童話是一種文學(xué)體裁，通過(guò)豐富的想象、夸張來(lái)塑造人物形象、反映生活，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話講的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的，但它不是憑空產(chǎn)生的，而是來(lái)源于最平常的生活和事物里，是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，大膽想象，再進(jìn)行藝術(shù)加工，從而反映出現(xiàn)實(shí)生活。故我們所寫的童話中，要包含真善美與假惡丑，且具有一定的教育意義。【名家經(jīng)典】筆和墨水壺筆和墨水壺在一個(gè)詩(shī)人的房間里，有人看到桌上的墨水壺，說(shuō)：“一個(gè)墨水壺所能產(chǎn)生的東西真是了不起！下一步可能是什么呢？是的，那一定是了不起的！”“一點(diǎn)也不錯(cuò)，”墨水壺說(shuō)，“那真是不可想象——我常常這樣說(shuō)！”它對(duì)那支鵝毛筆和桌上其他能聽見它的東西說(shuō)。“我身上產(chǎn)生出來(lái)的東西該是多美妙啊！是的，這幾乎叫人不敢相信！當(dāng)人把筆伸進(jìn)我身體里去的時(shí)候，我自己也不知道，下一步我可以產(chǎn)生出什么東西。我只須拿出我的一滴就可以寫半頁(yè)字，記載一大堆東西。我的確是一件了不起的東西。我身上產(chǎn)生出所有詩(shī)人的作品：人們以為自己所認(rèn)識(shí)的那些生動(dòng)的人、一切深沉的感情、幽默、大自然美麗的圖畫等。我自己也不理解，因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)自然，但是它無(wú)疑是存在于我身體里面的——我坦白地說(shuō)，我真想不到我會(huì)有什么東西拿出來(lái)。”“你這話說(shuō)得對(duì)！”鵝毛筆說(shuō)。“你完全不用頭腦，因?yàn)槿绻阌妙^腦的話，你就會(huì)了解，你只不過(guò)供給一點(diǎn)液體罷了，你流出水，好使我能把我心里的東西清楚地表達(dá)出來(lái)，真正在紙上寫字的是筆呀！任何人都不會(huì)懷疑這一點(diǎn)。大多數(shù)的人對(duì)于詩(shī)的理解和一個(gè)老墨水壺差不了多少。”“你的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在少得可憐！”墨水壺說(shuō)，“用不了一個(gè)星期，你就已經(jīng)累得半死了。你幻想自己是一個(gè)詩(shī)人嗎？你不過(guò)是一個(gè)傭人罷了。在你沒有來(lái)以前，我可是認(rèn)識(shí)不少你這種人。你們有的屬于鵝毛這個(gè)家族，有的是英國(guó)造的！鵝毛筆和鋼筆，我都打過(guò)交道！許多都為我服務(wù)過(guò);當(dāng)他人回來(lái)時(shí)，還有更多的會(huì)來(lái)為我服務(wù)，他這個(gè)人代替我行動(dòng)，寫下他從我身上取出來(lái)的東西。我倒是很想知道，他會(huì)先從我身上取出什么來(lái)。”“墨水！古時(shí)的筆是用鵝毛管做的。”筆說(shuō)。晚上很遲的時(shí)候，詩(shī)人回來(lái)了。他去參加了一個(gè)音樂(lè)會(huì)，聽了一位杰出提琴家的演奏，而且還被這美妙的藝術(shù)迷住了。這位音樂(lè)家在他的樂(lè)器上奏出驚人的豐富的調(diào)子，一會(huì)兒像滾珠似的水點(diǎn)，一會(huì)兒像在啾啾合唱的小鳥，一會(huì)兒像吹過(guò)樅樹林的蕭蕭的風(fēng)聲。這是一次很驚人的演奏！雖然樂(lè)器不容易演奏，但是弓卻輕松地在弦上來(lái)回滑動(dòng)著，像游戲似的。你很可能以為任何人都可以拉它幾下子。提琴似乎自己在發(fā)出聲音，弓也似乎自己在滑動(dòng)——全部音樂(lè)似乎就是這兩個(gè)東西演奏出來(lái)的。人們忘記了那位掌握它們和給予它們生命與靈魂的藝術(shù)家，但是這位詩(shī)人記得他，寫下了他的名字，也寫下了他的感想：“提琴和弓只會(huì)吹噓自己的成就，這是多么傻啊！然而我們常常干這種傻事——詩(shī)人、藝人、科學(xué)發(fā)明家、將軍……我們表現(xiàn)出自高自大，而我們大家卻不過(guò)是上帝所演奏的樂(lè)曲罷了。光榮應(yīng)該屬于他！我們沒有什么東西可以值得驕傲的。”是的，詩(shī)人寫下這樣的話，是作為寓言把它寫下來(lái)的，并且把它題名為：藝術(shù)家和樂(lè)器。“這是講給你聽的呀！”當(dāng)旁邊沒有別人的時(shí)候，筆這樣對(duì)墨水壺說(shuō)，“你沒有聽到他在高聲朗誦我所寫的東西么？”“是的，這就是我交給你并讓你寫下的東西呀。”墨水壺說(shuō)，“這正是對(duì)你自高自大的一種諷刺！別人挖苦你，你卻不知道！我從心里向你射出一箭——當(dāng)然我是知道我的惡意的！”它們各自都相信自己回?fù)舻煤芎茫負(fù)舻闷痢＿@種想法使它們感到愉快——它們可以抱著這種愉快的心情去睡覺，而它們也就睡著了。不過(guò)那位詩(shī)人并沒有睡去。他心里涌出許多思想，像提琴的調(diào)子，像滾動(dòng)的珠子，像吹過(guò)森林的蕭蕭風(fēng)聲。他在這些思想中能夠感覺到自己的心，能夠看到永恒的造物主的一線光明。光榮應(yīng)該屬于他！（選自《安徒生童話故事全集》，有刪改）讀有所思這篇童話從“筆與墨水壺”的一次爭(zhēng)執(zhí)寫起，賦予沒有生命的“筆與墨水壺”以人的思維和性格特點(diǎn)。筆和墨水壺互相排擠，它們都認(rèn)為自己了不起。結(jié)尾引人深思：任何成績(jī)的取得，都需要一個(gè)或多個(gè)人的支持。真正的榮譽(yù)屬于所有人，在取得成績(jī)后，我們都應(yīng)該謙虛，不能驕傲。思有所悟?qū)懽鲿r(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.主題要積極，具有啟示性。童話是兒童文學(xué)的一種，本身就承載了教育意義這一功能，因此，我們?cè)趯懲挄r(shí)，應(yīng)注意弘揚(yáng)正能量，避免傳播消極的負(fù)能量，讓讀者讀完后，能夠得到一定的啟示。2.想象要合理，具有現(xiàn)實(shí)性。童話不是憑空產(chǎn)生的，是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，通過(guò)想象創(chuàng)作出來(lái)的。想象和夸張是童話的兩種基本手法。正因?yàn)橛辛讼胂蠛涂鋸垼适虑楣?jié)才會(huì)曲折離奇，引人入勝。但故事情節(jié)不管多么離奇，都不能脫離現(xiàn)實(shí)，給人以荒誕的感覺。3.語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。童話是用兒童的視角去看世界，所以語(yǔ)言要貼合兒童形象，符合孩童的口吻和心理。【精彩佳作】一只紅氣球于佳欣在一家雜貨鋪的柜臺(tái)上，擺著一罐未吹完的氣球，其中有一個(gè)紅色的最為顯眼，因?yàn)檫@一罐中只有它是紅色的。它也因此洋洋得意起來(lái)，說(shuō)：“嘿，這個(gè)罐子里只有我是紅色的！”它雖然這樣說(shuō)，卻并沒有得到理睬，但這絲毫不影響它迅速膨脹的虛榮心，于是它越發(fā)渴望去外面的世界。有一天，一個(gè)小孩用一個(gè)硬幣換走了這罐未吹完的氣球，其中也包括紅氣球，它連同其他氣球一同被裝在一個(gè)塑料袋里。紅氣球又開始耀武揚(yáng)威了。它說(shuō)：“真不知道我為什么要和你們這種毫無(wú)特色的家伙混在一起，我難道不是應(yīng)該和那些充滿了氫氣的氣球一樣在高空中起舞嗎？到那個(gè)時(shí)候，所有人都會(huì)仰視我，他們會(huì)贊嘆：‘多么美麗的紅氣球！說(shuō)不定我會(huì)被哪個(gè)作家看到并被他記錄下來(lái)，也許還會(huì)被各種攝影師拍攝呢！可現(xiàn)在，我卻不得不和你們擠在同一個(gè)塑料袋里！”它的話引來(lái)了氣球們的排斥，它們反駁它：“你有那么了不起嗎！你只是顏色和我們不同罷了，你充滿氫氣后膨脹的身軀會(huì)比現(xiàn)在脆弱得多！”面對(duì)反駁和勸解，紅氣球依舊不屑一顧。之后，有一只大手抓住了它，它感受到身體里正在迅速地注入氣體，那感覺真是太美妙了！仿佛這便是它千辛萬(wàn)苦所追求的回報(bào)。“我需要變得更強(qiáng)大！”它想。逐漸圓潤(rùn)的身體就像一個(gè)臃腫的笑臉，但是，它依舊感到不滿足。它覺得，只有十分強(qiáng)大的力量，才配得上自己艷麗的外表。但之后的事實(shí)卻并不是這樣。“砰”的一聲后，紅色的橡膠碎片散落在地上，所謂的“強(qiáng)大力量”也化為烏有。果然，膨脹的身軀是最脆弱的，那只氣球最終沒能成為高高在上的氫氣球。它最后只不過(guò)是提早結(jié)束了自己的生命，成為一個(gè)可笑的垃圾罷了。點(diǎn)評(píng)小作者選取了“雜貨鋪”這樣一個(gè)讓孩子喜歡的場(chǎng)景，讓“一個(gè)普通的紅氣球因?yàn)樽约侯伾牟煌哉J(rèn)為了不起，最后卻提前破裂，成為垃圾”的故事，告訴孩子們“要正確認(rèn)