六年級下冊語文教學工作總結一、概述本學期六年級下冊語文教學工作緊緊圍繞教育教學工作的總體要求和學校的教學工作重點展開。在教學過程中，我致力于提升學生的語文素養，培養其良好的語文學習習慣，激發其對語言文字的熱愛和創造力。本學期語文教學工作旨在通過系統的教學計劃和實施，使學生掌握必備的語文知識，提升聽說讀寫能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。我也注重培養學生的文化素養和審美情趣，通過豐富多樣的教學活動，讓學生在語文學習中感受到中華文化的博大精深。本學期語文教學工作既注重基礎知識的鞏固，又注重能力培養和情操陶冶，旨在實現全面、均衡的語文教育目標。1.概述六年級下冊語文教學工作的背景和目標六年級下冊語文教學工作是在小學階段的重要階段展開的，此階段學生的語文能力正在由基礎向更高層次過渡。我們的教學背景是依據教育部門規定的教學大綱和課程標準，結合學校實際情況，開展有針對性的教學活動。我們的教學目標是全面提高學生的語文綜合素養，為初中學習打下堅實基礎。在教學過程中，我們注重學生個體差異，根據學生的實際情況進行因材施教。我們設定的教學目標不僅包含基本的知識與技能，如識字寫字、閱讀理解、寫作表達等，還注重培養學生的思維能力和審美情趣，讓學生在學習語文的過程中感受到中華文化的博大精深，從而增強民族自豪感和文化自信。我們也注重培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣，為他們的終身學習打下基礎。在這一背景下，我們進行了全方位、多角度的教學計劃和實施。二、教學內容與方法在本學期六年級下冊的語文教學中，我注重以學生為中心，結合課程大綱和教材要求，制定了一系列具有針對性的教學內容和方法。教學內容方面，我緊密圍繞語文學科的核心素養，涵蓋了文學、語言文字、文化歷史等多個領域。我們深入解讀了教材中的經典文學作品，包括古詩文、現代文以及名著節選等，注重引導學生感受文學之美，提升文學鑒賞能力。我重視基礎知識的鞏固與拓展，如字詞教學、語法修辭的學習等，為學生的語文表達和交流打下堅實基礎。我們還深入探討了中華傳統文化，包括傳統節日、歷史典故等，讓學生在了解傳統文化的同時增強民族自豪感。在教學方法上，我注重啟發式教學和情境教學的運用。通過問題引導、小組討論等方式，激發學生的探究欲望和主動性。我鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點，培養他們的批判性思維和創新能力。我注重信息技術與語文教學的融合，運用多媒體教學資源，創設生動的教學情境，讓學生在視覺、聽覺等多方面得到刺激，提高教學效果。我還注重實踐活動的開展，如寫作訓練、閱讀分享等，讓學生在實踐中學習語文，提高語文應用能力。本學期我在教學內容和方法上不斷創新，注重學生的主體性和個性化發展，努力提高學生的語文綜合素養。1.教學內容本學期我擔任六年級下冊的語文教學工作，這一學期的課程圍繞著語文學科的核心素養展開，主要涵蓋了語言文字積累、閱讀理解、文學鑒賞以及寫作能力等多個方面。在教學內容的組織和安排上，我注重理論與實踐相結合，循序漸進地提升學生的語文素養。語言文字積累：通過對生字新詞的學習，使學生掌握一定量的詞匯量，增強語言表達的準確性和豐富性。結合課本中的古詩文、名言警句的學習，加強對經典文化的理解和傳承。同時注重培養學生的語感，增強學生對語言節奏的感知和語言的流暢性。閱讀理解：通過教授不同題材和體裁的文本，引導學生掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。包括記敘文、說明文、議論文等文本的閱讀技巧訓練，以及文學作品的鑒賞能力。同時結合課外閱讀活動，拓寬學生的視野，提高學生的閱讀興趣和閱讀速度。文學鑒賞：通過對經典文學作品的學習，引導學生欣賞文學作品的魅力，培養學生的審美情趣和文學素養。通過賞析詩歌、小說、散文等文學作品，讓學生感受文學語言的魅力，提高文學鑒賞能力。寫作訓練：通過寫作訓練，提高學生的寫作能力。包括記敘文、議論文等文體的寫作訓練，以及作文素材的積累和運用。通過寫作指導和實踐，讓學生逐步掌握寫作技巧，提高作文水平。同時注重培養學生的寫作興趣和自信心。還注重培養學生的口語交際能力、語文綜合運用能力等方面的訓練。通過組織課堂討論、演講等活動，提高學生的口語表達和溝通能力。同時結合實際生活和社會熱點話題，引導學生開展語文綜合實踐活動，增強語文學習的實踐性。總之在這一學期的語文教學中我盡可能做到全面涵蓋語文學科的各個方面為學生的全面發展打下堅實的基礎。2.教學方法在本學期六年級下冊的語文教學中，我積極采用了多種教學方法，以適應不同學生的需求和學習風格。我注重啟發式教學，通過提問和討論，激發學生的思考能力和探究精神。在講解課文時，我鼓勵學生主動提問，培養他們的問題意識，引導他們深入理解文本內涵。我重視實踐教學，結合課文內容，設計了一系列語文實踐活動，如朗誦比賽、寫作訓練、閱讀分享等。這些活動不僅增強了學生的語文應用能力，也鍛煉了他們的表達和交流能力。我還運用了合作式學習的方法，讓學生們在小組內共同完成任務，互相交流學習心得。這種教學方式培養了學生的團隊合作精神，也讓他們學會了在集體中發揮自己的長處。針對閱讀理解的教學，我采用了分析法和導讀法。通過分析文本的結構、語言和思想，幫助學生理解文章的深層含義；我也注重培養學生的閱讀興趣和習慣，通過推薦好書、指導閱讀方法等方式，激發學生的閱讀熱情。在作文教學中，我注重個性化指導，針對每個學生的寫作特點和問題，給予具體的建議和指導。我還定期組織寫作訓練，讓學生們在實踐中提高寫作水平。本學期我根據課程內容和學生的實際情況，靈活采用了多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和能力。這些方法的運用，取得了良好的教學效果，為學生的學習奠定了堅實的基礎。三、學生情況分析在本學期六年級下冊的語文教學過程中，學生的情況呈現出多樣化的特點。從學生的基礎知識掌握情況來看，大部分學生對語文學科的基礎知識，如漢字、詞語、句子等掌握較為扎實，但在運用這些知識解決實際問題時，仍有一部分學生表現出理解和應用上的困難。尤其是在涉及文本深層含義和作者意圖的解析時，學生的理解能力參差不齊，顯示出較大的差距。學生的閱讀能力逐漸增強，對于不同類型文本的閱讀能力有所分化。對于小說、故事等文學類文本，學生的閱讀興趣和閱讀能力相對較高；而對于一些說明性文本和古文類文本，學生的閱讀興趣相對較低，理解起來也存在一定的難度。這需要我們教師在后續的教學中，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。學生的寫作能力和口語表達能力也在逐步提高。大部分學生能夠清晰、準確地表達自己的思想和觀點，但在寫作的深度和邏輯性上還有待加強。一部分學生的寫作存在內容空洞、缺乏條理的問題。在口語表達方面，雖然大多數學生能夠流暢地表達，但在語言的準確性和恰當性上仍需加強訓練。學生在本學期的學習過程中表現出了積極的學習態度和較高的學習熱情，但在學習能力和學習效果上還存在一定的差異和不足。我們需要根據學生的實際情況調整教學策略，更好地激發學生的學習興趣，提高學生的語文綜合素養。1.學生語文學習現狀：描述學生的語文水平、學習態度和興趣等在本學期六年級下冊的語文教學中，我觀察到學生們的語文學習現狀呈現出多元化和差異化的特點。學生的語文水平在穩步提升，但個體差異較大。在語文能力方面，大部分學生的基礎知識和基本技能較為扎實。他們能夠熟練掌握常用漢字，正確理解課文內容，具備一定的閱讀理解和寫作能力。在高級思維技能方面，如分析、綜合、評價等能力上，部分學生還有待提高。學生的學習態度直接影響著語文學習的效果。學生們對語文學習保持了較高的熱情和認真的態度。大部分學生能夠按時完成作業，積極參與課堂討論，主動提出問題，展現出了較好的學習自主性。在興趣方面，學生們對語文學習的興趣較為濃厚。他們不僅對課本內容表現出興趣，還廣泛閱讀課外書籍，參與語文相關的活動和競賽。多媒體和網絡資源的應用也極大地激發了學生們的學習興趣和積極性。也有一部分學生對語文學習缺乏足夠的興趣和動力，需要老師加強引導和激勵。針對不同學生的特點和需求，我在教學過程中采取了多種措施，旨在提高學生的學習興趣和能力。通過豐富多樣的教學方法和策略，如小組合作、情境導入、項目式學習等，激發學生學習的積極性和參與度。我也注重培養學生的自主學習意識和能力，鼓勵他們通過課外閱讀和實踐活動提升語文水平。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習現狀和需求，不斷優化教學策略，提高教學效果。2.個性化教學策略：針對不同學生的特點，實施個性化教學，激發學生的學習興趣和潛能在六年級下冊的語文教學中，我們充分認識到每個學生都是獨一無二的個體，擁有各自的學習特點和興趣點。我們注重實施個性化教學策略，旨在激發學生的學習興趣和潛能。學生特點分析：在開學初期，我們通過觀察、交流、測試等方式深入了解每位學生的學習風格、興趣愛好、學習需求等，以便為后續個性化教學提供基礎。教學內容差異化：根據學生的學習特點，我們將教學內容進行差異化處理。對于喜歡故事的學生，我們選取有趣的故事進行講解和閱讀指導；對于善于表達的學生，我們提供更多的寫作和口語表達機會；對于閱讀能力較強的學生，我們推薦閱讀更具挑戰性的名著或長篇小說。教學方法靈活性：針對不同學生的特點，我們采用靈活多樣的教學方法。通過小組合作、角色扮演、情景模擬等方式激發學生的學習興趣；利用多媒體教學、網絡教學等現代教學手段，為學生提供豐富的學習資源和學習體驗；我們還鼓勵學生通過自主學習、探究學習等方式拓展自己的學習領域。成效與反饋：通過個性化教學策略的實施，學生們在語文學習上表現出更大的熱情和主動性。他們的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達能力均得到了不同程度的提升。學生們的學習自信心和自主學習能力也得到了明顯增強。我們收到的家長和學生的反饋均表明個性化教學策略的實施取得了顯著的效果。個性化教學策略是提高學生語文學習興趣和潛能的有效途徑。在今后的教學中，我們將繼續深入探索和實踐個性化教學策略，為每位學生提供更加優質、個性化的語文教育。四、教學成果與反思我深感六年級下冊的語文教學工作充滿了挑戰與機遇。在教學過程中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，力求達到更好的教學效果。我也收獲了一定的成果與值得反思的經驗。本學期在我和學生們的共同努力下，我們在語文學習上取得了顯著的成果。學生們在識字寫字方面，絕大多數同學掌握了課本內的生字新詞，并能夠正確書寫運用。在閱讀方面，學生們對文本的理解和感悟能力有了明顯的提升，能夠深入理解課文內容，把握文章主旨。在作文方面，學生們在寫作技巧和表達能力上有了較大的進步，大部分同學能夠寫出條理清晰、內容豐富的文章。我們還組織了多種語文活動，如朗誦比賽、寫作比賽等，學生們積極參與，展現了他們的才華和潛力?；仡櫛緦W期的教學過程，我認為自己在教學方法和策略上取得了一定的進步，但同時也存在一些不足。我在激發學生的學習興趣方面做得還不夠，還需要更多地創新教學方式，使課堂更加生動有趣。在培養學生的自主學習能力和合作探究精神方面，我應加強引導，提供更多的機會讓學生自主思考和探究。我還應更加注重個別差異，對學生的學習情況進行更深入的了解和分析，以便更好地因材施教。1.教學成果在本學期六年級下冊語文教學工作中，我們取得了顯著的成果。學生們在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都有了明顯的提升。知識與技能：學生掌握了本學期所學的生字詞，課文朗讀流暢，能夠準確把握文本的主要內容和中心思想。在閱讀方面，學生們對文學作品的鑒賞能力有所提高，能夠初步分析文本的語言特點、寫作手法和人物形象等。在作文方面，學生們能夠運用所學知識和技巧，寫出內容完整、條理清晰的短文。過程與方法：在語文教學過程中，我們注重培養學生的自主學習能力和合作探究精神。通過組織小組討論、課堂展示等活動，學生們學會了如何收集資料、整理信息、提出問題并嘗試解決問題。學生們也掌握了閱讀方法，如預測、提問、討論、總結等，為今后的學習打下了堅實的基礎。情感態度與價值觀：通過本學期的教學，學生們對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，對祖國的語言文字有了更深的理解和熱愛。學生們在閱讀中學會了關注社會、關注生活，培養了正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生們表達了對生活、對自然的熱愛，以及對未來的美好憧憬。本學期的教學工作取得了豐碩的成果，為學生們今后的學習和發展奠定了堅實的基礎。我們將繼續努力，為學生的全面發展做出更大的貢獻。2.教學反思在本學期六年級下冊的語文教學過程中，我深刻認識到教學是一項永無止境的藝術，需要不斷地反思和改進。我針對學生的實際情況，對教學內容和教學方法進行了多方面的調整和優化。我反思了自己在課堂上的表現。語文教學不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。我在課堂上更加注重與學生進行互動，引導學生主動參與討論，激發他們的學習興趣和熱情。我也注重培養學生的思維能力和創新精神，讓他們在學習語文的過程中，能夠獨立思考，有自己的見解。我反思了教學內容的安排。在教材的基礎上，我結合學生的實際情況，對教學內容進行了適當的拓展和延伸。我注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，通過組織閱讀活動和寫作訓練，讓學生更好地理解和運用語言。我也注重傳統文化的教學，讓學生在學習語文的過程中，了解和傳承中華民族的優秀文化。我反思了教學方法的運用。我嘗試采用多種教學方法，如合作學習、探究學習等，讓學生在學習語文的過程中，能夠積極參與，主動學習。我也注重學生的個性化發展，針對學生的不同特點，進行因材施教。在教學過程中，我也遇到了一些問題和困難。學生的學習興趣不高、閱讀能力有待提高等。針對這些問題，我將進一步反思自己的教學方法和策略，尋找更好的解決方案。本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到自己的不足和需要改進的地方。我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的語文學習和發展貢獻自己的力量。五、家校合作與溝通在本學期六年級下冊的語文教學工作中，家校合作與溝通起到了至關重要的作用。為了更好地促進學生的學習和成長，我們積極與家長進行溝通與合作，共同關注學生的學習進展和困惑。定期家長會：我們定期舉行了家長會，向家長匯報學生的學習情況和教學進度。在家長會上，我們強調了語文學科的重要性，分享了學生的學習成果，并探討了如何在家中輔導孩子學習，共同解決學生學習中遇到的問題。家?；悠脚_：通過微信群、學校網站等渠道，我們及時發布學生的學習情況和作業要求，讓家長了解學生的學習狀況。家長也可以通過這些平臺向我們反饋學生的在家學習情況，我們根據家長的反饋調整教學策略，確保教學的針對性和實效性。家校聯合活動：我們組織了多次家校聯合活動，如親子閱讀、家庭作文比賽等，讓家長參與增強家長對孩子學習的關注度。這些活動不僅提高了學生的學習興趣，也加強了家校之間的聯系和溝通。個別溝通：針對個別學生的學習問題，我們及時與家長進行個別溝通，共同分析原因，制定輔導計劃。通過與家長的緊密合作，我們成功幫助這些學生克服了學習困難，取得了顯著的進步。家校合作與溝通在本學期的語文教學工作中發揮了重要作用。通過與家長的緊密合作和溝通，我們成功地提高了學生的學習興趣和成績，為他們的成長奠定了堅實的基礎。1.家長參與：鼓勵家長參與孩子的語文學習，如親子閱讀、家庭作業輔導等在六年級下冊的語文教學過程中，我高度重視家長的角色，并大力倡導家長參與孩子的語文學習。因為家長作為孩子的第一任教育者，他們的參與不僅能夠提升孩子的學習興趣和積極性，還能夠為孩子創造更多實際生活中的學習情境，從而達到更全面的學習效果。親子閱讀是家長參與孩子語文學習的重要方式之一。我鼓勵家長在家中與孩子共同閱讀課本及課外讀物，不僅能夠幫助孩子更好地理解文本內容，還能幫助孩子理解作者的情感和意圖。家長還可以與孩子一同討論閱讀內容，幫助孩子提取關鍵點、理清故事脈絡、了解人物性格等，這種深入對話的形式對孩子的語言表達能力和理解能力都是極好的鍛煉。我還鼓勵家長在家庭作業輔導中發揮積極作用。許多家長對家庭作業的理解和執行力度直接影響著孩子的學習態度和學習效果。我鼓勵家長與孩子一同完成家庭作業，例如讓孩子在家長的指導下完成作文或其他寫作任務，讓家長在輔導過程中引導孩子理解題目要求、梳理思路、豐富內容等。這樣不僅能夠提高孩子的作業質量，還能讓家長更深入地了解孩子的學習情況，從而提供更針對性的幫助。為了增強家長參與的效果，我還定期舉辦家長會，與家長分享孩子的學習情況，交流學習心得，并向家長提出針對性的建議和要求。我也積極聽取家長的意見和建議，努力構建家校共育的良好環境。經過一個學期的實踐，這種家長參與的方式取得了良好的效果，孩子們的學習興趣和積極性都得到了很大提升。2.家校溝通：定期與家長交流學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展在本學期六年級下冊的語文教學中，我高度重視與家長的溝通和合作。我深知家長在學生學習成長過程中的重要作用，我積極采取多種方式與家長保持密切聯系。常態化溝通渠道的建立：我通過班級微信群、電話或面對面的家長會，建立起與家長的常態化溝通渠道。這使得家長可以隨時了解學生在校的學習情況，包括學習進度、課堂表現、作業完成情況等。定期交流學生的學習情況：在每個單元教學結束后，我都會組織家長會或個別交流，向家長反饋學生的學習情況。我會詳細講解學生的學習進展，指出存在的問題，并給出具體的改進建議。我也鼓勵家長分享學生在家的學習情況，以便我更全面地了解學生的生活和學習環境。共同關注學生的成長和發展：除了學習方面，我還與家長共同探討學生的興趣和特長，關注學生的全面發展。我會向家長了解學生的課外活動、興趣愛好等，鼓勵家長引導學生參與有益的活動，培養學生的綜合素質。我也將學生在校的表現和進步及時告知家長，增強家長對孩子教育的信心和動力。有效的教學合作：通過與家長的緊密溝通，我們建立了有效的教學合作機制。家長能夠支持我的教學工作，同時也了解并參與到學生的家庭作業和課外學習中。這種合作不僅提高了學生的學習效果，也增強了我作為教師的教育責任感和能力。六、結語回顧這一學期的語文教學工作，我們收獲了許多寶貴的經驗和教訓。在教授知識的我們更注重學生的綜合素質和個性發展，致力于激發他們對知識的渴望和對生活的熱愛。語文教學不僅僅是課本知識的傳授，更是文化、情感、價值觀的培養。盡管我們在教學過程中遇到了諸多挑戰和困難，但通過團隊合作和不斷探索，我們努力實現了教學目標，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。1.總結六年級下冊語文教學工作的收獲和體會在六年級下冊的語文教學工作中，我深感教學相長的道理。通過與學生們的密切互動，我體會到了教育的樂趣和挑戰。我收獲了許多寶貴的經驗。我認識到語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的語文核心素養，包括閱讀、寫作、口語表達和文學鑒賞等方面的能力。在教學過程中，我注重培養學生的自主學習意識。通過引導學生主動探究、合作學習，我發現學生們的潛力得到了有效挖掘，他們在理解和掌握知識的也學會了學習的方法。這種教學方法不僅提高了學生們的學習效率，也激發了他們的學習興趣。在閱讀教學中，我注重引導學生深入理解文本，培養他們的閱讀思維能力和鑒賞能力。通過組織討論、分享閱讀心得等活動，學生們對文學作品的理解更加深入，他們的閱讀能力和鑒賞水平得到了顯著提高。在寫作教學中，我注重培養學生的觀察力和想象力。通過指導學生們觀察生活、積累素材，他們的作文內容更加生動、有趣。我也注重培養學生的寫作習慣，鼓勵他們多寫多練，不斷提高寫作水平。在口語表達方面，我通過組織演講、朗誦等活動，讓學生們得到鍛煉和提升。這些活動不僅提高了學生們的口語表達能力，也增強了他們的自信心和團隊協作精神。六年級下冊的語文教學工作讓我深刻體會到教育的責任與使命。在這一年的教學中，我與學生共同成長，收獲了寶貴的教學經驗和人生感悟。我將繼續努力，為培養更多優秀的學子貢獻自己的力量。2.展望未來的教學工作計劃，為下一學期的教學做好準備接下來的一學期，語文教學將繼續致力于提升學生們的基本語言技能及語文核心素養。在新學期開始之前，我將重新審視我們的教學進度與目標，做好充足的教學準備工作。我會認真分析前一個學期的教學成績與不足之處，并以此為基礎制定針對性的教學改進措施。接下來我將根據教學大綱調整教學內容和策略，設計更為合理的教學計劃。我將繼續注重基礎知識的鞏固與提升。針對學生們在拼音、詞匯、語法等方面存在的薄弱環節，我會制定專項訓練計劃，以確保學生們能夠在新的學期里熟練掌握。我也會根據新的課程內容適當增加閱讀材料，幫助學生們開闊視野，增強閱讀能力。為了加強學生們的文化素養和人文精神的培養，我計劃在下一學期開展一系列的文化活動和課外閱讀活動。例如組織詩詞朗誦比賽、名著閱讀分享會等，讓學生們通過實踐活動感受中華文化的魅力。我也會鼓勵學生們積極閱讀名著原著，以提高他們的閱讀理解和文學鑒賞能力。在新學期的教學過程中，我會注重個性化教學和差異化輔導。針對每個學生的特點和學習需求，制定個性化的教學方案，讓每個學生都能在課堂上得到充分的發展和進步。我還將進一步完善課堂管理規范和學生評價體系，以確保教學活動的順利進行和教學效果的有效評估。為了更好地應對考試挑戰和提高考試效率，我將對考試要求和題型進行深入分析，并在此基礎上設計相應的復習計劃和模擬測試。通過有針對性的訓練和模擬測試，幫助學生提高解題速度和準確性。我也會加強與其他任課教師的合作與交流，共同研討提高教育教學質量的策略和方法。我相信在新的學期里我們將能夠取得更加優異的教學成果并為未來打下堅實的基礎。通過這些全面的準備和教學計劃的制定實施將能夠為下一個學期的語文教學工作奠定良好的基礎。參考資料：本班學生思想活躍，個別學生膽大、口才較好。大部分同學學習積極性較高，能主動完成學習任務，語文能力較強。但也有部分學生由于平時學習語文不夠扎實，學習任務經常不能完成。本學期時間較短，只有18周，而其中有8周是復習時間，本學期的教學任務較重。本冊教材仍以專題形式組織內容，共有8個單元：感受自然，相送與重陽，唯一的聽眾，我們家的男子漢，軍神以及成語故事。全冊共26篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每個單元的主題有所不同，例如：第一單元感受自然；第二單元體會用具體的景物表達自己的感情；第三單元體驗作者對大自然的感受；第四單元像作者一樣觀察動物的特點；第五單元了解中國的傳統節日以及風俗習慣；第六單元感受真誠的關愛；第七單元感悟人生的哲理；第八單元走進藝術的百花園。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。學習按要求預習課文。繼續學習默讀課文，并有一定速度。能上下文和自己的生活實際，理解課文中的詞句，大體了解課文的主要內容。背誦指定的課文。（2）繼續學習按比例縮寫的寫法，把內容改寫得更具體、生動。學寫簡單的讀書筆記。（3）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。努力做到通過語言來體會表達。（3）對周圍的事物有好奇心，并能就感興趣的內容提出問題，共同討論。（4）結合語文學習，選一些感興趣的內容去觀察大自然或觀察社會，寫觀察日記或小練筆。（5）結合語文學習，在家庭生活、學校生活中嘗試運用自己學過的知識和方法去解決簡單的問題。轉變教學觀念，樹立正確的教學觀和質量觀。改進教學方法，以學生為主體，把學習的主動權還給學生。繼續進行課堂教學改革，努力提高課堂教學效率。加強學生的思想教育。繼續加強“優化訓練”教學的研究和實踐。確定“讀、議、思、練”四法并舉的課堂教學結構模式及其實施細則。重視對學生學法的指導。重視閱讀指導工作。重視和改進識字教學，大力推廣和運用識字教學方法培養和提高學生讀、寫的能力一是通過漢字規律識字；二是看圖識字；三是根據上下文猜字；四是通過查字典識字。在教給學生識字方法的同時重視培養寫字能力一是重視范寫的作用；二是加強對學生寫字的指導；三是引導學生臨帖練字四是開設書法選修課。不斷總結經驗逐步形成規律。重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導落實到每一篇課文的教學始終努力提高課堂教學質量。重視寫字的指導并努力提高寫字質量。重視培養學生審題、自學的良好習慣培養自學能力是小學階段的一項重要任務應繼續加強這方面的培養教育學生的學習過程和學習方法并適當給予點撥指導及時鼓勵肯定充分激發其學習自信心和主體意識培養自主學習的能力多開展課外學習小組活動注重相互協作共同提高培養合作精神。加強檢查及時反饋針對問題設法加以補救改進教法提高效果。加強與家長的溝通取得家長的配合支持重視對學生的學習評價和自我評價發揮其自我調控作用及時肯定進步發揮評價的激勵作用增強其學習自信心和學習自覺性鞏固和發展所學的基礎知識和基本技能為進一步發展奠定良好的基礎。本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為動力，以學生的實際生活為背景，以陶行知先生提倡的“為教而學，做中學”的教學理念為指導，將素質教育貫穿于語文教育教學全過程，力求使每一個學生在原有的基礎上有不同程度的發展和提高。本班共有學生人，其中男生人，女生人。部分學生學習積極性較強，上課專心聽講，作業完成及時；課后勤于動腦，大膽質疑。但有部分學生課堂上不敢大膽發言，接受知識的速度慢，做作業喜歡拖拉，并且學習效率和接受知識的速度等方面還存在一定的差別。利用閱讀課讀帶拼音的民族英雄的詩和歌詞，了解民族英雄的事跡，有感情地朗讀課文；通過觀看影片等途徑了解我國歷史，陶冶愛國情操。閱讀方面重點訓練學生在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，同時還要繼續培養學生的觀察能力、想象能力和良好的閱讀習慣。精讀課文不少于篇。所選課文比較注重豐富學生的人文內涵，注意提升學生的人文素養。繼續進行默讀的訓練，不但要邊讀邊思，讀后還要有自己的感受，提出一些簡單的問題。背誦課文不少于篇。背誦的課文中既有古詩又有現代白話文。在書中要求學生圈畫出所背誦的課文。本冊課文中有不少描寫優美景色的文章，都要通過朗讀來體會景色的優美。體會作者對大自然的贊美之情。⑤閱讀課文前要提示與課文相關的重要事項和有關背景知識內容。不要在學生閱讀課文之前對課文已知的一切采用填鴨式的介紹、講解。學生在閱讀前要作好相應的準備。⑥在閱讀中可適當穿插朗讀、默讀、誦讀等多種方式的訓練。⑦在閱讀中遇到問題要能自行作一些簡單的處理。⑧注重培養學生自我反思、自我檢測的能力。⑨在閱讀中要調動學生發揮想象來理解課文。⑩在閱讀中要積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。對語言材料要注意積累。每學期至少篇單元習作練習。另外教師可根據需要編擬一些單項和綜合習作練習讓學生練筆。②培養學生寫作前認真審題的習慣。③提倡學生自主擬題并選擇寫作材料（所提供范圍）自由寫作，減少對寫作的統一要求。④鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。⑤鼓勵學生在原作文的基礎上進行重作或有的放矢地改作，不斷提高寫作水平。⑥能寫簡單的紀實作文和想象作文，感情真實；能根據習作內容表達的需要，分段表述；學習寫說明書、廣告詞等應用文。⑦能根據表達需要，使用常用的標點符號。⑧學習修改習作中有明顯錯誤的詞句和段落；并主動與他人交換修改；養成修改習作的習慣。⑨在以后的練習中學習作簡要的提綱式筆記和個人讀書筆記。⑩學習使用和養成隨時使用工具書的習慣；查找有關資料（如尋找合適的材料、圖片）并進行分析整理。認真準備發言稿（根據需要確定發言稿的內容）。②注意講普通話，音量適中（與同學交流時可運用非語言性態勢語加強溝通），有一定感染力；談吐清楚、簡練（有重點）；注意禮節（如稱呼、道謝等）。③學生發言時其他同學要認真聽講并做好記錄。④適時進行口語交際方面的練習（如講故事比賽等）。⑤單元練習中一定要體現口語交際的訓練目標并安排相應的訓練內容（如演講會等）。⑥鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際的能力（如與家長交流等）。⑦鼓勵學生在日常活動中鍛煉口語交際的能力（如教師節的慶?；顒拥龋?。⑧鼓勵學生在各種場合中鍛煉口語交際的能力（如參加社區活動等）。⑨鼓勵學生在各種活動中鍛煉口語交際的能力（如參加學校組織的義務勞動等）。⑩鼓勵學生在家庭生活中鍛煉口語交際的能力（如與家長交流等）。結合單元教學內容開展綜合性學習活動。②在活動中積極發揮自己能利用網絡優勢獲取信息、搜集資料、分析整理展示學習成果。③通過語文實踐活動開展綜合性學習活動。（如：成語接龍等）④在活動中充分展示自己的特長。本學期，我主要擔任六年級一班的語文教學工作。日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對地采取相應的預防措施，為課堂教學做好準備。面對天真活潑的孩童，我一直堅持認真上課，因為課堂是孩子獲得知識與文化的重要陣地。課上我重在抓典型，既照顧到點又照顧到面，使學生既掌握了基礎知識又掌握了重點難點。學生多練，充分發揮其主體作用。盡量用寓言、明理故事、革命先烈故事教育學生明白學習語文的目的不僅是為了掌握基礎文化知識，更重要的是陶冶情操、凈化心靈，做一名有理想、有道德的合格公民。課堂始終是素質教育的主渠道。我還特別注重激起學生的學習興趣，在導入新課時總是設計能激發學生學習興趣的問題或情境；在安排練習和設計練習時都努力要求做到形式生動活潑；在安排朗讀時盡量采用多種形式朗讀等。課堂上關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優秀率。通過一學期的努力,終于功夫不負有心人,取得了優異的成績,在全鎮的綜合成績和語文成績都是第一名。本學期通過參加“構建理想