聯想思維的含義與方法議題一：認識聯想思維議學活動一：2024龍年春晚，臺灣魔術師劉謙表演的魔術引起熱議，而有網友將其魔術內涵升華到兩岸統一的高度。思考：如何評價網友的這種解讀？一、聯想思維的含義1.聯想思維的基礎(1)客觀基礎：事物之間是普遍聯系的。

聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。離開了事物之間的客觀聯系,思維中的聯想只能是臆想。(2)生理基礎：人的大腦的工作機制2.聯想思維的含義(1)含義：聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。(2)依據：①聯想思維是依據事物之間的相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關系的認識進行可能的聯結。②聯結的途徑：時間、空間途徑（外在聯結）、性質途徑（內在聯結）③聯想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。知識拓展：聯想思維的類型相似聯想由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質、功能或形態上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）相關聯想（接近聯想）又稱接近聯想，由一個人或物想到在空間或時間上相接近的另一個人或者物。對比聯想又稱相反聯想，對于性質和特點相反的事物的聯想。因果聯想一種原因會想到一種結果，兩者之間有因果關系。如：小鳥—飛機；蝙蝠—雷達;松柏—堅韌；春天—新生如：1949—新中國成立，6月7日—高考，天安門—升國旗儀式如：白天—黑夜、成功—失敗、真善美—假惡丑、沙漠—綠洲如：海水污染—海洋生物的死亡、空氣污染—全球變暖、濫發紙幣—通貨膨脹高山鏡子非邏輯制約的暢想功能炒菜鍋和軍用鋼盔發生跨越的聯結性思維→→議學活動二：那么將看似不相關對象的認識地聯系起來,看上去是不是有點“荒唐”呢？一、聯想思維的含義3.聯想思維的特點(1)聯想思維具有跨越的聯結性。①聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。②從形式上看：相關對象的認識、看似不相關對象的認識都可以聯系在一起。(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。①思維在聯想之時之所以會發生跨越性的聯結，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。暢想：無拘無束地盡情想象。構想：是指作家、藝術家在孕育作品過程中的思維活動，亦指構想的結果。想象：是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。幻想：虛而不實的思想；沒有道理的想象；無根據的看法或信念。一、聯想思維的含義4.聯想思維的衡量標準和提升途徑人人都有聯想思維，但其水平和能力并不相同。(1)評價依據：思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量。(2)重要途徑：自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維。例：在兩個沒有關聯的信息間,尋找各種聯想,將它們聯結起來。粉筆——宇宙大爆炸：

電腦——蔡倫：黑板——紐約：議學活動三：世界上離海洋最遙遠的新疆在鹽堿地里養出了海鮮體現了什么思維方法？議題二：掌握聯想思維方法遷移是聯想思維的“聯結”方法二、聯想思維的方法1.遷移（1）含義：遷移是聯想思維的“聯結”方式。①遷移的本義：遷移的本義是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。②聯想思維中的遷移：聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。(2)方式：①正遷移—在功能上可以發揮促進作用。②負遷移—發揮阻礙作用。③同化性遷移—可以直接將原有的認知經驗應用到其他工作之中。④順應性遷移—也可以調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應新情況。

電子語音合成技術最初用在賀年卡上，后來有人把它用到了倒車提示器上，又有人把它用到了玩具上，出現會哭、會笑、會說話、會唱歌、會奏樂的玩具。二、聯想思維的方法1.遷移(3)作用：①遷移可以為創新思維開拓可能的思路。

只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。

實現由“此岸”到“彼岸”觸類旁通的認知過渡。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。

大水漫灌和精準滴灌是農業生產中的兩種灌溉方式。

我們將“大水漫灌”和“精準滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對貧困地區普遍發放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性改變。議學活動四：在生活和學習中，我們在哪些方面也應該實現由“漫灌”到“滴灌”的轉變？探究與分享我們應該靈活運用遷移，例如考慮到班級中有不同英語水平的學生，教師可以先全面了解學生的詞匯量、語法掌握等情況，在此基礎上進行分類與分層教學，從而實現精準教學。

在進行創新思維訓練時，老師鼓勵同學們展開聯想思維的翅膀，盡情想象。同學們紛紛發言。◆假如記憶可以移植，將會怎樣?◆假如世界上沒有貨幣，將會怎樣?◆假如真有外星人入侵地球，將會怎樣?①假如記憶可以移植，我們可以將人類的文明成果移植入我們的大腦，我們就可以在短時間內掌握大量的人類文明，促進人類發展。②假如世界沒有貨幣，我們將按照我們的需求獲取我們所需要的物品，這時候的社會將是物質資料極大豐富。③假如真有太空人入侵地球，我們一定要團結一致，發揮地球村的力量，抵御外星人的入侵，保衛我們的地球家園。議學活動五：試著用“假如”方式對你的未來展開想象。探究與分享二、聯想思維的方法2.想象(1)含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。(2)特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。(3)種類：想象可以分為無意想象和有意想象。①無意想象是沒有預定目標的想象。（不自覺的）②有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。（自覺的）2.想象(4)想象的方式形象化的想象“假如”式想象含義

把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。

將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。作用

這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。

這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。示例

春花秋月何時了，往事知多少!小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁?恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人》

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！——普希金詩《假如生活欺騙了你》二、聯想思維的方法二、聯想思維的方法2.想象(5)作用：①想象可以幫助人們明確創新思維的目標;②想象可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。3.想象和創新思維的關系①聯想是創新思維的基礎,遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。②在自發聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創新思維的能力和水平。創新思維聯想遷移基礎方法想象聯想思維基礎、含義、依據、主要途徑聯想思維的水平和能力評價依據重要途徑特征跨越的聯結性非邏輯制約的暢想性方法想象—“暢想”方式遷移—“聯結”方式創新思維基

礎課堂小結課堂練習1、古時候，人們砍樹全靠斧子，一天也砍不了幾棵樹。一天，魯班爬山時不小心被帶鋸齒的小草劃破了手。這件事啟發了他，他照小草的樣子用鐵片打造了一把有齒的鋸，用它伐樹又快又省力。這個故事說明了（

）①在不同認識對象之間進行遷移性思考是聯想思維的重要方法②運用聯想思維可以促進思維創新③只要大膽想象、大膽地做，就會有所發明創造④聯想思維必須嚴格遵循邏輯制約A．①② B．②④ C．①③ D．③④A課堂練習2、某巧克力廣告詞為“牛奶香濃，絲般感覺”，用絲綢的質地與巧克力的純正口味類比，意境高遠，想象豐富，運用聯想思維，把語言的魅力發揮到了極致。有關聯想思維的認識正確的是（

）A．聯想思維特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動B．聯想思維的步驟具有跨越性的特征C．聯想思維具有跨越的聯結性的特征D．聯想思維必須要有大膽的幻想C課堂練習3、煮好的方便面用筷子撈起來，除了有味覺上的享受外，還會讓人想到少女美麗的卷發。本來方便面和卷發是兩個毫不相關的東西，正是運用了相似聯想，將兩者巧妙地聯系起來，產生了別樣的奇妙感覺。這表明（

）①聯想思維具有跨越的聯結性

②聯想思維具有非邏輯制約的暢想性③遷移是聯想思維的“暢想”方式

④聯想是創新思維的基礎A．①② B．①④ C．②③ D．③④C課堂練習4、根據蝙蝠超聲波定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。該探路儀內置有超聲波發射器，盲人持有后可以發現電線桿、樓梯、橋上的人等。現在，也制造了具有同樣作用的“超聲波眼鏡”。仿蝙蝠超聲波定位器進行研發工作（

）①依據事物之間相同或相似的屬性，進行了類比推理②符合思維的概括性，把握了不同類事物的共同本質③在對象的要素和結構之間進行類比，實現事物創新④運用聯想思維，對不同事物的認識進行聯結與思考A．①② B．①④ C．②③ D．③④B課堂練習5、你有沒有想過，假如霸王龍來到今天的世界，它們還能活下來嗎？假如自行車的速度可以匹敵光速會怎樣？人插上翅膀也能飛起來嗎？……科普讀物《假如地球是個甜甜圈》通過這些看起來荒謬可笑的問題，讓我們對現實世界有更深刻的認識，明白了很多科學道理。由此可見，提出“假如”式問題可以（

）①依托聯想思維的“暢想”方式，幫助人們深化對現實世界的認識②通過展開有意想象，給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象③打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，豐富人們的認識內容④運用遷移方式實現由此及彼的認知過渡，另辟新徑開拓可能的道路A．①② B．①③ C