八年級班主任工作總結2023第一學期(合集4篇)班主任工作總結】

時間匆匆流逝了，走得那么無影無蹤，在一段時間中，我們會有一些深刻經歷了很多，大部分人都會被上司或者老師要求寫一篇總結，總結是對過去的事情的簡單概括，大家曉得總結范文怎么寫好嗎。我推薦你不妨讀一下八年級班主任工作總結2023第一學期，僅供你在工作和學習中參考。以下是為大家整理的八年級班主任工作總結2023第一學期(合集4篇),歡迎品鑒!

【篇1】八年級班主任工作總結2023第一學期

教書十幾年來，我一直擔任班主任之職，本學期我擔任803班班主任工作，本班共35名學生，作為班主任，我本著教書育人、熱愛學生的原則，力求使每一個學生都能全面健康的發展，本學期我做了以下工作：

一、繼續抓好養成教育。

八年級的學生處于心理和生理的轉軌時期，學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環境的陌生和拘謹，變得放松和隨意起來。但他們思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱。為了防止這種情緒的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養成教育。把對學生的思想教育放在了重要的位置，我利用班會和課余時間，針對學生的思想動態進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發向上，團結集體。除班會時間外，我還利用課余時間或學生的空余時間及時處理班級問題。通過多種途徑對學生進行教育。使得學生懂得自己應該做什么和怎么做.

二、全方位做好班級管理。

1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班級動態，也可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛煉了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態和環境，為學習打下堅實基礎。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，匯報其子女在校各方面的表現。邀其父母對其子女加入約束，控制其自由度，使其健康正常成長。有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

三、班風的培養與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，培養學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班級充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是803班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，

一個班就組合起來了。

四、學習是永遠不變的主題

八年級是初中生涯的過渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學生自覺、主動地學習?思想教育是根本，只有內在的改變才能讓學生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養常抓不懈。我班張雪梅、周偉、張冉的帶動，對班級其他學生起到很大的推動作用;學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的夸獎和鼓勵也是必不可少的，適當的贊美會在這個特殊時期起到更為強勁的效果。

學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

五、關愛學生、全面發展

在學生緊張的學習中，添加適當的催化劑，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。本學期課外活動較多，這些活動的開展無不讓我班歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結，在活動中形成團結的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學期收獲知識以外的最大的財富。

總之，一學期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責任和壓力。當班主任很辛苦，但也很充實。我也在一步步成長。盡管目前的我對自己有那么多的不滿，但班主任工作依然以其獨特的魅力吸引我為之奉獻赤誠。在以后的班主任工作中，我會汲取經驗，將班級管理的更加出色。

【篇2】八年級班主任工作總結2023第一學期

有時，累了，倦了，委屈了，不免會消極的想，如果可以選擇，我不會主動承擔班主任的工作，一年多來，生命因工作有了太多不可承受之重。但，靜而思之，也正是在這份現實存在的沉重間，我學習不斷改變，不斷超越，不斷挑戰，生命正在因為班主任的工作更加厚重，充實，完整！

一、我的成長

涉及經驗，我感到底氣不足，只是在摸爬滾打中尋找一片艷陽，目前，只探得一絲光亮而已。

1、感恩教育為主導

感恩節，我希望能在工作與學習的忙碌間，給四班的每一個孩子和家長一份難忘的禮物，我買了47塊橡皮，靈機召開了以“告別”為主題的小型班會。我安排學生在收獲本上，把自己想要告別的缺點和壞習慣全部寫出來，然后用橡皮擦掉，再寫上自己想要成為什么樣的人，每個人大聲的表達?？吹矫恳粋€孩子專注鄭重的樣子，一點點的擦拭，一筆一畫的記錄，最后把自己的人生理想和短期目標寫在橡皮身上，安放在筆袋里，我深深的被感動了，有多少成年人都不知道自己要什么，可是那一刻，小小的他們對自己的未來卻很明確,用他們的話說“夢想閃閃的”。靜謐間，每一個人夢想的種子仿佛已破土而出，等待的陽光雨露的滋潤，等待著保護，幫助它茁壯成長！

接下來，按照學生制定的目標高中分為三組，每一組自主產生領袖，集結智慧，設計一個“目標告白”，我只負責把它拍成微視頻，分享給家長們。孩子們在操場上自由奔放的表達，認真的傾聽，積極出謀劃策，沒有一個人閑置，玩鬧，短短的十幾分鐘過后，我又一次被震撼了，他們靜心的創意，真誠的表達，整齊的隊形，振奮的口號，每一個細節都考慮到了！

家長們看到微信圈中的視頻，深深被觸動，特別是成績不夠好的孩子家長都看到了希望，受到了鼓舞，紛紛留言：

“幫助孩子確立短期及長期目標，知“”止“”而后定，靜、安、慮、得。深遠的老師。謝謝！”

“孩子回家后與她一起分享了這段理想視頻，看后很是感動，感謝佳鑫老師給予孩子們確定自己的人生目標及理想，很有意義的感恩節，感謝在孩子的啟蒙成長中有你的陪伴，讓它們成為一個學會感恩，快樂成長的好孩子，感謝您佳鑫老師?！?/p>

“感恩孩子，讓我們的生命更加完整！感恩老師，讓我們的孩子懂得感恩，積極向上！”

“感謝四班全體教師！為孩子們有您們這樣負責任的老師而驕傲！”

“收到了，看完了，好感動。每個孩子都是那么的可愛、積極向上，他們是陽光少年，更謝謝可敬、可愛的佳鑫老師，感謝我們的緣分，感恩母子（女）緣，師生緣。”

謝謝老師！謝謝可愛的孩子們！今生有緣！祝愿孩子們夢想成真！向目標前行！”

是的，就是這樣，一直以來，無論發生什么，我都以感恩鞭策自己，與四班共同成長，用愛與尊重澆灌孩子弱小的心靈，贏得家長的信任與支持。

一個大男孩寫過這樣一篇周記，題為《我愛我家》：

走入這個家，走進三百多個日子。愛與溫暖如絲線，串起我們青澀的青春。在這個家里，有眼淚，有歡笑，有成長的疼痛，更有收獲的喜悅。溫情脈脈的佳鑫，認真嚴厲的佳鑫，笑顏如花的佳鑫，淚光盈然的.佳鑫，與一個個正直、善良調皮、鮮活的我們，寫就了四班的一闋詞，一首詩，一曲動聽的歌。讓我們從懵懂無知到如今學會了尊重，學會了感恩，學會了愛。

流光溢彩的七月，中考成績公布了，又是我們學校收獲榮譽與成績的季節。報捷的禮炮響徹校園，于是嫣紅的紙屑吻上了校園里綠色的毯。吃過午飯，我和同學們一如既往的去校園里撒歡兒，滿地的紙屑啊，雖喜慶卻凌亂?！皰税?？”不知是誰第一個彎下了腰，接下來我們四班的小伙伴心有靈犀般，漸次地蹲下身子，兩只手，四只手，六只手......幾十只手翻飛著，我們笑著，鬧著，比賽地撿拾著，轉瞬間，還大地清潔一片。

若無其事地，我們仍舊無心無肺地瘋跑著，于我們，這樣做是那樣的平常與自然，而校園里長辮子保潔阿姨卻感動得紅了眼。

她不認識我們，更加叫不出我們的名字，卻僅憑平日里對我們班的印象，找到了我們班級，找到了我們的佳鑫，阿姨哽咽的說：“一定是你們四班的孩子！因為只有四班才教得出如此懂得愛與尊重的學生！”

愛與尊重啊，是保潔阿姨給予我們的家最溫暖而崇高的評價，愛與尊重啊，讓我們自豪而自省。何其有幸，我能夠在這個溫暖的家里恣意的書寫著青春，何其有幸，能與家人結伴，走人生最精彩的一程！

我愛我的家。

或許是性格原因，我時?？吹椒e極正面的東西，遺忘讓我難過痛苦的人和事，因為孩子和家長的點滴進步我都會很知足，很感激，從而忘記了如何被折磨至痛苦乃至痛哭。

平日，我時常以細膩的心靈感知孩子的良好表現及時給予表揚和贊美，我經常靜靜的看著一個孩子專注的神情會感到幸福，情不自禁的拿起手機拍成照片與家長分享；某一節課，我也會因為一個孩子的精彩發言或轉變，及時記錄到家校本上；家長培訓會時，我會因為全體家長按時到場感恩銘記，在孩子面前極力贊美家長；每當有家長為班級和孩子無償做一些事或分享零食時，我總是及時的在群里表揚，表達感謝，越來越多的家長愛自己孩子的同時，也會記掛著這個集體的孩子，孩子們也因此學會感恩；帶學生外出旅行時，也不忘感恩教育：那是一堂特別的班會課，地點在澳門，分為兩個環節，書信分享與旅游心得交流。出行前，我安排家長寫好感恩書信交由我保管即將回家時再與孩子分享，孩子們對家長的良苦用心心領神會，感動得失聲；他們只有十二三歲，不僅對父母恩情感懷于心，還能心系天下，關懷國民素質提高與社會進步，感謝可愛可敬的家長孩子們。

2、感化孩子和家長真誠溝通

有沒有讓我頭痛的孩子和家長呢？

一個班級的成長就好像一個人的一生，不可能十全十美，有高峰就要有低谷，能享受輝煌也要能忍受寂寞，面對班級里難以管理的孩子，我總是倚靠班級輿論的力量一同幫助他們，我會教育孩子們，我們是一個集體，榮辱與共，互幫互助，才能走得很遠。實在難以管理又影響他人學習的孩子，我選擇和他同桌，以“老對兒”的身份日日陪伴，時時叮囑鼓勵，讓他不感到被孤立，而是因有老師的關愛而受到了特別的優待，學習更加勤奮，自我要求也更高了。

一個問題孩子的背后一定是一個問題家庭。孩子尚小，單純，好溝通，若要得到家長的認同，需要真誠，更需要智慧。想辦法，讓家長知道老師的每一個決定都是為了幫助孩子愛護孩子，當遭到質疑時，要耐心的傾聽，換位思考，將心比心，以真誠贏得理解。

一位家長從家校本上了解到孩子當天有影響他人的舉動，但是老師沒有明說，又從微信群中了解到孩子的課外作業沒有被表揚，她發信息給我：

昨天某某做了什么讓人不舒服的事情?。磕芨嬖V我嗎？另外，每日一題他總是頭天晚上就積極鉆研，每天應該都會去做的。

和孩子了解后，知道家長和孩子已經做了了解，卻又來問老師，明顯家長對老師的判斷是不滿意的，于是，我這樣回復：這個事情昨天放學我們已經做了溝通，孩子已經主動告訴我了，我也保證每天爭取提醒他，謝謝孩子對老師的信任！

家長迅疾回復：謝謝老師！

班上一個孩子舉動很粗暴，班級很多孩子都害怕和他同桌，我思來想去，最終決定讓他和我同座，但是憑對家長的了解，他們不會同意，根據經驗，如果我直接告知發生的事情，他們更會敏感的為孩子辯解，于是我嘗試從家長的角度理解他，做了以下的溝通：

我：您好，在嗎

家長：在，您說

我：我想和孩子同座

家長：他又出現了什么問題，我能了解一下嗎？

（家長對待孩子的問題特別敏感，我反思，最初接班時，我經常直言孩子的問題，的確給家長造成很大的壓力，因而，后來我開始改變溝通方式）

我：可以時刻幫助他，有狀況可以隨時提醒

家長：發生什么事情了，您是不方便告訴我嗎

我：就是周圍同學反映一些問題，我不能時刻看到，就時刻陪伴吧

我：對他和其他孩子都好

我：您有什么想法嗎

（一句句的交流，給彼此緩和情緒的時間）

家長：您能時刻關注他，我當然感激，我只是擔心他的逆反情緒。有什么反映？能告訴我嗎？

（按照以往的經驗，此時，我若告知，他會本能的抵觸，推卸責任，加之我笨嘴拙舌，最終無法溝通，不歡而散）

我：能得到您的支持就好，我會再和他溝通，在我這現在表現的很知禮

我：和我在一起就像大孩子

我：能夠自我管理了再回到串座位中

（避開問題，肯定進步，幫助家長放下心理負擔和戒備）

家長：現在在學校品德、紀律方面有進步嗎？

我：他有很大進步特別是和我在一起時表現很懂事，遇到問題能主動認錯，態度很好

細節決定成敗，我想幫他盯盯細節

我：如果能再關愛同學就更完美了

我：我先試一下，看看效果，也緩和一下和同學的關系，大家看到他進步了也會主動要求和他同座

家長：到底發生了什么問題？我越看越糊涂了

家長：有什么問題，您但說無妨

家長：無論問題大小，我都會認真對待

家長：沒遵守紀律，影響別人了？

（其實家長對孩子很了解，但依然步步追問）

我：看到您愛子心切態度誠懇很感動，從老對的角度，我覺得目前我是最適合的，能夠耐心陪伴

我：還可以不受影響

我：他發脾氣的時候嚇到一些孩子，大家畏懼，所以我想陪他一段時間

我：都是無意識的行為他自己也很無奈吧家長：這是我的問題，我自己帶他，事事忙不過來，很急躁，可能對他總發脾氣

又為孩子包攬責任）

我：希望您配合，這不是懲罰，是一種幫助全班孩子的管理，他進步了，也利于大家接納和喜歡他！

我：有一天小科課他對一個女孩兒大聲指責，女孩子哭得特別傷心，同學們都看不過去了，說那種眼神很兇狠嚇人。

我：希望我能幫助他改變自己的形象，成為大家信服的男子漢，幫助他學習關愛他人，關愛班級，舍棄自己的時間多為別人做一些利人的事情。

我：慢慢來吧，我愿意慢慢感化他

家長：他的脾氣性格確實不太好，這跟我有關，工作生活的壓力，加上他也不太聽話。您說的也是我時常教育他的，希望能形成合力，讓他的心胸更開闊些。

我：孩子性格來自家庭，您不要都攬到自己身上，不要自責，以平靜的心愛護他，會好起來的，畢竟還小一切來得及。

家長：好的，非常感謝您！

（經歷了幾次難以溝通后的不歡而散，這是我們最順暢的一次溝通。）

在一個月后的期中考試中，他考進了年級前五十名，問及座位的要求，他表示愿意和老師繼續做同桌，這樣有緊迫感。

期中表彰班會上，我把他發言時的照片發給家長，并附留言：“看我的老對兒很棒吧！”家長很高興，表示感謝老師的鼓勵。

想到一年多來，這個孩子進步很大，遇到問題能夠聽進勸告與建議，努力為他人著想，同學們也漸漸的接受并欣賞他了。

老師不是完人，況且閱歷尚淺經驗尚少的我，和家長孩子遇到不同意見時，我雖在意顏面，更會反思自己的言行是否有不妥，真誠的道歉，及時歸正調整。

3、統籌全局協調學科發展

原以為班主任管理好班級，上好每一節課，就完成了工作，可是這學期的成績連續給我當頭棒喝。初二以來，隨著知識難度的加深，分值的增加，班級成績有了很大的分化，同時，一些優等生也沒有全面發展，以至于年級前三十的人數急劇降低，唯一一個前十名的名額堅挺一年后，也岌岌可危。

我開始思考，如何全面提升學生的成績，如何培養目標生？

我認真分析了月考成績后，發現數學是拉分的學科，于是在班級里開展了一日一題的學習活動，安排專人負責，安排好當周出題的“題長”，前一天晚上把題目發在家長群中，次日早上把題目抄在黑板上，七點二十前思考做題，做出來的上交給當日負責人，中午或下午抽時間講題，晚上再把答案公布到群中，讓孩子們充分整理，每周進行反饋總結。

為了保證作業質量，每天一人負責家校本上傳，家長會對照檢查作業；為了進行目標教育，每天的家校本上會寫上“某某將以最踏實嚴謹的態度向著大榜某名次而努力”；為了激勵優等目標生，每天小考成績總分第一名，當日定為他的成功日，名字被寫在小黑板上作為表彰。

經過了一學期的歷練，我明顯感覺自己做事的規劃性與嚴謹性有提升，個人責任感也不再是被動的壓力，而是主動的積極，也切實感受到盡心無悔的踏實。期末復習的最后一天，我寫下一段工作小記：

今天，是期末復習的最后一天，雖然還有很多的事情要做，但是心理上還是輕松了不少，吃飯時辦公室里也多了歡愉的笑聲。美惠與我們分享六歲女兒的畫冊，這是昨天晚上女兒送給她的，告訴她，心情郁悶時可以看看，然后親手放進她的包里。

五張彩色的畫紙，上方的一側粘得很牢靠，首頁上寫著“我的成長”，第一頁是幾個不同身高的女生，第二頁她與小樹共同成長，樹冠綠的耀眼，裙擺艷麗動人，第三頁她的成長伴隨著頭發的生長，已經很明顯延長到她的小腿了，第四頁，幸福來到了，她遇到了自己的白馬王子，大家質疑道，白馬王子怎么這么矮？我解釋說，王子是從遠方來到了她的身邊。第五頁，一個帶皇冠的新娘幸福的等待著王子的迎娶。

孩子的世界簡單得純凈，孩子的世界純凈得只有自己和心愛的人，孩子的世界有希望就有幸福，孩子的世界只有春暖花開。

帶著這份溫暖回到班級，看到學生正上數學課，每一個人挺直著脊背，專注凝神，絲毫不敢懈怠，看不出考前的任何放松，想到近幾日下課都是被動的，作業更是嚴謹細致，不由得心生憐愛。

好一段時間，當我和孩子們遇到了成長的瓶頸后，共同重整了學習計劃，努力做到善始善終，不知哪一天開始，清晨由讓人操心的細細索索，變成了沙沙的書寫和全神貫注的思考，不知從哪一天開始，課上焦急看表的眼神，變成了逼著老師再講一會兒，不知從哪一天開始，下課后的瘋打鬧，變成了擁擠在講臺旁和老師同學探究一題多解，不知從哪一天開始，家校本從應付檢查，變成了目標激勵的原動力和細致全面的時間記錄……慢慢的，我們中間有年級最優秀的作業，慢慢的，我們擁有了年級最優秀的課堂，慢慢的，我們正在成為更多人的榜樣……

班主任的工作是辛苦的，盡管每天兩頭見不到太陽，可是我依然被很多同事羨慕，我們班的孩子真的很優秀，懂得感恩，事事盡心，家長真的很優秀，懂得感恩，事事支持。學習對我們而言并不輕松，可是沒有一個孩子因為辛苦而放棄，沒有一個孩子因壓力而逃避，沒有一個家長轉嫁壓力，推卸責任，放棄努力。孩子、家長、老師為了共同的理想堅守著自己的職責。

想到這里，考試成績的好與壞又有什么關系呢，成功與幸福終會偏愛有準備的人。

二、我的反思

走到初二，回顧初一，時常想，如果能重來一次，我應該會少走一些彎路吧！

初一的習慣太重要了！與之齊肩的是老師的習慣更為重要!

如果重來一次，我會抓習慣！

1、生活習慣與學習習慣相輔相成，從個人衛生和勞動做起，收拾書桌，個人物品擺放做到物有序；找出一個大段時間進行訓練掃地，拖地，及擺放。

2、認真聽課的習慣。

3、自主學習的習慣，每天有一定的自己學習的時間，自習時能不受干擾，不抬頭，不回頭，不趴桌，不講話。每天能布置一項自主選做的作業。

4、主動思考的習慣，通過激發異構思維進行引導。

5、每天制定計劃并進行總結，每周一個目標，每次考試一個目標，把大目標分解為小目標，逐步攻克！

6、每日落實與反饋放學前要完成。

7、事無大小，獎懲需堅持的習慣。

8、記錄班主任工作日志的習慣。

如果重來一次，我會努力豐富智慧。

1、堅持閱讀。

2、抓住教育契機。

3、尋找學習契機，多思考，多觀察。

4、運用教育學心理學知識提高認識高度。

教育無大事，教育亦無小事，在于事無巨細，更在于沒有停歇的堅持中。既然不能重來，就硬著頭皮繼續向前闖，一步一個腳印的向著標桿前行！

課堂上老師的風格就是執教者為人的做派，一個班級的班風就是一個班主任生活為人的態度，因此，我鞭策自己，先做人，再做班主任，做好人，班主任工作也會達到育人育德的目的了。

【篇3】八年級班主任工作總結2023第一學期

制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如：只做對學習有用的事。盡的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。

2、正確的對待考試成績

考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年馬上就要結束了，經過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更期待勝利的果實。但我們也知道：成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續努力，共同鑄就新的輝煌。

【篇4】八年級班主任工作總結2023第一學期

光陰似箭，日月如梭。一晃期末又到了，回想這一學期，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。但我本著對每位學生負責的態度，本學年度的班主任教育教學工作完成地還比較圓滿。

一、班級管理要有章可循

通過初一一年與學生的交往，我非常了解他們的行為習慣、學習習慣、生活習慣等諸方面的能力，針對這種情況我對班干部重新采取了以下措施。

(一)、班干部重新競聘上崗

學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。經過自己報名、競聘演講、學生投票、班主任審核等幾道評選程序，最后我們選出了責任心和組織能力較強，在同學中威望較高的邱寧靜和范心雨為班長。這樣以他們為首的班委會就產生了。

(二)、教育培養班干部

我們對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我們經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

此外，我還堅持定期召開班干部會議，尤其是學習小組組長，組織他們學會制訂班內和組內計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級管理工作。

(三)、制定班規，建立班級日志

班規內容包括：管理篇、學習紀律篇和生活篇，值日班長每天記《班級日志》。

二、思想品德教育要抓實

影視教育是學生非常樂意看的，我先后組織學生觀看感恩勵志視頻“陳心意”、“何平：打七份工撐起一個家”、“黃鳳：“板車女孩”大孝動天地”、“衡水中學跑操”、“士兵突擊”、“