第二章分析新聞的文體特征及主要表現手法第三部分現代文閱讀目錄ONTENTS1經典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養

4即時對點演練對于什么是新聞，有的西方人士列出了古怪的數學公式。朱利安·亞當肯尼斯·斯特拉頓在《開印時刻》一書中，列出了公式：人們＋動作＋讀者興趣＝新聞喬治·莫特編的《新聞學綱要》中將新聞與非新聞進行了對比：常人＋平凡生活＝0常人＋不尋常的成就或冒險＝新聞常人＋活了79歲＝0常人＋活了100歲＝新聞1名歌劇女演員＋1個銀行行長－10萬美元＝新聞1個男人＋1輛汽車＋1支槍＋1瓶酒＝新聞你認為朱利安和喬治給出的定義適合我們所說的新聞嗎？閱讀本專題的新聞，對比一下看看。目錄ONTENTS2高頻考點突破3解題能力突破4專題對點演練1經典真題在線經典真題在線真題試做

經典真題在線真題試做

經典真題在線真題試做

經典真題在線真題試做

經典真題在線真題試做

經典真題在線真題試做

經典真題在線真題試做

經典真題在線本題考查篩選并整合文中信息的能力。認真通讀全文，找出信息在原文的合理相關的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對“寂寞出學問”不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。解析：真題試做

經典真題在線①做學問要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。②對學問要有興趣，熱愛學術，才能耐得住寂寞。③媒體與學者之間應形成良性關系。答案：真題試做

經典真題在線本題考查評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。先確定答題區域。答題信息主要在末段，但是在采訪之初也曾提及。重點信息在采訪末段，專門討論媒體與學者應有的關系，即媒體作為外部環境是對學者思想有一定影響的，這個影響點在于出學問必須“靜”，如果媒體過分關注，無疑會打擾學者做學問。解析：真題試做

經典真題在線①媒體追逐學者的私人生活，過度把學者放置在社會熱點中，會影響學者專心治學；②在傳播學術成果時，一些學者將名利和傳播掛鉤，成為“媒體學者”，失去學術界限，降低學術影響，暴露自身不足。答案：真題試做

經典真題在線本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題是一道讓考生自我探究的開放性的題目，這類題目雖然有其開放性，但并不是“無拘無束”的，一定要結合要求，扣住文本思想內容，明確地擺出自己的觀點，有條有理，有理有據。解析：真題試做

經典真題在線①秦紹德針對目前學界普遍存在的浮躁學風，倡導“寂寞出學問”的傳統治學精神。這個倡議不僅適用于復旦大學，也適用于其他高校乃至整個高等教育領域，所以說“關乎復旦，又不止于復旦”。②文中提到的浮躁現象，不僅是學術界存在的問題，也是整個社會都普遍存在而應重視的問題。精心求實的作風，不僅是教師應具備的，也是社會其他領域的從業者應學習的。所以說“關乎教師，也不止于教師”。答案：真題試做

經典真題在線考點解讀經典真題在線考點解讀第一節分析新聞的文體特征及主要表現手法目錄ONTENTS1經典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養4即時對點演練考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法鑒賞作品的表達技巧，能力層級為E級。新聞報道在文體上屬于記敘，記敘要有順序。先寫什么，后寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理清楚。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。順敘也稱正敘，敘述的手法之一。順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法，先發生的先說，后發生的后說，很講究“先來后到”的原則。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文章自然貫通，條理清楚，中心明確。解析：高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法①以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。②突出時間，渲染了緊張的氛圍，強調了救援效率之高，現場感強。答案：高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法新聞語言不僅應當力求精煉、準確，而且通過事實的報道表露感情，這就需要從文學語言寶庫里適當擷取富有感情的成分，以增加新聞的吸引力和感染力。在這句話中，將青霉素稱為“仁慈的東西”，因為它能救小女孩的性命；將車稱為“仁慈之車”，因為它快速運來了藥物，體現了作者對小女孩即將得救的喜悅，對人們愛心的贊頌。而“奄奄一息”說明小女孩的病情危急，刻不容緩；“焦急”刻畫了人們的心情。這些詞語的運用，增加了新聞的吸引力和感染力。解析：高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法畫線部分運用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具有濃烈的感情色彩，使報道具有較強的感染力和明顯的傾向性(或“體現了對小女孩的愛心和人道主義情懷”)。答案：高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法高頻考點突破考向一消息的特征及表現手法考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法此題考查對訪談特征的把握和對文章內容要點的概括。抓住記者提出的問題可以得出第一問的答案，第二問要結合莫言的回答進行分析。解析：高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法共6個問題，涉及四個方面的內容：獲獎后的感受，對傳記作品的評價，對他人作品的認識，對生活的態度。從中不難發現，莫言是一個謙虛的人，對傳統文學有著深深的熱愛，尊重他人，熱愛生活，對人生有著獨特的感受。答案：高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法這個問題在作家和記者的第三組和第四組對話中有相關表述，可以從中找出莫言的觀點。解析：高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法①作家的責任、本事就是寫立足現實又超越現實的東西，有變形有夸張有想象有虛構。比如《生死疲勞》，如果沒有虛幻，僅僅寫實，這部小說就沒有生命。反之，全是虛幻的，和中國現實沒有聯系，也沒有意義。②作家不能脫離現實生活，要直面現實，關心社會上的熱點問題，但進行文學創作時可以有一定的處理方式。比如《蛙》，涉及從1980年延續至今的計劃生育政策。寫這個問題是文學創作的需要，塑造人物的需要。答案：高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法高頻考點突破考向二訪談的特征及表現手法考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破此題考查對調查報告文本特點的認識，這是調查的原因、背景和解決問題的辦法。解析：高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法答案：開頭兩個自然段交待調查的背景、原因及問題；結尾兩個自然段依據調查結論，有針對性地提出解決問題的辦法。此題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解。這個現象看起來矛盾，實際上正是抗生素濫用的原因：許多人都知道不能濫用抗生素，卻又常常濫用。能結合文中的具體材料分析即可。解析：高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法據“結論1”來看，雖然認可錯誤觀念的人較少，認可正確觀念的人多，但有很多認可正確觀念的人，在實際生活中基于某種原因執行的卻仍是錯誤觀念。“結論2”中，雖然只有9%的人不知道“買抗生素應憑處方”，但還有8%的人“認為根本沒有必要這樣做”，且有50%的人知道規定，也認為有必要但是不方便或難實施，實際上不遵守規定的人所占比例很高。藥店無視規定，導致很多人不憑處方仍能買到抗生素。綜上所述，兩個結論仍能證明“濫用抗生素現象可以說普遍存在”的主要觀點。答案：高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法高頻考點突破考向三報告的特征及表現手法目錄ONTENTS2高頻考點突破4即時對點演練1經典真題在線3解題能力培養

現場閱卷規范思路走近考場因題說法解答訪談題要注意“問”的藝術解題能力培養現場閱卷規范思路走近考場因題說法解題能力培養解答訪談題要注意“問”的藝術現場閱卷規范思路走近考場因題說法解題能力培養解答訪談題要注意“問”的藝術現場閱卷規范思路走近考場因題說法解題能力培養解答訪談題要注意“問”的藝術現場閱卷規范思路走近考場因題說法解題能力培養解答訪談題要注意“問”的藝術現場閱卷規范思路走近考場因題說法解題能力培養解答訪談題要注意“問”的藝術現場閱卷規范思路走近考場因題說法解題能力培養解答訪談題要