高級中學名校試卷PAGEPAGE1江蘇省鹽城市2022-2023學年高一下學期期末考試歷史試題注意事項：1．本試卷考試時間為75分鐘，試卷滿分100分，考試形式閉卷。2．本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規定的位置，否則不給分。3．答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、選擇題：本題16小題，每小題3分，計48分。1.犍陀羅藝術興起于古印度，即以希臘式藝術手法雕刻佛像，使之呈現出諸如高挺的鼻子、深邃的眼睛、卷曲的頭發等西方人的外貌特征。云岡石窟第16窟北壁主尊立佛（如圖）的面部特征具有濃郁的犍陀羅風格。該佛像可佐證（）A.德里蘇丹王朝的逐漸崛起 B.中原與希臘間的直接交流C.世界古代文明的多元一體 D.絲綢之路開辟的歷史影響〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是古代中國。據題意可知，犍陀羅藝術興起于古印度，中國也受到該藝術風格的影響。結合所學可知，這種風格應該是沿著絲綢之路傳入中國的，所以該佛像可以佐證絲綢之路開辟的歷史影響，D項正確；中國的佛像有古印度的藝術風格，并不足以佐證德里蘇丹王朝的崛起，排除A項；中國與希臘之間不存在直接交流，排除B項；中華文明的特點之一是多元一體，而不是世界文明，排除C項。故選D項。2.據研究者統計，宋代科舉取士，每年平均三百六十人左右，而以門蔭補官者，每年大約不下五百人。宋代門蔭不僅名目繁多，而且蔭及范圍廣，“一人入仕，則子孫、親族俱可得官，大者并可及于門客、醫師，可謂濫矣”。據此可知，宋代門蔭制度（）A.彌補了科舉制度不足 B.強化了中央集權C.加劇了官僚隊伍膨脹 D.滋長了抑武傾向〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：宋朝時期的中國。材料“一人入仕，則子孫、親族俱可得官，大者并可及于門客、醫師，可謂濫矣”體現的是宋朝時期的門蔭制度加劇了官員的冗濫，即加劇了官僚隊伍膨脹，C項正確；門蔭制度不利于社會公平，彌補科舉制不足的說法錯誤，排除A項；材料強調的是官僚隊伍的膨脹，與加強中央集權、滋長了抑武傾向的說法無關，排除BD項。故選C項。3.明朝中后期，江南部分地區已從種稻為主轉變為種棉、桑、麻為主。棉產區的農戶除出售棉花外，還從事棉紡織業，以提高產品的附加值；植桑業發達地區的農戶除出售桑葉之外，往往還經營蠶絲生產和絲織業。這反映當時江南地區（）A.資本主義萌芽出現 B.傳統經濟結構瓦解C.工商皆本觀念盛行 D.農村多種經營興盛〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：明朝中后期。據題干可知主要結論：明朝中后期，江南地區出現種植多種經濟作物的農戶，還經營手工業生產。因此材料反映了農村農民多種經營的特點，D項正確；資本主義萌芽是明朝中后期在江南手工業部門出現的雇傭勞動關系，排除A項；鴉片戰爭后傳統經濟結構瓦解，排除B項。工商皆本觀念是指工商業與農業都是本業，而材料反映農村農民多種經營的特點，排除C項。故選D項。4.關于中共一大召開的具體時間，毛澤東只記得是“放暑假，天很熱”，董必武則認定是7月，但并不清楚具體時間。學者邵維正根據當事人的回憶錄，查閱共產國際的俄文檔案及當時的報刊雜志，考證出大會開幕于1921年7月23日。由此可見（）A.個人回憶的史料價值不高 B.綜合多種史料即可得出合理結論C.探尋歷史真相需多元互證 D.最新的研究成果更接近歷史真相〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知推斷題。據本題時間信息可知準確時空：1921年。據題干可知主要結論，關于中共一大召開的具體時間，通過不同種類的史料進行對比互證，考證出中共一大召開的時間，C項正確；“價值不高”說法絕對，排除A項；“即可得出合理結論”說法絕對，綜合多種史料有利于得出合理的結論，排除B項；接近歷史真相需要多種史料互證，而不是指最新研究成果就接近歷史真相，排除D項。故選C項。5.1947年中共中央頒布的《中國土地法大綱》規定，鄉村農民大會及其選出的委員會，鄉村無地少地農民所組織的貧農團大會及其選出的委員會，區、縣、省等各級農民代表大會及其選出的委員會為改革土地制度的合法執行機關。這一規定旨在（）A.發動群眾實現自我解放 B.建立社會主義民主政治C確保土地革命順利進行 D.維護抗日民族統一戰線〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1947年。根據“為改革土地制度的合法執行機關”可知，這一規定使得鄉村農民的組織成為促進土地改革的機構，這是在發動群眾實現自我解放，A項正確；1947年還不是社會主義時期，排除B項；材料反映的是土地改革，而不是土地革命，排除C項；1947年是解放戰爭時期，不存在抗日民族統一戰線，排除D項。故選A項。6.下表為《1953～1978年西部部分地區工業總產值增長速度統計表（單位％）》。該表所反映的現象，其發生源于（）全國內蒙古四川貴州云南陜西甘肅青海寧夏新疆年均增長率11.414.911.811.211.213.714.616.318.011.6A.三大改造的完成 B.“八字方針”的貫徹C.國家戰略的調整 D.城市經濟改革的推進〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是1953—1978年。結合所學內容可知，新中國成立后為了我國的國防安全，我國開始在西北、西南地區布置工業產業，由此使得西北、西南地區的工業總產值有了較快速度的增長，這是國家戰略調整的需要，C項正確；我國的三大改造在1956年就已經宣告完成，排除A項；“八字方針”的貫徹是在20世紀60年代，排除B項；截止到1978年，我國還沒有進行城市經濟體制改革，排除D項。故選C項。7.1982年3月，江蘇省常州市根據國務院決定進行了綜合改革試點。改革內容包括：經營方式開放；管理權限下放；改革企業領導體制、實行廠長負責制；改革流通體制，建立多渠道開放型流通體制。這些措施（）A.適應了社會主義市場經濟的發展需求 B.為推進經濟體制改革積累了經驗C.推動了全方位對外開放新格局的建立 D.加快了現代企業制度改革的進程〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1982年。根據材料內容可知，這些措施都是在擴大企業的經營權，有利于企業的經濟發展，也為后來推進經濟體制改革積累了經驗，B項正確；1982年我國還沒有提出建立社會主義市場經濟體制的目標，也沒有提出建立現代企業制度，排除AD項；材料反映的是推動經濟體制改革，和對外開放沒有關系，排除C項。故選B項。8.尼羅河的泛濫量和泛濫期都較為穩定，而幼發拉底河和底格里斯河每年的泛濫量都不可預測。兩河流域的史詩《吉爾伽美什》透露出人們對來世模糊且悲觀的情緒，古埃及的文物卻折射出人們來世復活的理想。這說明（）A.生產技術水平決定文明發展進程 B.文藝作品真實再現文明發展狀況C.農耕文明發展具有一定的相似性 D.自然地理環境影響人們思想觀念〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是古代世界。據題意可知，河水泛濫的差異使得尼羅河流域和兩河流域的人們的觀念存在差異，說明自然地理環境影響人們的思想觀念，D項正確；材料體現的是自然環境對人們思想觀念的影響，并沒有體現生產技術水平的影響，排除A項；文藝作品在一定程度上能夠反映文明發展狀況，“真實再現”的說法過于夸張絕對，排除B項；材料內容沒有涉及農耕文明，不能說明農耕文明發展具有一定的相似性，排除C項。故選D項。9.阿拉伯帝國歐麥爾時代，每征服一地，統治者必囑咐戰士寬待基督徒。阿拔斯王朝之后，祆教徒、摩尼教徒受到統治者保護。景教徒侯奈因一直堅持自己的信仰，并未改宗，而哈里發麥蒙依然聘用他擔任巴格達智慧館的負責人。據此可知，阿拉伯帝國（）A.實行多元融合的文化政策 B.注重廣泛吸收被征服地區文化C.架起了東西文明溝通橋梁 D.文化發展具有自主性與創新性〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是阿拉伯帝國時代。據題意可知，阿拉伯帝國時期，阿拉伯帝國對于政府地區的宗教采取了包容政策，說明阿拉伯帝國實行多元融合的文化政策，A項正確；材料僅能表明阿拉伯帝國對于征服地區宗教的寬容，沒有體現吸收，排除B項；材料反映的是阿拉伯帝國對征服地區的宗教寬容，而不是架起東西文明溝通的橋梁，也不是體現文化發展的自主性與創新性，排除CD項。故選A項。10.德意志哲學家尼古拉斯?庫薩（1401～1464）認為，關于上帝的知識，不應在艱深晦澀的神學中去尋求，而應在“上帝親手寫的書”即“自然之書”中去獲取，人對自然界認識得越透徹，就越能夠在一種有學識的無知狀態中接近上帝的本質。這一觀點（）A.否定了上帝的絕對權威 B.反映了宗教改革的成果C.宣揚了人文主義思想 D.得益于科學革命的推動〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：15世紀歐洲。據題干可知主要結論：德意志哲學家尼古拉斯?庫薩主張人們要重視《圣經》和對上帝的信仰的重要性，而不要在教會神學中去認識上帝。結合所學可知，隨著14世紀文藝復興運動中人文主義思想的傳播，逐漸影響到其他歐洲地區。因此材料反映了宗教領域內強調個人認識《圣經》，去認識上帝。C項正確；德意志哲學家尼古拉斯?庫薩主張信仰上帝，排除A項；16世紀德意志發生宗教改革，與材料時間不符，排除B項；16-17世紀歐洲發生科學革命，與材料時間不符，排除D項。故選C項。11.1804年，拿破侖頒布了《法國民法典》，肯定了自由平等原則、所有權原則和契約自治原則。但隨著法蘭西帝國的建立與地位的鞏固，他表現出越來越強烈的帝王思想，實行家族制統治，并積極與封建王朝聯姻。拿破侖轉變的根源在于（）A.資本主義發展不充分 B.反法同盟力量的強大C.英國君主立憲的影響 D.對外戰爭的不斷勝利〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：1804年法國。據題干可知主要結論：1804年拿破侖頒布了《法國民法典》，有利于資本主義的發展，但拿破侖走向帝制。結合所學可知，法國大革命以來，共和制進程曲折艱難，根本原因在于法國資本主義經濟發展不充分，資產階級力量弱，因此，拿破侖走向帝制根源在于資本主義發展不充分，A項正確；反法同盟力量強大是外部原因，不是根本原因，排除B項；英國君主立憲制下君主權力受到限制，而拿破侖稱帝獨裁，排除C項；對外戰爭不斷勝利刺激了拿破侖的野心，但不是根本原因，排除D項。故選A項。12.如圖是題為《撕圖裂土》的漫畫，畫中右側的紅衣長腿男子代表英國，左側的黑衣短腿男子代表法國，中間為非洲地圖。該漫畫反映了（）A.“地圖上作業”的原則 B.世界殖民體系最終形成C.列強瓜分非洲的矛盾 D.非洲民族意識尚未覺醒〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是近代世界。代表英國和法國的男子撕扯非洲地圖，實際上是體現了英法對于非洲的瓜分和占領，說明英法是在爭奪非洲，體現了列強瓜分非洲的矛盾，C項正確；漫畫反映的是列強對非洲的瓜分，并不是“地圖上作業”的原則，排除A項；僅根據英法對非洲的爭奪，并不能說給直接殖民體系最終形成和非洲民族意識尚未覺醒，排除BD項。故選C項。13.蘇聯成立之初，行政體制的中堅力量主要由一批習慣依靠軍事命令辦事的干部和分派到各地參與建設的復員紅軍組成，他們中的很多人把新經濟政策當作一種迫于形勢的“暫時退卻”，更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式。這表明（）A.新經濟政策不符合國情 B.蘇聯模式具備現實基礎C.社會主義建設面臨困境 D.戰爭思維導致體制僵化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：1922年的蘇聯。材料“他們中的很多人把新經濟政策當作一種迫于形勢的‘暫時退卻’，更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式”體現的是軍人出身的行政人員更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式，說明高度集權的斯大林模式具備現實基礎，B項正確；新經濟政策是符合當時國情的，排除A項；材料與社會主義建設面臨困境無關，排除C項；蘇聯體制僵化是在后期逐步出現的，是多種因素作用的結果，排除D項。故選B項。14.巴黎和會從戰勝國的絕對利益出發，一味強迫德國接受“有罪”之說，在政治、經濟、軍事、領土等方面對德國實行嚴懲。但在以雅爾塔會議為核心的一系列會議上，“德國人要吃飯”成為新的口號，不再一味地打擊和宰割戰敗國。這說明雅爾塔體系（）A.是大國相互妥協的產物 B.致力于建立和維護世界和平C.帶有大國強權政治色彩 D.倡導不同制度國家合作共處〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：二戰結束后。據題干可知主要結論：二戰結束后形成的雅爾塔體系沒有如一戰后一樣嚴懲戰敗國德國而激化矛盾，惡化國際關系，說明雅爾塔體系致力于建立和維護世界和平，B項正確；材料說明雅爾塔體系致力于維護國際秩序相對穩定，而不是反映大國相互妥協、大國強權政治、不同制度國家合作，排除A、C、D項。故選B項。15.20世紀50年代，美國啟動了龐大海外圖書項目，在全球發展中國家和地區大量翻譯及發行承載著美國文化宣傳意圖的圖書，期望向受眾群體傳達其精選的所謂“真相”。此舉意在（）A.維護美國霸主地位 B.推行“和平演變”戰略C.促進世界文化交流 D.加快世界信息化進程〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是目的題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：20世紀50年代的美國。材料體現的是美國通過輸出宣揚意識形態的書籍對蘇聯實行遏制，這反映出當時美國對外交往滲透冷戰思維，即推行“和平演變”戰略，B項正確；材料體現的是文化意識形態的輸出，非維護美國霸主地位，排除A項；美國此舉是為了冷戰服務，非促進世界文化交流及加快世界信息化進程，排除CD項。故選B項。16.“藍領”是對冶煉、紡織、電氣等傳統產業部門工人的統稱。1973～1985年，美國“藍領”的人數減少了500萬，而銀行出納員、飯店旅館服務員、公共娛樂及衛生保健員的人數卻在不斷增加。這一現象的產生，主要是因為（）A.科技革命的迅速發展 B.經濟全球化趨勢的增強C.社會運動浪潮的沖擊 D.經濟“滯脹”現象的持續〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是1973—1985年。結合所學內容可知，從事傳統產業的工人數目下降，從事第三產業的人員數目上升的原因是因為二戰以后科技革命出現，在第三產業領域創造了更多的就業崗位，A項正確；出現這一現象是科技革命發展的影響，而不是經濟全球化趨勢增強和社會運動浪潮的沖擊，排除BC項；經濟“滯脹”現象會造成失業現象的加劇，與材料中的現象不符，排除D項。故選A項。二、非選擇題：共4題，共52分。其中第17題14分，第18題13分，第19題12分，第20題13分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一1853年，太平天國定都天京。此時，清政府戶部庫銀僅29萬兩，連京官京兵的俸餉都無法發放。為了籌集軍餉，清朝官員雷以諴在里下河設置機構收取厘金（商品過境稅和商業稅）。各省督撫紛紛效仿。按照當時的實際做法，各省督撫只需將收入和支出的數額按季報戶部核查即可。至于如何征收和使用，大多由督撫自行決定。此后，各地厘卡林立，如湖北厘金卡局竟曾高達480多處。幾里幾十里即遇一卡局，商旅難行于路。——摘編自茅海建《苦命天子——咸豐皇帝奕詝》材料二南京國民政府建立之初，軍費開支巨大，財政庫銀緊縮。為了發展國民經濟，收回長期以來被各地軍閥所把持的財政大權，南京國民政府接過了裁撤厘金的旗幟。1928年，南京國民政府召開全國財政會議并成立了裁厘委員會。1930年12月，蔣介石以國民政府主席兼行政院長身份發布全國通電，強調“任何困難皆不回避，一切皆可犧牲，裁厘必如期實行”。全國商會聯合干事會也督促南京政府盡早裁厘。截至1931年終，原由各地方省份負責征收的厘金基本上裁撤成功。——摘編自孫寧遙《利益集團與中國近代裁厘問題研究》（1）據材料一，簡析清朝厘金制度產生的原因及其影響。（2）據材料二并結合所學知識，概括南京國民政府廢止厘金制度的動機及條件。（3）據材料一、二，指出近代厘金制度的演變所折射的社會發展趨向。〖答案〗（1）原因：太平天國運動削弱清政府的實力；清政府財政匱乏，籌集軍費的需要；地方督撫自行設置機構收取厘金。影響：緩解了清政府的財政危機和軍費的不足；增強了鎮壓太平天國運動的力量；不利于國內各地商業貿易的發展，加重了人們的負擔。（2）動機：南京國民政府財政危機；發展國民經濟的需要；削弱地方軍閥勢力，加強中央政府對地方的控制。條件：北伐戰爭完成了形式上的全國統一；各地軍閥的勢力被削弱；民族資本主義經濟的發展。

（3）統一稅制和全國市場。〖解析〗【小問1詳析】本題是原因類、影響類材料分析題。時空：近代中國。第一小問是原因，據材料一“1853年，太平天國定都天京”可知，太平天國運動削弱清政府的實力；據材料一“清政府戶部庫銀僅29萬兩，連京官京兵的俸餉都無法發放”可知，清政府財政匱乏，籌集軍費的需要；據材料一“為了籌集軍餉，清朝官員雷以諴在里下河設置機構收取厘金（商品過境稅和商業稅）。各省督撫紛紛效仿”可知，地方督撫自行設置機構收取厘金。第二小問是影響，結合所學從緩解了清政府的財政危機和軍費的不足、增強了鎮壓太平天國運動的力量、不利于國內各地商業貿易的發展、加重了人們的負擔的角度分析。【小問2詳析】本題是特點類、原因類材料分析題。時空：南京國民政府成立時期。第一小問是動機，據材料二“南京國民政府建立之初，軍費開支巨大，財政庫銀緊縮”可知，南京國民政府財政危機；據材料二“為了發展國民經濟”可知，發展國民經濟的需要；據材料二“收回長期以來被各地軍閥所把持的財政大權，南京國民政府接過了裁撤厘金的旗幟”可知，削弱地方軍閥勢力，加強中央政府對地方的控制。第二小問是條件，結合所學從北伐戰爭完成了形式上的全國統一、各地軍閥的勢力被削弱、民族資本主義經濟的發展的角度分析。【小問3詳析】本題是特點類材料分析題。時空：近代中國。據材料一“為了籌集軍餉，清朝官員雷以諴在里下河設置機構收取厘金（商品過境稅和商業稅）。各省督撫紛紛效仿”可知，稅收分散地方；據材料二“截至1931年終，原由各地方省份負責征收的厘金基本上裁撤成功”可知，統一稅制和全國市場。18.閱讀材料，完成下列要求材料一在中世紀的修道院學校中，學生學習基督教的基本教義和清規是首要的任務。在10世紀，意大利的一些大城鎮中出現私立的寫作和算學學校，教授閱讀、寫作、商業代數和簿記，學生大多是工匠和商販的孩子。教皇、皇帝或國王給很多大學頒發特許狀，給予大學及其學生以某些特權，其中最重要的是大學擁有司法權。在中世紀的歐洲，大學教育是最高等級的教育，全社會人口中只有少數人能夠接受這種教育，而能夠最終完成學業得到學位的人更少。——摘編自王挺之《歐洲中世紀的教育》材料二工業革命時期的英國，涌現了許多為普通人開設的技術學校和大學學院。在倫敦技術學校中，周工資勞動者占全體學生數的2/3。這些學校以傳授自然科學知識為宗旨，著眼于學科的有用性。19世紀初，議會開始頒布工廠法，強制兒童實施教育。1839年，議會撥款20000英磅作為初等教育的經費。1841年，英國男子識字人數占67.3%，1851年達69.3%，同期，女子識字人數從51.1％上升到54.8%。——摘編自潘迎華《英國近代教育與工業化關系研究》（1）據材料一并結合所學知識，簡析中世紀歐洲教育的局限性及其所蘊含的積極因素。（2）據材料二并結合所學知識，概括近代英國教育的顯著特點及其歷史作用。（3）據材料一、二，歸納教育發展的普遍性規律。〖答案〗（1）局限性：教育內容狹窄，主要集中在基督教神學內容；接受教育的對象相對固定，而接受高等教育的對象較少。積極因素：出現世俗化傾向，促進了商品經濟和資本主義的發展。（2）特點：面向普通人的技術學校和大學學院大量涌現；教育對象多是周工資勞動者；以自然科學知識為教授內容，重視學科有用性；強制兒童接受教育；政府通過財政支持教育發展。作用：促進了社會教育的發展，社會識字率提升，為工業革命提供了更多高素質勞動力。（3）教育的發展逐漸面向世俗，面向普通勞動者；教育不斷得到普及。〖解析〗【小問1詳析】本題是特點類、影響類材料分析題。中世紀歐洲教育的局限性根據“學生學習基督教的基本教義和清規是首要的任務”得出是教育內容狹窄，主要集中在基督教神學內容；根據“學生大多是工匠和商販的孩子”、“大學教育是最高等級的教育，全社會人口中只有少數人能夠接受這種教育，而能夠最終完成學業得到學位的人更少”得出接受教育的對象相對固定，而接受高等教育的對象較少。其蘊含的積極因素綜合材料內容可知，主要是出現了世俗化傾向，從而促進了商品經濟和資本主義的發展。【小問2詳析】本題是特點類、影響類材料分析題。近代英國教育的顯著特點根據“涌現了許多為普通人開設的技術學校和大學學院。在倫敦技術學校中，周工資勞動者占全體學生數的2/3”得出是面向普通人的技術學校和大學學院大量涌現；教育對象多是周工資勞動者；根據“這些學校以傳授自然科學知識為宗旨，著眼于學科的有用性”得出是以自然科學知識為教授內容，重視學科有用性；根據“強制兒童實施教育。1839年，議會撥款20000英磅作為初等教育的經費”得出是強制兒童接受教育；政府通過財政支持教育發展。作用根據“英國男子識字人數占67.3%，1851年達69.3%，同期，女子識字人數從51.1％上升到54.8%”得出主要是促進了社會教育的發展，社會識字率提升，為工業革命提供了更多高素質勞動力。【小問3詳析】本題是認識類材料分析題。綜合材料內容和所學可知，教育發展的普遍規律主要是教育的發展逐漸面向世俗，面向普通勞動者；教育不斷得到普及。言之有理即可。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一如圖為《1500-1775年大西洋沿岸地區人口遷移情況示意圖》——（英）杰弗里?巴勒克拉夫主編《泰晤士世界歷史地圖集》材料二在歐洲殖民活動的區域內，傳統的印第安文化逐漸消失，被新形成的多元文化所取代。來自歐洲不同國家和民族的移民，生活在美洲各地、各部落的印第安人，以及來自非洲不同地區和部族的黑人奴隸，共同成為這種多元文化的創造者。墨西哥已經在相當大程度上成為“混血社會"。在巴西，不同種族通婚的情況更普遍。在這個混血社會中，人們因為血統而分成等級。最高等級是出生于伊比利亞半島的白人移民“半島人”，處在最底層的是印第安人與黑人的混血兒“桑布人”。——摘編自齊世榮主編，劉新成、劉北成著《世界史?近代卷》從以上材料中提取信息，結合所學知識，擬定論題，并加以論述。（要求：論題明確，持論有據，表述清晰。）〖答案〗示例：近代人口遷移的影響。

新航路開辟以后，歐洲人口開始通過新航路對外遷移，遷移的方向主要是從歐洲到美洲。歐洲人的遷入改變了美洲的人口結構，導致了印第安人的大量死亡，傳統印第安文化的逐漸消失，多元文化興起；為了彌補印第安人大量消失帶來的勞動力缺乏，歐洲人將大量非洲黑人販賣到歐洲做奴隸，進一步導致了美洲人口結構和文化的多元。復雜的血統也將使當地社會逐漸形成等級社會。〖解析〗本題是論述題之探究結論論證題。本題為開放性試題，沒有固定〖答案〗。根據“《1500-1775年大西洋沿岸地區人口遷移情況示意圖》”、“在歐洲殖民活動的區域內，傳統的印第安文化逐漸消失，被新形成的多元文化所取代。來自歐洲不同國家和民族的移民，生活在美洲各地、各部落的印第安人，以及來自非洲不同地區和部族的黑人奴隸，共同成為這種多元文化的創造者”等信息可知，近代人口遷移對美洲的人口結構和文化都帶來的一定的影響。結合所學內容可知，新航路開辟以后，歐洲人口開始通過新航路對外遷移，遷移的方向主要是從歐洲到美洲。歐洲人的遷入改變了美洲的人口結構，導致了印第安人的大量死亡，傳統印第安文化的逐漸消失，多元文化興起；為了彌補印第安人大量消失帶來的勞動力缺乏，歐洲人將大量非洲黑人販賣到歐洲做奴隸，進一步導致了美洲人口結構和文化的多元。復雜的血統也將使當地社會逐漸形成等級社會。從其他角度總結論點進行論述，言之有理亦可。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一1897年，德國政府正式開始向外推行“世界政策”，強調德國要“把世界市場視作她的獵區”，“使世界市場服務于德國的國內工業”。德國議會于1898年通過了第一個擴建海軍法案，1900年又通過第二個海軍擴建法案，規定到1915年德國海軍力量要達到英國的水平。此外，德國計劃建立一個西起德屬西非和南非，東至德屬東非的斜斷非洲殖民大帝國，并與英國發生沖突；在北非，德國與法國展開爭奪摩洛哥的斗爭，并引發兩次危機。——摘編自李伯重、韋森、劉怡等著《槍炮、經濟與霸權》材料二由于戰后世界形勢的變化，聯邦德國喪失了直接以政治和軍事手段提高其國際地位的可能性。1949年，聯邦德國首任總理阿登納就職后，把經濟外交作為基點和突破口，最終推動政治利益的獲得，即主權的恢復。1949—1955年，聯邦德國擴大同西歐國家的經濟貿易往來，參加了歐洲經濟合作組織、歐洲支付同盟及歐洲煤鋼聯營等組織。1967年，歐洲共同體成立，聯邦德國為成員國之一。——摘編自彭雅《聯邦德國的主權外交及其策略》（1）據材料一并結合所學知識，概括德國推行“世界政策”的表現及影響。（2）據材料二，指出二戰后聯邦德國外交政策的目標，結合所學知識概述聯邦德國為之努力而取得的成效。〖答案〗（1）表現：對外殖民擴張，爭霸世界。影響：推動了德國軍事力量的增強和軍事工業的發展；推動了德國對外殖民擴張；激化了德與法英之間矛盾，不利于國家秩序的穩定，導致第一次世界大戰的爆發。（2）目標：擴大與歐洲的經濟合作；恢復聯邦德國的國際地位。成效：聯邦德國成為歐洲經濟共同體的重要國家；推動歐洲一體化；聯邦德國經濟迅速恢復；〖解析〗【小問1詳析】本題是特點類、影響類材料分析題。時空：19世紀末20世紀初德國。第一小問是表現，據材料一“強調德國要‘把世界市場視作她的獵區’，‘使世界市場服務于德國的國內工業’”可知，對外殖民擴張，爭霸世界。第二小問是影響，據材料一“德國議會于1898年通過了第一個擴建海軍法案，1900年又通過第二個海軍擴建法案，規定到1915年德國海軍力量要達到英國的水平”可知，推動了德國軍事力量的增強和軍事工業的發展；據材料一“德國計劃建立一個西起德屬西非和南非，東至德屬東非的斜斷非洲殖民大帝國”可知，推動了德國對外殖民擴張；據材料一“并與英國發生沖突；在北非，德國與法國展開爭奪摩洛哥的斗爭，并引發兩次危機”可知，激化了德與法英之間矛盾，不利于國家秩序的穩定，導致第一次世界大戰的爆發。【小問2詳析】本題是特點類材料分析題。時空：二戰后德國。第一小問是目標，據材料二“1949年，聯邦德國首任總理阿登納就職后，把經濟外交作為基點和突破口，最終推動政治利益的獲得，即主權的恢復”可知，擴大與歐洲的經濟合作；恢復聯邦德國的國際地位。第二小問是成效，結合所學從聯邦德國成為歐洲經濟共同體的重要國家、推動歐洲一體化、聯邦德國經濟迅速恢復的角度分析。江蘇省鹽城市2022-2023學年高一下學期期末考試歷史試題注意事項：1．本試卷考試時間為75分鐘，試卷滿分100分，考試形式閉卷。2．本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規定的位置，否則不給分。3．答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、選擇題：本題16小題，每小題3分，計48分。1.犍陀羅藝術興起于古印度，即以希臘式藝術手法雕刻佛像，使之呈現出諸如高挺的鼻子、深邃的眼睛、卷曲的頭發等西方人的外貌特征。云岡石窟第16窟北壁主尊立佛（如圖）的面部特征具有濃郁的犍陀羅風格。該佛像可佐證（）A.德里蘇丹王朝的逐漸崛起 B.中原與希臘間的直接交流C.世界古代文明的多元一體 D.絲綢之路開辟的歷史影響〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是古代中國。據題意可知，犍陀羅藝術興起于古印度，中國也受到該藝術風格的影響。結合所學可知，這種風格應該是沿著絲綢之路傳入中國的，所以該佛像可以佐證絲綢之路開辟的歷史影響，D項正確；中國的佛像有古印度的藝術風格，并不足以佐證德里蘇丹王朝的崛起，排除A項；中國與希臘之間不存在直接交流，排除B項；中華文明的特點之一是多元一體，而不是世界文明，排除C項。故選D項。2.據研究者統計，宋代科舉取士，每年平均三百六十人左右，而以門蔭補官者，每年大約不下五百人。宋代門蔭不僅名目繁多，而且蔭及范圍廣，“一人入仕，則子孫、親族俱可得官，大者并可及于門客、醫師，可謂濫矣”。據此可知，宋代門蔭制度（）A.彌補了科舉制度不足 B.強化了中央集權C.加劇了官僚隊伍膨脹 D.滋長了抑武傾向〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：宋朝時期的中國。材料“一人入仕，則子孫、親族俱可得官，大者并可及于門客、醫師，可謂濫矣”體現的是宋朝時期的門蔭制度加劇了官員的冗濫，即加劇了官僚隊伍膨脹，C項正確；門蔭制度不利于社會公平，彌補科舉制不足的說法錯誤，排除A項；材料強調的是官僚隊伍的膨脹，與加強中央集權、滋長了抑武傾向的說法無關，排除BD項。故選C項。3.明朝中后期，江南部分地區已從種稻為主轉變為種棉、桑、麻為主。棉產區的農戶除出售棉花外，還從事棉紡織業，以提高產品的附加值；植桑業發達地區的農戶除出售桑葉之外，往往還經營蠶絲生產和絲織業。這反映當時江南地區（）A.資本主義萌芽出現 B.傳統經濟結構瓦解C.工商皆本觀念盛行 D.農村多種經營興盛〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：明朝中后期。據題干可知主要結論：明朝中后期，江南地區出現種植多種經濟作物的農戶，還經營手工業生產。因此材料反映了農村農民多種經營的特點，D項正確；資本主義萌芽是明朝中后期在江南手工業部門出現的雇傭勞動關系，排除A項；鴉片戰爭后傳統經濟結構瓦解，排除B項。工商皆本觀念是指工商業與農業都是本業，而材料反映農村農民多種經營的特點，排除C項。故選D項。4.關于中共一大召開的具體時間，毛澤東只記得是“放暑假，天很熱”，董必武則認定是7月，但并不清楚具體時間。學者邵維正根據當事人的回憶錄，查閱共產國際的俄文檔案及當時的報刊雜志，考證出大會開幕于1921年7月23日。由此可見（）A.個人回憶的史料價值不高 B.綜合多種史料即可得出合理結論C.探尋歷史真相需多元互證 D.最新的研究成果更接近歷史真相〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知推斷題。據本題時間信息可知準確時空：1921年。據題干可知主要結論，關于中共一大召開的具體時間，通過不同種類的史料進行對比互證，考證出中共一大召開的時間，C項正確；“價值不高”說法絕對，排除A項；“即可得出合理結論”說法絕對，綜合多種史料有利于得出合理的結論，排除B項；接近歷史真相需要多種史料互證，而不是指最新研究成果就接近歷史真相，排除D項。故選C項。5.1947年中共中央頒布的《中國土地法大綱》規定，鄉村農民大會及其選出的委員會，鄉村無地少地農民所組織的貧農團大會及其選出的委員會，區、縣、省等各級農民代表大會及其選出的委員會為改革土地制度的合法執行機關。這一規定旨在（）A.發動群眾實現自我解放 B.建立社會主義民主政治C確保土地革命順利進行 D.維護抗日民族統一戰線〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1947年。根據“為改革土地制度的合法執行機關”可知，這一規定使得鄉村農民的組織成為促進土地改革的機構，這是在發動群眾實現自我解放，A項正確；1947年還不是社會主義時期，排除B項；材料反映的是土地改革，而不是土地革命，排除C項；1947年是解放戰爭時期，不存在抗日民族統一戰線，排除D項。故選A項。6.下表為《1953～1978年西部部分地區工業總產值增長速度統計表（單位％）》。該表所反映的現象，其發生源于（）全國內蒙古四川貴州云南陜西甘肅青海寧夏新疆年均增長率11.414.911.811.211.213.714.616.318.011.6A.三大改造的完成 B.“八字方針”的貫徹C.國家戰略的調整 D.城市經濟改革的推進〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是1953—1978年。結合所學內容可知，新中國成立后為了我國的國防安全，我國開始在西北、西南地區布置工業產業，由此使得西北、西南地區的工業總產值有了較快速度的增長，這是國家戰略調整的需要，C項正確；我國的三大改造在1956年就已經宣告完成，排除A項；“八字方針”的貫徹是在20世紀60年代，排除B項；截止到1978年，我國還沒有進行城市經濟體制改革，排除D項。故選C項。7.1982年3月，江蘇省常州市根據國務院決定進行了綜合改革試點。改革內容包括：經營方式開放；管理權限下放；改革企業領導體制、實行廠長負責制；改革流通體制，建立多渠道開放型流通體制。這些措施（）A.適應了社會主義市場經濟的發展需求 B.為推進經濟體制改革積累了經驗C.推動了全方位對外開放新格局的建立 D.加快了現代企業制度改革的進程〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1982年。根據材料內容可知，這些措施都是在擴大企業的經營權，有利于企業的經濟發展，也為后來推進經濟體制改革積累了經驗，B項正確；1982年我國還沒有提出建立社會主義市場經濟體制的目標，也沒有提出建立現代企業制度，排除AD項；材料反映的是推動經濟體制改革，和對外開放沒有關系，排除C項。故選B項。8.尼羅河的泛濫量和泛濫期都較為穩定，而幼發拉底河和底格里斯河每年的泛濫量都不可預測。兩河流域的史詩《吉爾伽美什》透露出人們對來世模糊且悲觀的情緒，古埃及的文物卻折射出人們來世復活的理想。這說明（）A.生產技術水平決定文明發展進程 B.文藝作品真實再現文明發展狀況C.農耕文明發展具有一定的相似性 D.自然地理環境影響人們思想觀念〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是古代世界。據題意可知，河水泛濫的差異使得尼羅河流域和兩河流域的人們的觀念存在差異，說明自然地理環境影響人們的思想觀念，D項正確；材料體現的是自然環境對人們思想觀念的影響，并沒有體現生產技術水平的影響，排除A項；文藝作品在一定程度上能夠反映文明發展狀況，“真實再現”的說法過于夸張絕對，排除B項；材料內容沒有涉及農耕文明，不能說明農耕文明發展具有一定的相似性，排除C項。故選D項。9.阿拉伯帝國歐麥爾時代，每征服一地，統治者必囑咐戰士寬待基督徒。阿拔斯王朝之后，祆教徒、摩尼教徒受到統治者保護。景教徒侯奈因一直堅持自己的信仰，并未改宗，而哈里發麥蒙依然聘用他擔任巴格達智慧館的負責人。據此可知，阿拉伯帝國（）A.實行多元融合的文化政策 B.注重廣泛吸收被征服地區文化C.架起了東西文明溝通橋梁 D.文化發展具有自主性與創新性〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是阿拉伯帝國時代。據題意可知，阿拉伯帝國時期，阿拉伯帝國對于政府地區的宗教采取了包容政策，說明阿拉伯帝國實行多元融合的文化政策，A項正確；材料僅能表明阿拉伯帝國對于征服地區宗教的寬容，沒有體現吸收，排除B項；材料反映的是阿拉伯帝國對征服地區的宗教寬容，而不是架起東西文明溝通的橋梁，也不是體現文化發展的自主性與創新性，排除CD項。故選A項。10.德意志哲學家尼古拉斯?庫薩（1401～1464）認為，關于上帝的知識，不應在艱深晦澀的神學中去尋求，而應在“上帝親手寫的書”即“自然之書”中去獲取，人對自然界認識得越透徹，就越能夠在一種有學識的無知狀態中接近上帝的本質。這一觀點（）A.否定了上帝的絕對權威 B.反映了宗教改革的成果C.宣揚了人文主義思想 D.得益于科學革命的推動〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：15世紀歐洲。據題干可知主要結論：德意志哲學家尼古拉斯?庫薩主張人們要重視《圣經》和對上帝的信仰的重要性，而不要在教會神學中去認識上帝。結合所學可知，隨著14世紀文藝復興運動中人文主義思想的傳播，逐漸影響到其他歐洲地區。因此材料反映了宗教領域內強調個人認識《圣經》，去認識上帝。C項正確；德意志哲學家尼古拉斯?庫薩主張信仰上帝，排除A項；16世紀德意志發生宗教改革，與材料時間不符，排除B項；16-17世紀歐洲發生科學革命，與材料時間不符，排除D項。故選C項。11.1804年，拿破侖頒布了《法國民法典》，肯定了自由平等原則、所有權原則和契約自治原則。但隨著法蘭西帝國的建立與地位的鞏固，他表現出越來越強烈的帝王思想，實行家族制統治，并積極與封建王朝聯姻。拿破侖轉變的根源在于（）A.資本主義發展不充分 B.反法同盟力量的強大C.英國君主立憲的影響 D.對外戰爭的不斷勝利〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：1804年法國。據題干可知主要結論：1804年拿破侖頒布了《法國民法典》，有利于資本主義的發展，但拿破侖走向帝制。結合所學可知，法國大革命以來，共和制進程曲折艱難，根本原因在于法國資本主義經濟發展不充分，資產階級力量弱，因此，拿破侖走向帝制根源在于資本主義發展不充分，A項正確；反法同盟力量強大是外部原因，不是根本原因，排除B項；英國君主立憲制下君主權力受到限制，而拿破侖稱帝獨裁，排除C項；對外戰爭不斷勝利刺激了拿破侖的野心，但不是根本原因，排除D項。故選A項。12.如圖是題為《撕圖裂土》的漫畫，畫中右側的紅衣長腿男子代表英國，左側的黑衣短腿男子代表法國，中間為非洲地圖。該漫畫反映了（）A.“地圖上作業”的原則 B.世界殖民體系最終形成C.列強瓜分非洲的矛盾 D.非洲民族意識尚未覺醒〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是近代世界。代表英國和法國的男子撕扯非洲地圖，實際上是體現了英法對于非洲的瓜分和占領，說明英法是在爭奪非洲，體現了列強瓜分非洲的矛盾，C項正確；漫畫反映的是列強對非洲的瓜分，并不是“地圖上作業”的原則，排除A項；僅根據英法對非洲的爭奪，并不能說給直接殖民體系最終形成和非洲民族意識尚未覺醒，排除BD項。故選C項。13.蘇聯成立之初，行政體制的中堅力量主要由一批習慣依靠軍事命令辦事的干部和分派到各地參與建設的復員紅軍組成，他們中的很多人把新經濟政策當作一種迫于形勢的“暫時退卻”，更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式。這表明（）A.新經濟政策不符合國情 B.蘇聯模式具備現實基礎C.社會主義建設面臨困境 D.戰爭思維導致體制僵化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：1922年的蘇聯。材料“他們中的很多人把新經濟政策當作一種迫于形勢的‘暫時退卻’，更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式”體現的是軍人出身的行政人員更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式，說明高度集權的斯大林模式具備現實基礎，B項正確；新經濟政策是符合當時國情的，排除A項；材料與社會主義建設面臨困境無關，排除C項；蘇聯體制僵化是在后期逐步出現的，是多種因素作用的結果，排除D項。故選B項。14.巴黎和會從戰勝國的絕對利益出發，一味強迫德國接受“有罪”之說，在政治、經濟、軍事、領土等方面對德國實行嚴懲。但在以雅爾塔會議為核心的一系列會議上，“德國人要吃飯”成為新的口號，不再一味地打擊和宰割戰敗國。這說明雅爾塔體系（）A.是大國相互妥協的產物 B.致力于建立和維護世界和平C.帶有大國強權政治色彩 D.倡導不同制度國家合作共處〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空：二戰結束后。據題干可知主要結論：二戰結束后形成的雅爾塔體系沒有如一戰后一樣嚴懲戰敗國德國而激化矛盾，惡化國際關系，說明雅爾塔體系致力于建立和維護世界和平，B項正確；材料說明雅爾塔體系致力于維護國際秩序相對穩定，而不是反映大國相互妥協、大國強權政治、不同制度國家合作，排除A、C、D項。故選B項。15.20世紀50年代，美國啟動了龐大海外圖書項目，在全球發展中國家和地區大量翻譯及發行承載著美國文化宣傳意圖的圖書，期望向受眾群體傳達其精選的所謂“真相”。此舉意在（）A.維護美國霸主地位 B.推行“和平演變”戰略C.促進世界文化交流 D.加快世界信息化進程〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是目的題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：20世紀50年代的美國。材料體現的是美國通過輸出宣揚意識形態的書籍對蘇聯實行遏制，這反映出當時美國對外交往滲透冷戰思維，即推行“和平演變”戰略，B項正確；材料體現的是文化意識形態的輸出，非維護美國霸主地位，排除A項；美國此舉是為了冷戰服務，非促進世界文化交流及加快世界信息化進程，排除CD項。故選B項。16.“藍領”是對冶煉、紡織、電氣等傳統產業部門工人的統稱。1973～1985年，美國“藍領”的人數減少了500萬，而銀行出納員、飯店旅館服務員、公共娛樂及衛生保健員的人數卻在不斷增加。這一現象的產生，主要是因為（）A.科技革命的迅速發展 B.經濟全球化趨勢的增強C.社會運動浪潮的沖擊 D.經濟“滯脹”現象的持續〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是1973—1985年。結合所學內容可知，從事傳統產業的工人數目下降，從事第三產業的人員數目上升的原因是因為二戰以后科技革命出現，在第三產業領域創造了更多的就業崗位，A項正確；出現這一現象是科技革命發展的影響，而不是經濟全球化趨勢增強和社會運動浪潮的沖擊，排除BC項；經濟“滯脹”現象會造成失業現象的加劇，與材料中的現象不符，排除D項。故選A項。二、非選擇題：共4題，共52分。其中第17題14分，第18題13分，第19題12分，第20題13分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一1853年，太平天國定都天京。此時，清政府戶部庫銀僅29萬兩，連京官京兵的俸餉都無法發放。為了籌集軍餉，清朝官員雷以諴在里下河設置機構收取厘金（商品過境稅和商業稅）。各省督撫紛紛效仿。按照當時的實際做法，各省督撫只需將收入和支出的數額按季報戶部核查即可。至于如何征收和使用，大多由督撫自行決定。此后，各地厘卡林立，如湖北厘金卡局竟曾高達480多處。幾里幾十里即遇一卡局，商旅難行于路。——摘編自茅海建《苦命天子——咸豐皇帝奕詝》材料二南京國民政府建立之初，軍費開支巨大，財政庫銀緊縮。為了發展國民經濟，收回長期以來被各地軍閥所把持的財政大權，南京國民政府接過了裁撤厘金的旗幟。1928年，南京國民政府召開全國財政會議并成立了裁厘委員會。1930年12月，蔣介石以國民政府主席兼行政院長身份發布全國通電，強調“任何困難皆不回避，一切皆可犧牲，裁厘必如期實行”。全國商會聯合干事會也督促南京政府盡早裁厘。截至1931年終，原由各地方省份負責征收的厘金基本上裁撤成功。——摘編自孫寧遙《利益集團與中國近代裁厘問題研究》（1）據材料一，簡析清朝厘金制度產生的原因及其影響。（2）據材料二并結合所學知識，概括南京國民政府廢止厘金制度的動機及條件。（3）據材料一、二，指出近代厘金制度的演變所折射的社會發展趨向。〖答案〗（1）原因：太平天國運動削弱清政府的實力；清政府財政匱乏，籌集軍費的需要；地方督撫自行設置機構收取厘金。影響：緩解了清政府的財政危機和軍費的不足；增強了鎮壓太平天國運動的力量；不利于國內各地商業貿易的發展，加重了人們的負擔。（2）動機：南京國民政府財政危機；發展國民經濟的需要；削弱地方軍閥勢力，加強中央政府對地方的控制。條件：北伐戰爭完成了形式上的全國統一；各地軍閥的勢力被削弱；民族資本主義經濟的發展。

（3）統一稅制和全國市場。〖解析〗【小問1詳析】本題是原因類、影響類材料分析題。時空：近代中國。第一小問是原因，據材料一“1853年，太平天國定都天京”可知，太平天國運動削弱清政府的實力；據材料一“清政府戶部庫銀僅29萬兩，連京官京兵的俸餉都無法發放”可知，清政府財政匱乏，籌集軍費的需要；據材料一“為了籌集軍餉，清朝官員雷以諴在里下河設置機構收取厘金（商品過境稅和商業稅）。各省督撫紛紛效仿”可知，地方督撫自行設置機構收取厘金。第二小問是影響，結合所學從緩解了清政府的財政危機和軍費的不足、增強了鎮壓太平天國運動的力量、不利于國內各地商業貿易的發展、加重了人們的負擔的角度分析。【小問2詳析】本題是特點類、原因類材料分析題。時空：南京國民政府成立時期。第一小問是動機，據材料二“南京國民政府建立之初，軍費開支巨大，財政庫銀緊縮”可知，南京國民政府財政危機；據材料二“為了發展國民經濟”可知，發展國民經濟的需要；據材料二“收回長期以來被各地軍閥所把持的財政大權，南京國民政府接過了裁撤厘金的旗幟”可知，削弱地方軍閥勢力，加強中央政府對地方的控制。第二小問是條件，結合所學從北伐戰爭完成了形式上的全國統一、各地軍閥的勢力被削弱、民族資本主義經濟的發展的角度分析。【小問3詳析】本題是特點類材料分析題。時空：近代中國。據材料一“為了籌集軍餉，清朝官員雷以諴在里下河設置機構收取厘金（商品過境稅和商業稅）。各省督撫紛紛效仿”可知，稅收分散地方；據材料二“截至1931年終，原由各地方省份負責征收的厘金基本上裁撤成功”可知，統一稅制和全國市場。18.閱讀材料，完成下列要求材料一在中世紀的修道院學校中，學生學習基督教的基本教義和清規是首要的任務。在10世紀，意大利的一些大城鎮中出現私立的寫作和算學學校，教授閱讀、寫作、商業代數和簿記，學生大多是工匠和商販的孩子。教皇、皇帝或國王給很多大學頒發特許狀，給予大學及其學生以某些特權，其中最重要的是大學擁有司法權。在中世紀的歐洲，大學教育是最高等級的教育，全社會人口中只有少數人能夠接受這種教育，而能夠最終完成學業得到學位的人更少。——摘編自王挺之《歐洲中世紀的教育》材料二工業革命時期的英國，涌現了許多為普通人開設的技術學校和大學學院。在倫敦技術學校中，周工資勞動者占全體學生數的2/3。這些學校以傳授自然科學知識為宗旨，著眼于學科的有用性。19世紀初，議會開始頒布工廠法，強制兒童實施教育。1839年，議會撥款20000英磅作為初等教育的經費。1841年，英國男子識字人數占67.3%，1851年達69.3%，同期，女子識字人數從51.1％上升到54.8%。——摘編自潘迎華《英國近代教育與工業化關系研究》（1）據材料一并結合所學知識，簡析中世紀歐洲教育的局限性及其所蘊含的積極因素。（2）據材料二并結合所學知識，概括近代英國教育的顯著特點及其歷史作用。（3）據材料一、二，歸納教育發展的普遍性規律。〖答案〗（1）局限性：教育內容狹窄，主要集中在基督教神學內容；接受教育的對象相對固定，而接受高等教育的對象較少。積極因素：出現世俗化傾向，促進了商品經濟和資本主義的發展。（2）特點：面向普通人的技術學校和大學學院大量涌現；教育對象多是周工資勞動者；以自然科學知識為教授內容，重視學科有用性；強制兒童接受教育；政府通過財政支持教育發展。作用：促進了社會教育的發展，社會識字率提升，為工業革命提供了更多高素質勞動力。（3）教育的發展逐漸面向世俗，面向普通勞動者；教育不斷得到普及。〖解析〗【小問1詳析】本題是特點類、影響類材料分析題。中世紀歐洲教育的局限性根據“學生學習基督教的基本教義和清規是首要的任務”得出是教育內容狹窄，主要集中在基督教神學內容；根據“學生大多是工匠和商販的孩子”、“大學教育是最高等級的教育，全社會人口中只有少數人能夠接受這種教育，而能夠最終完成學業得到學位的人更少”得出接受教育的對象相對固定，而接受高等教育的對象較少。其蘊含的積極因素綜合材料內容可知，主要是出現了世俗化傾向，從而促進了商品經濟和資本主義的發展。【小問2詳析】本題是特點類、影響類材料分析題。近代英國教育的顯著特點根據“涌現了許多為普通人開設的技術學校和大學學院。在倫敦技術學校中，周工資勞動者占全體學生數的2/3”得出是面向普通人的技術學校和大學學院大量涌現；教育對象多是周工資勞動者；根據“這些學校以傳授自然科學知識為宗旨，著眼于學科的有用性”得出是以自然科學知識為教授內容，重視學科有用性；根據“強制兒童實施教育。1839年，議會撥款20000英磅作為初等教育的經費”得出是強制兒童接受教育；政府通過財政支持教育發展。作用根據“英國男子識字人數占67.3%，1851年達69.3%，同期，女子識字人數從51.1％上