2024屆陜西石泉九年級上學期期末考試語文試題及答案

試卷滿分120分（含卷面分4分），考試時間120分鐘

一、積累和運用（共5小題，計18分）

1、經典詩文默寫。［在（1）-（6）題中，任選四題；在（7）-（8）題中，任選一題。］

（6分）

（1）曉鏡但愁云鬢改，o（李商隱《無題》）

（2）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（3）,何似在人間。［蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》］

（4）岸芷汀蘭，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）江山如此多嬌，o（毛澤東《沁園春?雪》）

（6）——然后我死了，。（艾青《我愛這土地》）

（7）人生難免會遇到挫折，但我們要保持“,”［李

白《行路難（其一）》］的積極樂觀。

（8）塞北雪后，天地一片蒼茫。滿地的雪，滿山的白，讓人不由得聯想到張岱在《湖心亭看

雪》中描寫西湖雪景的“,”兩句。

閱讀語段，完成2-3題。

閱讀經典應該有誠懇的態度，要孜孜不jMm地閱讀，深入品嘗其中味道，才能頓開茅塞。經

典中的智慧，決定著經典必須是用來“啃”的。“細嚼慢咽”才是走進經典，與經典同行的

正確方式，才能更好地消化與吸收，進而得到知識的灌gdi。長此以往，持之以恒，定能發

現真理。

2、請根據語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）（2分）

（1）深入品嘗其中味道，才能頓開茅塞（A.saiB.se）o（）

（2）長此以往，持之以恒（A.hengB.hen）,定能發現真理。（）

3、請根據語境，將下面詞語中拼音所對應的漢字，用楷體書寫在后面的田字格中。（4分）

（1）孜孜不judn（2）灌gdi

4、請閱讀《艾青詩選》中的《礁石》，從《水滸傳》中選擇一個你認為最符合“礁石”形象

特點的人物，并結合其經歷闡述理由。（3分）

礁石

一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……

5、閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）

①人類思想史上的每一次振聾發腿，都離不開文化的深厚鋪墊。②文化的核心是價值觀，價

值觀的根本作用就在于，它可以潛移默化地人們的行

為，社會認同。③中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，是歷代中華兒

女始終自強不息頑強拼搏的精神動力。④在中華優秀傳統文化基礎上延伸

出來的社會主義先進文化，同樣給社會發展提供了強大的思想支撐。

（1）請根據語境，將下面的詞語分別填在第②句的橫線上。（只填序號）（1分）

A.影響B.增強

（2）請在第③句的橫線上填上恰當的標點符號。（1分）

（3）請提取第④句的主語部分，寫在下面的橫線上。（1分）

二、綜合性學習（7分）

6、請你參加以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，并按要求完成下列題目。（7

分）

【活動一：書寫標語】請將下列句子，用楷體正確、規范、工整地書寫在田字格中。（2

分）

涵詠經典啟迪成長

【活動二：解讀人物】小說如果成功地塑造了一個人物形象，那么讀者就會先入為主地對這

個人物產生“印象標簽”，請你參考示例給劉姥姥或范進寫一個“印象標簽”。（1分）

示例：林黛玉（病西施）諸葛亮（運籌帷幄的戰略家）

【活動三：趣讀名著】小艾在讀《水滸傳》時，文中復雜的人物關系、曲折變化的故事情節

給小艾的閱讀帶來了困難。請你設計一個激趣活動，激發她的閱讀興趣。（2分）

示例：演話劇激趣一一扮演故事中的人物，體會人物在情境中的心理變化，走進人物內心。

【活動四：擬寫對聯】小文同學想在《西游記》和《水滸傳》中取材擬一副對聯，但語言還

沒有組織好，請你根據情節內容，幫他把下列詞語組合成一副對聯，書寫在橫線上。（2

分）

降妖除魔聚義晁天王取經路揚威梁山泊孫行者逞兇除惡

上聯：__________________

下聯：__________________

三、閱讀（共14小題，計41分）

【現代文閱讀】（共8小題，計25分）

（一）閱讀下面的材料，完成7-9題。（7分）

【材料一】工作壓力大，作息不規律，大腦長期處于“亞健康”狀態，久而久之也會增加患

腦病的幾率。

3個標準，判斷腦健康。動態平衡。即腦部完整，且外部刺激與腦的反應過程和結果之間有

相對一致性并維持動態平衡狀態。腦部血液充足。大腦是人體內需要血液很多的器官，其需

要的血量是全身血液供應總量的20%o腦部血液充足是保持腦部功能完整和保護大腦健康的

前提，也是防止腦部疾病產生的關鍵。功能完備，沒有明顯的腦疾病。即具有年齡相當的整

合功能、精神和認知功能，且無影響大腦正常功能的顯性腦疾病。

（摘編自《易疲勞、記性差松山醫院：警惕大腦“亞健康”狀態》，2023.9.14“人民網”）

【材料二】軀體運動如何影響腦功能呢？

存在于所有哺乳動物大腦內的一個特殊結構一一海馬皮層，海馬皮層即為負責管理記憶功能

的大腦結構。大腦內海馬皮層的體積越大，則記憶水平越好，反之則記憶越差。運動特異性

地激活了海馬皮層內的神經干細胞，新生神經元的增加導致海馬皮層體積增加，同時由于新

生神經元的增加，加強了海馬的記憶功能。

此外，運動還能夠直接促進大腦合成和釋放5-羥色胺、多巴胺和內啡肽，這些化學物質是機

體產生“欣快感”的來源。我們常常感覺運動后會出現一種十分愉悅及滿足的精神狀態，這

是由于有氧運動耗盡了肌糖原，使腦內分泌了內啡肽帶來的欣快感。軀體運動通過刺激肌肉

分泌肌細胞因子，隨血液到達大腦，使大腦分泌神經營養因子和內啡肽等，增強大腦功能，

提高認知和學習記憶能力。

（摘編自《運動與腦健康》，2023.8.28“新華網”）

【材料三】哪些食物可增強大腦功能？

1.魚類。魚類是形成促進情緒的神經遞質如血清素和多巴胺所需的蛋白質的優質來源，也是

維生素B12的重要來源。

2.雞蛋。雞蛋中含有蛋白質，維生素B12,膽堿等成分。膽堿作為乙酰膽堿的前體，在記憶

和學習中發揮重要作用，足夠的乙酰膽堿對于記憶力的提高以及隨著年齡的增長需要的敏捷

和專注的思維至關重要。

3.漿果。各種漿果如藍莓，草莓，覆盆子和黑莓，富含維生素C、維生素E、黃酮類化合物

等，該類成分作為有效的抗氧化劑，可以保護腦細胞免受氧化損傷。

4.深色蔬菜。羽衣甘藍、蒲公英嫩葉、芥菜、新鮮歐芹、菠菜、葛苣等，這些都是葉黃素含

量比較高的天然食物。

5.堅果類。核桃是ALA（a-亞麻酸）的最佳食物來源之一，研究發現，吃核桃可以改善反

應時間，有益于學習和記憶。

6.海洋蔬菜。海洋蔬菜富含碘等礦物元素，有些也是維生素B12的良好來源，對大腦和神經

健康至關重要。

7.黑巧克力。巧克力是色氨酸的重要來源，色氨酸是血清素（5-羥色胺）的前體氨基酸，可

促進大腦可塑性，幫助延長腦細胞壽命。巧克力中的黃酮類化合物可刺激大腦的血液流動，

幫助改善記憶，提高注意力和解決問題的能力。

（摘編自《如何通過飲食保護大腦》，2023.9.20“新華網”）

【材料四】緊張、勞累、睡不好覺，都可能會頭痛。可以試試這幾招，讓大腦放松，做自己

健康的第一責任人。

在涼爽安靜的房間休息。偏頭痛來襲，我們可以在涼爽、微暗且安靜的房間中休息，冰敷頭

部或頸部也有一些幫助。用藥方面，在偏頭痛發作早期服用止痛藥物效果較好，但要注意不

過度依賴止痛藥。如果1個月服用超過10次，就可能帶來藥物過度使用性頭痛。按摩頭部或

頸部肌群。緊張性頭痛發生時，該怎么辦？首先是吃好睡好，緩解壓力，其次可以進行頭部

或頸部肌群的按摩。非處方止痛藥有一定的緩解作用，但也要注意不能過量使用。飲食規

律，避免刺激性食物。日常生活中的預防也非常重要。飲食規律，吃一些軟質食物，避免刺

激性食物。對癥治療原發病。其實很多疾病都會導致頭痛，常見的包括高血壓、鼻竇炎、中

耳炎等。相對于原發性頭痛，這類頭痛只要對癥治療原發病，都能有效緩解。

（摘編自《這幾招，讓大腦放松》，2023.10.12“光明網”）

7、根據【材料一】，說說判斷腦健康有哪幾個標準。（3分）

8、在平常緊張的學習中，我們可以采取哪些措施讓大腦放松？請根據【材料四】簡要概括。

（2分）

9、下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（）（2分）

A.海洋蔬菜富含維生素C和維生素B12,多吃這類蔬菜可以保護腦細胞免受氧化損傷。

B.大腦是人體內需要血液最多的器官，防止腦部疾病產生的關鍵就是保證腦部血液充足。

C.緊張性頭痛發生時，我們要吃好睡好，減緩自身壓力，還可以冰敷頭部或頸部。

D.有氧運動耗盡了肌糖原，使腦內分泌了內啡肽帶來的欣快感，所以我們在運動后會十分愉

悅。

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（18分）

讓愛心傳遞方欣來

①杭州的6月，夏天才算是真正拉開序幕。蟬在行道樹上不知疲倦地歌唱，潮濕的空氣中涌

動著一股悶熱。

②那天下午，彭清林像往日一樣，騎著電動車從出租屋出發。他剛剛接到一個單子。這是個

陰天，天幕上鋪著灰色的云層。

③1點多的時候，彭清林到達西興大橋。橋上圍了很多人，黑壓壓一片，目光齊刷刷地望著

橋下的錢塘江。

④彭清林不知道發生了什么事情，好奇心讓他停了下來，往江面望去。這時，他看到一名長

發女子正在水里掙扎，眼看著就要沒進水里。周圍一片嘈雜，有人在撥打報警電話，有人跺

著腳對女子喊著什么。

⑤再不救就晚了！彭清林來不及多想，三兩下脫下外套和鞋子，就往前沖。他麻利地翻過橋

邊的圍欄，站在橋欄外面一條窄窄的水泥縫上，面對江面，雙手反抓住欄桿。

⑥他目測了一下，橋面離江面有四五層樓那么高，在那一兩秒的時間內，他心里涌來一陣害

怕，這樣跳下去十分危險，但他顧不上想后果，只是在大腦里飛快地一閃而過一一以什么樣

的姿勢落水才會對身體的傷害小一點。

⑦回過神來，他雙手一伸一縮，活動了一下身體，沒有任何猶豫，猛地凌空一躍，伴隨著人

群的驚叫和“嚼”的一聲巨響，身子直直地砸進水里,江面濺起一團高高的水花。頭浮出水

面后，彭清林奮力地游向落水女子，雙手抓住她的身體，橋上有人拋下幾個救生圈，兩人抓

住救生圈，等待救援。很快，杭州上城和濱江分局的派出所民警、水上治安分局的快艇都趕

來了。

⑧彭清林趕緊往回走。天還是陰沉沉的，太陽藏在灰蒙蒙的云層里。彭清林想趁著這樣的好

天氣多送幾單。

⑨接著送完一單后，一陣疲憊突然襲來，尤其是屁股特別痛，幾乎不能挨坐凳，腰也不能左

右擺動。他想，也許是落水時姿勢沒調好。疼痛難耐，他決定不再接新單子，掉轉車頭，回

到了西湖區古蕩街道的出租屋。

⑩第二天，疼痛難耐的彭清林來到醫院，經過全面檢查，醫生說，由于從橋上跳下沖擊力太

大，導致他胸椎壓縮性骨折，需要住院治療，幸好內臟沒有損傷，不會留下什么后遺癥。

?有記者問他：“當時你怕不怕？”彭清林不假思索地回答：“怕，當然怕啊，這么高誰不

怕呢？但救人要緊，顧不上怕。”

?住院期間，有一天，被彭清林救起的女孩來到醫院。她淚流滿面，對彭清林說：“感謝你

給了我第二次生命。”彭清林見女孩依然郁郁寡歡，便將自己的經歷講給她聽。

?選擇杭州之前，彭清林去過很多地方，從事過多種職業。他和很多年輕人一樣，不甘平

庸，心里始終裝著夢想。

?在攢下一筆錢后，2016年，他騎上一輛自行車，獨自從廣州出發，一路穿山越水，到達拉

薩后，坐車到北京，再從北京騎行回到廣州。

?那年6月，一個晴朗的日子，彭清林騎著車經過藏區時，突然下起了冰雹，氣溫急劇下

降。穿著單薄的他凍得直打哆嗦，冰雹砸在身上，一陣陣刺痛。“年輕人，快進來！”循聲

望去，彭清林看到一位大叔正在朝他揮手，他跌跌撞撞地進了屋子。屋子不大，陳設簡單，

中間放的盆燒著通紅的火炭，一種家的溫暖撲面而來。“快把衣服脫了，要不感冒了就麻煩

了。”大叔呵呵笑著，端來一杯熱茶，還拿來了一件羊皮襖。穿上暖和的羊皮襖，連喝了幾

口熱茶，彭清林眼眶突然紅了。

?這趟千里走單騎，他見識了不同地方的風土人情，更見證了陌生人的善意。這讓他堅定了

內心的想法，繼續走下去，去一座理想中的城市，在那里安頓下來，認真生活。

?2021年秋天，彭清林來到杭州，他留意到這座城市一個特別的地方，但凡行人過斑馬線

時，不管有無紅綠燈，車輛都會主動停下來，讓行人優先通過。這個細節打動了他，他決定

留在這里。

?彭清林對女孩說，我們都是年輕人，在外打拼，難免有壓力，給自己放個假，看看祖國大

地上的美景，想想美好的事情，調整心態，好好生活。

四

?好事傳千里。

?臨危不懼，凌空一躍，浪濤之上那個矯健的身影，感動了杭州，也感動了許多人。

?因為彭清林的義舉，杭州給予他獎勵，家鄉也沒忘記他。有一位株洲的網友聯系到他，要

給他捐贈十萬元，彭清林幾次謝絕，但對方執意要捐。彭清林說，那你就捐給我們的教育部

門吧，用來改善學校的條件，讓孩子們有更好的學習環境，接受更好的教育。后來，那十萬

元捐給了縣教育局。

?9月初，一個陽光燦爛的上午，在桑植縣舉辦的“彭清林愛心公益中心”捐贈現場，彭清

林將之前獲贈的部分愛心款，捐贈給二十四名家鄉貧困學子。他說：“因為以前被人幫助

過，溫暖過，改變過，所以我要盡自己最大的努力傳遞愛心、幫助他人。”

?愛心在傳遞，善舉正延續……

（選自2023年10月11日《人民日報》，有改動）

10、文章第①②段的環境描寫有什么作用？（4分）

H、文段三中的插敘部分有什么作用？（3分）

12、請結合語境，回答括號內的問題。（4分）

（1）回過神來，他雙手一伸一縮，活動了一下身體，沒有任何猶豫，猛地凌空一躍，伴隨著

人群的驚叫和“嚼”的一聲巨響，身子直直地砸進水里。（賞析加點字詞的表達效果。）（2

分）

（2）彭清林不假思索地回答：“怕，當然怕啊，這么高誰不怕呢？但救人要緊，顧不上

怕。”（彭清林說這句話時表現了他怎樣的心理？）（2分）

13、請結合文章內容，說說彭清林是一個怎樣的人。（3分）

14、文章題目為“讓愛心傳遞”，請結合文章內容說說愛心是怎樣傳遞的。（4分）

【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）

（三）閱讀下面的文言文，完成15-18題。（12分）

【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，似僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白

發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也,

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同

其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】孟子曰：“獨樂樂，不如與人樂樂；與少樂樂，不若與眾樂樂。”此王公大人之樂，

非貧賤所及也。若夫鵝鸚巢林，不過一枝；霰鼠飲河，不過滿腹。各盡其分而安之，此乃迂

叟①之所樂也。

迂叟平日多處堂中讀書，上師圣人，下友群賢，窺仁義之原，探禮樂之緒。自未始有形之

前，暨四達無窮之外，事物之理，舉集目前。所病者，學之未至，夫又何求于人，何待于外

哉！志倦體疲，則投竿取魚，執衽采藥，決渠灌花，操斧剖竹，濯熱盥手，臨高縱目，逍遙

相羊，唯意所適。明月時至，清風自來，行無所牽，止無所相，耳目肺腸，悉為己有，踽踽

焉、洋洋焉，不知天壤之間復有何樂可以代此也。因合而命之曰：“獨樂園”。

（節選自司馬光《獨樂園記》）

【注釋】①迂叟：指司馬光。

15、解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）雜然而前陳者（）（2）太守謂誰（）

（3）上師圣人（）（4）窺仁義之原（）

16、下列句子中加點詞的意義和用法全都相同的一項是（）（2分）

A.頹然乎其間者不以木為之者B.醒能述以文者能以徑寸之木

C.此王公大人之樂甚矣，汝之不惠D.夫又何求于人駢死于槽物之間17、請將

文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（2分）

（2）不知天壤之間復有何樂可以代此也。（2分）

18、歐陽修和司馬光都以文記樂，請結合【甲】【乙】兩文分析他們各自的樂趣。（2分）

（四）閱讀下面的詩歌，完成19-20題。（4分）

月夜憶舍弟杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

19、“寄書長不達”中的“長”字有怎樣的表達效果？請簡要分析。（2分）

20、王國維說“一切景語皆情語”，如果要以這首詩為基礎畫一幅思鄉圖，詩中的哪個意象

應該為繪畫重點？請根據詩歌內容簡要回答。（2分）

四、作文（50分）

21、在人生的過程中，我們會擁有很多東西，也會失去很多東西。如，原來堅強的自己變得

懦弱；原來真誠的自己變得虛偽；原來勇敢的自己變得膽怯；原來勤奮的自己變得懶惰……

請以“找回”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、

校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。

參考答案

1、(1)夜吟應覺月光寒(2)沉舟側畔千帆過

(3)起舞弄清影(4)郁郁青青

(5)引無數英雄競折腰(6)連羽毛也腐爛在土地里面

(7)長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

(8)天與云與山與水上下一白

2、(1)B(2)A

3、(1)孜孜不倦(2)灌溉

4、示例：我認為《水滸傳》中的武松最符合礁石的形象特點。《礁石》中的礁石具有不畏強

暴、敢于抗爭的特點。武松面對當時社會中的惡勢力，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云

浦，血濺鴛鴦樓，除惡娛蚣嶺，體現了不畏強暴、敢于抗爭的特點。

5、(1)AB

(2)、

(3)社會主義先進文化

6、【活動一】略

【活動二】(1分)示例：劉姥姥：天才外交官

范進：得了成功的犧牲品

【活動三】示例：繪手抄報激趣一一選定內容和主題.繪制小說的手抄報，以明確人物關

系、故事走向。

【活動四】孫行者降妖除魔揚威取經路

晁天王逞兇除惡聚義梁山泊

7、三個標準：(1)動態平衡。即腦部完整，且外部刺激與腦的反應過程和結果之間有相對

一致性并維持動態平衡狀態。

(2)腦部血液充足。

(3)功能完備，沒有明顯的腦疾病。

8、(1)在涼爽安靜的房間休息。(2)按摩頭部或頸部肌群。(3)飲食規律，避免刺激性

食物。(4)對癥治療原發病。

9DA項說法有誤，根據【材料三】可知，海洋蔬菜富含碘等礦物元素，有些也是維生素

B12的良好來源，對大腦和神經健康至關重要；吃漿果可以保護腦細胞免受氧化損傷。B項

“大腦是人體內需要血液最多的器官”說法有誤，【材料一】中是“大腦是人體內需要血液

很多的器官”。C項張冠李戴，根據【材料四】可知，“冰敷頭部或頸部”是對偏頭痛有一

些幫助，不是緊張性頭痛。

10、(1)渲染氣氛。通過寫空氣潮濕悶熱，天氣陰天，天幕上鋪著灰色的云層，渲染出緊

張、壓抑的氛圍。(2)為下文埋下伏筆。天氣悶熱，天幕鋪著灰色的云層，這為下文彭清林

救落水女子埋下伏筆。

11、(1)對文章情節起補充說明的作用，使情節更加完整。補充說明彭清林沒有猶豫，救落

水女子的緣由，是感受到陌生人及社會的愛心，將愛心傳遞下去。（2）有助于刻畫彭清林的

人物形象，歷經艱辛依然熱愛生活，使其形象更加豐富飽滿。（3）突出文章主題，點出愛心

的源頭。（4）使文章結構緊湊，富于變化，避免平鋪直敘。

評分標準：（1）（2）點每點1分，（3）（4）點每點0.5分。共3分。

12、（1）句中加點的“伸”“縮”“活動”“躍”“砸”為彭清林救落水女子下水前和下水

時的動作描寫，一連串的動作描寫刻畫出了彭清林毫不猶豫、奮不顧身救人的英勇形象。

（2）這句話表現了彭清林當時雖然害怕，但仍不顧個人安危，將救人放在第一位的心理。

13、（1）善良、英勇、有愛心。彭清林不顧個人安危，毫不猶豫跳下水去救人；接到網友的

執意捐款，讓網友將捐款捐給教育局。（2）懂得感恩，回饋社會。在接受到藏族大叔的幫

助，以及看到杭州車輛主動禮讓行人的行為后，心存感動與感恩，認真生活，回饋社會，勇

救落水女子。（3）有夢想。不甘平庸，心里始終裝著夢想。

評分標準：每點1分，結合文章分析，合理即可。共3分。

14、（1）感受到別人的愛心：彭清林在藏區得到了大叔善意的幫助，在杭州被車輛主動禮讓

行人的細節打動，因而懷揣美好，心有善意；（2）將愛心傳遞；他在遇到陌生女子落水時毫

不猶豫下水救人，讓網友將給他捐贈的十萬元捐給縣教育局，讓孩子們有更好的學習環境，

接受更好的教育。傳遞愛心，幫助他人。

15、（1）陳列，擺開（2）為，是（3）以……為師（4）源頭

16BA項的第一個“者”譯為“……的人”，而第二個“者”表原因，譯為“……的原

因”。B項的兩個“以”都是“介詞”，譯為“用”。C項第一個“之”為助詞，譯為

“的”，第二個“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。D項第一個“于”是介

詞，譯為“向，對”，第二個“于”譯為“在”。

17、（1）樹林里枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地嬉戲。

評分標準：關鍵詞“陰翳”翻譯正確得1分，大意正確得1分。共2分。

（2）不知道天地之間還有什么樂趣可以替代這種（生活）。

評分標準：關