第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)教學設計本節(jié)課是《地球上的水》的第一課時，是開篇內(nèi)容，本節(jié)主要講述了水循環(huán)的過程和意義，學生在前邊的學習中，初步了解了太陽輻射為地球上的水循環(huán)提供了能量；并且了解了關于水圈的知識和水循環(huán)的地理意義。但關于水循環(huán)的地理意義這部分內(nèi)容比較宏觀，學生很難通過自身的體驗來得到感性的認識，因此這部分內(nèi)容要詳細分析。人地協(xié)調(diào)觀：學生根據(jù)示意圖簡單分析水循環(huán)基本原理，了解三個環(huán)節(jié)之間的動態(tài)聯(lián)系，能簡單畫出水循環(huán)的過程圖解釋等相關自然現(xiàn)象，并結合現(xiàn)實生活了解人類對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響,牢固建立合理利用和保護水資源的思想。綜合思維：把握水循環(huán)的原理，理解其地理意義，綜合分析水循環(huán)與人類活動的關系；區(qū)域認知;結合實際圖文材料，認識不同地區(qū)的水循環(huán)差異。地理實踐力：會自己繪制水循環(huán)示意圖，會在生產(chǎn)、生活中充分利用水循環(huán)原理解決具體問題。重點：認識水循環(huán)的過程及意義；難點：水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響;多媒體自制教具引入課題利用李白的詩《將進酒》中的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”引入，思考“黃河之水天上來”天上是什么意思？“奔流到海不復回”黃河入海真的不復回么？江河奔流不息，最終注入大海，為什么大海的水沒有增多？過渡：要回答這個問題，我們得先從水循環(huán)學起。一、水循環(huán)的過程及類型請同學看書P46,P47,了解什么是水循環(huán)呢？請同學們在課文中找出水循環(huán)的概念。水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中，通過蒸發(fā)（蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。水循環(huán)的分類：按空間范圍分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)與海上內(nèi)循環(huán)。（板書）1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)（板書）教師結合示意圖引導學生分析，在三種水循環(huán)中以海陸間大循環(huán)為主學生通過讀圖來思考：要完成一個水循環(huán)，需要哪幾個環(huán)節(jié)呢？通過讓學生回答：老師必須經(jīng)過四個環(huán)節(jié)才能完成一個水循環(huán)。即：水分蒸發(fā)、水汽輸送、凝結降水和徑流(包括地表徑流和地下徑流)。教師歸納：四個環(huán)節(jié)缺一不可。在海洋和陸地之間，因為發(fā)生的領域廣、范圍大，所以稱為海陸間大循環(huán)。而在陸地上和海洋上，也存在著水循環(huán)運動，稱為內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。因為它們發(fā)生的領域較小，所以稱為小循環(huán)。參與水循環(huán)的有太陽輻射能，重力能。教師分析講解：地球上的各種水體，在太陽輻射的作用下大量蒸發(fā)，形成水汽,水汽上升至空中，在一定條件下形成降水，（教師可在此處補充復習太陽輻射對地球影響中講到的知識點，太陽輻射是地理環(huán)境形成和變化的主要動力，有了太陽輻射，風才會吹，水才會流，生物才會生長）一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會克服重力的束縛，隨大氣的運動被輸送到陸地上，在適當條件下形成降水，從而補充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個海上內(nèi)循環(huán)；而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)。教師設計問題：(1)海陸間的循環(huán)實際上應該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的？(2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么？明確：(l)海陸循環(huán)畫成單向。是因為海洋到陸地的水汽輸送量要比陸地到海洋的大得多。(2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因為正是它形成了陸地上淡水資源得以更新。[課件展示]水循環(huán)（學生回答）

③

④②①⑥⑤⑦陸地⑧海平面

讀上圖填注：②③④⑤⑥⑦⑧活動探究：認識砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)教師可以讓學生回憶中國地理中有關中國的氣候；了解寧夏的氣候情況，尤其是降水量與蒸發(fā)量，讓學生理解寧夏砂田的作用，再指導學生探究問題。分析砂石對水的下滲的影響比較砂田和裸田蒸發(fā)量的差異，說明砂石覆蓋層對蒸發(fā)的影響讀課本圖3.5，比較4月末砂田和裸田土壤含水量，歸納砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)及其作用關于水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢？請大家閱讀教材第48頁教材內(nèi)容進行總結歸納。2.水循環(huán)的地理意義（板書）（1）維持全球水的動態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會增多，也不會減少。（2）對地表太陽輻射能起著吸收、轉化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。?）通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。（4）自然界最富動力作用的循環(huán)運動，不斷塑造著地表形態(tài)。（5）影響著全球的氣候。課堂拓展：教師設計:人類可以影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)，水循環(huán)在我們實際生活中有很大的應用價值。請同學們思考：我國許多地方修建水壩，各地區(qū)城市化進行路面硬化，破壞森林，破壞地表會對水循環(huán)產(chǎn)生哪些影響？(學生活動)(教師提問、學生回答，教師歸納)修水壩，合理建壩能調(diào)節(jié)徑流，造福人民，過度建壩用水導致下游水量減少，地表水位升降又引起地下水位變化。各地區(qū)城市化進行路面硬化，破壞森林，破壞地表會導致降雨后短時間增加地表徑流，長期來看蒸發(fā)量和下滲量都減少，氣候趨向干旱，生態(tài)趨向惡化。課后布置自學P49塞納河的水是從哪里來的？板書設計：第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)一、導入新課二、新授1．水循環(huán)過程和類型