PAGE《首屆諾貝爾獎頒發》教案教學目標 1.準確把握新聞的六要素，進一步掌握消息文體特點。2.培養學生朗讀技巧，體會新聞語言的真實性、準確性。3.了解倫琴等人所作出巨大貢獻，體會諾貝爾的寬廣胸懷。教學重難點教學重點：把握新聞六要素，掌握新聞文體特點。教學難點：培養學生朗讀技巧，體會新聞語言的真實性、準確性。教學準備學案、課前搜集資料、電腦、投影儀。課時安排1課時教學過程一、導入2012年，中國文學家莫言獲得諾貝爾文學獎；2015年，中國醫學家屠呦呦獲得諾貝爾醫學獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。究竟哪些人才可以獲得諾貝爾獎呢？這節課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發》這則消息來一探究竟。（教師板書課題、作者。）二、課前預習，自主學習1.先讓我們了解一下課前布置的相關常識。(1)諾貝爾獎簡介：諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創立的，于1901年首次頒發。諾貝爾獎分設物理學、化學、生理學或醫學、文學及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益，授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人。在諾貝爾獎頒發史上，發生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。（2）補充資料：補充材料一：▲錯過諾貝爾文學獎的中國作家2001年，老舍先生的兒子、中國現代文學館副館長舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學獎幾乎被老舍得到”的內幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時還有老舍，最終，秘密投票結果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過調查得知老舍已經去世，于是日本的川端康成獲獎。1987、1988年諾貝爾文學獎終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機會獲獎的候選人。當時學院中有強大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學獎失之交臂。補充材料二：▲最“省事兒”的諾獎得主1901年，X射線發明人德國科學家倫琴收到一封來信，信中邀請他前往斯德哥爾摩領取諾貝爾物理學獎。而這位教授隨即回復了一封出人意料的回信，信上說：斯德哥爾摩路途遙遠，需向校長請假才行，麻煩得很，將獎牌與獎金寄過來行不行？瑞典的答復是：獎牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩，但他領到獎金與獎牌后就即刻打道回府，連獲獎后例行的講座也取消了。補充材料三：▲最“奇葩”的諾獎得主2013年度諾貝爾物理學獎獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個奇葩人物，他至今都不用手機，以至于他未能在第一時間獲悉自己獲獎的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的事情。2.檢查預習，要求讀準字音:頒發(bān)挪威(nuó)遺囑(yízhǔ)滲透(shèn)仲裁(zhònɡ)卓有成就(zhuó)3.詞語理解。遺囑：是指遺囑人生前在法律允許的范圍內，按照法律規定的方式對其遺產或其他事務所作的個人處分，并于遺囑人死亡時發生效力的法律行為。滲透：滲入；透過。建樹：表示建立了不朽的功勛或在事業上有很大的成就。仲裁：指由雙方當事人協議將爭議提交（具有公認地位的）第三者，由該第三者對爭議的是非曲直進行評判并作出裁決的一種解決爭議的方法。卓有成就：形容有突出的成績和效果。也指做事效率很高，辦事方式很有效果。三、整體感知默讀課文，把握新聞六要素中的時間、地點、人物和事件。時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；事件：首次頒發諾貝爾獎。四、朗讀理解1.大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現出新聞語言準確性的詞語。瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發了諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎每年發給那些在過去一年里，在物理學、化學、生理學或醫學、文學及和平事業方面為人類做出最大貢獻的人”。明確：“首次、每年、最大”這些詞語體現出文章語言的準確性。2.速讀第二段，小組成員之間討論概括諾貝爾獎是發給哪兩類人?同桌互相用頒獎者的語氣讀第二自然段。明確：每年的諾貝爾獎發給過去一年里，為了世界科學的進步，為了世界和平的維護，做出最大貢獻的人；指導朗讀：指導男生讀獲獎人名部分，女生讀成就描述部分，教師讀旁白。3.第三、四自然段的內容和新聞的標題無關，你認為可以刪去嗎？明確：不可以。第三自然段交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，彰顯了諾貝爾獎評審的公平公正；第四自然段介紹了諾貝爾獎獎金的來源，補充說明資金管理權與獎項評議權的分離，更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內容的真實性。4.反復研讀諾貝爾遺囑，結合課外材料，體會諾貝爾的偉大襟懷。用句式說話“我看到了一個__________的諾貝爾”。文段：諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎發給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫學、文學及和平事業方面為人類做出最大貢獻的人。”材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣，從不奢侈浪費。他經常把大筆款項捐給慈善事業，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來，每天都有大群的貧民等候他救濟，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計每天支出的救濟費約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎。材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學，平時工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學，他說：“飯可以不吃，哲學書不可不讀。”正是哲學的思辨和文學的想象力，推動了他的科學發明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經常寫詩，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說，后來又寫過一部《非洲的光明時代》的歷史小說。1885年，諾貝爾還寫過一部《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報應》的悲劇。材料三：諾貝爾在讀小學的時候，成績一直名列班上的第二名，第一名總是由一個名為柏濟的同學所獲得。有一次，柏濟意外地生了一場大病，無法上學而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟生病了，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學，作成完整的筆記，寄給因病無法上學的柏濟。到了學期末，柏濟的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。明確：我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直……的諾貝爾。五、達標測試見當堂達標題。10分鐘完成，訂正。六、布置作業閱讀同學們的對話，提取整合相關信息，合理安排寫作順序，自擬標題，簡單介紹書法節的有關情況。(150字左右)

甲：聽說董其昌、鄭板橋、齊白石、徐悲鴻、啟功的作品來到臨沂啦!書圣文化節期間會在臨沂市美術館展出。臨沂人有眼福啦!

乙：是呀，書圣文化節已經是第15屆了。

丙：還有“盛唐風骨”顏真卿愛國精神與書法藝術研討會呢。

乙：是的。書圣文化節秉承“抓高端打造品牌，抓惠民服務群眾，抓市場繁榮產業，抓積淀傳承文脈”的理念舉辦23項活動。

甲：據說這次書圣文化節是為了紀念書圣王羲之誕辰1714周年，傳承弘揚中華優秀傳統文化。