第第頁2024年河南中考作文押題考查趨勢+真題解析+題目猜想河南省中考作文考察趨勢分析一、命題形式多元化近年來，河南省中考作文命題形式趨于多元化，包括半命題作文、材料作文和話題作文等。這種多元化的命題形式旨在考察學生的綜合寫作能力和應變能力。二、注重貼近學生生活實際河南省中考作文題目在內容上越來越注重貼近學生的生活實際，引導學生關注身邊的人和事，表達真情實感。例如，2022年的中考作文題目“讓我更出彩”，要求學生從自己的生活經歷中選取素材，寫出自己因為某個經歷或某個人而變得更加出彩的故事。這樣的命題方式有助于激發學生的寫作興趣，同時也能檢驗學生的觀察力和感悟能力。三、強調思辨能力和深度思考除了關注學生的生活實際，河南省中考作文還注重考察學生的思辨能力和深度思考能力。例如，2021年的中考作文題目“人人都是發聲器，面對網絡上紛繁復雜的聲音，我們如何發出聲音?”，要求學生就網絡時代的言論自由問題進行深入思考，并提出自己的見解。這樣的命題方式有助于培養學生的批判性思維和獨立思考能力。四、注重語言表達和文采展示作為語文考試的重要組成部分，河南省中考作文自然也注重考察學生的語言表達能力和文采展示。在評分標準中，語言表達和文采通常占據重要位置。因此，學生在備考時不僅要注重積累素材和提高思辨能力，還要注重錘煉自己的語言表達技巧和文采水平。綜上所述，河南省中考作文考察趨勢呈現出命題形式多元化、注重貼近學生生活實際、強調思辨能力和深度思考以及注重語言表達和文采展示等特點。為了應對這些趨勢，學生需要在備考過程中注重提高綜合素質和寫作能力，同時關注社會熱點和時事動態，積累豐富的素材和閱歷。1．（2023·河南·中考真題）閱讀下面材料，任選一題作文。每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開著……（1）請以“喊出________的名字”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上面的小詩耐人尋味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我們是小花，也能在山坡上盡情開著……它能引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文一：喊出祖國的名字泱泱中華，浩浩華夏，立于東方的祖國，是永遠的驕傲！——題記聽，時代的脈搏在高鳴，祖國的血脈在奔涌；看，時代的藍圖正徐徐鋪展，燦爛的畫卷正點滴浮現。在這個前所未有的新時代，總有幾件事讓你心潮澎湃，大聲喊出祖國的名字。今年5月，我第一次與C919的模型相遇。那是一次盛大的展會，我心懷好奇地踏入會場，一進去就被熱烈的氣氛撞了個滿懷。洋溢在人們的臉上的滿是自豪，鋪設在會場里的都是國之重器。正當我為這氣氛而醺醺然時，一架飛機模型吸住了我的視線——多么雄壯啊。它像飛鳥，卻又多出了一份鋼鐵的厚重，又像神龍，卻又平添了一絲的靈動。流暢的線條有如仙娥的衣袂，利落的造型好似冷肅的刀鋒。我欣賞著模型的美感，暗自琢磨：這大概就是C919吧。“這就是中國的國產大飛機C919！”講解員厚實的聲音適時傳來，肯定了我的猜測，“它是中國按照國際民航規章……”伴隨著娓娓道來的講解，C919逐漸在我心里鮮活起來。它是工業皇冠上的明珠，也是大國國力的信標，凝結了無數航空人的心血，包含著十億中華兒女的祈愿。它是一座里程碑，是對造不出大飛機的歷史的瀟灑告別，把中國航空工業推向了世界舞臺，這不只是一個工業成就，更是偉大的祖國走向世界舞臺中央的重重一步，令每一個中華兒女倍感自豪。此時再看C919，它早已不是一個普通的飛機模型，恍惚中，它仿佛成了一只騰飛的神鳥，載著我們親愛的祖國扶搖而上，奔向中華民族偉大復興的光明前景。我不禁大聲地喊出了祖國的名字——中國！例文二：每朵花都有盛開的理由一沙一世界，一葉一菩提。在這蕓蕓眾生、茫茫人海中，我似一粒浮沉，飄渺在風塵中。但我并不哀嘆生命的渺小，因為我知道我也是一朵花，一朵嬌艷的、全世界只有一朵的盛開的花。即使我渺小，但我不卑微，我有向世界展示我火熱的激情、炫麗的色彩、盛開在陽光下的理由！藍天下不只都是大樹，茵茵綠坪上也充滿生機；深夜星空，不只有皎月，散落周圍的萬千星星也點綴在夜空。忙忙碌碌的塵世中，有受人關注的明星，有博聞廣學的業界泰斗，我們向他們致敬，送上羨慕的眼光。但我們同樣也有為自己鼓掌的理由，因為我們有高尚的精神！2022年殘奧會上，一名名身體殘疾的運動員在拼搏奮斗，迸發他們的青春，超越他們的極限，咬緊牙關，努力向前！他們用堅持和頑強獲得人們的贊揚與欽佩。他們雖然是經過風雨摧殘的花朵，但他們用意志在天地間綻放，散發著剛強的香味。她是千千萬萬花朵中的一朵，并不吸引人的注意，但她卻是花海中最高尚的一朵。劉麗，這個最美麗的姐姐。家境貧寒的她輟學打工，在自己的努力工作下一邊要支撐家庭、照顧弟妹，一邊還要幫助37位貧困學生。她默默無聞，用愛心來滋養她的弟弟妹妹；她偉大高尚，用奉獻來詮釋人間的真愛。我們平凡，但我們并不平庸；我們渺小，但我們卻不卑微。人寄托在天地之間，精神是最有力的支柱。總以為幸福應該給予那些更優秀的人，其實不然，因為我們自己就很優秀，我們盛開在天地間，綻放著自己獨特的色彩。我們是花兒，青春靚麗，充滿朝氣，給周圍一個生機活力的氛圍。我們是花兒，在風雨中百折不撓，迎難而上，用勇氣和信心戰勝困難。我們是花朵，寄托著明天的希望，飽滿的種子是我們將來建設祖國的力量，是回報親人的見證。我們是千千萬萬的花兒，聚集成花海，奉獻著我們各自的力量，給天空映一張笑臉，給大地繪一幅生機盎然的圖景。我們，是正直青年的一代；我們，被賦予建設發展使命的一代；我們，是努力向前、積極奮斗的一代！我們要用奉獻的激情，在這人海中綻放高尚的精神，散發美好的品質。有精神和靈魂，我們坦然盛開。每一朵花蕾都有盛開的理由，它承載精神與理想。每一朵花兒都有盛開的理由，因為只要盛開，就是最美麗的。【詳解】（1）此題考查半命題作文。一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“喊出________的名字”為題目，寫一篇記敘文。“名字”用于代表一個人、一個事物、或一個群體，意味著不同和獨特，當一個名字被“喊出”時，說明他有被追隨和宣傳的價值。橫線上可以填人名、地名、物名等。填人名既可以寫自己或身邊某個具體的人，也可以寫有某種精神和品質的一個群體。如自己、父母、朋友、對手、老師，醫護工作者、消防戰士、環衛工人等；寫地名可以是自己的家鄉或去過的某個景點。如故鄉、海南島、西雙版納等；寫物名可以是自然界中的花鳥蟲魚、風露霜雪。如苔花、老棗樹、風、雨、小草等；還可以是抽象的名字，比如堅持、自信、拼搏等。通過寫作，展示個人成長歷程，贊美人間真情，抒發審美感悟等。二、構思選材：此題要求寫成記敘文，我們可以從生活中選材，切入點要小，選取親身經歷的、感受深刻的場景，敘述具體的事件，運用恰當的描寫方法，注意詳略安排和流暢的語言表達。例如寫“喊出我的名字”，要把“為什么要喊出這個名字”寫清楚，也要描寫動人的情景，把“如何喊出這個名字”寫細致。同時還要抒發真實的感情，他的“喊”給我帶來的是鼓勵還是自信，是難忘還是感動，要把“喊出這個名字背后的感受”寫充分。（2）此題考查材料作文。一、審題立意：“即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我們是小花，也能在山坡上盡情開著……”告訴我們，自信地活著就是一道美麗的顏色；平凡也能通過努力變得不平庸；人皆平凡，但可以憑借堅定的信心創造不凡；在平凡生活中如何正確認識平凡與不凡，以堅定的信心走向不凡；在追尋不平凡的過程中如何直面、理解平凡，堅定信心，走向不凡。據此可擬題為：“微小生命也有過人之處”“平凡與偉大”“英雄來自平凡人”“平凡不是平庸”“生如苔花，綻似牡丹”等。通過寫作，引發對現實生活的思考，從而樹立正確的人生觀、價值觀。二、構思選材：此題要求寫簡單的議論文。寫議論文時觀點要明確，論據要充實豐富，論證要合理。寫作時要緊扣材料，開頭提出論點；中間用三個并列式的分論點或遞進式論點，如三個好處、三個做法等，結尾要重申論點。可運用“提出問題——分析問題——解決問題”思路，采用恰當的論據和論證方法行文。談及平凡人物，要從“小人物”做切口，大家都熟知的名人事跡盡量不要寫。比如清掃道路的環衛工人、默默無聞傳承技藝的手工藝人、在自己的崗位堅守的社區人員，他們沒有做過轟轟烈烈的事跡，卻憑自身之力為社會做出貢獻。在舉人物的實例時，盡量更精準地描述，切忌“某環衛工人”“某卡車司機”等模糊不明的稱呼，而是要說出人物的姓名，且為真實事跡。也可以從反面切入：不是兩手一攤的不作為。這里可以舉出反面事例，引入一些人物例子使論證更加有邏輯。或者通過對比論證，突出從小事做起、從我做起，讓平凡的生命變得不平凡的重大意義。2．（2022·河南·中考真題）按要求作文信息時代，人人都可以是“發聲器”，我們該如何發出自己的聲音？該如何對待各種不同的聲音？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文：發出自己的聲音俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他們各自用上帝給它的聲音叫好了！”如其所言，作為平凡人，發出我們的聲音同樣非常重要。發出自己的聲音，是一種不斷探索的勇氣。在現實社會中，有許多被眾人承認的真理，然而我們就應該墨守成規地生活在其中嗎？不，只有敢于質疑，不斷探索自己所追求的，才能推動社會的進步。在文藝復興時期，人們普遍堅信著地心說，眾口一詞中，哥白尼不隨聲附和，不懼教會的權威，提出了日心說，逐漸更正了人們的宇宙觀。他正如契訶夫所說的那只“小狗”，用盡畢生精力，他的聲音終于得到了回應，為后世留下了寶貴的遺產。在眾聲喧嘩中，發出自己的聲音，是一份清醒和不凡的追求。周星馳未成名前，他對演戲的熱情曾被別人指罵。我卻欽佩于他的那份執著。在弱肉強食的世界，弱者總是在被強者欺壓的狀態。但這不能成為弱者壓抑自己聲音的理由。相反，小狗只要大聲叫，也能叫出自己一方地盤。多年以后周星馳成為演藝界的巨星，這便是他曾經那份熱情換來的成果。當我們發出了自己的聲音，改變的不僅僅是我們的生活，悄然改變的更是我們的社會。在雜亂黑暗的社會中，魯迅的吶喊是那個時代的福音。他棄醫從文，喚醒了民眾的覺悟。原本麻木的社會也重新煥發了生氣。當時的他，并非一代文豪，只是社會底層的一員。但他憑借自己的聲音，引發了更多人的共鳴，從而令渾濁的社會有了色彩。發出自己的聲音，勇氣必不可少。有些人自甘平庸，只是因為沒有勇氣“大聲叫”。他們如平凡的沙粒，因為珍珠的存在而感到自卑，殊不知只要勇于走出黑暗，自己也將發出光芒。發出自己的聲音，更需要一份堅持。小狗的發聲，必將引起大狗的群體攻之。只有堅持在風雨壓迫中屹立不倒，才能擁有自己的“地盤”。韓寒曾抨擊教育制度，在中國掀起軒然大波。但他以自己的張狂和幽默，始終堅持自己的觀點，最終贏得了許多人的支持，穩住了自己的地位。發出自己的聲音，勇敢地叫，大聲地叫，凡事自可云開日出！【詳解】本題考查材料作文。審題：作文題中的“聲音”，指廣義的“聲音”，包括所有聲音。一是我們“如何”發出自己的聲音，即如何發布信息；二是我們“如何”對待各種不同的聲音，即如何對待別人發布的信息。回答這兩個問題的過程，就是立意、梳理思路的過程。寫作時要有情境意識，是針對信息時代，人人都可以是“發聲器”這特定的情境發議論，寫在網絡環境、自媒體時代如何發聲和如何對待不同的聲音，不要脫離這個情境寫在普通生活環境中如何發聲和如何對待各種不同的聲音。不管是自己發聲，還是對待各種不同的聲音，核心是“理性”，學會獨立思考和判斷，學會包容，不隨波逐流，不跟風起哄，警惕被各種不同的聲音裹挾和誤導。立意：理性發聲，理性傾聽。當然，還可以有其他立意角度，如勇于發出自己的聲音，善于包容不同的聲音等。選材：注意題干要求寫成議論文。在具體的寫作過程中，還要對自己的立意進一步細化，這樣才能形成作文的思路和框架，如，寫理性發聲，可以進一步思考：為什么要理性發聲、如何理性發聲，由此產生分論點，構建起行文思路和作文框架。3．（2021·河南·中考真題）閱讀下面材料，按要求任選一題作文。人生就是“讓”的學問：有時謙讓，有時當仁不讓。（1）你有過“謙讓”或“當仁不讓”的經歷或見聞嗎？請以“讓”為題目，寫一篇記敘文，講一個你印象深刻的故事。（2）班級準備以“讓”為話題舉行演講比賽，請你結合對上述材料的閱讀感受和思考，寫一篇演講稿。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文1：謙讓車讓車讓出一份秩序，人讓人讓出一份友愛。謙讓，就像炎熱的夏日里，那一陣涼爽的清風，又猶如寒冷的冬天里那一縷溫暖的陽光。在一個晴朗的夏日天空中飄著幾朵棉花糖似的云彩，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師抱著一沓卷子走進教室，看著同學們說：“今天是第5單元測試，考試時間兩節課，你們一定要抓緊做題。”還強調了要注意考場紀律。之后叫我上臺領卷子給同學們發出去，同學們安靜地等待著發到只剩我和同桌兩個人時，只剩下一張卷子了，我連忙舉起手報告老師：“老師這兒還少一張卷子”。老師驚訝回應道：“啊，好的，我現在去辦公室取。”我想著同桌寫的慢而且成績不太好，就讓給他吧，我把卷子遞給他：“你先寫吧，我再等等。”他搖了搖頭：“還是你先寫吧！”卷子又回到了我手中，我又一次把卷子推給了他：“我寫字快能跟上，你先寫吧！”他說不過我，只能不好意思地說聲謝謝，便低頭快速地寫了起來。時間一分一秒的過去，我呆呆地坐在板凳上，心里焦急就像白爪蟲撓心一般，只聽見同學們做卷子時，筆尖在紙上滑動時發出的沙沙聲。就在這時，老師大步地走進教室，快速的把卷子遞給了我，這是同桌對我說：“加油，你一定可以跟上。”我笑著點點頭，接著我便埋頭快速地寫了起來，此刻謙讓就像溫暖的陽光融化了我的心田。還記得那是一個風雪交加的冬天，我和幾個好朋友一起去上學，到了馬路邊由于是上班高峰期，車來來回回的非常多，我們幾次想走過去，可是都因為車多路滑而失敗了，這時有一輛黑色轎車停了下來，駕駛員叔叔把手伸出窗外，朝我們揮了揮，示意讓我們通行，我們幾個拉著手走到馬路中間，叔叔把頭伸出窗外大聲對我們說：“天冷路滑路上走慢一點，注意安全。”我們幾個向叔叔回應：“謝謝叔叔！”然后我們不約而同地朝他揮了揮手便過了馬路向學校走去。謙讓是一種良好的美德，這美好的品質像一顆顆種子種在我們每個人的心田，讓它生根發芽，綻放出美麗的花朵。例文2：學會謙讓，文明相處敬愛的老師，親愛的同學們：大家早上好!今天我講話的內容是《學會謙讓，文明相處》。中國自古就有“禮儀之邦，文明古國”的美稱。我們是華夏子女本應接過文明的接力棒，傳承中華民族的美德，但是，我們的身邊卻時有不文明、不謙讓的現象發生。例如：每至中午，同學們便爭先恐后的`涌進食堂。在食堂中，我看見了：插隊、打鬧、你爭我搶，這樣是謙讓嗎?每至晚上，坐公共汽車時，我看見了：插隊、你推我，我推你，打打鬧鬧，甚至罵人動粗，這樣是謙讓嗎?同學之間有了矛盾，不是和平解決，而是在社會上集結一幫所謂“志同道合”的兄弟，想用這種粗暴地方法“一決勝負”，這是所謂的謙讓嗎?謙讓不是“無理而要爭三分”，也不是“得理不饒人”而是“退一步海闊天空”。如果我們懂得謙讓，學會謙讓，能夠在爭執中退一步，這會使“大事化小，小事化了”。而學會了謙讓，學會了寬容的你，會讓別人敬佩你的風度，使你與他人更易相處，也會使你受到同學們的歡迎與敬佩。謙讓是一種美德，更是人生前行的一張通行證，作為新世紀青年的我們，應該學會謙讓，用謙讓打開彼此的心扉，用寬容的微笑叩開相處的大門，用真誠的交流溫暖他人。同學們，揚起微笑，用謙讓的心，從身邊的小事做起，用文明的處事方法，與他人相處，讓陽光與芬芳溢滿我們的校園，與大家一同分享彼此的快樂。我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】（1）本題是命題作文。審題：“讓”有多重含義，比如：禮讓、謙讓、退讓、忍讓、避讓、讓賢、讓路、讓步等等。讓，是接人待物的素養；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。讓，讓家庭和睦。讓，讓社會和諧。讓，讓世界和平。當仁不讓是一種勇氣，是一種擔當，是一種舍我其誰的精神。選材：可以寫有公交車上的給老人、孕婦讓座，機動車給行人讓路的故事，這屬于禮讓；可以寫家庭成員、同學之間要相互禮讓和謙讓；可以寫人與人之間發生矛盾和沖突，可以相互忍讓，退一步海闊天空；可以寫鄰里之間遇有矛盾，相互退讓；可以寫個人與政府之間如果產生了利益沖突的時候，政府可以退讓；可以寫國與國之間發生沖突的時候需要退讓；可以寫當人與自然發生沖突的時候，人類應該要退讓，還自然天地于野生動物，人類應該退出占領了的原本屬于動物的領地。也可以寫當仁不讓的故事，如，競選班長，我當仁不讓；為大家服務，我當仁不讓；為抗擊疫情做志愿者，我當仁不讓等。（2）本題是材料作文。要求寫演講稿。審題。“讓”有多重含義，比如：禮讓、謙讓、退讓、忍讓、避讓、讓賢、讓路、讓步等等。讓，是接人待物的素養；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。讓，讓家庭和睦。讓，讓社會和諧。讓，讓世界和平。當仁不讓是一種勇氣，是一種擔當，是一種舍我其誰的精神。選材。可以選擇“謙讓”作為演講的主題。如著名的六尺巷的故事、如著名的“海珠之眼”都可以作為演講材料。也可以選擇“當仁不讓”作為演講的主題。如毛遂自薦，隨成就一番偉業；王勃果敢，路徑滕王閣時當仁不讓，寫下了“落紅與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的佳句，垂名青史；諸葛亮在危難之時，毫不退縮，一章出師表豪氣凌天，為蜀國傾盡全力。演講稿格式。頂格寫稱謂語（如：敬愛的老師和親愛的同學們）；下一行空兩格寫問候，如：大家好；正文部分，由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應；結尾，演講稿的結尾可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象，如：謝謝大家。。1．閱讀下面材料，任選一題作文。生物課上，老師問我們：“一只野兔正在半山腰悠閑地吃草，這時幾個獵人圍了過來，請問，此時野兔是向山下跑還是向山上跑呢？”我們一致回答說應該向山下跑，因為向山下跑更省力，能更快地逃脫獵人的包圍。老師說我們的答案是錯的，野兔應該向山上跑。為什么要向山上跑呢？向山上跑明擺著不是逆境嗎？老師說：“野兔前腿短、后腿長，善于向高處奔跑，尤其是遇到險境時。如果它從高處向低處奔跑，后腿使不上力氣，會接二連三地栽跟頭，加速落入困境。”老師最后告訴我們，世上沒有絕對的順境，也沒有絕對的逆境，順境和逆境在一定的條件下是可以相互轉化的。從野兔身上，我終于明白了一個道理：一些人為什么在順境時反而容易栽跟頭，而在逆境時卻能激起一股斗志，變被動為主動，闖出一條成功之路。（1）請以“感謝逆境”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上面材料引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。2．所謂“忽略”,就是“疏忽，不留心”。在青春的道路上縱馬揚鞭，也許我們曾忽略掉什么;在忙碌的日常生活中匆匆行走，也許人們曾忽略掉什么。不要讓忽略成為一種隔閡，一種傷害，要學會拾起生活中細小而美好的事物，品味溫暖人生。請以“不該忽略的”或“不要忽略”為題，結合自己的生活體驗或感悟，寫一篇文章。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整。②除詩歌外，體裁不限，文體特點要鮮明。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。3． 大地是花兒的舞臺，大海是魚兒的舞臺，天空是鳥兒的舞臺。人，有著更多、更大的舞臺，可謂人生大舞臺，處處有精彩。你的舞臺是什么？你在這個舞臺上有怎樣難忘的演繹？請以“這是我的舞臺”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。4．作文題目在人生的舞臺上，每個人都是主角。演繹角色的過程，是首先遵從自己的內心，還是更著意于“觀眾”的需求？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。要求：①觀點明確，有理有據。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。5．閱讀下面材料，任選一題作文。比聰明的大腦更重要的是認真的態度，比優裕的條件更重要的是溫馨的陪伴，比細致的呵護更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正確的方向……（1）請以“更重要”為題目，講述自己的經歷，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上面的材料耐人尋味，它引起你怎樣的思考和感悟?請自選角度，自擬題目，闡述觀點、暢談感悟，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。6．閱讀下面材料，按要求作文。熱愛生活，不僅是一種態度，更是一種可貴的能力。真正得到幸福的人，不是因為他們經歷了許多轟轟烈烈的事，而是他們懂得發現隱藏在日常瑣碎中的美好。一杯溫度剛好的牛奶、清晨的陽光、雨后的彩虹、剛曬好的棉被、溫暖舒適的沙發……幸福就藏在這些看似平凡的日常里，等著你去發現。這是節選自《人民日報》的一段文字，請閱讀上面文字，談談你的認識和思考。從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（1）請以“發現生活中的”為題目，寫一篇記敘文。（2）請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①按文體要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。7．閱讀下面的材料，任選一個任務，根據要求寫作。從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學會了用香氣說話，樹把思想寫在葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……他們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧。任務一：你找到表達自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章。可描述你用正確的方式表達自己的經歷，也可記敘你尋找的過程……任務二：材料引發了你對“表達自己的方式”怎樣的聯想與思考？寫一篇議論性文章。要求：①題目自擬。600字左右。②文中請回避與你有關的人名、校名、地名。8．2024年元旦，校報刊登了三則材料并發出征稿啟事，請你根據要求投稿。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖。請根據你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目作文。要求：①不少于600字；②不得出現真實的人名、地名、校名；③思想健康，感情真摯，充滿正能量。9．閱讀下面材料，任選一題作文。運動員奪冠時，我們送上掌聲；朋友沮喪時，我們送上擁抱；陌生人經過時，我們送上一抹微笑；別人成功時，我們送上崇拜的目光……，其實，我們也可以給自己送上……（1）請以“給自己送上__________”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）讀了上面的材料，引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。10．我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，寫一篇記敘文。不少于600字。要求：①內容具體充實。②文中請回避與你有關的人名、校名、地名。參考答案：1．例文一：感謝逆境人生處處是未知，或許無意中可以欣賞到錦繡花朵，也或許一不小心就會跌入萬丈深淵。但是懷揣一顆感恩的心去看世界，你就會發現彩虹總在風雨后，歷經坎坷后的生活更美好。所以我要感謝逆境，努力堅持，涅槃重生，走向光明。我想起了美國盲聾啞女作家海倫·凱勒的一生，假如她放棄了生的希望，就不會有這顆偉大心靈的誕生。正是因為她心懷感恩，熱愛這個世界，所以她迫切希望學習一些知識和技能，來證明自己的價值。海倫·凱勒在她的自傳這樣寫道：我感謝大自然，給予我溫暖的陽光；我感謝給我敏感的觸覺，我感老師給予我美妙的知識。這個重度殘疾的少女身處逆境卻感恩大自然感恩身邊的人，用堅強的毅力造就了輝煌的一生，她甚至感謝上天的不公，造就了她永不屈服的精神。少壯不努力，老大徒傷悲。在第一次英語期末考試中，我拼命復習，卻避免不了因為基礎不好而考砸的悲劇。拿著69分的試卷，沮喪的烏云一直籠罩在我臉上，直到我放學回家。面對媽媽“考得怎么樣”的詢問，我支支吾吾，做好了迎接劈頭蓋臉批評的準備，卻聽到媽媽用溫和的聲音對我說：“人總會經歷失敗，失敗不是最可怕的，真正可怕的是在失敗中一蹶不振，迷失了自己的方向，你要盡快找回自己的學習目標，腳踏實地去學習。堅持不懈總有進步，媽媽相信你能行。”我輕輕握著媽媽伏在我肩上的手，真想撲進媽媽溫暖的懷里大哭一場。逆境之中，困難之時，媽媽是我最堅強的支撐和力量，她沒有一味指責批評我，而是鼓勵我，告訴我應該怎么做。感恩媽媽，在關鍵時刻給我無限的力量。感謝逆境，為我增添前行的勇氣，堅定了努力的目標，感覺到生活還是很美好的。讓我們用一顆感恩的心去看世界吧，你謙恭地心懷感恩，就會看到更廣闊的星空。例文二：逆境有利于人成長順境中人們只會享受安樂，安于現狀。當面臨突如其來的磨難時，他們也不會奮起反抗，勇于拼搏，或者說等待著下一刻死亡的來臨。而逆境則不同，它教會了人們怎樣的去正確對待生活，面對困難時想盡辦法去解決它，怎樣去克服它。殊不知，在此過程中人們已經在成長，使自己的羽翼也更豐滿。當人生的旅途踏上生命的征程，從此刻人生便不可懈怠，因為我們必須向前走，在旅途中會遇到種種艱辛和困難，但一定要去克服它、戰勝它。最終成為個勝利者。海倫·凱勒何嘗不是這樣的人！她從小便雙耳失聰，雙目失明，平時走路磕磕絆絆是難免的，認識一個字并且寫會更是難上加難，做任何事都要靠她的觸覺。她并沒因為這些困難就把她嚇倒，反而這更讓她有了動力，想要成功她就得付出更加倍的努力。等到大學畢業后，她一回到家便開口叫“爸爸，媽媽”，最后她成功了，并且寫了很多著作，她超人的毅力和頑強奮斗的精神激勵了一代又一代人，常人有時做不到的她做到了。她不甘向命運服輸，她所經歷的困難并且最后戰勝了它，以及她在成長過程中靠自己雙手和行動來證明一切都將會是一筆巨大的財富，在逆境中成長往往會更強大。古今中外，許多名人都是在逆境中成長的。馬克思在窮困潦倒的時候仍然著作《資本論》，居里夫人能成為全世界唯一位兩次獲諾貝爾獎的女科學家，牛頓發現萬有引力定律，貝爾發明了電話，這些出人意料的累累碩果與勇于質疑、敢于創新的科學精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。大到偉大的科學家和歷史名人，小到我們身邊的親人、同學、朋友，我們都可以發現“出人意料和情理之中”的事情，看到成績單上優秀的成績，在羨慕那些時，你可曾想到成績背后那些挑燈苦讀時的夜晚和課堂上那全神貫注的專情，機遇只屬于那些有準備的頭腦。逆境可以磨練人的意志，因此。逆境是強者走向成功的基石，也是弱者走向毀滅的加速劑，我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句名言：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼，暗礁，難以激起美麗的浪花。”人的生命因為挫折而精彩，讓我們在逆境中成長吧！【詳解】（1）本題考查全命題作文。第一，審題立意。作文題目“感謝逆境”要求我們表達對逆境的感激之情。在審題時，我們要抓住“感謝”和“逆境”兩個關鍵詞。立意上，可以將焦點放在逆境對個人成長的積極作用上，即逆境如何成為個體發展、塑造性格、學習智慧的催化劑。此外，也可以從心理層面探討如何在逆境中學會感恩，將負面情緒轉化為積極的生活態度和動力。第二，思路點撥。要求我們寫一篇記敘文。我們就可以結合自身的經歷來構思文章了。這里主要體現的是在困難和挫折的羈絆下我們是如何取得成功的。我們可以寫自己在學習中遇到的困難，如學習到了“瓶頸期”不管自己怎么努力都得不到自己想要的結果，于是懊惱，想要放棄，但是在朋友的幫助下，轉變了態度更加的努力，最終取得了優異的成效，內心為自己的堅持而高興，明白了即便是在逆境的時刻我們也不能放棄，因為“鳳凰涅槃浴火重生”，感謝逆境，能成為更好的自己。（2）本題考查材料作文。第一，審題立意。所給材料生物課上的討論中，老師提出了關于野兔逃生方向的問題。學生們的直覺反應是野兔應該往山下跑，因為這樣似乎更省力。然而，老師的反駁揭示了一個不同的觀點：由于野兔生理結構的特點，它更適合往山上跑。這個討論最終引出了一個深層次的道理，即順境和逆境是相對的，并且可以在特定條件下互相轉換。據此，我們可以立意的角度：順境并不一定成功，逆境有時能讓生命過得更精彩。第二，思路點撥。文體上要求寫成議論文。如以“逆境有利于人成長”為論點，開篇可以引用孟子的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動心忍性，曾益其所不能”來引出“逆境出人才”的觀點，中間部分可以從逆境可以鍛煉人的意志，豐富人的閱歷，塑造人的性格，激發人的潛能等方面分別展開論述。可以羅列的事例有：越王勾踐臥薪嘗膽，范仲淹從小家境貧寒，刻苦讀書，司馬遷受宮刑著《史記》，匡衡鑿壁偷光，蘇秦頭懸梁、錐刺股等，結尾以“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”作結，再次強調逆境有利于人成長成才。2．例文例文一：不該忽略的牽手歲月的漣漪在時間的長河中激蕩，霧靄從泥土中升騰起來，發出蒙昧的香味，讓我回憶起與母親牽手的那段甜蜜日子來。小時候，母親拉著我的小手，教我蹣跚走路；在我大些的時候，又牽著我的手，走遍了小城的大街小巷、胡同街道；該上學了，母親牽著我的手，有說有笑地把我送到了學校門口，可我卻不愿撒手，只因不舍那手掌中的熱度和對母親的依戀。就這樣，母親牽著我的手陪我度過了八年最幸福的時光。是什么時候不愿和母親一起牽手了呢？是在我“長大”的時候。不知是因為自己有了日益增長的“獨立”意識，或者是因為被目睹了自己與母親一起牽手上學的嘲笑——“這么大了，還要與媽媽拉著手，真羞！”——而弄得不知所措的尷尬，總之，從那一刻開始，我不愿再與母親牽手了。由于母親并不明白我的真實想法，仍然想一如既往地想拉著我的手，不成想我一把甩開：“我已經長得比你高了，不要再拉我的手了！”母親的眼睛滿是驚訝，繼而是失望，落寂地垂下了她的手。從那以后，我就自己獨身上學。曾幾多次，我看到了母親眼神中想和我牽手的渴望，我也曾幾次想與母親牽手，但孩提時代的那句玩笑話，又總是在我耳邊縈繞，眼前徘徊，于是，我學會了忽略母親的渴望。同樣地，我也忽略了與母親牽手的機會。但是，母親的手并沒有閑著。每天放學回家后的我，總能看到早晨還亂七八糟的書房變得既整齊又干凈；飯桌上的飯菜永遠是那么的美味可口……只是，缺少了與我牽手的機會。一次，我在公園游玩，看到一位母親正拉著自己的小女兒蹣跚學步。歲月的風鈴搖醒了我沉睡的記憶，我又想起了與母親牽手的美好時光，眼淚不禁奪眶而出。一種遺忘的沖動噴涌而出。當天晚上，我主動提出要和母親一起牽手散步，雖然母親眼中露出了驚訝之情，但很快滿心歡喜地答應下來，母親是不會與自己的孩子計較什么的。我又牽著母親的手了。只是母親的手已白皙不再，但卻依然還是那樣地溫暖，就是我上學堂前的溫度，我的眼淚不禁又流了下來。——媽，我再也不會放下你的手了！例文2：不要忽略卑微的小草“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”漫步在田園鄉野，滿目的桃紅柳綠，枝繁葉茂，又有幾人能注意到那遠遠的地平線上毫不起眼、默默地生長的小草呢？淡漠是別人的選擇，而小草依舊茁壯生長，為大自然獻出自己的一片綠。無疑，小草是平凡、卑微又弱小的，它沒有大樹的俊朗挺拔，沒有鮮花的繽紛艷麗，甚至沒有蒲公英的輕盈身姿，然而它并沒有因此放棄生存的權利，而是餐風飲露，努力讓自己的身姿更挺拔，換取一片綠影，亦能裝點一片天地。小草，因為相信自己存在的價值而不懈地生長、繁衍，而作為萬物之靈長的人類，尤其是我們青年學生，難道不應該學習小草這種品質嗎？我們即使被人忽視，也要相信自己，實現自我的價值。也許你曾自怨自艾：我沒有出眾的相貌、過人的才智、殷實的家庭，又怎能期盼得到他人的贊許和青睞呢？殊不知，“天生我才必有用，我輩豈是蓬蒿人”。只要有毅力，拼上十二分的汗水和決心，縱使不能一鳴驚人，也能做一株平凡的小草，用點點星綠為世間送去一份清涼。曾經在丹麥的街頭，彷徨著一位如小草般不起眼的孩子，他的父親是鞋匠，而在他的心中，燃燒著與父輩迥然不同的理想——用筆去勾勒出夢中世界。盡管他的學歷低微，但懷抱著不熄的激情和毅力，筆耕不輟，寫下了一篇又一篇理想的童話篇章。雖然被當時的達官顯貴們譏諷為“不知羞恥，詞不達意”，可他并沒有放棄，而是堅信自己，反復修改、投稿，終于完成了一部童話巨著《安徒生童話》。他就是安徒生。當被人用淡漠去忽視他時，他并沒有為此而自卑、苦悶、彷徨，而是選擇不斷積蓄、沉淀，最終證明了自己。就如同孕育一冬的小草，在春風的腳步聲中破土而出，搖曳著蔥綠的身軀，讓人們在不經意間發出嘖嘖的驚嘆。在我們的現實生活中，常常發現一些人，他們如同被人遺忘的小草般，在不起眼的角落里默默地生活著、工作著，發出自己的一份光與熱。像辛勤揮灑汗水、為城市美容作出貢獻的環衛工人們；像扎根在貧困地區、為山里孩子送去知識甘霖的鄉村教師；像駐守在祖國邊疆、為國家和人民的安定祥和做出無私奉獻的邊防戰士——也許他們的辛勞被人忽視，也許他們的付出不被人理解，也許……但是他們面對困難從不輕言放棄、面對挫折絕不氣餒沮喪，他們依然相信自己，堅守靈魂的底線。這些如小草般平凡而偉大的人們，難道不值得我們為之動容、為之鼓掌、為之學習嗎？縱使鶯歌燕舞、風景如畫，請不要忽視角落里默默扎根生長的小草，它們同是春的使者，同樣承載著陽光雨露，為大自然增添生機與美麗。縱使被人忽視、遺忘，請那些小草們不要自暴自棄。英雄固然受人景仰，而“綠草如茵”不也會成為讓人流連徜徉的風景嗎？【詳解】本題考查半命題作文。從兩個文題中任選一個寫作。一、審題立意。這是一道半命題作文。題目中的關鍵詞是“忽略”，意思是疏忽，沒注意到。“不該忽略”意思是說，不是我們故意造成，只是因為我們的疏忽或者沒注意到，結果讓一些美好的事物、現象或者情感淡出了我們的視線，或者遠離了我們。“不要忽略”是說我們以前認為不重要，而沒有關注，現在應認識到其重要性而重視起來。“忽略”的往往是生活中的細節，如一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一次小小的努力……以致錯過了很多重要的情感交匯或成功的機遇，補題，可圍繞這個思路補出具體內容，如生活中，許多時候，我們忽略了空氣的存在；我們忽略了爸媽“有點煩”的教誨；我們忽略了左鄰右舍的好意；我們忽略了老師善意的提醒；我們太在意自我感覺而忽略了他人的感受；我們忽略了不該忽略的……這些被我們忽略了的東西，可能是身邊人的感受，可能是陌生人的善意，可能是身邊熟悉的風景，還可能是我們熟視無睹但又與我們的生存息息相關的事物，比如空氣、水、甚至美麗的家園——地球。立意上，應表達對真善買的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。二、選材構思。應先根據對題目的理解，選定一個題目并補充完整，如不該忽略的嘮叨、不該忽略的幫助或不要忽略小節、不要忽略默默關注你的朋友等。然后根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述與補題有關的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。行文時可以采用欲揚先抑的寫法，先用“抑”來寫我們的習以為常或者熟視無睹，再用“揚”來寫我們認識到被忽略事物的可貴。如寫成議論文，應先明確中心論點，如勿以善小而不為，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。3．例文：這是我的舞臺生活中，每個人都有自己的舞臺，那是一個展示自我、實現價值的地方。對我而言，那個舞臺既不在華麗的劇院，也不在喧囂的街市，而是在那安靜的畫室，每一筆、每一劃，都是我心靈的吶喊和情感的流露。我從小就對繪畫有著濃厚的興趣。小時候，我喜歡在墻上、地上、紙上涂鴉，那些五彩斑斕的線條和圖案，是我對世界的初步理解和想象。隨著年齡的增長，這份熱愛愈發強烈，我開始學習專業的繪畫技巧，用畫筆描繪出心中的世界。畫室里，我獨自一人，面對著空白的畫布，心中充滿了期待和激動。每一幅畫都是一個新的開始，每一次落筆都是一次心靈的旅程。我沉浸在自己的世界中，用畫筆捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們定格在畫布上，成為永恒。在畫室里，我感受到了從未有過的自由和快樂。我可以隨心所欲地表達自己的情感和想法，不用擔心別人的評價和眼光。那個小小的空間，仿佛成了我心靈的避風港，讓我在喧囂的世界中找到了一片寧靜的天地。記得有一次，我為了參加一個繪畫比賽，連續幾天都待在畫室里。那段時間，我廢寢忘食，全身心地投入到創作中。當我終于完成那幅畫時，我感到了一種前所未有的成就感。那幅畫是我對自然的理解和贊美，也是我對自己努力的肯定。當我看到評委們贊賞的目光和觀眾們的喝彩聲時，我知道，我找到了屬于自己的舞臺。在我的舞臺上，我不僅學會了如何表達自己的情感和想法，也學會了如何面對困難和挑戰。每一次失敗和挫折，都讓我更加堅定地走下去，因為我知道，只有經歷過風雨，才能見到彩虹。這是我的舞臺，一個充滿夢想和希望的地方。我會繼續在這里揮灑我的熱情和才華，用畫筆書寫屬于我自己的精彩人生。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。這是一道命題作文，要求以“這是我的舞臺”為題寫一篇記敘文。題目中“這”是敘事的落腳點，是一個寬泛而豐富的概念，寫作時要將其具體化，比如“學校社團、志愿服務、藝術展示、體育鍛煉、課堂學習”所指的舞臺，或將其解讀為“社會”“家庭”“學校”“書本”“閱讀”“音樂”“畫板”等等。“我的”這一限定性詞語限制了文章必須要寫自己，規定了敘述人稱是第一人稱，要寫自己的親身經歷和感受。“舞臺”有兩層含義：一是真實的舞臺，即提供演出的平臺；二是它的引申義，即展露身手，展示才華的地方。習作時適宜選擇自身所擅長的事物為寫作對象，在敘事中表現“我”在別樣的“舞臺”上展現自我，收獲成功。習作時要選取積極向上的“舞臺”對象，切忌以電子游戲、網絡小說等為寫作對象。寫的時候要注意重點突出自己的成長，關注細節，進行刻畫和描寫。第二，選材構思。從生活學習中自己綻放光芒的事件中選材，刻畫好細節，表現“我”在屬于自己的舞臺上施展才華，實現夢想。可以寫舞蹈就是自己的舞臺，在學校的舞蹈社團中，自己擔當領舞重任，指導社員習舞，從而實現自己的舞蹈夢想，綻放光彩的主題。還可以寫自己長期參與社區服務,記述一次養老院內服務老年人的志愿經歷，表現服務社區、奉獻社會就是自己的舞臺。還可以寫課堂就是自己的舞臺，記述一次講新課時自己因為提前預習而總能回答老師提出的課堂問題的經歷，表現學習就是自己綻放光彩、展現自我的舞臺。注意在結尾采用議論性或抒情性的文字點題，深化文章主旨。寫作文時，可以加適當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記。也可以使用幾個小標題，串聯起初中生活二三事，使文章層次清晰，也很好。4．例文：為自己而活“人生究竟該為誰而活？”喬布斯和愛因斯坦給出了不同的答案。不同的人選擇不同的人生，而我，將會選擇為自己而活。面對人生，奉獻自我固然會增加自己生命的分量，但堅持自我，獨善其身，未嘗不是一種對生命的尊重，對人性的仰視。老子曰：“我有三寶，持而保之，一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。”道家不出仕觀念當是獨善其身的另一番解讀，阮籍一生狂放不羈，曾到素未謀面的兵家女兒靈前伏地痛哭，只為惋惜美好芳華的逝去；也曾大醉后伏倒在酒館老板娘的裙裾旁酣然入睡，任眾人投之以白眼。莊子曰：“舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。”為自己而活，是不拘于世俗的雜言，跨過封建倫理的鴻溝，保持一份率真自然，隨性灑脫，追隨自己的風骨與操守。豪放不羈的三毛，在塵世的浪潮中飽受折磨，不顧父母的反對，帶著自己內心的一團熱火，走進無際的撒哈拉大沙漠，或許是那片炙熱的沙漠成就了三毛，亦或是三毛本身就屬于那片熱情的沙漠。她沒有被凡塵俗世束縛，而是甩開羈絆，扎進自己的世界，快樂是自己的，悲傷也是自己的，那世界中的萬物都是為她自己而活著。膽怯之人面對自己的內心，會被外界的顧慮嚇倒，終究活在別人的眼中、口中，但一顆勇敢的心，卻會如堅硬的鐵，一直被自己理想的磁石吸引，一旦靠近，便會義無反顧的擁抱，追隨自己心之所向，在與自己的無聲戰役中凱旋。為自己而活，是時刻保持率真隨性，不理會別人的指點；是堅守心靈陣地，追求內心的自由，它更是對人格的一份尊重，對生命的一份珍惜。介子推助重耳成就主君之位后，重耳一時相負，在封賞忠臣時忘了介子推。當他想起時，介子推卻不愿再為官，攜母潛入深山，寧被燒死于柳下。“倘若主公心有我，憶我時常自省。”只因他知道自己的生命容不得遺忘與輕視，更不可委曲求全，屈心抑志，忍尤攘詬。為自己而活，是明了自己生命之價值，寧身死亦不得褻瀆之。這也是為自己而活的最高境界。當燈紅酒綠的浮華甚囂塵上，紙醉金迷的奢靡成為時尚，好事之人無聊的評頭論足俯首皆是，還有多少人能追隨本心，成就人生價值，無憾無悔？迷失自我，還是堅守初心，看似簡單、顯而易見的問題或許也變得難以選擇。人生如白駒過隙，一瞬而已，真猛士荷載獨行，直面內心，向遠而生，向心而棲，為自己而活，活出精彩人生！【詳解】本題考查材料作文。審題立意：分析材料可知，其中的關鍵語句是“演繹角色的過程，是首先遵從自己的內心，還是更著意于‘觀眾’的需求”，這句話強調了兩種生活態度。一、遵從自己的內心，活出獨屬于自己的精彩。二、過多考慮他人的想法，為他人而活。對于青少年來說，我們應選擇第一種生活態度。用自己的個性去涂抹自己的青春色彩。文體要求是議論文，表達自己對于成長，對于人生的看法與觀點。選材構思：議論文要做到觀點鮮明，論證有力有序。中心論點可設定為“做真正的自己”。首段需要引出論點，激發讀者閱讀興趣。然后依次論述什么是真正的自己、怎樣做真正的自己、做真正的自己不等于特立獨行。末段總結全文，得出結論，與論點相呼應。行文中，要列舉實例，引用名言，正反對比來增強論證的力量，做到有理有據，以理服人。5．例文一：誠實比分數更重要在我成長的過程中，經歷過許多事，大多都已淡忘，惟有那件事深深地印在我的心頭。上學期，第五單元試卷發下來了，一個刺眼的分數跳入我的眼簾。“79分？”我連忙揉眼睛，定神一看，沒錯，是79分。頓時眼淚就像斷了線的珠子滾落了下來。“79呀79，從小到大，我可從來沒有考過我么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”我仿佛看到爸爸嚴厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。我越想越傷心，淚水滴在了試卷上，那鮮紅的“1”被打濕了。忽然，我眼睛一亮，驚喜地看見老師在這題上打了一個大勾，而邊上卻減了一分，如果少減了這一分，我就有80分了，那也總算達優了。頓時，我像哥倫布發現新大陸一般驚喜。我拿著試卷心驚膽顫地來到講臺前。“老師，你把我的分數算錯了。”那聲音輕得像蚊子叫。“哦，是嗎？”余老師馬上接過試卷，從頭到尾，看了起來，我的心“怦怦”直跳。只見余老師眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然余老師指著寫段意那一處問：“徐××，這兒是怎么回事？”“是……是我剛才翻試卷時不小心撕破了，我……我把它粘上去。”我結結巴巴地說，頭始終不敢抬起來。但是，我能感覺到老師嚴厲的目光。好久，耳邊傳來一聲：“你跟我出來一下。”我拖著沉重的步伐走出教室。余老師似乎沒有剛才那么嚴厲了，她摸我的頭說：“徐××，你為什么要這樣做？”我低下頭，不爭氣的眼淚又“嘩嘩”流下來。“是怕媽媽罵你吧？”老師接著意味深長地說：“差一分事小，但是說謊騙人卻不是件小事，誠實比分數更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂到了許多、許多……這件事雖然過去很久了，但是它時常浮現在我的腦海里，特別是“誠實比分數更重要”這句話時時激勵著我。例文二：過程比結果更重要杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”，王安石“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。可是世界上真正做到了這些的又有多少呢？假使有一天我們真的登上了最高峰，把世界都踩在腳下，俯瞰了一切，那然后呢？站在半山腰看世界并不意味著只是安于現狀，不勇于攀登。曾經有一個人做過這樣一個跟蹤調查：觀察同一個班上成績一流的同學和成績二流的同學在畢業后的就業情況，那些成績一流的同學大部分理所當然都實現了自己的理想，當上了工程師、醫生……而那些成績二流的同學卻成了他們的老板。其實這說明了一個很簡單的道理，曾經那些成績一流的同學太過于注重專業知識，當然，專業知識固然重要，可是在這樣一個過程中，他們錯過了很多東西。也許他們在專業知識上確實是攀上了一座頂峰，那些成績二流的同學比不上他們，但卻比他們擁有了更多寶貴的社會經驗。一個人生活在這個世界上，總會有自己的一個信念，或是一個理想，不管這個信念、理想是什么，他總會朝著這個方向去努力。若有一天他達成這理想，或是已經超越曾擁有的信念，那他是否會覺得生活突然沒有了方向，他不知道自己該何去何從。但一個人若總懷著一顆對未來生活的好奇心，并不斷向往著未來，那他的生活是不是會充滿了動力？不是都說過程比結果更重要嗎？人的一生重在積累，而我們正是在這過程中不斷積累。我們滿懷著信心從山腳出發，路途上充滿了艱難險阻，坎坷荊棘，但是同樣也有奇花異草，美好的風景。站在半山腰不僅可以回首往事，回過頭來看看自己的腳印，收獲經驗，還可以抬起頭來仰望山頂，憧憬未來的路途上又有著怎樣奇特的經歷，從而獲得動力。人生需要攀登，需要歷經磨難，同樣也需要有著對未來的憧憬，才能不失探索未來世界的動力。如果站在半山腰看世界，你會發現這一切都能實現。【詳解】（1）本題考查半命題作文。1.審題。題目中的“更”字暗含了要采用對比來立意、行文這一要求，因此，橫線上所填詞語要有與之適配的反義詞。這一組反義詞可圍繞不同的范疇展開選擇：可以是情感方面的，可以是行為方面的，也可以是道德品質方面的，還可以是心理性格方面的，甚至是處世哲學方面的。總之，所填詞語要比該范疇的另一表現更為有利于人的成長、事的解決、性格的養成等等。2.立意。可圍繞情感立意：如“感恩（比怨恨）更重要”等；可圍繞行為立意：如“銳意進取（比裹足不前）更重要”“過程（比結果）更重要”等；可圍繞道德品質立意：如“真實的成績（比虛假的繁華）更重要”“站著死（比跪著生）更重要”等；可圍繞心理性格立意：如“微笑（比眼淚）更重要”“堅持到底（比半途而廢）更重要”等；可圍繞處世哲學立意：如“善意的謊言（比殘酷的事實）更重要”“適當留白（比過度填充）更重要”等。3.選材。寫作要求：講述自己的經歷，寫一篇記敘文。文中應通過兩件事的對比來反映主題，一件是用來比較的不太重要的事，一件是“更重要”的事。前者要略寫，后者要詳寫。如，朋友喊自己一起去公園里玩，自己因為要幫父母做家務而拒絕了他，因為“這件事更重要”，體現孝的主題。再如，自己本來打算周日去商場購物，父親卻要求自己一起和他去做義工。自己不愿意，經過父親的教育，自己知道了“這件事更重要”，體現無私奉獻的主題。寫作時，應寫出真情實感，以真情打動讀者。（2）本題考查材料作文。1.審題立意。材料的關鍵詞是“更重要”。可依照引語提示來擬題，從引語提示中去尋找寫作的出發點。本題參照引語提示和要求，我們可以把題目補充為“比聰明更重要的是認真”“比物質更重要的是陪伴”“比呵護更重要的是放手”“比方法更重要的是方向”，等等。還可以擴充為“比生命還重要的是禮義”“比撫琴還重要的是知音”“比功名還重要的是淡泊”“比茅屋還重要的是憐憫”“比金錢還重要的是寬容”，等等。2.構思選材。要緊扣題眼選擇最能突出你所填入的詞語的材料。要寫出其中的主題“舍生取義、真心友善、靜以修身、心系蒼生、慈悲為懷”……無論寫作哪個文題，都要把握好關鍵詞語“重要”。文體可寫記敘文，例如，我們可以敘述關于親情的故事，表明親情的重要性；我們可以結合自身的經歷，說明學習的重要性。注意其表現要以小見大，其內容要具體，其主題要鮮明，其情感要真實。也適合寫議論文，論述某個道理。議論文要注意圍繞論點，選擇適當的事實和道理論據，相關的論據有“文天祥、譚嗣同、夏明翰舍生取義”“陶淵明的處世哲學”“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”“寧為玉碎不為瓦全”等。6．例文一：發現生活中的溫暖我一直覺得生活就像那“咯吱咯吱”發響的靠椅，平淡而又有些乏味，每天都在重復著相同的節奏，如同沒有盡頭的《斯特勞斯進行曲》。然而，那一天，我從樓梯上滾落，卻意外地發現了生活中的一種溫暖。那天早上，我一起床就感覺昏昏沉沉，一不小心從樓梯上滾落，疼痛席卷而來，我在空蕩的房間里獨自掙扎。這時，我聽到了開門聲，是爸爸回來了。我原本想要講述事情的經過，但看到他的那一刻，眼淚卻不自主地流了下來。他看到我這樣，一下子愣住了。沒等我開口，他已經沖過來，二話不說抱起我就往門外沖。我在他懷里，聽到了他急促的呼吸，看到了他布滿驚慌的臉。在昏暗的燈光下，我感覺到了他的焦急和擔憂。到了路邊，他瞪大了眼睛，不停地揮手攔車。平日里靦腆的他，此刻卻在大庭廣眾之下放手攔車，這無疑是我從未見過的景象。終于攔到一輛車后，他甚至慌亂地把車上的人拉了下來，然后給了我一個安慰的微笑。這一切，都是為了我。看著他焦急的神情，我心中涌起了一種難以言表的感動。原來，平日里那個害羞的爸爸，也會為了我而變得如此勇敢和果斷。這一剎那，我覺得我是世界上最幸福的人。現在，我依然斜躺在那“咯吱咯吱”發響的靠椅上，耳邊依然是那首《斯特勞斯進行曲》。然而，我對生活的理解卻發生了翻天覆地的變化。我發現了生活中的意外溫暖，那種只有在困境中才能真切感受到的父愛如山。所以，生活的美，不僅僅在于那些表面的繁華和喧囂，更在于那些隱藏在平淡中的意外溫暖。只要我們用心去感受，去發現，生活就會給我們帶來源源不斷的驚喜和感動。例文二：我們幸福嗎“幸福”二字，誰都渴望擁有，有的人寧可一生去找尋，有的人傾其所有去交換，而有的人卻總認為幸福離自己太遠。幸福于我們而言真的那么遙不可及嗎？其實不然，只要我們細心留意一下周遭那些滿臉幸福的人，便可發現他們眼中的幸福并非有錢﹑有名、有勢，而是伴侶間會心的一笑，臨出行時父母的叮囑，親朋的一句問候，家人的一次團聚罷了。可見幸福時刻陪伴在我們身邊，只是我們不懂用心去感受。背對太陽總是看到自己的陰影，面向太陽心里才會有一片光明。心態倘若不擺好，那么迎接自己的將是一片陰霾。我們總在渴望如同電視里久別重逢的激動，或久旱逢甘露的喜悅這些難以降臨的大幸福，而忽略了身邊那些稍縱即逝的溫暖。又或許是許多有著幸福定義的事情由于我們經歷得太多了，也就忽略了其的可貴，待到失去時才懊悔，才懂得珍惜。有時候，父母一兩句煩人的關心﹑一杯毫無滋味的白開水和一盤難以下咽的炒飯并沒有什么特別的地方，但當我們身處異鄉﹑口渴和饑餓的時候，便會感受其帶給我們的溫暖。尺有所長，寸有所短，我們不應該只看到自己所沒有的而怨天尤人，而應該看到自己所擁有的而笑口常開。不滿足于現境的人是難以感受到幸福的，古往今來，成大事者皆受盡萬人崇拜與羨慕，可他們背后的辛酸又有誰能了解。常人羨慕王者的地位，而王者則是向往常人的平凡，人生就是如此。有時候，我們羨慕的人在羨慕著我們，而我們不屑一顧的東西又是別人渴望擁有的。我們幸福嗎？我們擁有健康的身體、健全的四肢、愛我的父母、能遮風擋雨的家、或許還有幾個并不討喜的朋友……細數一下原來我們所擁有的竟是這么多，這般富有的我們有什么權利說自己不幸福呢？【詳解】本題考查半命題作文和材料作文。任務一：以“發現生活中的_______”為題目，寫一篇記敘文。1.審題。以“發現生活中的_______”為題目，要求寫一篇記敘文。題目關鍵詞是“發現”和“生活”，意味著我們需要從日常生活中尋找那些可能被忽視，但卻具有深意或情感價值的事物或經歷。而空白處則需要我們填入一個與“發現”相關的詞匯，如“溫暖”、“美好”、“小確幸”等，這個詞匯將是我們文章的核心內容。2.立意。這篇文章的立意在于強調發現和欣賞生活中常被忽視的細微之處，從而引導讀者更加熱愛生活，珍惜身邊的每一個瞬間。通過記敘一件或多件個人經歷，展現出那些看似平凡卻充滿溫情的生活片段，使讀者產生共鳴，并引發對于生活的深入思考。3.構思選材。在構思時，可以選擇一個具體的、富有情感的生活場景作為切入點，如一次意外的幫助、一個溫馨的家庭聚餐、一段難忘的旅行經歷等。通過細膩的情感描繪和生動的場景再現，將讀者帶入到故事之中，感受那些被發現的“溫暖”或“美好”。在選材上，可以選取那些具有代表性的、能夠觸動人心的小事。例如，可以選擇一個雨天，父親或母親為你撐傘而自己卻淋濕的場景，來表現家庭中的溫暖；或者選擇你在公交車上主動給老人讓座，老人感激的微笑和感謝，來表現社會中的溫暖和善意。任務二：請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。1.審題。材料內容，主要圍繞“熱愛生活”和“幸福”兩個主題展開，強調了發現日常生活中的美好和幸福的重要性。題目要求根據給出的材料談談自己的認識和思考，并自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。在審題時，要理解“幸福”的真正含義，它并不一定與轟轟烈烈的大事相關聯，而可能隱藏在平凡的日常生活中；還要明確議論文的寫作要求，即需要通過邏輯推理和論據來支持自己的觀點。2.立意。在立意時，我們可以探討“什么是真正的幸福”、“如何發現日常生活中的幸福”、“心態對于感知幸福的重要性”等。在例文中，立意確定為“我們其實很幸福”，通過論述日常生活中常被忽略的小確幸，來闡述幸福其實就在我們身邊，關鍵在于我們是否有心去發現并珍惜。3.構思選材。在構思時，可以采用提出問題、分析問題和解決問題的經典議論文結構。首先，通過提出問題引發讀者思考；接著，在分析問題部分，可以列舉生活中常見但常被忽視的幸福瞬間，如家人的關心、朋友的問候等，來論證幸福其實無處不在；最后，在解決問題部分，強調調整心態、珍惜當下的重要性，并提出具體的建議或措施來幫助人們更好地發現和感受幸福。在選材上，可以選取與日常生活緊密相連、能夠觸動人心的事例或場景。7．任務一例文：三分線外的精彩鷹擊長空，用高度與天空交流；豹馳草原，用速度與大地對話。它們用自己的方式，在天地間盡情揮灑，迸射出蓬勃的生命力量！我，在籃球場上苦苦尋找表達自己的方式。自小夢想用漂亮的扣籃表達我對籃球的熱愛。空中的籃球跳躍在他人的指尖，不管我如何努力跳躍，不管我將手伸得多高，都觸碰不到分毫。而隊友隨即跳將起來，一個猛扣，籃球漂亮入網，應聲墜地！“還說你多熱愛籃球，切！”陽光將籃球場上的青春映得閃亮，卻刺得我睜不開眼。莫說扣籃了，以我的身高，想說“我愛籃球”都將成為笑話了。那么堅守內線、努力攔防如何？于是我拼命張開雙臂，努力阻擋對手的去路。但我瘦削的雙臂在對手厚實如墻的身軀面前，演繹出了螳臂當車的諷刺感。對手輕易地撞開我的“螳臂”，瀟灑投籃。這樣的場景上演了無數次，我的心也像身體一樣變得瘦削矮小。籃球場上的我，面對高大的對手和遙遠的籃筐，曾感到無助。直到那天，我接過球，沖出三分線外，憑借小巧的身形和靈敏的腳步，我找到了自己的舞臺。我虛晃、突破，然后縱身躍起，投籃。球劃過一道漂亮的弧線，雖未入網，卻贏得了隊友的贊許：“速度和準度可以啊！”那一刻，我明白了，籃球場上的勝利，不僅僅是高度和力量的比拼，更是速度和準度的較量。籃球賽后，我腦中回蕩著三分線內外的畫面。內場是天賦球員的戰場，而三分線外成了瘦小者的舞臺。我，以機敏彌補身高，練就精準遠投，追逐籃球夢。無論晨昏寒暑，我奔跑、突破、拋投，汗水閃耀著堅持。作為后衛，我以靈活步伐和精準傳球，贏得每一次掌聲。在這片球場，我找到了自我：不以身高力大取勝，而以速度、機敏和準度發聲。世間之事，何嘗不是如此呢？花尋得了芳香、水覓得了浪花、山選擇了沉默，每個人都需要學會了解自己，找到正確表達自己的方式！任務二例文：勇于表現自己，方能取得成功雄鷹翱翔藍天，留下颯爽英姿；群花爭奇斗艷，詮釋芳香美麗；小河激起浪花，訴說心中憧憬……自然萬物以不同的方式展現它們的存在，我們人類又何嘗不是如此呢？基于此，我個人認為：找準適當的時機，勇敢地表現自己，不但會給人以美好的印象，更能成就自己。翻開史冊，這樣的例子可以說是不勝枚舉。戰國時期的毛遂，三國時的黃忠，還有許多的改革家，這些人無不懷有遠大抱負，但更讓我們佩服的是他們勇于自薦，他們充分相信自己的能力。由于自薦，他們才沒有被埋沒。當今社會，善于表現不僅是自身發展的條件，更是實現中偉大中國夢的需要。古人尚且如此，我們現代人更應該如此。20歲殘疾了雙腿的史鐵生，不但沒有頹廢，反而用自己的筆表現了自己的價值，寫出了《我與地壇》，并一直用自己的實際激勵著像他一樣的人們。試想，如果當初他不選擇表現自己，用筆表達自己的內心世界，可想而知他的生活會如何的不堪，也就不會有今天那么多喜歡他的讀者們，以及被他的精神所折服的學者們。學會表現自己，真的很重要，不是嗎？現在有些人不理解那些勇于自薦，善于表現的人，說那是“出風頭”和“目中無人”的表現。其實不盡然，如果表現只是為了出風頭，那么史鐵生雙腿殘疾后，就不會寫出《我與地壇》，也就不會擁有那么多喜歡他的讀者，正是因為他想著以自己的經歷來告知所有人，身殘志不殘，身殘志更堅的道理。韓愈《馬說》中有這樣一句話闡明了伯樂與千里馬的關系：“世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有”，意思是說一匹千里馬如果能遇到伯樂就是十分幸運的，但是伯樂的“不常有”卻需要“千里馬”善于表現自己，勇于表現自己，只有這樣，才能被發現，被賞識，最終成就自己。蕓蕓眾生中，只有大膽表現自己的特長與魅力，展現自己與眾不同的一面，才會有脫穎而出的機會。勇于表現自己，是創造自己成功之路的前提。【詳解】本題考查材料作文。任務一：你找到表達自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章。1.審題。所給的材料是自然萬物找到了正確的表達方式而使世界和諧。閱讀材料及任務提示，不難發現：寫作核心為“如何尋找表達自己的正確方式”，可聚焦“正確方式”和“如何尋找”兩個點進行思考。本題要求寫記敘性文章，內容指向對自我的關注與思考。題干中“你找到表達自己的正確方式了嗎？”“你是如何尋找的？”這里面有兩個問題引導大家思考自我，一是找到了表達自己的正確方式，正確認識了自我；二是還未找到表達自己的正確方式，還在努力認識自我。前者可側重于“怎樣表達自我”的過程描寫，就像材料中的“花”學會了用香氣來表達自我，樹用葉脈來表達自我等；后者可側重于“如何尋找自我表達方式”的過程描寫。寫作重點均指向個體獨特的生活體驗、興趣愛好以及對理想的追求。2.立意。通過尋找“我的表達方式”來引導我們關注自我、認識自我、發展自我，對我們生命個體有極大的包容和尊重。3.選材。表達自己，就是呈現自己的想法，展示自己的態度。除了說話，每個人都有自己喜好的表達方式。譬如有人通過畫畫，有人通過歌唱，有人通過書寫，有人通過運動，有人通過創意手工，有人通過旅游，在山水之間表達自己……有人喜歡世俗的方式，有人喜歡詩意的方式，姿態不同，人生境界亦有別。寫作時要以“我”為主角，可以記敘自己尋找表達自己正確方式的經歷，比如，作為一名籃球愛好者，總以為自己內線扣籃是強項，可是在經歷了內線扣籃及攔防的失意后，認清了自身瘦削卻靈敏的身體特征，最終找到三分線外的合理位置這樣一段經歷，突出了“找到適合自己的表達方式需要努力，也需要了解自己”的主旨。也可以描述個人在成長過程中經歷的困惑、探索和領悟，以及最終找到合適的方式表達自己的過程。具體行文時，需要注意，要著重描繪個人內心的思考和努力，以及通過嘗試不同形式的表達(例如寫作、繪畫、音樂、演講等)來尋找自己獨特的表達方式，最終找到與自己內心契合的方式，展示個人成長與自我認知的過程。任務二：材料引發了你對“表達自己的方式”怎樣的聯想與思考？寫一篇議論性文章。1.審題。閱讀材料可知，材料中包含多個思辨觸發點：每個人（物）正確表達自己的方式是什么？如何找到正確的表達方式？個體與個體、個體與整體、整體與整體之間因為“表達”而形成的關系如何？……由此，可確定“每個人都有表達自己的方式”“萬物都有表達自己的方式”“找到正確方式表達自己是非常重要的”等觀點。2.立意。本題指向議論性文章寫作。引導我們由童話聯想到個人再到社會“表達自我”的類似現象，思考人、社會、自然之間的關系。3.選材。所謂表達自己的方式，其實就是精神風貌的外化呈現。寫作時，立論可從兩個角度切入：其一，從個體角度。譬如，你若芬芳，蜂蝶自來/做一個靈魂有香氣的人。無論我們的表達方式如何，前提一定要健康向上：自信，陽光，樂觀，與人為善……展示自我的同時，也呈現一份美德，自然能得到別人的認可和接納。當然，也可以結合現實生活中一些反面的表達方式，譬如充滿戾氣的語言暴力，沉迷濾鏡效果的網紅心態，不思進取好逸惡勞的躺平姿態，急功近利心浮氣躁的極度撕卷，遇事退縮怨天尤人的弱者心理，極度自私目中無人的巨嬰心態，還有曲意逢迎，嘩眾取寵，戴著面具矯揉造作的虛偽假面人……這些日常生活中常見的“為人姿態”，都是我們引以為戒的反面典型。還可以從生活中的反面現象切入，先駁后立，最后得出觀點：返璞歸真，尋回真我/人淡如菊/我就是我，不一樣的煙火……其二，從群體角度。多元時代，尊重不同的表達方式。正如哲人所說：我不贊成你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。和而不同，心心相融。從和諧的角度談多元時代的自我表達。具體寫作時，首先圍繞自己提煉的觀點擬一個醒目的標題。然后開篇或引用名言或用排比句或列舉某種現象等來提出觀點；中間部分可列舉幾個分論點，再運用擺事實、講道理等多種論證方法展開論述，既聯系歷史人物、歷史故事，也可聯系現實生活、今人今事,可以正面舉例，也可以反面證明,建議最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面把中心論點闡述深刻有力；文章結尾要得出結論。8．例文：竭盡全力，才最省力人生乃是一條漫漫長路，它不是筆直的，而是充滿荊棘與考驗的。有許多困難，我們會對自己說盡力而為就足夠了，可卻發現盡力而為遠遠不夠。曾聽說過一個兔子與獵狗的故事。那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人用槍擊中了兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，而獵狗緊追不舍，后來獵狗并沒有追上兔子，只好悻悻地回到主人身邊，獵人氣急敗壞地罵它沒用。而它卻不服氣的辯解道：“我已經盡力了。”而兔子死里逃生，回到家后，兄弟們都十分驚訝，紛紛問它是什么發放逃生的。兔子說：“它是盡力而為，而我是竭盡全力。因為我知道它追不上我最多只是挨主人一頓罵，但我要是不竭盡全力的話便會失去生命！”這只兔子的話使我感慨萬千，是呀，獵狗只是盡力而為，并不認為這有多重要，可是兔子知道如果自己不用所以的力氣逃跑，那么自己就會死在獵人手里，它意識到必須拿出所有的力量一搏。回想，在我們學習、生活中也遇到過許多難題，而我們是當竭盡全力的兔子，還是盡力而為的獵狗呢？美國西雅圖的一個教堂中，以為泰勒牧師向全班宣布：如果誰能將《圣經·馬太福音》中第五至七章的內容全部背出來，就邀請他參加西雅圖的“太空針”高塔餐廳的免費聚餐會。這是大家夢寐以求的事情，可是第五章到第七章的內容有幾萬字，且不押韻，所以很多人都放棄了。幾天后，有一個11歲的小男孩向泰勒牧師一字不漏地將《圣經·馬太福音》第五至七章的內容背了出來。泰勒牧師十分驚訝，便問他為什么能背的下來，他不假思索地回答：“我竭盡全力。”16年后這個男孩成為世界著名軟件公司的老板。他就是比爾·蓋茨。這讓我更加感慨：每個人的潛能都很大，可是卻一直沒有被開發。在遇到很多困難、挫折時，人們只是鼓勵自己盡力而為就足夠了，可是卻沒有真真正正地做到竭盡全力，因為人們一直認為自己不行，所以沒有開發更多的潛能，不能使自己出類拔萃，更上一層樓。在我們的學習生活中，有很多事情只要我們竭盡全力就能改變結果，化不可能為可能，創造出奇跡，而這僅僅在于一念之間。所以，無論有多大的困難，都不要只做到盡力而為，因為那遠遠不夠，必須竭盡全力才行！【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。這是一則材料作文，共有三則材料。像這樣多則材料的作文要分別審讀，找出關鍵詞句，然后再看三則材料的共同點。第一則材料關鍵詞是“成功”“竭盡全力”；第二則材料的關鍵詞是“竭盡全力”“出色”；第三則材料的關鍵句是“將全副精力集中到這事上頭