幼兒園課程教學隨筆5篇范文()本文是最新發布的幼兒園課程教學隨筆5篇范文()的具體隨筆范文參考文章，覺得有用就保藏了，這里給摘抄給大家學習。

無論是在學校還是在社會中，說到隨筆，信任大家確定都不生疏，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，敏捷多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所贊揚的隨筆嗎?以下是為大家整理的幼兒園課程教學隨筆，盼望對大家有所關心。

幼兒園課程教學隨筆篇1

“手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個奇妙的小動物，小玩具。”，這是一節社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我原來是要達到這樣的目標：1。嘗試各種方式玩手帕;2。觀賞手帕上不同的圖案與顏色。

這節教學活動的重點在于：讓幼兒觀看手帕上的圖案，培育幼兒擅長觀看的力量，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動，第一環節談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有許多玩法，激發幼兒的愛好。其次環節觀看手帕上好看的圖案。第三環節請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。

當我在走進活動室，進行實際的'教學過程中，我從孩子身上

發現了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀看到了學習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡潔的講解，由于老師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的制造力。

這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：1。講解手帕圖案時，時間可以縮短;2。多鼓舞幼兒自己動手完玩手帕。

經過我的反思，信任再次進行類似操作活動時能讓幼兒發揮自己的想象力與創作力，讓幼兒養成自己動手的好習慣并學會用語言對自己的作品進行簡潔的介紹。

幼兒園課程教學隨筆篇2

教學嬉戲活動是幼兒園教學中一項主要的教育課程，對幼兒進行教學活動，不僅能夠培育幼兒活潑開朗、樂觀向上的共性品質，促進幼兒身體、語言、認知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧進展。通過有效的教學活動來對幼兒實施早期教育。其中2—3歲的幼兒正是獲得母語的最初階段，對事物的意識和理解由模糊到清楚，語言它能夠激發和培育幼兒的動作進展、認知的進展。在幼兒的語言教學中，仔細的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導幼兒理解、感受故事的內容和情感，以求獲得語言力量的進展，是使語言教育活動達到教育目標的重要條件。在本篇文章中，我從分析教材內容、發揮教育作用以及老師的主導作用等方面闡述了我在幼兒教學中的點滴體會。老師只有在情感和社會性教學活動得以進展，才能使幼兒的語言進展更進一步。先讓初步熟悉如何正確對待地表達自己的心情情感，如：歡樂、悲傷和生氣同時還會表達自己的絕望心情，并能學習自我掌握。老師在教學活動中要仔細分析、討論教材，以求幼兒的語言表達力量有所進展，并用多種嬉戲方法調動幼兒的學習樂觀性，這樣才能促進幼兒在方面語言、情感方面得到全面的進展。

語言在我們的日常生活中是隨處可見的，幼兒對客觀世界的熟悉是從感知覺開頭的，對幼兒進行語言教育有助于增加他們對語言的感受力，提高他們的語言表達力量，能陶冶情操，增加他們對于生活的認知和喜愛。同時還可以挖掘和進展幼兒自身潛在語言表達力量。語言是幼兒園教學活動、生活活動不行缺少的組成部分，除了對幼兒進行語言教學，我還將語言滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的語言的質量，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所關心。在這里，我就將我所積累的一些閱歷與大家共同爭論一下。

1、激發幼兒對語言的進展

語言是學習的動力，盡管幼兒從母語開頭對語言有了初步的認知，但對這種表面現象仍要留意培育，并賜予進展。這不僅僅是為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒能對語言抱樂觀態度，而且要使這種表達力量得以鞏固、保留，并成為終生的一種需要。要想更好的對幼兒進行語言教育，首先要培育他們對于語言的愛好。如何才能更好的培育幼兒對于語言的愛好呢?

一、熟悉到幼兒對語言的愛好

在我們的教學工作中，大家不難發覺這樣的狀況：當我們為幼兒進行敘述故事時，他們立刻會靜下來，一雙雙小眼睛緊緊地盯著你;當我們講故事時并演示動作時，他們立刻會跟著表演動作，因此，在我們日常的教育教學中，我們肯定要擅長發覺幼兒對于各種語言的愛好，時刻觀看，并進行愛護。

二、激發幼兒對于語言進一步的進展

幼兒從認知到對各種語言表現出了感愛好后，就應當準時的激發和培育。首先要讓幼兒更多的接觸各種語言，增加語言對幼兒的感染力。為此，我將語言貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在用餐之前，我為幼兒介紹飯菜，讓幼兒在感知香噴噴飯菜中寧靜地等待用餐;在開