阻礙作用的物理量叫做電阻。

[1）分類：

按外形結構可分為：固定電阻（主要用于阻值不需要變動的電路）、可變電阻（即電

位器，主要用于阻值需要經常變動的電路〕、半可變電阻（通常稱為微調電位器可微調電

阻，主要用于了阻值有時需要變動但不必經常變動的電路〕

按電阻器制造材料可分為：膜式（包括碳膜和金屬膜等。膜式電阻的阻值范圍較大，

可從零點幾歐到幾十兆歐，但功率不大，一般為幾瓦）、金屬線繞式（阻值范圍較小但功

率較大1兩類

按電阻器的特性分：高精度、高穩定性、高阻、高頻、敏感型電阻（常見的敏感型電

阻有熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻）

（2〕電阻的主要參數

標稱阻值：是指電阻器外表所標的阻值

允許誤差：實際值并不完全與標稱阻值相等，存在誤差。

額定功率：在規定的氣壓、溫度條件下，電阻器長期工作時所允許承受的最大電功率。

學生活動：學生看錄像，利用多媒體向學生演示各種電阻的外形及電阻的符號，要求

學生認識電阻，并在已有的各種元器件中找出電阻元件

2.電容

教師講授：任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導體，都可以看作是一個電容器。例如:

兩根導線之間、導線與地之間都存在著電容。

(1)分類：

按結構分：因定電容、可變電容、半可變電容

按介質分：紙介電容、云母電容、油質電容、陶瓷電容、有機薄膜電容、金屬化紙介

電容、極性電容

⑵額定值

標稱容量和允許誤差

額定工作電壓

學生活動：學生看錄像。利用多媒體向學生演示各種電容器的外形及符號，重點讓學

生認識瓷片電容。讓學生找出電容器。

3.三極管

教師講授：三極管是一種由半導材料(硅或錯〕制成的具有放大作用的元件。它有三

個極，分別叫做基極、集電極、發射極。

按材料分：硅管、錯管

按結構分：NPN型、PNP型

學生活動：學生看錄像。利用多媒體向學生演示三極管的形狀及符號，重點讓學生掌

握三極管具有放大作用。三個極和名稱可以不用重點。讓學生找出三極管。

4.揚聲器

教師講授：揚聲器的作用是把電信號復原為聲音信號。向學生介紹幾種規格的揚聲器,

并簡單介紹揚聲器的構造。

(1)分類：舌簧式、晶體式、動圈式

(2〕動圈式揚聲器構造：永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆

學生活動：學生看錄像。利用多媒體向學生演示揚聲器的形狀并讓學生在已有的元件

中找出揚聲器。

5.導線

教師講授：連接電源與用電器的金屬線稱為導線。導線的規格、種類繁多。通常情況

下，曖色線代表火線；冷色線代表零線。

學生活動：學生看錄像，認識幾種常用導線。

6.電源

教師講授：把其他形式的能轉化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、

發電機等。發電廠常用的能源有：水力、火力、風力、核能、太陽能、沼氣等幾種。

學生活動：學生看錄像，認識幾種規格的電池。電池的號越小，體積越大。

7.萬用表

教師講授：可以測量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬用表分為指針式和數字式

兩類，以指針式萬用表為例，簡單介紹萬用表測電阻的方法。

門）選擇量程

先估測一下電阻的阻值〔如無法估測可選較大量程），然后選擇適當的量程。

⑵調零

把萬用表兩根表筆短接，調節歐姆調整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量

程要重新調一次零。

[3）讀數

把被測電阻接在兩根表筆之間，此時指針所指刻度數乘以量程即為被測電阻的阻值。

指針在全刻度的20380%之間的讀數為準確讀數。

學生活動：學生測量電阻

板書設計

第一節認識元器件

1、電阻5、導線

2、電容6、電源

3、三極管7、萬用表

4、揚聲器

第二節模擬實驗（2課時）

教學目標：

知識目標：了解平安用電常識。

能力目標：能正確連接電路。

德育目標：培養學生的動手操作能力和團結協作能力

教學重點：平安用電常識

教學難點：電路的連接

教學方法：講授法、演示法

教學用具：各種元器件、多媒體

教學過程：

一、平安用電常識

教師講授我們日常生活離不開電，我們的實驗也會用到電。只有懂得平安用電常識，

才能主動靈活地駕馭電，防止發生觸電事故，危及人身平安。

1.觸電：人體因觸及高壓的帶電體而承受過大的電流以致引起死亡或局部受傷的現象

叫觸電。（讓學生觀看教學錄像，演示人體觸電的幾種情況）

2.電流對人體的作用：觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電

時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電本人的情況有關。頻率為50HZT00HZ的電流

最危險。

3.平安電壓：36V以下為平安電壓

4.三相四線制：

火線：從發電機三個繞組的始端引出的線叫端線或相線，俗稱火線。

零線：發電機三個繞組的末端連在一起引出一根線叫中性線或零線。

（通過多媒體向學生介紹三相四線制供電系統，著重指出火線與零線）

5.常見觸電方式：單相觸電、兩相觸電（利用多媒體演示兩種觸電方式，并引導學生

指出兩種觸電方式的區別〕

6、常用的平安措施：（演示說明）

門）正確安裝用電設備

12〕電氣設備的保護接地

13〕電氣設備的保護接零

[4）使用漏電保護裝置

二、學生實驗

簡單直流電路的連接方式有串聯、并聯、混聯。教師先向學生介紹幾種電路的連接方

式，然后再根據小制作的電路圖，教師先在實驗臺上演示電路的連接方法，然后再讓學生

在實驗臺上模擬安裝電路。教師加以指導。

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第二節模擬實驗

一、平安用電常識二、學生實驗

1.觸電

2.電流對人體的作用

3.平安電壓

4.三相四線制

5.常見觸電方式

6常用平安措施

第三節常用工具簡介（2課時）

教學目標：

知識目標：了解常用工作的使用方法。

能力目標：能正確使用工具。

德育目標：培養學生的動手操作能力和團結協作能力

教學重點：電烙鐵的使用方法

教學難點：電烙鐵的使用方法

教學方法：講授法、演示法

教學用具：各種工具、多媒體

教學過程：

教師講授讓學生觀看教學錄像，邊向學生演示各種工具，邊講授各種工具的用途。

一、電烙鐵

（一〕分類

按加熱方式分：直熱式、感應式、氣體燃燒式

按功率大小分:15W、20W、30W、45W、100W、300W等

按結構分：直把式、槍把式

按功能分：吸錫型、恒溫型、快速加熱型、低壓平安型等

（二〕使用考前須知：

1.電烙鐵初次使用前應用砂紙或鏗刀將其刃口打磨干凈，露出銅的金屬光澤，然后通

電，對刃口作鍍錫處理。

2.用久的電烙鐵頭刃口中心凹下成坑狀，長時間空燒不用的電烙鐵頭也會燒結出氧化

層而不能沾錫。此時應用鋰刀對刃口打磨成原始狀，鍍錫后再行使用。

二、鉗子

1.尖嘴鉗：頭部較細，使用于夾小型金屬零件或彎曲元器件引線，不宜用于敲打物體

或夾持螺母。

2.平嘴鉗：小平嘴鉗口平直，可用于夾彎曲元器件管腳與導線。因它鉗口無紋路，所

以對導線拉直，整形比尖嘴鉗適用。但因鉗口較薄，不易夾持螺母或需施力較大部位。

3.斜嘴鉗：用于剪焊后的線頭，也可與尖嘴鉗和用剝導線的絕緣皮。

4.剝線鉗：專用于剝有包皮的導線。使用時注意將需剝皮的導線入適宜的遭口，剝皮

時不能剪斷導線。剪口的槽并攏后應為圓形。

5.平頭鉗（克絲鉗）：其頭部較平寬，適用于螺母、緊固件的裝配操作。一般適用緊

固M5螺母，但不能代替錘子敲打零件。

三、鏡子：有尖嘴鏡子和圓嘴鑲子兩種。尖嘴鑲子用于夾持較細的導線，以便于裝配

焊接。圓嘴鑲子用于彎曲元器件引線和夾持元器件焊接等，用鑲子夾持元器件焊接還起散

熱作用。

四、鏢絲刀：又稱起子、改錐。有“一”字形和“十”字形兩種，專用于擰螺釘。根

據螺釘大小可選用不同規格的螺絲刀。但在擰時，不要用力太猛，以免螺釘滑口。

五、鏗刀：有三角錘和平鏗

六、烙鐵架：放置烙鐵、焊錫、助焊劑

七、焊錫絲：

八、助焊劑：

1.助焊劑的作用：

除去氧化膜、防止氧化、減小外表張力、使焊點美觀

2.對助焊劑的要求：

熔點應低于焊料；外表張力、粘度、比重就小于焊料；殘渣應容易去除；不能腐蝕母

板；不能產生有害氣體和臭味。

學生活動：學生練習使用各種工具。

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第三節常用工具簡介

一、電烙鐵五、鋰刀

二、鉗子六、烙鐵架

三、鏡子七、焊錫絲

四、螺絲刀八、助焊劑

第四節焊接知識簡介（2課時〕錄像

教學目標：

知識目標：了解焊接方法

能力目標：能正確焊接元器件

德育目標：培養學生的動手操作能力和團結協作能力

教學重點：元器件的焊接方法

教學難點：元器件的焊接方法

教學方法：講授法、演示法

教學用具：各種元器件、多媒體、電烙鐵

教學過程：

教師講授(先讓學生看觀焊接知識教學錄像，然后由教師講授焊接知識并演示焊接方

法，學生練習，教師加以指導。)

一、錫焊的條件

金屬外表被熔融焊料潤濕的特征叫可焊性，由錫焊機理很容易理解錫焊必須具備的條

件。

1.焊件必須具有充分的可焊性

2.焊件外表必須保持清潔

3.使用適宜的焊劑

4.加熱到適當的溫度

在加熱過程中應充分注意的是：不但要將焊錫加熱熔化，而且要將焊件加熱到熔化焊

錫的溫度。只有在足夠高的溫度下，焊料才能充分浸潤，并充分擴散形成合金結合層。但

過高的溫度是有害的。

二、鍍錫

1、鍍錫要點

[1)待鍍面應清潔

12〕加熱溫度要足夠

(3)要使用有效的焊劑

2、多股導線鍍錫

(1)剝導線頭的絕緣皮不要傷線

(2)多股導線一定要很好地絞合在一起

(3)涂焊劑鍍錫要留有余地

三、焊接過程

電子電路的焊接過程主要有元器件預處理和焊接兩個步驟。

1、元器件的預處理：用細砂紙或小刀去除掉元器件的引出腳，導線的焊接部位，線路

板銅箔面等上面的金屬氧化層、油污、絕緣漆等臟物。涂上少量焊劑，鍍上一層錫備用。

2、焊接：電子電路錫焊焊接時，手持電烙鐵的姿式有兩種。

(1)直握式：直握式適用于功率大的電烙鐵

(2)握筆式：為焊接一般電子電路的常用姿勢

3、焊接時用錫的方法有兩種：帶錫焊接和點錫焊接

[1)帶錫焊接：是利用電烙鐵頭刃口處沾帶的錫對焊接部位實施焊

(2)點錫焊接：是將電烙鐵頭刃口放在焊接部位，同時將焊錫絲送到電烙鐵頭刃口與

焊接部位接觸點上實施焊接。

4、注意：焊接二極管、三極管、集成電路等元器件時必須用鏡子夾住器件腳以加強散

熱，時間不得超過3秒。無論采用帶錫焊接還是點錫焊接，都應掌握好電烙鐵的溫度，助

焊劑冒煙的時間，焊點形成的火候。

5、要求：多股導線剝出線芯后，應先擰成一股在鍍錫處理；在連線時，應將導線芯穿

過焊片孔打扣后再焊接等。

四、焊接操作的根本步驟

1、準備施焊：左手拿焊絲，右手握烙鐵(烙鐵頭應保持干凈，并吃上錫〕，處于隨時

可施焊狀態。

2、加熱焊件：應注意加熱整個焊件全體。

3、送入焊絲：加熱焊件到達一定溫度后，焊絲從