小班戲劇表演游戲教案【篇一：小班表演游戲《小鈴鐺》】3月表演游戲主題：小鈴鐺實施時間：（3月12日至4月13日）（第六周至第十周）故事內容：小鈴鐺小花貓今天真漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會叮當叮當響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄臟的。”小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄壞的”小山羊看見了，說：“小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄丟的”小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，“撲通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉她。“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小山羊和小白兔看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，她低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”活動指導：（分四次指導）第一次游戲活動指導：第六周2012年3月14日星期三下午活動目標：1、理解故事內容，初步學習叫色對話和動作。2、積極參與小組游戲，遵守游戲規則。活動準備：物質準備：小貓、小花狗、小兔子、小山羊頭飾和道具。知識經驗準備：幼兒已熟悉故事《小鈴鐺》，事先指導個別幼兒學會表演。活動過程：1、欣賞故事，幫助幼兒回憶故事情節。（1）、小動物們見了小貓的鈴鐺后，會說些什么？你會用什么動作表演小花貓的心理活動？（2）、小貓掉到河里，小動物們怎么做的？小貓得救后表情有什么變化？2、集體學習故事《小鈴鐺》角色對話和動作。教師以角色身份示范表情、動作，幼兒集體學習角色對話和動作。3、提出游戲要求：按角色先后出場的消魂許，聯系角色對話、動作。4、幼兒分成4組進行表演（1）、幼兒按意愿選擇叫色，輪流扮演角色。（2）、教師扮演小貓與個別幼兒平行表演，啟發幼兒用不同表情動作和語氣表現前后小貓不同的心情。5、收拾玩具，整理場地。評價小結。鼓勵積極參與游戲的幼兒，激發再游戲的愿望。第二次游戲活動指導：第七周2012年3月21日星期三下午活動目標：2、能和同伴愉快合作表演，互相協商解決游戲中的困難。活動準備：1、知識準備：學念兒歌《小鈴鐺》----小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶呀亮晶晶，嘀鈴嘀鈴，真好聽。2、物質準備：小貓，小花狗，小兔子，小山羊頭飾和道具。活動指導：1、復習兒歌，用活潑歡快的語氣有表情地朗誦。2、教師和個別幼兒示范，重點示范如何表演故事的結尾。討論：誰表演得好，大家一起學一學。怎么樣表演故事的結尾。3、提出活動要求。分成四組表演，游戲前商量好角色分配，第一遍由4個小朋友表演，第二遍其他4個幼兒表演。游戲結束后收拾整理玩具。4、幼兒分組游戲，按叫色的出場順序連貫、完整表演。教師以角色身份指導幼兒表演。5、收拾材料，評價小結。今天，誰表演得好？什么地方好？角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。第三次指導：1、2、3、幼兒觀看老師的木偶表演。提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。4、評價；表揚與同伴友好表演的幼兒。觀察與推進：幼兒經過前兩星期的鞏固，基本能完整的講故事表演下來，但在動作方面還不夠大膽，語言音色也分辨的不是很清楚。增加道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導：1、2、3、4、5、幼兒觀看一組能力強的幼兒示范表演。向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。教師指導，幼兒按意愿選擇角色，引導幼兒到各場地進行表演。教師幫助幼兒按故事情節動作、對話較完整地表演。重點評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。觀察與推進：本階段要求幼兒有創造性的表演，能通過小雞小羊小狗的對話，有創造性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個過程，請來鴨媽媽，添加角色鴨媽媽等。階段小結：表演游戲是幼兒非常感興趣的游戲，綠葉船對話簡單，角色清晰，因此孩子們都非常感興趣，在自選游戲時，很多幼兒多選擇了綠葉船的游戲，在表演對話及出場順序時都表現的很好，但是角色表演的動作及音色的區分還不夠好，因此注意細節的表演。2【篇三：小班表演游戲活動反思】小班表演游戲活動反思一、活動目標：1、能運用語氣、動作、表情表現角色特征，并完整地進行表演。2、會復述主要角色的對話，發展幼兒的語言表達能力。3、初步培養幼兒認真大膽表演的好習慣，培養幼兒的想象力和創造力。二、活動準備：1、知識準備：幼兒已熟悉故事內容《下雨的時候》、《小兔乖乖》2、物質準備：《下雨的時候》：小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份，葉子若干。《小兔乖乖》：兔媽媽、紅眼睛、短尾巴、長耳朵、大灰狼、大樹等頭飾、道具兩份。三、活動過程：（一）出示《小兔乖乖》頭飾，引出故事。1、出示的頭飾可以表演什么故事？2、師生共同回憶上次游戲情況，鞏固個別角色的對話、出場順序及語氣、動作、表情特征。（二）出示《下雨的時候》的頭飾，交代任務。1、今天老師還準備了這些小動物的頭飾，干什么用的？2、鞏固《下雨的時候》個別角色的出場順序、角色的語氣、動作、表情特征。（三）提出游戲要求。1、游戲時如果發現同一組的小朋友不會表演，同一組的小朋友可以幫助他，教他如何表演，如果小朋友也不會，再有禮貌的請教老師。2、聽到琴聲，請小朋友把道具收好，放回原位，輕輕地拿小椅子找到自己的位置。（四）鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。1、請各小組成員商量要先表演哪個游戲，小組長匯總，教師適當協調。（兩個主題各兩份頭飾，有四個小組。）2、請小組成員內部協調要扮演角色，強調要輪流扮演角色。（五）幼兒分組表演，教師巡回指導。重點指導幼兒協商分組，表現出所扮演的角色的語氣、動作和表情，完整地進行表演。指導部分能力差的幼兒大膽進行表演。（六）游戲結束，評價游戲情況。1、教師播放律動曲，并協助幼兒整理道具等游戲材料。2、評價:①利用照片，引導幼兒說說在游戲中的感受。②表揚積極表演，在游戲中大膽表現的幼兒，及時鼓勵能力較弱的幼兒。活動反思：這節課是第二階段第三次指導，重點指導幼兒能用語氣、動作、表情表現《小兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊，只有少部分幼兒知道完整的故事情節，并能完整地表述角色對話。而且，大部分幼兒在表演時，總愛看著我說對話，得到我的肯定，才會繼續表演下去。活動過程中，我在回憶上一次的游戲情況這一環節中，提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了，還一副笑嘻嘻的樣子，這樣表演好不好？接著，引導幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了，應該是什么感覺，要用什么表情去表現，并做了生動示范。但是，在提到兔媽媽采蘿卜回家，小兔子們是什么心情時，只引導幼兒說出“高興”，沒有抓住時機讓幼兒說說，高興的時候要怎么表現。加上，在回憶故事這塊，我只提到“大灰狼去敲門時，說了什么？”沒有結合我們班幼兒的游戲水平再復述部分《小兔乖乖》的角色對話，以及角色出場順序，未能及時喚醒幼兒對故事的記憶。卻對《下雨的時候》做了較多的復習，有些本末倒置。提出要求后，進行鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題，沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰（小組制是本周才開始采用的），導致分組秩序混亂。分好組后，我有些慌亂，忘了請幼兒反饋要表演的游戲主題、角色，直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲，甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中，沒有重點指導《小兔乖乖》，倒是對《下雨的時候》關注較多。這次活動中，共設立了四個分組。場地問題，幼兒游戲時互相干擾。在下次游戲中，會考慮將兩組游戲的場地分開。最后，在評價之前，有名幼兒要小便。我點頭默許了。多名幼