———2024年廣西初中學業水平模擬預測卷（一）生物學（生物和地理同堂分卷。兩卷滿分120分，考試時間共120分鐘。本卷滿分60分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、學校、班級填寫在答題卡紙上。2．請將答案填寫在答題卡上，在試卷上作答無效。回答選擇題時請用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項涂黑；回答非選擇題時請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答。3．考試結束后，將本試卷和答題卡紙一并交回。一．單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選項中，只有一項符合題目要求，錯選、多選或未選均不得分。）1．種子植物莖頂端干細胞分裂形成葉原基，再經過一系列的過程最終發育成葉片。相關敘述正確的是（）A．干細胞分裂時，細胞質先一分為二 B．分裂形成的新細胞與原細胞的染色體形態和數目相同 C．干細胞發育成葉片的過程只經歷細胞分裂 D．細胞分裂的結果是形成了不同的組織2．下列語句中描述的生命現象與所體現的生物特征，不相符的是（）A．芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波——新陳代謝 B．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來——對外界刺激作出反應 C．穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛——生長發育 D．螳螂捕蟬，黃雀在后——生活需要營養3．如圖是某草原生態系統的食物網，下列分析不正確的是（）A．該草原生態系統的能量流動是從牧草固定太陽能開始的 B．該草原生態系統共有5條食物鏈，其中蛇是第四營養級 C．若草原中黃鼠數量增加，則蛇與隼數量也會增加 D．若在該草原生態系統中使用殺蟲劑，則隼體內殺蟲劑濃度最高4．將兩個大小相同的蘿卜條分別浸泡于甲、乙兩種不同濃度的蔗糖溶液中，一段時間后，觀察到浸泡在甲溶液中的蘿卜條變硬增大，浸泡在乙溶液中的蘿卜條變軟縮小。對實驗前甲、乙兩種溶液濃度大小關系的判斷，正確的是（）A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．甲＝乙 D．無法判斷5．同學們在學習和生活中應養成良好的用眼習慣，如果長時間看手機、打游戲等，易導致眼睛近視。患近視眼后可能（）A．晶狀體曲度過大 B．眼球前后徑過短 C．物像成于視網膜后方 D．配戴凸透鏡矯正6．游泳時，需肩關節的參與，右圖為肩關節結構圖。下列敘述錯誤的是（）A．①的收縮受神經系統調節 B．②是關節頭，④是關節窩 C．游泳前熱身活動，能夠促進③分泌滑液 D．游泳動作的完成還需要其它系統的參與7．胚胎工程中對牛的胚胎操作技術如圖所示。下列分析錯誤的是（）A．精子與卵細胞進行體外受精的“場所”相當于人體的輸卵管 B．早期囊胚a、b、c基因型相同，但發育得到的個體表現型不一定相同 C．早期囊胚c經胚胎移植后發育成小牛，該生殖方式屬于有性生殖 D．胚胎移植時因代孕牛幾乎對胚胎無免疫排斥，因此無需使用免疫抑制劑8．我國相繼發現了中華龍鳥、孔子鳥等大量古鳥化石，這些古鳥化石既保留了古代爬行動物的某些特征，又出現了鳥類的一些特征。這些化石證據支持（）A．鳥類起源于古代爬行類動物 B．爬行類動物起源于古代鳥類 C．哺乳類動物起源于古代鳥類 D．爬行類動物起源于古代魚類9．界上首例體細胞克隆猴“中中”和“華華”在中國誕生，開啟了靈長類動物體細胞克隆的新時代。如圖為“中中”和“華華”產生的過程示意圖。下列說法錯誤的是（）A．融合細胞經體外培養成為胚胎的過程中遺傳物質發生了變化 B．體外培養過程中不僅有細胞的分裂和分化，還有細胞的生長 C．移植后的胚胎繼續在C猴子宮內完成胚胎發育 D．“中中”和“華華”的長相與圖中A猴最為相像10．夏季是溺水高發季節，同學們應注意安全，防止溺水。若遇到有人意外溺水導致呼吸暫停，可采用人工呼吸的方法實施急救。下列敘述錯誤的是（）A．溺水首先影響的是肺與血液的氣體交換過程 B．人工呼吸前應先清除溺水者呼吸道內的異物 C．口對口吹氣法是人工呼吸常用的一種方法 D．實施急救的同時應及時撥打“120”急救電話11．小明利用如圖所示的實驗裝置，燃燒食物并觀察水溫的變化。該實驗不能用于驗證（）A．食物中的能量通過燃燒可釋放出來 B．谷類、豆類等食物中貯存有能量 C．不同食物中貯存的能量有差異 D．糖類是生命活動的主要能源物質12．下列有關實驗的敘述中，錯誤的是A．斯帕蘭札尼研究胃的消化作用實驗，可證明胃具有分解蛋白質的化學性消化作用 B．觀察小腸絨毛實驗中，需用解剖剪把小腸縱剖后放入盛有生理鹽水的培養皿中觀察 C．觀察小魚尾鰭內的血液流動時，需要用濕紗布包住小魚的頭部和軀干部 D．用解剖刀將豬的腎臟縱向剖開后，觀察發現腎的皮質部分比髓質部分顏色深13．小麗同學通過實驗探究唾液對淀粉消化作用。下列有關敘述錯誤的是（）A．該實驗的變量是唾液 B．滴加碘液后的實驗現象：①變藍，②不變藍 C．37℃模擬人體口腔溫度 D．該實驗可以證明唾液可以將淀粉分解為麥芽糖14．生殖和發育可實現生命的延續，以下是植物生殖發育相關的示意圖。下列說法正確的是（）A．圖甲可代表植物的無性生殖，X代表植株的生長 B．圖乙中a為接穗，b為砧木，所結果實的品質一般由砧木決定 C．圖丙所示的方式所產生的后代，可具有雙親的遺傳特性 D．圖丁為組織培養，此方式產生的后代能夠保持母體的優良性狀15．生物學家按照界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級的分類單位，對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣關系。下列四種生物中與中華鱘親緣關系較近的是（）A． B． C． D．二．綜合題（本題共5小題，共30分）16．興趣小組的同學利用組織培養技術，將草莓莖尖進行離體培養，最終發育成完整的脫毒新植株。圖一為草莓的培育過程圖；圖二是制作草莓葉下表皮臨時裝片部分過程圖；圖三是顯微鏡下草莓下表皮示意圖。請據圖回答下列問題：（1）組織培養D到E過程中，細胞經過分裂和，形成了多種組織。F的種子也可發育成新植株，與之相比，圖一所示培育過程沒有經過的結合。（2）圖二中，制作草莓葉下表皮臨時裝片時不需要的步驟為；請排列出其余步驟的正確順序（填字母）。（3）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，看到圖三中清晰的視野甲，若想轉為視野乙，應首先調節顯微鏡的轉換器選用高倍物鏡；再轉動調節清晰。若此時視野偏暗，可調節或反光鏡使視野變亮。（4）視野甲中1細胞與2細胞相比，結構上沒有。夏季正午，植物的光合作用速率會有所下降，原因是[]部分關閉。17．稻田養鴨也可稱之為“稻鴨農法”（如圖），其技術要點是：先將一定數量的優質雛鴨放入稻田中，讓它們在稻田中自由活動、覓食昆蟲、雜草和落粒，同時為水稻提供有機肥，產生“渾水肥田”的效果；在生長期適當控制放鴨數量和頻率，并在水稻成熟前將鴨子從稻田中移出，避免對水稻造成損害，進而實現水稻的高產。（1）該圖示食物網中的所有生物（填“能”或“不能”）構成一個生態系統，原因是。（2）昆蟲的翅和鴨的翼都用于飛行，二者（填“是”或“不是”）同源器官，判斷的依據是。（3）采用“稻鴨農法”模式，稻田中增加了許多有機肥，為水稻的生長提供了（填“物質”“能量”或“物質和能量”）；從種間關系分析鴨的活動有利于提高水稻產量的原因是。（4）“稻鴨農法”與常規稻田相比，“稻鴨農法”生態系統的穩定性，分析其原因是。（5）如果要在單純種植水稻的地區推廣“稻鴨農法”，你認為應該重點向農民宣傳該方法的優勢是（答出兩點即可）。18．某校的興趣學習小組在新遠方農場里種南瓜。（1）移栽南瓜幼苗時根部帶土，是為了保護根尖吸水的主要部位。根吸收的水分和無機鹽是通過運送到莖和葉的。（2）同學們發現，南瓜的花分為雌花和雄花（圖1），只有（選填“甲”或“乙”）花才能結出南瓜。（3）搭棚上架能減少枝葉的互相遮擋，使南瓜接受更充分的，促進光合作用。（4）圖2是南瓜植株兩天中有機物積累量的變化趨勢。曲線中段（用字母表示）的變化表明：植物呼吸作用消耗的有機物多于光合作用制造的有機物；圖2曲線表明最終南瓜植株生長了，從光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：。19．2024年4月12日，亞洲羽毛球錦標賽在寧波奧體中心結束了四分之一決賽。國家羽毛球隊在14場比賽中取得13場勝利，女單四將包攬亞錦賽女單四強。請根據圖示回答下列問題。（1）在比賽中，羽毛球隊員看到羽毛球向自己飛來時，球上反射的光線經過圖中[]和[D]的折射作用，在[]上形成物像，最終在大腦皮層的視覺中樞形成視覺。（2）比賽過程中，觀眾們能夠聽的懂解說員的解說，看的明白，這與⑥中特定的神經中樞有關。該中樞參與的反射活動屬于反射。其中完成“聽的懂”這一反射活動的感受器是[]。（3）當看到屏幕顯示中國隊，現場的觀眾們熱烈鼓掌，請用圖中的數字、字母及箭頭寫出這一反射所產生的神經沖動傳導過程：B→C→⑥→⑧→。此時觀眾們的大腦皮層特別興奮，促使體內的含量增加，進而心跳加快，血壓升高，這說明人體的生命活動主要受神經系統的調節，但也受激素調節的影響。20．早產兒通常難以靠自身維持生存和生長發育的需要。科研人員用胚胎發育與人相似的胎羊做實驗，模擬子宮環境，構建體外生理支持系統，為早產兒的生長發育提供幫助。（1）圖1是女性生殖系統模式圖，女性的卵細胞在[]內產生，其后在[]與精子相遇結合形成受精卵。受精卵進行細胞分裂逐漸發育成胚泡，最終在內膜上著床，發育為胎兒。（2）體外生理支持系統（圖3）中，胎羊生活的儀器C相當于圖2中的[⑤]，為胎羊提供，排出二氧化碳等廢物。有助于維護胎羊生長發育。（3）該研究除了關注胎羊的成活率之外，還應該檢測等（寫出兩條）生理指標，評估健康狀況，為早產兒體外生長發育臨床推廣提供依據。

2024年廣西初中學業水平模擬預測卷（一）生物學科參考答案及評分標準一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）題號123456789101112131415答案BCBBACBAAADBDDA1．【答案】B【詳解】解：A、干細胞分裂時，細細胞核先一分為二，A錯誤。B、細胞核分裂時，染色體的變化是明顯、染色體的數量在細胞分裂時已經加倍，在細胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。也就是說，兩個新細胞的染色體形態和數目相同，B正確。C、干細胞發育成葉片的過程經歷細胞分裂、細胞的生長和細胞的分化過程，C錯誤。D、細胞的分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程；細胞分化的結果是形成了不同的組織，D錯誤。2．【答案】C【詳解】解：A、新陳代謝是指生物體內不斷的與外界進行物質和能量的交換，同時生物體內也不斷的進行物質和能量轉化的過程，其實就是生物體內不斷進行的自我更新，“芳林新葉催陳葉”這種生命現象體現了生物具有新陳代謝的特征，A正確。B、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來，紅杏出墻是對外界（光）刺激作出的反應，B正確。C、蜻蜓點水是蜻蜓在產卵，說明生物能夠繁殖，C錯誤。D、螳螂捕蟬，黃雀在后，體現的生物特征是生物的生活需要營養，D正確。3．【答案】B【詳解】解：A、在生態系統中只有綠色植物等生產者才能進行光合作用固定太陽能，消費者體內沒有葉綠體，不能進行光合作用，必須依靠生產者儲存在有機物中的能量才能生存，因此在生態系統中，能量流動一般是從綠色植物等生產者固定太陽能開始的，A正確。B、在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。圖中食物鏈：牧草→黃鼠→隼、牧草→黃鼠→蛇→隼、牧草→蝗蟲→蟾蜍→蛇→隼、牧草→蝗蟲→云雀→蛇→隼、牧草→蝗蟲→蜥蜴→隼，共5條。其中蛇處在第三營養級和第四營養級，B錯誤。C、隼和蛇均以黃鼠為食，若草原中黃鼠數量增加，蛇與隼因食物充足，數量也會增加，C正確。D、有毒物質沿食物鏈、食物網流動逐級積累，營養級越高有毒物質積累越多。圖中營養級最高的是隼，因此若在該生態系統中施用殺蟲劑，則在隼的體內殺蟲劑濃度最高，D正確。4．【答案】B【詳解】解：甲溶液中的蘿卜條變硬增大，則說明甲蔗糖溶液的濃度小于細胞液濃度；乙溶液中的蘿卜條變軟縮小，則說明乙蔗糖溶液的濃度大于細胞液濃度，故實驗前甲蔗糖溶液的濃度小于乙蔗糖溶液的濃度，ACD不符合題意，B符合題意。5．【答案】A【詳解】解：長時間、近距離的讀書、寫字、看電視、玩游戲機等，使眼睛長時間的調節緊張，導致晶狀體過度變凸，不能恢復成原狀；嚴重時使眼球的前后徑過長，使遠處物體反射來的光線形成的物像，落在視網膜的前方，因此不能看清遠處的物體形成近視。近視需要配戴凹透鏡進行矯正，如圖所示：6．【答案】C【詳解】解：A.人體的各項生命活動需要神經系統的調節和控制，因此，①肌肉的收縮受神經系統調節，正確；B.觀圖可知：②是關節頭，④是關節窩，正確；C.游泳前熱身活動，能夠促進關節囊分泌滑液，錯誤；D.游泳動作的完成需要神經系統的調節和控制，還需要其它系統的參與，如運動系統、呼吸系統、消化系統等，正確。7．【答案】B【詳解】解：A、精子與卵細胞在輸卵管中結合形成受精卵，精子與卵細胞進行體外受精的“場所”相當于人體的輸卵管，正確；B、據圖可知，三中早期囊胚由不同的受精卵發育而來，故a、b、c的遺傳物質不一定相同，基因型也不一定相同，錯誤；C、早期囊胚c由受精卵發育而來的，經過兩性生殖細胞結合，早期囊胚c經胚胎移植后發育成小牛，該生殖方式屬于有性生殖，正確；D、受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發生免疫排斥反應，不需要使用免疫抑制劑，正確。8．【答案】A【詳解】解：我國相繼發現了中華龍鳥、孔子鳥等大量古鳥化石，這些古鳥化石既保留了古代爬行動物的某些特征，又出現了鳥類的一些特征，充分證明了鳥類與爬行動物具有親緣關系，證明古代鳥類是由古代爬行動物進化來的。9．【答案】A【詳解】解：AB、生物體由小長大，與細胞的生長、分裂和分化分不開。細胞生長使細胞的體積逐漸增大，細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化形成不同的細胞群（組織）。可見，融合細胞在體外經過培養發育為胚胎，除了細胞分裂外，還經過了細胞的生長、分化；細胞分裂、生長、分化過程中，遺傳物質沒有發生變化，A符合題意，B不符合題意。C、子宮是胚胎和胎兒發育的場所；因此，移植后的胚胎繼續在C猴子宮內完成胚胎發育，C不符合題意。D、細胞核含有遺傳物質，是遺傳的控制中心，控制著生物的發育和遺傳；由此可知，誰提供了細胞核，克隆動物就最像誰。在“中中”和“華華”的克隆過程中，克隆猴的細胞核是母；A提供的，所以“中中”和“華華”的長相與圖中A猴最為相像，D不符合題意。10．【答案】A【詳解】解：A、當人溺水時，水進入呼吸道阻礙了肺與外界的氣體交換，導致人體缺氧而死亡。所以人一旦溺水就會有生命危險，這主要是因為肺與外界的氣體交換受阻，A符合題意。B、實施人工呼吸前，應該使被救者仰臥，呼吸道暢通，有利于空氣的進入，B不符合題意。C、人工呼吸最有效的方法是口對口吹氣法，C不符合題意。D、采取急救措施的同時，應撥打“120”急救電話，D不符合題意。11．【答案】D【詳解】解：谷類、豆類等食物中貯存有能量，食物中的能量通過燃燒可釋放出來，測定某種食物中的能量可以通過燃燒食物對水加熱的間接方法來測定食物中能量的多少。在該實驗中食物燃燒時水溫升高，證明食物中貯存有能量，食物中的能量通過燃燒可釋放出來，且燃燒同等質量的不同食物，同一體積的水，水溫升高度數不同，說明不同食物中貯存的能量有差異。該實驗不能證明糖類是生命活動的主要能源物質。故ABC不符合題意，D符合題意。12．【答案】B【詳解】解：A、化學性消化是指食物在消化道內在各種消化酶的作用下被分解的過程，物質成分發生了變化。斯帕蘭札尼研究胃的消化作用實驗，觀察籠子里瘦肉的變化時，觀察到瘦肉消失現象，說明胃能進行化學性消化。胃能夠暫時儲存食物，胃腺分泌的胃液中含有胃酸和胃蛋白酶，胃蛋白酶對蛋白質有初步的消化作用（把蛋白質分解成多肽）。所以，胃能進行化學性消化的原因是胃液中含有消化蛋白質的酶。A正確。B、觀察小腸結構時，用生理鹽水雖然能夠保持該部分組織的原始特征，然而由于是皺縮的，看不清絨毛特征；而采用清水，可由于滲透壓的存在造成小腸黏膜吸水膨脹，這樣便于看清絨毛。B錯誤。C、小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內血液的流動的實驗過程中，要用濕紗布將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸。C正確。D、腎小體分布在皮質內，腎小管大都分布在髓質和腎盂。腎小體由腎小球和腎小囊組成，腎小球是個血管球，由入球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤旋而成，內流動脈血，顏色較深，因而皮質比髓質顏色深。D正確。13．【答案】D【詳解】解：A、本實驗中，1號試管加入了水、2號試管加入了唾液，其他條件相同且適宜。因此，這兩個試管能夠形成以唾液為變量的一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用，A正確；B、①號試管中水對淀粉沒有分解作用，淀粉依然存在，因此滴加碘液變藍色；②號試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍，B正確；C、酶的活性受溫度的影響，溫度過高會使酶喪失活性，溫度過低會抑制酶的活性。因此，將試管放入37℃水浴的目的是模擬口腔里的溫度，此時，唾液淀粉酶的活性最大，C正確；D、根據實驗結果是“①號試管變藍，②號試管不變藍”，可以得出的結論是：唾液對淀粉有消化作用，實驗結論不是“唾液可以將淀粉分解為麥芽糖”，D錯誤。14．【答案】D【詳解】解：A、被子植物經過開花傳粉完成受精作用，能形成果實和種子，因此，圖甲能表示被子植物的一生，受精結果中經過了兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖，X代表的是植株生長，錯誤。B、圖乙中a是接穗，b是砧木，嫁接屬于無性生殖，能保留了母體接穗a的優良性狀，因此所結果實的品質一般由接穗決定，錯誤。C、丙是壓條屬于無性生殖，具有母本的優良性狀，錯誤。D、圖丁為組織培養，屬于無性生殖，產生的后代能夠保持母體的優良性狀，正確。15．【答案】A【詳解】解：中華鱘是一種大型的溯河洄游性魚類，是我國特有的古老珍稀魚類；選項中“海馬”是魚類、“家鴿”是鳥類、“青蛙”是兩棲動物、“家兔”是哺乳動物。可見，與中華鱘親緣關系較近的是海馬。二．綜合題（本題共5小題，共30分）16．【答案】（1）分化；兩性生殖細胞；（2）c；b→d→a；（3）細準焦螺旋；遮光器；（4）葉綠體；3氣孔。【詳解】解：（1）組織培養D到E過程中，細胞經過分裂使得細胞數目增多，經過細胞分化形成多種不同的組織。開花之后經過傳粉和受精，兩性生殖細胞結合形成受精卵，受精卵發育形成種子中的胚，胚發育成新植株，與之相比，圖一所示培育過程沒有經過兩性生殖細胞的結合。（2）草莓葉本身是綠色的，不需要進行c染色。制作臨時裝片的步驟包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、蓋、染、吸。圖二中，a是蓋、b是滴、c是染、d是撕，故甲圖中制作臨時裝片的正確步驟是b→d→a。（3）使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物像，并將觀察目標移到視野中央；轉動轉換器再換上高倍鏡，換用高倍鏡后，視野內亮度變暗，因此一般轉動遮光器選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調節細準焦螺旋，直到觀察的物像清晰。（4）1表皮細胞扁平，排列緊密，保護葉片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含葉綠體；2半月形的保衛細胞內含有葉綠體，能夠進行光合作用。正午時分溫度高，為了減少水分的蒸發，部分氣孔關閉。正午時分光合作用速度下降的原因是3氣孔關閉，二氧化碳供應不足。17．【答案】（1）不能；該食物網中缺少分解者和非生物成分；（2）不是；結構、發育、來源上不同；（3）物質；鴨對水稻的天敵和競爭者進行捕食；（4）高；生物種類多，營養結構更復雜；（5）獲得更高的經濟效益、減少環境污染。【詳解】解：（1）生態系統包括生物成分和非生物成分，圖中食物網只有生產者和消費者，沒有非生物部分和分解者，不能構成生態系統。（2）同源器官指不同生物的某些器官在基本結構、各部分和生物體的相互關系以及胚胎發育的過程彼此相同，但在外形上有時并不相似，功能上也有差別。昆蟲的翅和鴨的翼都用于飛行，二者只是功能上相同，但其來源、發育與基本結構均不同，不屬于同源器官。（3）微生物利用有機肥中能量的同時，將有機肥轉化為無機物，無機物為水稻提供了物質。從種間關系和能量流動角度分析，因鴨覓食昆蟲、雜草，使水稻流向昆蟲的能量減少，在與雜草的競爭中占優勢，所以鴨的活動有利于提高水稻產量的原因是鴨對水稻的天敵和競爭者的捕食，使能量更多地流向水稻。（4）與常規稻田相比，由于“稻鴨農法”生態系統的生物組分多（或物種種類多），食物網復雜（或營養結構復雜），自我調節能力強，因而抵抗力穩定性更高。（5）“稻鴨農法”可減少農藥的使用，增加水稻產量，提高經濟效益，因而優勢是獲得更高的經濟效益、減少環境污染（水稻增產、額外獲得養鴨收益）。18．【答案】（1）成熟區；導管 （2）甲 （3）光照 （4）BC；光合作用制造的有機物多于呼吸作用消耗的有機物【詳解】解：（1）植物吸收水和無機鹽的主要器官是根。根適于吸水的特點是根尖成熟區有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水接觸的面積，有利于吸水。移栽南瓜幼苗時根部帶土，是為了保護幼根和根毛，保持根的吸水能力，從而提高樹苗的成活率。而且根尖成熟區及其上根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽，故根吸收的水分和無機鹽是通過導管運送到莖和葉的。（2）只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花；而在花的結構中只有雌蕊的子房才能夠接出果實和種子，故而雄花沒有雌蕊，也就沒有子房，故而結不出果實。甲是雌花，乙是雄花，因此圖1中甲花才能結出南瓜。（3）光合作用的條件是光，搭棚上架能減少枝葉的互相遮擋，使南瓜接受更充分的光照，促進光合作用。（4）植物的呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程；綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物，釋放出氧氣的過程叫光合作用，可見光合作用制造有機物，呼吸作用是消耗的有機物。圖2是南瓜植株兩天中有機物