我們的校園教案5篇我們的校園教案篇1

教學目標

1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

3、了解校園，認識校園的場館、設施等。

教學重難點

重點：全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置以及認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

難點：能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

教學過程

一、導入：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。

二、認識我們的活動空間

1、引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

2、提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

三、這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

2、學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

（學生：這是哪里？這里可以幫助我們進行什么學習內容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎？進入這些地方，我們需要注意什么？）

3、鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。

4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

（小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。）

四、我知道怎么做

1、教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

2、學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

（小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！）

五、游戲：貼名片、認校園

1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼。

2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

（小結：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好朋友！總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！）

板書設計

1、校園探秘我發現校園里有xxxx

2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？

我們的校園教案篇2

第一課時

教學步驟：

一、你們每天來學校上學，你對學校的哪個地方最熟悉

(有的說操場，有的說教室，有的說門口)

1.引導同學們說說我們的教室里有什么?有什么用處?

2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。

3.認識班牌，體會班級牌的作用。

4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學習的地方?這些教室里有什么?

課間活動

二、指導看書第10、11頁

書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學校有哪些場所?(引導學生看圖說說)

三、遇到下列問題我們應該怎么做

1.粉筆哪里領?

2.作業本送到哪里去?

3.受傷了怎么辦?

4.到哪里可以借球?

以上4個問題留在下節課解決。

第二課時

教學步驟：

一、帶著上節課提出的問題參觀學校

老師帶著同學們，邊講解邊參觀整個學校。參觀完畢，回答以上4個問題。

二、配對游戲

1.教師根據學生人數準備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。

2.教師發下空白小紙條，請學生寫下名字后收回。

3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。

4.若配對的結果不正確，則請該同學說出正確的活動與場所。

5.若該同學無法回答，則請其他同學回答。

6.教師：學校里有各種師生活動及學習的場所，要正確地認識和利用，才能發揮它們的功能和效能。

三、課后：

通過探察活動，使同學們了解了自己的學校，產生了對自己學校的熱愛之情。

我們的校園教案篇3

教學內容：

人教版小學數學一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》

教學目標：

1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統計思想。

2．讓學生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決，培養學生“用數學”的意識。

3．初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖，培養學生的合作交流意識和創新意識

教學重難點：

1、將所學知識用到生活中去，解決實際問題。

2、會用不同的方法收集、整理數據。

3、能提出不同的數學問題。

教學過程：

一、談話激趣

1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？

生1：我喜歡跳繩。

生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。

生3：我喜歡跑步。

2、師：你們喜歡的活動可真多啊！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學大課間時活動的圖片吧！（板書課題：我們的校園）

3、師：你們都看到什么活動？（學生匯報）

4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？

二、收集數據

師：我們用涂笑臉的辦法來統計參加每種活動的人數。

（師出示一張大的統計圖。）

師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統計參加這項活動的人數，試著用不同的方法去統計。

（完成統計圖，教師巡視，適當指導。）

三、整理數據（學生匯報）

師：你統計了什么活動的人數？有多少人？你是怎樣知道的？

a:跳繩

生1：我統計的是跳繩的人數，我是數的，有12人。（讓生數一遍。）

生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。（復習連加算式）

b:跳集體舞

生1：我統計的是跳集體舞的人數，我是數的，有15人。

生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。（復習加法、減法各個部分的名稱）

c:跑步

生1：我統計的是跑步的人數，有8人。我是數的。

師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學生上來指著說。）d:玩老鷹捉小雞

生1：我統計的是老鷹捉小雞的人數，一共有5人。我是數的。

生2：我也是統計的老鷹捉小雞的人數，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。（完成統計圖）

師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總人數。真不錯！

四、對比感受統計圖的用處和優越性

師：下面咱們來看看這張填滿的統計圖，同學們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發現？

生1：參加跳集體舞的人最多。

生2：參加踢毽子的人最少。

師：看著圖你還能提出什么問題？

生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）

生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？

生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？

五、課堂小結：

師：生活中處處都有數學知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總人數。

教學反思：

?人教版實驗教科書數學一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節實踐活動課，本節課我選取一些學生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出一些數學問題，并利用所學的知識加以解決。為了使學生深刻理解本冊教材所學的內容，體驗我們的校園生活中處處有數學。從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

為了讓本節課從內容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設計了讓學生全員參與的學習互動，重在學生的體驗、參與、交流和教師的適時指導，使學生從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學生從活動中初步感受統計的相關知識。

這節課的教學設計具有以下特點：

1、談話引入，激發學生興趣。

老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，激發學生對本節課學習的積極性，從而使學生輕松地進入課堂，很快拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。

2、學科整合，關注情感教育。

將例題的呈現方式改為出示主題圖片，讓單一的數學課與體、音、美相結合，教學的內容生動、活潑，教學過程中教師加以評價，正確的方法指導，培養了學生熱愛學校、熱愛班級的情感。

3、交流互動，給足學生空間。

有教師的圖例和學生的操作圖像結合，先指導學生記錄數據的方法，在讓學生自己填寫，出現困難時，讓學生之間交流好的方法，及時給予解決，培養了學生的表達、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實現了學生的主體作用，達到及時調控，高效課堂效果。

總之，這一節課“情”“趣”交融，學科滲透，動靜結合，給學生創造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預期的教學目標。

我們的校園教案篇4

一、主題目標：

1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

二、活動準備：

1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒體課件、校園相片。

3、各種設施名稱的小紙條。

三、教學過程

（一）談話激趣引入

同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園

師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？

（三）一起看看我們的校園，深入了解校園

你們想參觀我們的學校嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

1、課件出示圖書室的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么做？

（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。

2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

（五）緊密聯系實際，深化認識

1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

3、集體評議。

（六）畫校園，表現自己對校園的愛

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。

2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

（七）課外延伸：試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

教師辦公室廁所飲水處少先隊室門衛室圖書室電教室音樂室

我們的校園教案篇5

教學內容

“我們美麗的校園”是人教版九年義務教育五年制小學數學第六冊中的第67頁、68頁的內容。

教學目標

1、能用含未知數x的等式解乘、除法一步計算的應用題。

2、培養學生的搜集、處理數學信息，并選擇有用的信息提出數學問題的能力。

3、培養學生在解決問題的過程中，靈活運用學過的知識，進行簡單的、有條理思考的能力。

4、通過多種解法的思考與交流，讓學生有體驗成功愉悅的過程。

教學重、難點

找準等量關系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。

學法指導

指導學生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。

教學設計

一、課前尋找數學信息

春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學信息。

教師建議：

1、組長分派任務分工合作，記錄個人查到的數據。

2、組長組織本組同學交流信息，每人記錄一份。

3、分析、處理收集的信息，提出數學問題。

二、課中自主探索、交流

1、交流、匯報數學信息及提出的數學問題。

2、教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關于操場的數學問題好嗎?(學生敘述題，教師板書。)你能根據以前學過的知識解決這個問題嗎?比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

a、學生自主探索，完成輕聲說說思路。

b、組內交流。組長組織本組同學有序發言，其它同學傾聽。

c、匯報解法及思路，其它同學提問或評價。

d、總結用含未知數等式解題的方法步驟，及解題關鍵。(找準等量關系，把數據和數量對號入座)

3、春天樹木是我們學校一道美麗的風景線，我們來解決于樹木的問題。(學生敘述關于倍數的題，師板書)

a、估一估松樹大約有多少棵?

b、用剛學到方法解決，同桌交流解題思路。

c、誰能當小老師到前邊為大家講解，同學傾聽提問。

4、開拓