幼兒園教師教研工作計劃三篇幼兒園英語/德語：幼兒園原名Kaner幼兒園，是數百年前從普魯士引進的一種體系。原名蒙古族托兒所和幼兒園。依據《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學齡前兒童供應照看和教育的機構。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的幼兒園老師教研工作方案的文章3篇,歡迎品鑒！

幼兒園老師教研工作方案

本學期，本園共有101小伴侶，分為四個班，兩個大班，小班中班各設一個班級。每個班級配備兩名老師，全園一個保育員。因此老師的任務比較重，既老師又當保育員。為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，并遵循幼兒進展的規律和特點。努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注意培育幼兒習慣，開展以閱讀活動和探究性主題活動有機結合的教育模式，解決教育中的實際問題。本學期我們將開展以下幾方面工作：

一、抓好一日常規教育，確保孩子的平安，培育幼兒良好習慣

俗話說："沒有法規，不成方圓'因此幼兒一日常規的培育是相當重要的，也為以后的學習打下基礎。由于新人園幼兒對任何事物都不熟識，幼兒沒有紀律意識，自控力量低，行為散慢，針對這些問題，我們園將有針對性地對幼兒進行有關自理力量的訓練，培育幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提示下整理玩具。并結合平安教育，增加幼兒自我愛護意識和力量。通過榜樣、故事、嬉戲等形式使剛入園的孩子能較快適應幼兒園的生活，并能基本完成老師的常規要求。

二、加強老師理論學習，提高老師業務水平

1、統一熟悉、加強業務學問學習，利用暑期備課，組織全體老師學習新教材，指導大家如何備課。

2、樂觀組織全園老師參與園內外的各項學習、培訓活動。做到業務學習目標明確、方案可行、成效顯著。真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

3、鼓舞老師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，樂觀撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析。

4、本學期，將開展每師一課的觀摩活動，從而相互溝通探討總結閱歷。

5、教研課必需要運用多媒體上課，平常鼓舞老師樂觀制作多媒體課件，鼓舞老老師多向年輕的老師學習制作多媒體課件。

6、開展多媒體課件制作評比，把制作好的多媒體課件保存好，教學資源大家共享。

7、公開課連續課堂全程攝像。

8、做到聽課必評，網上評課，每條評論必回復。

9、負責教研者準時參評，督促，把教研做實，大家共同提高。

10、做好"傳幫帶'，由于絕大多數的老師都不是幼師專業，因此，平常鼓舞年輕老師樂觀主動自學彈鋼琴，我可以隨時指導，甚至讓她們隨時進教室，聽我的課，觀看我是如何組織各項活動。讓老師們由不專業逐步走上專業。

三、以區域活動環境創設與材料供應為重點，提高區域活動質量

組織老師有針對性的學習相關的"區域活動'資料。并結合本班特點開展適合自己的區域活動，將區域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區域活動材料，使區域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿意不同年齡幼兒的愛好需要和進展。

四、嬉戲與教學整合，培育幼兒學習的愛好

1、由于幼兒年齡較小，對于學習學問的愛好不夠深厚，為提高幼兒的學習愛好，我們在教學上盡可能采納活動的教具，吸引幼兒的留意力，鼓舞幼兒多問為什么？強調對幼兒進行一般話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓舞說一般話的幼兒多與別的小伴侶溝通，讓他們在嬉戲中能相互學習。此外，我們還將通過小小播報員、故事競賽等一系列活動提高幼兒的語言表達力量

2、嬉戲與教學的整合是我們常用的教學方式，老師通過在"嬉戲中學，在學中嬉戲'的教育方法，注意幼兒共性的進展，通過老師嬉戲方式的引導，讓幼兒自己思索、自己操作、自己創新，使孩子在嬉戲中不知不覺的接受學問。培育幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓舞為主，關心為輔的方式，引導幼兒自由選擇嬉戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參與嬉戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達力量和與人交往的力量。

3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康進展，使幼兒體格發育各項指標達標。

4、全園開展秋季運動會。

五、加強課題討論，凸現我園的特色教育

1、連續加強幼兒的一日常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、嬉戲等活動，促進幼兒全面素養的進展。

2、為繼承和發揚中國歷史文化傳統，在全園開展三字經、禮儀教育等。

3、特色班將連續開設幼兒美術、舞蹈等特色課程，進展幼兒多方面素養。

六、加強家園的聯系，提高保教質量。

1、老師進行全面家訪和電訪，通過嬉戲、故事和小伴侶親近，讓孩子對老師、幼兒園產生信任與親近。

2、有方案的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有機會展現自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在"家長開放日'活動中真實地展現幼兒的成果。

3、建立班級微信工作群，準時上傳孩子們在幼兒園的視頻，讓家長更加直觀的了解孩子們的活動狀況。

4、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關懷幼兒園的教育任務，使家園達成共識。

5、通過運動會的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系，達到共同提高。

幼兒園老師教研工作方案

禮儀作為一種律己、敬人的行為規范與準則，是適應時代的進展、促進個人進步與勝利的重要途徑。因此，我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的討論課題。針對我班的實際狀況及教材特點我將該學期本班的《禮儀教育》教研方案如下：

本學期，我班將完成以下禮儀教育的教學目標：

9月份：做好節日禮儀的教育。關心幼兒熟悉老師節、國慶節、中秋節。學會節日里的基本禮儀。

10月份：

通過朗朗上口的三字經，關心幼兒理解以上禮儀行為的規范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、詳細化、趣味化、形象化。依據幼兒身心進展特點、年齡特點選擇相宜于形象思維方式的教育方法，我將使用以下四種方法：

l、曉之以理的啟發引導法

在禮儀教育過程中，老師適時適度地引導點撥，讓幼兒清晰為什么要這樣做，哪些是好的禮儀行為，關心幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機械仿照。

2、動之以情的情景感染法

情景感染法就是老師在禮儀教育過程中，樂觀創設情景，烘托一種陶冶情感的氣氛，把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中，使其為情景所感動，產生情感共鳴。

3、示之以范的榜樣示范法

榜樣對于孩子來說是有很大的感召力。作為老師、家長以自身的形象風度、語言、行為為孩子作榜樣。還結合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對幼兒進行禮儀教育，使幼兒常常受到熏染，漸漸內化為習慣。

4、導之以行的行為訓練法

禮儀教育是文明行為的訓練和良好習慣的養成。教育中常常性地、持之以恒地、因勢利導地堅持行為訓練，并賜予幼兒詳細的指導與必要督促，把握由易到難、循序漸進的原則。準時訂正不良行為，只有經過不斷地教育培育，良好的禮儀習慣才能得到鞏固并成為一種內在的要求而變為自覺的行為機制。

家園同步是提高禮儀教育質量和效果的重要途徑，我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長溝通勾通我們的禮儀教育教學法方案，方法，并請家長協作我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。

在依照方案做好《禮儀教育》教育教學討論的同時，老師應不斷學習、不斷實踐、準時總結反思、不斷改進教育教學方法。

幼兒園老師教研工作方案

一、班級基本狀況

本班現有學前班兒童45人，有30人是原大二班升上來的孩子，另外15人是從別的幼兒園轉過來的孩子，所以班級孩子狀況比較簡單，學習力量，生活力量參差不齊。原大二班小伴侶學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達力量較強，有極個別孩子比較內向，不愛講話，其他孩子都很活潑，樂觀向上。但是孩子從大班升入學前班，許多學習常規還不能牢記，這些我們在本學期將會重點強調。

二、常規教育

學前班是幼小連接的重要環節，但是許多孩子，包括家長都無法一時轉變思想和概念，依舊根據中班大班的思想來帶孩子。所以有很多孩子在暑期兩個月的時間還沒有養成良好的上學上課習慣。任憑下位，任憑講話，坐不住等狀況時有發生。依據此特點，作為主教老師，我方案每天早晨先講常規。早晨來了讓孩子自己交作業，自己搬椅子，寧靜的吃早餐，而且要求孩子們進餐不講話，飯后自己整理桌子，不鋪張糧食。訓練孩子離開自己的座位時記得把椅子推動桌子下邊，這樣比較平安。訓練孩子講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，就會適應幼兒園生活，并且產生平安感。

三、家長工作

每天放學時我會告知家長當天所學內容以及當日作業。以便家長在家對孩子進行輔導。每日在早晨和放學的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。個別孩子如有突出行為，我會準時與家進步行深化溝通，實事求是填寫家園聯系手冊，建立起健全的同學信息網，隨時調控同學的心理健康和思想行為，力爭與家長達成共識，隨時與他們交換了解同學校內外表現，協作家長教育好孩子，讓家長放心。

四、平安工作

學前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不行避開的會發生摩擦。我們班的課桌凳子多，活動空間不大，平安隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴峻后果，所以，平安教育要每天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子常常強調。上下樓梯有老師監護。孩子上廁所，喝水，早操，活動，睡覺都有老師看護，力求平安第一。常抓不懈，每天強調。保證幼兒平安，同學每天由家長接送，接送同學時老師必需和家長見面。家長忘接同學時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至同學與家長見面。杜絕生疏人領走同學或同學自己回家的現象發生。力求做到零事故，零投訴。

幼兒園第一學期教研制度