學前教育專業《幼兒心理學基礎》考試題【附答案】

1、幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。

A、名詞

B、動詞

C、形容詞

D、連詞

2、“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的()。

A、穩定性

B、廣度

C、選擇

D、集中

3、()是兒童親社會行為產生的基礎。

A、自我意識

B、態度

C、認知

D、移情

4、兒童有意動作發生的主要標志是()。

A、反射的建立

B、無條件反射的消退

C、眼手協調動作的發生

D、兒童能夠抬頭

5、在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和

你一樣，做一個老師。”這是一種（）。

A、經驗性想象

B、情景性想象

C、愿望性想象

D、擬人化想象

6、所謂（）是指在一個組織內部，組織成員所擁有的價值觀念、行為規范與思考方

式等方面的特征的總和。

A、文化

B、交往

C、社會

D、幼兒園

7、深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過（）實驗來測量的。

A、點紅實驗

B、雙生子爬樓梯

C、視覺懸崖

D、三山實驗

8、皮亞杰用（）實驗來形象的說明學前期兒童思維的自我中心性。

A、三山實驗

B、視覺懸崖

C、延遲滿足

D、守恒實驗

9、3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發出痛苦的呻吟，趕快跑過

去用關切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是（）、

A、自我意識情緒

B、自覺反應

C、移情反應

D、誘發情緒反應

10、艾賓浩斯的遺忘曲線說明了遺忘是()

A、先快后慢

B、先慢后快

C、速度不變

D、一直很快

11、自己思考問題時所用的一種特殊的不出聲的言語形式是()

A、外部言語

B、對話言語

C、獨白言語

D、內部言語

12、某一行為如果帶來使幼兒愉快和滿足的東西，幼兒就會傾向重復該行為，這叫

做()

A、正強化

B、負強化

C、消退

D、懲罰

13、新入園的幼兒，看著媽媽離去時傷心地哭，會引起其他孩子也跟著哭起來，這

是幼兒情緒的()。

A、易感染性

B、情緒掩蔽

C、情緒的內隱

D、穩定性

14、自我意識萌芽最重要的標志是()

A、掌握代詞“我”

B、會叫“媽媽”

C、思維出現

D、學會評價

15、下列活動屬于“言語過程的是”()。

A、練習打字

B、彈琴

C、連聲

D、聽故事

16、幼兒的()是幼兒教育的依據，也是幼兒教育的目的。

A、身心發展

B、家庭環境

C、社會因素

D、學校教育

17、下面哪個是影響幼兒發展的內部因素？()

A、遺傳因素

B、環境

C、教育

D、幼兒主觀能動性

18、0-3歲是早期幼兒思維發生和萌芽的階段，此時思維基本上屬于()階段。

A、直觀行動思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

D、概括性思維

19、7-9個月后，嬰兒見到陌生人就會害怕，這種反應被稱為()

A、移情

B、陌生人焦慮

C、害怕

D、危險意識

20、()是兒童用來描述自己是誰的所有的特征、能力、態度和價值觀的總的認識。

A、自我意識

B、自我概念

C、自尊

D、自我判斷

21、幼兒期的主要思維方式是()

A、動作思維

B、具體形象思維

C、抽象思維

D、想象思維

22、在下列描述中，對兒童心理發展年齡特征描述正確的是()。

A、年齡特征是絕對穩定的

B、年齡特征可以隨意改變

C、穩定性和可變性是辯證統一的

D、年齡特征可跳躍發展

23、在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。

A、自我意識

B、個性特征

C、能力傾向

D、個性傾向

24、狹義的學前兒童指以下哪個年齡階段的幼兒()。

A、0—6

B、3—6

C、1——3

D、0—3

25、影響學前兒童心理發展的主觀因素有()。

A、遺傳素質

B、生理成熟

C、家庭、幼兒園與社會

D、兒童心理內部的因素

26、幼兒的堅持性和自我控制能力在()歲有較大的發展。

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

D.6-7歲

27、()父母傾向于培育自信獨立、想象力豐富、適應性強的心理健康的孩子。

A、放縱型

B、溺愛型

C、專制型

D、民主型

28、()幼兒在良好的環境教育影響下，能遵守一定的行為規范和生活規則。

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

D2-3歲

29、開始具備最初的自我意識是()

A、嬰兒期

B、幼兒前期

C、幼兒期

D、小學生期

30、幼兒產生第一道德感的表現是()

A、情感

B、尊重

C、感知

D、服從

31、幼兒社會性學習的主要方式是()

A、表揚

B、模仿

C、游戲

D、上課

32、幼兒()的發展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復雜的過程，

經歷了直覺行動思維，具體形象思維，抽象邏輯思維等幾個方面

A、記憶

B、注意

C、思維

D、感性

33、當孩子情緒十分激動又哭又鬧時，有經驗的幼兒園老師常常采取暫時置之不理

的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭喊。這種幫助孩子控制情緒的方法是()。

A、消退法

B、冷卻法

C、轉移法

D、自我說服法

34、意志行動的第一個基本特征是()。

A、克服困難

B、以不隨意運動為基礎

C、意識調節運動

D、具有明確的目的

35、兒童意志行動的萌芽，是在兒童出生后的()。

A、8個月左右

B、10個月左右

C、6個月左右

D、7個月左右

36、下列屬于新生兒條件發射的是()。

A、抓握反射

B、驚跳反射

C、對喂奶姿勢的吸吮反射

D、游泳反射

37、()是人生初學說話的關鍵時期，如果有良好的語言環境，那么這一時期將成為

言語發展最迅速的時期。

A、0-1歲

B、1-2歲

C、2-3歲

D、3-4歲

38、對幼兒來說，個性發展的主要內容是()開始形成的。

A、自我意識

B、個性特征

C、調控系統

D、情緒狀態

39、自我意識萌芽最重要的標志是()

A、會叫“媽媽”

B、思維出現

C、學會評價

D、掌握代詞“我”

40、下面不屬于幼兒社會性需要的形式是()

A、安全

B、交往

C、游戲

D、尊重

41、要尊重、熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、（）正面教育，注重情感教育

A、合作教育

B、啟發誘導

C、循序漸進

D、保教合一

42、皮亞杰認為，2?7歲兒童處于（）階段。

A、感知運動

B、前運算

C、具體運算

D、形式運算

43、了解兒童的發展現狀主要是了解學前兒童的（）和需要，分析了解兒童與具體活

動相關的發展水平。

A、興趣

B、動作

C、感知

D、記憶

44、幼兒進入幼兒園后，往往根據（）來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。

A、小朋友對自己的態度

B、教師教學的水平

C、教師對自己的言行

D、幼兒園的玩具的多少

45、3歲幼兒一般能集中注意約（）。

A、5分鐘

B、10分鐘

C、15分鐘

D、20分鐘

46、下列哪一條符合兒童動作發展的規律?（）

A、從局部動作發展到整體動作

B、從邊緣部分到中央部分

C、從粗大動作發展到精細動作

D、從下部動作發展到上部動作

47、（）是幼兒道德發展的核心問題。

A、親子關系的發展

B、性別角色的發展

C、親社會行為的發展

D、社交技能的發展

48、（）是促進幼兒心理發展的最好的活動形式。

A、游戲

B、學習

C、勞動

D、交往

49、眼手（視觸）協調的出現的主要標志是（）o

A、抓握反射

B、伸手能夠抓到東西

C、手的無意性撫摸

D、無意的觸覺活動

50、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于()。

A、注意的范圍

B、注意的分配

C、注意的穩定性

D、注意的轉移

52、最初社會性微笑發生的標志是()的出現。

A、有差別的微笑

B、出聲的笑

C、誘發性的笑

D、自發性的笑

53、成人習慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒。”孩子則不能接受這種預見的后

果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。

A、直觀行動思維

B、具體形象思維

C、前概念思維

D、抽象邏輯思維

54、幼兒記憶的特點之一是()。

A、形象記憶占優勢

B、語詞記憶占優勢

C、意義記憶用的多

D、機械記憶效果好

55、幼兒思維的典型方式是()。

A、直覺行動思維

B、具體形象思維

c、抽象邏輯思維

D、辯證思維

56、幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節奏做各種動作，老師

的這種注意品質是()。

A、注意的穩定性

B、注意的廣度

C、注意的轉移

D、注意的分配

57、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時

期稱為()。

A、轉折期

B、敏感期

C、危機期

D、最佳發展期

58、學前兒童心理學是()的一個組成部分或分支，而且是內容最充實的分支。

A、發展心理學

B、普通心理學

C、學前教育學

D、兒童解剖生理學

59、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）。

A、發展為對話言語

B、發展為真正的外部言語

C、任其自然發展收集

D、發展為真正的內部言語

60、（）是兒童親社會行為產生的基礎。

A、自我意識

B、態度

C、認知

D、移情

61、20世紀影響最廣泛的兒童思維發展理論是（）的兒童智慧發展理論。

A、桑代克

B、皮亞杰

C、斯金納

D、杜威

62、示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學習采用

（）方式較好。

A、相向示范

B、順向示范

C、圍觀示范

D、三種結合

63、（）階段的標志是守恒觀念的形成。

A、具體運算階段

B、前運算階段

C、感知運動階段

D、形式運算階段

64、“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是()。

A、心理過程

B、心理狀態

C、個性特征

D、能力傾向

65、由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現實不符，仍迷戀于想象的過程。

A、動機

B、需要

C、情緒

D、記憶

66、幼兒思維的發展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復雜的過

程，經歷了()、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個階段。

A、知覺性思維

B、手的思維

C、行動思維

D、直覺行動思維

67、()是幼兒注意的特點之一。

A、注意的時間長

B、注意的穩定性強

C、有意注意占優勢

D、無意注意占優勢

68、幼兒語言發展的特征是()。

A、喜歡用重疊的單音字

B、掌握的詞匯量急劇增加

C、語音發展迅速

D、以聲響替物體命名

69、幼兒情緒的一般特點是()、易變化、易受感染和易外露。

A、很含蓄

B、很理智

c、易沖動

D、易昌興

70、影響幼兒()發展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的

影響。

A、思維

B、感知

C、能力

D、氣質

71、心理是人腦對()。

A、客觀現實像鏡子一樣的反映

B、客觀現實被動的反映

C、客觀現實能動的反映

D、客觀現實原原本本的反映

72、()培養、發展幼兒交往能力的重要場所。

A、公園

B、社區

C、幼兒園

D、家庭

73、言語和語言不同，言語是()。

A、社會現象

B、自然現象

C、交流活動

D、民族語言

74、影響幼兒心理發展的因素有：()

A、遺傳和生理成熟

B、環境和教育

C、生理成熟

D、教育

75、注意的基本特點：()

A、指向性和集中性

B、集中性

C、導向性

D、目的性

76、()歲的幼兒大多數能夠認識基本色、近似色，同時能夠說出基本色的名稱。

A、2—3歲

B、3—4歲

C、4-5歲

D、5-6歲

77、下列屬于理性認識的是（）

A、感覺

B、知覺

C、表象

D、思維

78、有的幼兒上課時交頭接耳，左顧右盼，這是屬于（）

A、注意的分配

B、注意的轉移

C、注意的分散

D、注意的廣度

79、（）歲幼兒已能認識早晨、下午等和他們具體生活相聯系的初步的時間概念。

A、幼兒初期

B、幼兒中期

C、幼兒晚期

D、幼兒前期

80、（）是指機體生長發育的程度或者水平。

A、環境

B、生理成熟

C、關鍵期

D、遺傳

81、注意力、理解力、想象力屬于（）。

A、一般能力

B、理解能力

C、特殊能力

D、學習能力

82、兒童心理機能的發展是有順序性的，()能力最先發展，其次是運動、言語能

力，而思維能力發展最晚。

A、觀察能力

B、感知能力

C、思維能力

D、智力

83、兒童心理發展的“危機年齡”不包括()歲。

A、1歲

B、3歲

C、7歲

D、11—12歲

84、兒童在()月時，喜歡對著鏡中人笑，喜歡看電視，會用目光追隨掉落的玩具

A、3個月

B、4個月

C、5個月

D、1歲

85、下列屬于4-5歲幼兒的心理發展特征的是()

A、活潑好動

B、好學好問

C、愛模仿

D、個性初具雛形

86、以下哪個身體動作最先出現()

A、翻身

B、坐

C、抬頭

D、走

87、()是根據一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發展水平的方法；

A、實驗法

B、問卷法

C、測驗法

D、個案法

88、依照皮亞杰的兒童心理發展階段理論：在()階段中，兒童表現為自我中心思

維，同時缺乏守恒概念。

A、具體運算階段

B、感知運動階段

C、形式運算階段

D、前運算階段

89、運用有關的經驗來理解材料、進行識記的是()

A、無意識記

B、有意識記

C、意義識記

D、機械識記

90、下列不屬于幼兒園心理健康教育原則的是()。

A、面向全體

B、終身發展

C、面向個體

D、全面發展

91、在個性內涵中，能力、氣質、性格這些被稱為()

A、個性傾向性

B、自我意識

C、個性心理特征

D、