15搭船的鳥三年級上冊

第五單元

精讀引領課課時建議：2課時走進習作單元精讀課文習作單元習作例文方法借鑒自我創作閱讀：

體會作者是怎樣留心觀察事物的。表達：

仔細觀察，把觀察所得寫下來。走進習作單元

生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。本單元是我們第一次開啟習作單元的學習之旅。我們將通過一篇篇生動的文章體會作者觀察周圍事物的方法，學習記錄我們眼中的繽紛世界。今天我們走進第15課《搭船的鳥》，看看作者是怎樣進行細致觀察并描寫某一動物的。情境創設，明確目標任務一：結合預習單，鞏固生字新詞認讀，說說詞語的意思：船艙蓑衣外祖父搖著櫓翠綠鸚鵡靜悄悄吞下去銜著捕魚船艙蓑衣讀句子，識生字

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。認讀生字搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕生字書寫翠第一筆和第四筆是“橫折”。易錯提示：“羽”不帶鉤。上橫短，下橫長。注意豎的位置。生字書寫嘴小口寫在左上格。右邊兩部分要寫緊湊，“此”“角”要稍扁。易錯提示：“角”里邊兩橫居中。生字書寫搭左窄右寬。右邊兩部分要寫緊湊，注意穿插。易錯提示：下面的“合”，別少橫。任務二：跟著作者去觀察，發現寫作技巧任務二：跟著作者去觀察，發現寫作技巧

作者在一次平常的探親的旅途中，留心觀察了周圍的景物，一起看看，他都觀察到了什么？其中，觀察最細致的是什么？——作者觀察到了翠鳥、船夫、雨……其中觀察最仔細的是翠鳥。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

翠鳥給你留下怎樣的印象？作者怎么觀察描寫的？跟著作者去觀察

我看見一只（）的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是（）的，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）的長嘴。彩色翠綠藍色紅色跟著作者去觀察翠綠藍色紅色羽毛翅膀長嘴彩色小鳥

作者細致觀察了翠鳥美麗的外形：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，還有一張紅色的長嘴。跟著作者去觀察羽毛長嘴藍色

作者是按照從整體到部分的順序，抓住翠鳥顏色的細微變化進行觀察描寫的。跟著作者去觀察

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。跟著作者去觀察

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

從這些動詞，你感受到了什么？

從“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等表示動作的詞語中可以看出翠鳥捕魚動作敏捷。我們也感受到作者觀察的細致。發現觀察技巧

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。美麗的外形捕魚的動作發現觀察技巧

作者對翠鳥進行了細致的觀察，詳細介紹了翠鳥外形的色彩美，還關注了翠鳥捕魚的動作，使我們對翠鳥有了較為全面的認識。

作者在觀察時，不但觀察了翠鳥的靜態，而且觀察了翠鳥的動態，不但觀察了顏色的細微差別，而且觀察了動作的連續變化。

任務三：拓展閱讀，強化觀察方法翠鳥外形讓人喜愛，捕魚的動作令人驚嘆。同樣，還有一種動物也是捕魚能手。填寫表格，看看作者是怎樣觀察鸕鶿的。文章題目觀察的事物外形捕魚動作《搭船的鳥》翠鳥我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。《鸕鶿》鸕鶿

鸕鶿的外形

灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。

鸕鶿的動作

一只鸕鶿鉆出水面，拍著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。

鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。發現觀察技巧文章題目觀察的事物外形捕魚動作《搭船的鳥》翠鳥我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。《鸕鶿》鸕鶿灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。

一只鸕鶿鉆出水面，拍著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。發現觀察技巧正是因為作者分別對翠鳥和鸕鶿的外形、捕魚動作進行細致觀察、描寫，才使它們栩栩如生地展現在我們面前。生活中，我們要學會用一雙充滿智慧的眼睛細心觀察周