“歷史人物比較”多元思辨作文押題及高格范文借鑒【作文題目】閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)十二年的談語文學習，我們在課本中認識了許多歷史人物，如燭之武、荊軻、劉邦、項羽、張良、范增、藺相如、廉頗、蘇武等，也認識了不少文學人物，如曹操、用瑜、林沖、魯智深、王熙鳳、杜十娘、祥林嫂、孔乙己等，甚至還有不少外國人物，如奧楚蔑洛夫、保爾·柯察金、于勒、瑪蒂爾德、別里科夫等，無論真實的還虛構的，都引發我們許多思考和感悟。請你從上面列舉的人物中，任意選取兩個進行比較分析，寫一篇副標題為“_____與_____之比較”的人物評論。橫線上需填寫的是你選取的人物名字。要求:選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800學。【審題】限制性：真實情境的限制。“十二年的談語文學習，我們在課本中認識了……”材料娓娓道來，親切自然，情境真切。以“我們”的視角、口吻，引導學生漸漸回顧、調動閱讀積累，對所學課文尤其是歷史人物、文學形象進行“大盤點”“、大清倉”，使學生神思翩飛，心鶩八極，神游萬仞。接下來，概括了兩類形象：歷史人物、文學形象，羅列了22個人物或形象。材料的情景限制，一是必須要從備選的22個人物、形象中選取，不可另起爐灶；二是評論人物時，必須結合課文，準確把握人物形象，尤其是性格特征；第三，材料情境雖然看似人物評論，但學生須注意，絕非簡單的臧否人物，材料暗示：在準確評價人物形象的基礎上，結合現實，結合自身，簡言之，鑒古還必須知今，從歷史人物、文學形象來汲取教益，來學會思考。這是材料的隱形要求，也正是見出考生認知、見識水平高下的地方。典型任務的限制。典型任務有兩個：一是選擇兩個人物，這不在話下。關鍵是如何巧妙選擇？要學會駕輕就熟，揚長避短，結合自身閱讀實際，就自己理解最深、最有感悟和思考的課文來寫。要巧妙選擇最佳組合，具有可比性，兩個人物或“神似”或“形似”，不能就是兩段人物評論的拼接。可首先將22個人物分類組合，如劉邦和項羽、張良和范增、藺相如和廉頗、祥林嫂和孔乙己、藺相如和燭之武、于勒和孔乙己……分別是帝王系列、謀士系列、國士系列、小人物系列等，其實題目材料人物的出場順序，大體上已經整合分類了。當然也可以跨界重組，如選擇如“燭之武和藺相如”，雖然是不同時代，但都是舌辯之士，折沖樽俎，不戰而屈人之兵，一言可以興邦；又如還可進一步打開思維，如“奧楚蔑洛夫和王熙鳳”，兩人有何可比性？仔細分析，兩人分別為中外作品中的“變色龍”——見風使舵，察言觀色、趨炎附勢，通過選擇這兩個人物形象來洞悉人性，洞明世態。總之，組合無限制，關鍵是如何巧妙勾聯，言之成理。大膽組合，小心求證，其進愈深，而其見愈奇。選擇人物組合，是文章高下的分水嶺。二是“遵命寫作”（魯迅語），就是完成副標題，正標題自擬。正副標題配合使用，并非穿靴戴帽，多此一舉。一般說來，真標題完全可以馳騁才力，盡情展示，充分運用所學技巧擬題，有時不妨含蓄蘊藉一點；而副標題，要求直截了當，或點明文體，或揭示情境，或交代對象……總之，副標題就是為了更好的完成驅動任務和相關要求。價值判斷的限制。本題旨在引導學生弘揚真善美。首先，22個人物，有歷史脊梁、英雄人杰，他們身上集中體現真善美，因此，選擇這一類組合，可以發掘正能量。如愛國情懷、智慧謀略、氣節忠義等，發掘美好人性，弘揚傳統美德。也有小人物和反面人物，意在通過揭示其劣根性，在認識他人、認識社會的基礎上認識自我，激濁揚清，嚴于解剖。從反面人物、批判假丑惡入手，其旨歸仍然是弘揚真善美，可謂殊途同歸。從“歷史的天空”到“平凡的世界”，從文學長廊到現實人生。本題價值判斷還在于通過評論人物，引導學生學會理性思辨、觀照現實、觀照自我。本題目的、命意，絕不在于將歷史人物一較高下，或是對課文進行梳理，復習課文。而在于從經典作品中詮釋智慧，用智慧啟迪現實人生。因此，評價人物時，應該淬煉出“大情大理”：揭示其普適性哲理和永恒的人性，能穿越時空，古為今用。如選擇荊軻、魯智深，僅僅從“勇”來立意，顯然無法切合現實。如劉邦項羽，僅僅從成王敗寇的結局，比較兩人的政治智慧、馭人之術，勢必會走向死胡同，難以取材。開放性：立意角度自由。材料中的22個人物，可以自由組合，選擇存在多樣性；立意是相當開放的，空間很大。人人有話可說，入手容易。但在選擇有技巧，立意有高下。如何巧妙組合，使立意高遠呢？一是可順勢立意。材料本身，已經分類好了，相鄰的兩個人物，本身就有某種“親緣關系”，或出自同一篇課文，或是同一類人物，具有可比性，不妨就近組合。如劉邦、項羽，祥林搜、孔乙己……二是可跨界組合，如中外組合、歷史人物和文學形象組合，如孔乙己和于勒，都是通過小人物的被輕賤，見出世態炎涼、人情冷暖，他們的遭遇命運都能燭照社會、人心。跨界組合，難度較大，具有挑戰性，所選人物往往看似“八竿子打不著”、風馬牛不相及，但深入分析，會發現具有某種共性。聯想和思考是開放的。一旦選定某兩個人物，該如何展開呢？使內容充實，言之有物？要結合所學課文，準確把握人物的性格特征，闡發其精神品質。當然，切忌寫成簡單的人物分析，面面俱到，應該就其一點，縱深挖掘，如選擇魯智深和祥林嫂這一組合，該如何挖掘？不妨談談，同樣身處不公不平的社會，是該奮起反抗？還是屈從茍活？是作命運的主人？還是命運的奴隸？當然，也不必拘泥于所學課文，因為課文大多數為節選。可適當結合整本書閱讀，準確把握人物形象。如項羽和劉邦，不限于《鴻門宴》，也可以結合《項羽本紀》《高祖本紀》有關內容，比較兩人的性格、格局等，這樣使人物形象豐滿鮮活，更容易談出深度厚度，而不是課文中的人人皆知的“常識”。在評論人物時，要打通篇目、時代、中外等壁壘，如何打通，關鍵在于敏銳發現人物精神品質、現實意義的想通點。3.文體選擇是自由的。考生可以寫成典范的議論文，先從所選兩個人物，提煉出觀點，圍繞觀點論述；也可以寫成文學評論，運用比較鑒賞的方法，從多角度來評論、比較歷史人物和文學形象。也可寫成讀后感，而且讀后感，重在“感”，也非常契合由評論人物到啟迪現實這樣的行文思路。【解題】本題在近期的高考模擬試題中，相對小眾，出乎意料，并非家國情懷類宏大主題作文。在內容上，與2020年全國1卷高考作文鑒古知今類、史料類作文很相似，也是評論人物；但又不完全相同，而是要求選取兩個人物，思辨難度加大。在形式上，與2017年全國卷有相似之處，都是自由組合式，給學生很大的學生寫作空間。審題無風險，但立意有高下。光選擇，就足以考查出考生對文本的熟悉程度，更見出綜合分析、整合思考的能力。考生不能將兩段評論碎片簡單拼接，而是應該打通文本，比較人物時，必須選準一個“點”。這個點，可以是同中有異，如選擇張良和范增，雖然都深謀遠慮、足智多謀，但兩人的性格、處事方式有所不同，也決定了兩人的結局，因此可從這一角度，比較二人的高下：一個是大智慧，一個是小聰明。也可以是異中有同，如廉頗和藺相如，一文一武，但都是顧全大局、公忠體國，都是為國家竭忠盡智。根據所選人物概括提煉的這個點，即人物的精神品質、人格智慧等，必須能和現代生活“對接”，必須要接地氣，貼近現實。如上述廉頗和藺相如“將相和”，角色不同，都心系國家，就能很自然的聯想到萬眾一心、眾志成城。文章在行文時，應“不薄古人愛今人”，即分析、比較人物時，切忌三言兩語、淺嘗輒止，一定要有新意，有見解，令人服膺。在此基礎上，結合現實生活，可談修身、為人、處世、謀事、治國、理政等方面。這樣才有現實針對性。【參考立意】切題立意：1.劉邦項羽：不同格局，不同結局。2.祥林嫂與孔乙己：同是套中人，被侮辱與損害者3.張良和范增:大智慧與小聰敏4.杜十娘和祥林嫂：叛逆者與屈從者5.王熙鳳與奧楚美洛夫：不同國度，一樣善變。6.、林沖和魯智深：果斷從事，敢想敢做；切忌優柔寡斷。……偏題立意：1.魯智深與林沖：扶貧濟困，俠肝義膽（人物性格概括準確，但比較點選擇不恰當，立意缺乏現實意義）2.燭之武和祥林嫂（人物組合選擇不當，兩者無內在有機關聯）……【下水作文】大智慧和小聰明——張良與范增之比較人物評論世人皆以為，張良和范增，均為腹有良謀，胸懷韜略的智者，但我獨以為：范增所謂的智慧，只能是小聰明；而張良之智，堪為大智慧。范增之智，其實是小聰明。他不能像諸葛亮一樣，隆中一對，茅廬未出而三分天下，使項羽拳拳服膺其雄才偉略。而是僅憑小聰明，用虛妄的望氣之說，激怒項羽，身為謀士，不重人謀重鬼神，難怪項王會輕信劉邦卑辭巧語而改變主意。他的小聰明，還體現在自作主張。在項王默然不應時，私自授意項莊刺殺劉邦。“試問今日之域中，竟是誰人之天下？”這和矯詔有何區別？令出私門，乾綱獨斷，以亞父身份，視君王為傀儡，不僅不智，而且是愚而自用。而一旦項莊舞劍，項伯翼蔽，竟如黔驢技窮，無計可施。其拙于應變，何談大智？而張良則不同，張良之智，堪稱大智慧。張良披肝瀝膽，不離不棄，但生性多疑的劉邦，驚疑問道：“君安與項伯有故？”若換做是范增，定會拂袖而去，或是大呼“信而見疑”。但張良不慍不怒，而是耐心解釋，打消其疑慮。張良之智，在于深諳君王心理，知曉伴君如伴虎的道理，因此朝乾夕惕，隱忍寬宏，最終贏得了君王的信任。他的大智還在于隨機應變。“猝然臨之而不驚”，鴻門宴上，險象環生，他私召樊噲；在劉邦獨自脫身后，只身虎穴，且能顧全大局，巧妙周旋，便宜行事，足見其大智大勇。因此，兩人雖然都是各自陣營的智囊，但一個能為君王言聽計從，視為股肱，成就大業；一個壯志難酬。這里面，固然有項羽和劉邦器度、謀略的高下之別，但和兩位謀士的智慧、器度不無關系。、歷史是一堆灰燼，灰燼之中尚有余溫。我們雖然不是張良、范增一樣叱咤風云的人物，但對于我們今天的為人、處世、謀事，也是大有裨益。古人說，“大巧若拙”。今人劉震云也說，“聰明人做老實事”。是的，真正有大智慧的人，從不逞小聰明。大智慧的人，他們從不怨天尤人，而是努力試著去改變。從不心存僥幸，寄希望于畢其功于一役。須知，成大事者，不可不弘毅，任重而道遠。他們從不因為一時失利，就像范增一樣，怒氣而懟，撂挑子，而是冷靜思考。這樣才能成事。他