上車小學德育教師培訓工作總結上車小學德育教師培訓工作總結我校師德建設以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領、以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（201*2020）》以及《中小學教師職業道德規范》為依據，激勵廣大教師以德修身、以德育人的積極性、自覺性和創造性，努力創辦人民滿意的教育。按照市教育局《關于開展全市中小學德育教師培訓的通知》蘭教師201*81號文件精神，開展了學校德育教師師德培訓。現將工作情況作出匯報一、領導高度重視，健全組織機構我校領導高度重視師德建設工作，學校主要領導能把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設活動方案，成立師德建設領導小組，部署師德建設活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。師德建設領導小組組長達選億組員達強海宗興萍二、加強理論學習，提高思想素質1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。2、組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《蘭州市規范辦學行為十項規定》，學校并將規定和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了師德建設目標責任書。3、學校利用政治學習時間，組織教師學習了“優秀共產黨員”李成歡的先進事跡，樸實、生動的事跡深深地感染了每位教師。學校制定了向“優秀共產黨員”李成歡學習活動實施方案。4、學校以《我的中國夢》為藍本，利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，學校師德建設領導組組長達選億進行了《做一個受學生歡迎的人民教師》的師德講座。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行師德自評。學校嚴格貫徹落實市教師師德禁令及其他師德規范均公示上墻，教師人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有舉必查，查實必處。學校還組織開展班主任培訓2次，進行教師心理問卷1次。通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生，落實了班主任工作基本規范，提高管理能力三、豐富活動載體，開展系列活動召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。學校召開了教師師德公開承諾大會，在會上學校領導傳達了學校師德建設三年規劃及師德方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，2、在教師中實施了“五師”教育工程鑄師魂，要求教師具有“四心”關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心；育師德，要求教師做到“三愛”愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”愛心、耐心、信心；樹師表，要求教師實現“四三二一”目標四高高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強強化為人師表意識；正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設；練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍”工程、“骨干”工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識。教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的肯定。3、開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。4、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），提升活動質量。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯系的學生結對子，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。全體教師堅持愛心第一、教育第一、讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。四、下一步工作打算1、準備召開家長開放日活動，展示教師的師德水平。2、開展我最喜歡的老師調查問卷活動。3、籌備召開師德建設經驗交流會議。上車小學201*.擴展閱讀長寧中心小學德育培訓總結長寧中心小學德育培訓總結201*年秋季學期一、指導思想本學期，我校德育工作在上級領導及學校領導的關心與支持下，按照“以愛為本、以嚴為準、以細為好、以導為主、以行為重”的德育工作原則,以教育教學改革為動力，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口，更新教育理念，創新管理方法，樹立以人為本的德育理念，立足實際，與時俱進，積極探索，努力打造農村特色德育學校。經過全校師生的齊心協力，我校的德育工作取得了較突出的成績，學生思想穩定，輟學率控制在5％以內，使學生思想品德合格率100%，優秀率90%以上，犯罪率為0。學生普遍養成了良好的生活、學習習慣，校風好，學風濃，班風定。現將本學期的德育工作總結如下二、具體工作及成績（一）加強德育隊伍建設。本學期學校全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力實施德育教育，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合鎮中心學校的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設，不斷提高班主任教師的自身素質和管理水平；培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點。全體教工牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。全校學生的思想品德合格率達到100%。（二）師德建設按照教育局師德建設工作重點和學校總體工作計劃加強教師隊伍建設。以強化師德、師風為重點，組織全校教師認真學習了《縣教育局教師管理條例》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》。結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。（1）加強班主任隊伍建設，繼續推進新老班主任“師徒結對”，完善“傳幫帶”制度。特別推出下班老師及部分科任參與德育常規管理。統一按照“兩基”的軍事化管理抓好三個點的管理。保證校園時時干凈整潔。（2）我校根據實際情況制定了培訓方案。（3）學校德育領導做培訓主題講座，逐步形成校本培訓制度，認真組織教師學習相關法律法規、教育科學理論及現代化教育技術，具體內容為A、學習德育文件。學習心理教育理論。B、收集教師管理方面的各種理論與經驗。C、《中小學心理健康》、《努力把班集體建設成學生心中的樂園》等相關的雜志增強理論學習。做好自學的筆記。D、及時總結并推廣班主任工作的好經驗，開展班級管理工作專題討論，不斷提高教師的自身素質和管理水平，善待學生，禮待家長。（4）教師每月撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質量的關于班級管理方面或心理教育方面的專題總結或論文。（5）期末開展校級優秀教師的評選活動，提高教師工作的積極性。三、存在不足及整改方向1、教師的責任意識有待于加強。2、教師的思想道德水平有待于進一步提高提高。3、應進一步加強新教師的思想道德建設。總之，新的一年，我們全校教職工將滿懷著希望，克服種種困難，認認真真地完成各種工作，與時俱進，開拓進取，創造更輝煌業績。長寧中心小學德育培訓總結201*年春季學期班集體是學校教育教學的基本單位，而班主任是班級工作的組織者和引導者。班級管理工作的好壞，直接決定著學校教育教學質量的高低。因此，我校多年來在致力于班主任素質的提高上，始終常抓不懈并不斷創新，努力探索適合我校班主任校本培訓與管理工作的新模式，新路子，現將相關工作總結匯報如下一、指導思想以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，遵循教師培訓規律，努力探索新時期未成年人思想道德建設新途徑，不斷提高班主任的思想素質和業務能力，全面推進未成年人思想道德建設。二、組織機構學校成立了班主任校本培訓與管理工作領導小組。領導小組由分管德育校長任組長，成員由教導處、德育室三名同志組成。班主任校本培訓與管理工作領導小組下設辦公室，辦公室主任由德育室主任兼任，培訓與管理工作具體由德育室負責組織與安排。三、培訓與管理目標全面提高班主任履行工作職責的能力，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，整體上提高學校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進學校教育教學改革發展。四、培訓與管理內容根據班主任工作的實際需要，培訓與管理內容主要包括班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。五、培訓與管理模式1、問題研究面對不斷成長、發展中的學生，班主任在日常工作中會遇到各種各樣的問題。如，偶發事件的應急處理，養成教育，差生的轉化等等。問題研究的模式就是以問題的逐步探索解決為線索，帶動基礎理論和基本方法的學習，通過學習來指導問題的解決。其基本操作程序是發現問題提出問題研析問題撰寫論文。例如，學校德育室在調查研究的基礎上，以弱勢群體學生幫扶工作為主題，要求全體班主任，開展行動研究。班主任在實踐中對問題進行探索并通過學習思考，產生了體會、收獲。期末，德育室召開班主任例會，圍繞問題展開了交流。最后，在討論交流的基礎上，要求撰寫論文，把實踐體會升華到理論層面，形成規律、方法。2、案例學習班主任在日常工作中你常常遇到的各種情況，這些情況是怎樣發生的，又是怎樣處理的，結果怎樣，這就形成了一個個生動鮮活的案例。案例學習的模式就是班主任面對現實教育活動的討論。其基本操作程序是選擇案例推介案例研析案例撰寫案例。例如，學校德育室以偶發事件應急處置方法為主題，選擇了一些典型案例。然后，通過印發材料、講座輔導等方式，把案例推薦、介紹給班主任，讓班主任學習、借鑒。在班主任研讀案例過程中，提出要求，要求班主任結合個人工作實際，分析案例、感悟其中蘊含的教育原理，把握真諦，反思自身的工作，總結經驗，修正失誤。最后，要求班主任學習他人經驗，總結自己工作得失，提煉升華本身經歷過的事例，撰寫案例。4、考察學習他山之石可以攻玉。為拓展視野，我校每學年都組織一次外出參觀考察活動。近年來，學校先后組織班主任赴博羅、石灣等地，向兄弟學校學習先進的管理經驗，與兄弟學校的班主任進行面對面的交流與切磋，取他山之石，強自身素質。六、保障措施1、健全機制學校建立了班主任培訓與管理目標責任制。要求每位班主任每學年必須完成“五個一”的培訓作業，讀一本專業理論書，寫一個教育案例，設計并主持一堂校級公開主題班會課，完成一篇德育論文。學校還出臺了《班主任崗位培訓制度》、《班主任考核細則》等規章制度，將班主任培訓與班主任考核相掛鉤，與學年度的班主任、教師工作評優掛鉤，與教師職稱晉升掛鉤。對于班主任專業水平提高快，工作實績明顯的，推薦到縣參加優秀德育工作者、優秀班主任評選。2、落實經費巧媳婦難為無米之炊。為保障班主任校本培訓與管理工作的順利實施，學校撥出專門資金，設立專項經費。3、保證時間學校堅持每月一次召開班主任例會，進行集中培訓。為保證集體培訓時間，將班主任例會納入學校工作計劃行事歷。另外，每年暑假舉辦一次擴大的班主任例會，暨學校德育工作會議，要求全校全體老師參與。七、培訓與管理效果通過班主任校本培訓活動，班主任不斷地學習，不斷地反思自己的教育觀念和行為，不斷地積累解決問題的方法和手段，同時也在不斷地提高著自己的育人水平。目前，我校33名班主任中有縣級優秀班主任10人。許多班主任還形成了自己的班主任工作品牌。總之，加強班主任培訓與管理工作是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。今后，我校將再接再厲，不斷探索新的有效的培訓與管理模式，全面提高培訓與管理質量，促進學校更加全面健康和諧發展。長寧中心小學德育培訓總結201*年秋季學期本學期為了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，切實加強班主任隊伍建設特別是年輕的班主任和青年教師的培養，通過班主任專業化崗位大練兵活動，使廣大班主任教師樹立正確的教育觀，進一步提升我校班主任基本理論素養和運用先進教育理論，開展研究和教育學生的能力，提高德育工作的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。在此做一下總結一、建立立體化的培訓機制為構建系統、科學的培訓體系，促進班主任專業化的可持續發展，采取了以下幾種做法1、自我培訓自我培訓是班主任專業化發展中的重中之重。首先，針對我校33名班主任教師素質參差不齊的現狀，學校進行一次班主任隊伍現狀調查分析。并組織教師積極參加縣班主任崗位任職資格的培訓和班主任博客，指導班主任剖析自己，既明確自身優勢，又要找到不足，要求班主任根據個人的實際情況制定出短期、中期、長期的自我發展計劃，引導他們為完成不同階段的目標而努力。通過此種做法讓班主任感受到成長的歷程，體驗到實現不同目標后成功的喜悅。其次，在工作中學習。在學習中提高班主任專業化水平的基本理念。為此，在開展新老班主任結對子，為班主任教師建立成長記錄袋等活動。組織班主任向身邊的優秀班主任學習，學習他們無私的奉獻精神，學習他們不斷鉆研的進取精神，學習他們科學管理、藝術育人的探索精神。要求班主任教師在學習的過程中大膽嘗試，不斷回顧、反思、總結。每學期我們要求班主任教師針對自己的工作至少寫出兩篇案例分析，一篇教育隨筆、一篇成功的班主任經驗論文。在"學習--實踐--反思--總結--升華"這樣自我培訓的模式運作過程中，我們感受到此種做法對班主任專業化素質的提高是行之有效的。2、校本培訓專業化發展是一個專業水平不斷強化，不斷提升的過程，這一過程是外部推動力和內驅力共同作用的結果。為此，我們根據學校班主任隊伍的實際情況，制定出符合學校自己特點的班主任培訓計劃，并在三個方面對班主任進行培訓。（1）崗前培訓既學年初對新任職的班主任進行一次集中培訓學習。培訓的主要內容有有關的政策法規，中小學教師職業道德規范，班級管理的專業知識及基本技能，班務工作等。通過崗前培訓，目的使班主任在上崗前就對班主任工作有所了解掌握，避免工作中的盲目性，使他們在工作中少走彎路。在培訓方式上采取"集中輔導--經驗介紹--參觀學習--崗位練功"的培訓模式。組織教師學習《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《加強和改進未成年人思想道德建設實施綱要》及小學班主任工作條例。請優秀班主任做經驗介紹。組織教師觀摩優秀主題班（隊）會、活動課、晨會等活動，然后再以班主任實際工作中經常遇到的有關條例、日常開展的有關工作進行崗位練功活動。通過以上內容的培訓，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們獨立處事能力，幫助新班主任盡快成熟起來，為他們走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎。抓好新班主任培訓工作。（2）崗位培訓我校每周召開一次班主任例會，組織班主任教師集體學習，研討班主任工作。每月對班主任工作做一次總結，指出優點，提出不足，指明下一步工作方向。每學期召開一次班主任經驗交流會。通過互相交流，互相探討，彼此取長補短。另外，每學期至少開展兩項班主任練功的評比活動，如主題班（隊）會、班級文化建設等。從實際出發，理論聯系實際，確保班主任教師在培訓后能夠學以致用，專業素質能力水平有所提高。通過此種做法的運作，我們感受到我校的班主任隊伍的專業化素質呈現出了可喜的變化。首先，新型的育人理念逐漸形成。通過培訓在班主任中形成了"以人為本"的教育觀，"人才多樣，人人成才"的人才觀，全面發展的教育質量觀，為學生終生發展和幸福奠定基礎的教育價值觀，"以學生發展為核心"的教育評價觀。同時班主任教師在管理過程中呈現出了兩個轉變，其一是從"保姆型"向"導師型"轉變。其二是從"威嚴型"向"民主型"轉變。3、集中培訓聽講座、心理輔導、自由論壇、成果展示、個案分析，特色班級經驗交流等，如何開好家長會專題、觀摩活動等。旨在幫助班主任解決工作中的實際問題，為班主任教師搭建起相互學習、相互交流的平臺，從而促使一些新知識、新經驗得到交流。二、創新方法，注重實效，形成特色。在加強班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展的進程中尋找最佳切入點。通過不斷的嘗試，回顧，反思，我們真切地感受到以下幾種方法是行之有效的。典型引路，發揮榜樣的導向作用。在德育工作中，注重發現典型，培養典型，樹立典型，推廣典型。在工作中學習各校優秀教師先進的事跡及經驗，并對照自己工作不斷的自省，找出自身的不足。其次，發現和樹立身邊的典型。通過學習身邊榜樣的事跡，老師們的敬業精神增強了，不斷鉆研刻苦學習的風氣濃了。通過培訓，不僅樹立優秀班集體作為典型，而且增進了班級之間的交流、學習，發揮其榜樣及輻射的作用，以點帶面切實提高班主任班級管理水平。班主任們的責任意識、進取意識和奉獻意識，并呈現出一大批善于思考研究型的班主任教師，開創了我校班主任工作的新局面。三、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感通過網絡博客的學習，真切感受到了班主任工作所承載的使命，而且對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。是學生健康成長的守護者。是學生、班級群體組織的領導者，是保證教育事業持續健康發展不可缺少的重要力量。總之，在加強班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展的過程中，我們深刻感受到由于班主任專業素質的提高，推動了我校德育工作的蓬勃發展。在加強班主任隊伍建設、促進班主任專業化發展道路上，我們還將一如既往、不斷探索、不斷追求、不斷突破。長寧中心小學德育培訓總結201*年秋季學期本學期堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真貫徹胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求，全面樹立和落實科學發展觀。立足本校實際，加強德育組織建設，完善德育工作機制，優化德育工作環境，深化德育品牌活動。引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生的健康成長。一、加強師德師風建設，重視德育隊伍建設本學期切實加強德育骨干的業務培訓和師德教育，確立“愛崗敬業、無私奉獻”的職業道德，樹立先進典型，弘揚正氣；加強教育常規管理，規范教育行為；關注學生的心理、身體健康，杜絕對學生的語言傷害，嚴禁體罰學生。繼續努力建立一支作風正派、師德優良、勇于創新、管理科學的德育骨干隊伍，樹立一批優秀班主任典型，力爭形成一個“人人都是德育工作者”的良好氛圍。并切實加強德育骨干的業務培訓和師德教育，認真組織德育骨干參加上級組織的各類培訓，增強責任感和提高德育管理水平。二、完善德育工作機制，開展德育課題研究本學期繼續加強德育組織建設，完善德育工作機制，強化德育工作的常規管理，建立科學規范的監督、檢查機制，調動校內各條線的育人積極性，全員育人、全程育人。學校由德育處總負責、規劃、組織實施全校德育工作；大隊輔導員、級組長、班主任等各司其職，將學校德育計劃落到實處；規范德育工作制度，堅持德育骨干例會制度，月月有計劃，周周有重點；并加強常規巡視考核力度。學校組織了個別德育骨干外出博羅、惠州等學習培訓，通過參觀德育管理先進地區、先進學校，學習先進經驗及做法，激勵和幫助級組長、班主任等德育骨干知難而進，有效地開展德育工作。其中楊月玲老師代表我校參加縣班主任藝術大賽獲三等獎。三、抓好學生養成教育，加強常規教育及評比本學期繼續緊抓德育常規管理不放松，深入開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，嚴格各種規章制度，培養學生文明、禮儀、安全、環保等好習慣。強化學生禮儀規范，把重點放在學生文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，努力使學生養成在不同場合應具備的行為習慣。進一步抓好每周一的“國旗下的講話”和文明班級的評比工作，加強學生日常行為規范的考核力度，讓規范成為習慣。并繼續以全面育人為指導，以弘揚民族優良傳統為重點，以愛國主義教育為主線，緊密聯系學生思想實際，利用升旗儀式、班隊會、德育宣傳櫥窗、校園電視臺、紅領巾廣播站及各類重大節日等對學生進行文明、守紀、愛國、環保、交通安全、感恩等系列道德教育。如教師節當天開展的“感謝恩師，師恩難忘”活動，首先是畢業班學生代表向老師獻上詩朗誦《老師，您辛苦了》，接著伴隨著音樂《感恩的心》，同學們紛紛將準備的賀卡、鮮花、自制的小禮物獻給恩師，獻上句句真切的問候“祝老師們節日快樂！”“老師，您辛苦了！”稚嫩的童聲、真誠的問候令在場的老師們激動不已。四、豐富校園文化活動，拓寬德育實施渠道1、深入開展“我愛我的祖國”十大主題教育系列活動繼續開展“做一個有道德的人”系列活動，組織各中隊召開“做一個有道德的人”主題班隊會，并組織三至六年級學生圍繞“怎樣才是一個有道德的人”、“如何做一個有道德的人”展開學習研討，以“做一個有道德的人”為主題寫一篇學習心得，并專門出了一期墻報。2、深入開展建隊60周年系列教育活動201*年10月13日是中國少年先鋒隊成立60年的紀念日，學校開展隊知識講座，對新隊員進行隊知識普及；開展“我與紅領巾同成長”征文活動，鼓勵少先隊員用筆記下成長路上的感動；召開“我為隊旗添光彩”主題班隊會，增強廣大少先隊員的光榮感和責任感。4、深入開展國學經典誦讀活動本學期，我校開展了國學經典誦讀活動，學校德育處積極配合其它部門在全校教師中開展國學知識競賽，發動組織各年級師生進行國學誦讀大賽。并將國學經典誦讀與《利用國學經典對小學生進行傳統美德教育的實踐研究》的課題研究相結合，通過實踐摸索，希望能通過《三字經》、《弟子規》等國學經典的學習和實踐，使學生對傳統文化產生興趣，接受熏陶的同時逐漸完善道德品質，懂得為人處世的道理。五、拓寬德育實施渠道，完善三級育人網絡1、利用“手機短信家長學校”加強家校溝通本學期由于甲流肆虐，家長到校集會參加培訓及召開家長會等活動都受到了較大的影響，于是，“手機短信家長學校”應運而生。我校德育處將原來階段性培訓講座的內容細分到每一周，每逢周一通過校訊通圍繞一個家庭教育主題發學習資料短信給家長。2、利用三級育人網絡加強安全防范教育繼續積極發揮學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡優勢，與區檢查院、區司法所、區街道辦合作開展“與法同行，加強安全防范教育”等活動，提高師生法制意識、安全防范意識。如針對深圳出現的多起綁架、撕票學生案，我校特邀法制副校長到校為師生進行安全防范講座。羅校長通過大量的案例及聯系學生的生活實際，深入淺出地給學生上了一節難忘的安全防范教育課。以上是本學期我校德育工作的簡要回顧，今后將繼續在上級領導的指引下，團結進取、開拓創新，不斷探索更為有效的德育工作途徑，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。長寧中心小學友情提示本文中關于《上車小學德育教師培訓工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，上車小學德育教師培訓工作總結該篇文章建議您自主創作。小學數學教師全員培訓工作總結小學數學教師全員培訓總結滿城縣實驗小學王金英這次參加了河北省中小學幼兒教師全員培訓，收獲頗豐、受益非淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．所以此次培訓對我今后的教學工作有著重要的指導作用。現將這次培訓情況做一下總結一、樹立終身學習的觀念通過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。二、數學教學理念的提升教學經驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。三、發展學生思維，掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，并且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。四、教得好本質上是為了促進學得好在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業務水平，認真上好每一節課，使我的學生在每一節課都有所收獲。擴展閱讀小學數學骨干教師培訓工作總結調研設課，精選師資注重實踐，模式創新——浙江省“領雁工程”麗水市小學數學骨干教師培訓工作總結麗水中等專業學校一、基本情況本次培訓的目標是以小學數學新課程改革為要求和麗水市農村小學教師隊伍實際情況出發，提升農村小學骨干教師敬業精神、課堂教學能力和校本培訓能力為核心，突出培訓課堂教學執教能力、課堂教學研究能力、課堂教學信息技術運用能力等，努力使他們具有創新意識和開拓能力，成為推進我市農村小學“減負擔提質量”的教學改革的優秀教師和學科帶頭人。本班級組班時間為201*年3月1日，前來我校報到參訓的教師共48人，3月2日上午在學生禮堂由我校黨委副書記程定火主持開班儀式，黨委書記、校長王萬良和市教育局副局長戚永遠、師訓處處長王偉平等領導一起出席開班典禮并分別作了重要講話。整個培訓過程分“理論和實踐”兩大部分，其中理論培訓安排160學時，主要幫助學員了解小學數學前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新小學數學教育教學研究成果，研究相關學科教學活動規律，增強專業技能，使培訓對象在本區域的教學領域中起到領頭雁的作用。實踐培訓安排160學時，目的是加強學員理論指導實踐的轉化能力，促進交流，使培訓課程所學的理論與實踐得以充分銜接、內化，促使參訓教師盡快形成教學特色。目前，為期二個月的集中培訓工作已經圓滿結束，學員100％結業，評出優秀學員10名，優秀干部3名。結合全市教研活動，推出優質展示課3節，深受培訓學校、實踐學校、工作學校以的好評。二、培訓工作的組織實施（一）領導重視，確保培訓工作順利進行。本次培訓，從市教育局黨組、行政主要領導到師訓處，再到培訓承辦學校領導都給予了高度的重視。學校黨委書記、校長親自領導，副書記程定火具體分管培訓工作，教科培訓處負責實施具體培訓任務，選調負責、敬業的干部、骨干教師擔任學科指導教師和班主任工作。3月2日，市教育局分管局長戚永遠同志親自參加開班典禮，并作了“麗水市農村教育發展現狀及對策”。培訓期間，市教育局師訓處處長王偉平，鄭九亮同志在百忙中抽出時間到我校看望培訓班全體學員，了解學員生活情況，召開座談會，認真聽取學員意見，最后與學校作了反饋交流，并對培訓工作提出了寶貴的意見。（二）調研設課，精選師資，為培訓工作提供質量保證。（1）調研設課，制定切實可行的培訓方案。為了使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要，掌握必備的課堂教學技能，在教育教學中起骨干、示范作用。我校教科培訓處在規劃培訓方案時認真研究、落實省廳“領雁工程”課程指導意見以及市教育局有關師訓工作的具體要求，分管領導程定火書記親率教科培訓處干部和學科指導教師向市教研室教研員、其他培訓機構的專家以及參訓學校的領導、教師進行調研摸底，了解他們目前最迫切的是需要通過培訓解決什么問題。在具體的培訓過程中堅持“創造性、實踐性、開放性、針對性”原則，講究實效，大量聘請一線教學型專家，做到理論講座與示范相結合，讓學員從以往培訓中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓的重點確立在應用理論的研究與實踐層面，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“培訓期間我聆聽了各位特級教師、市學科帶頭人的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析，所提出的問題都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，他們都一一給我們做了解答。”（2）突出專題，精心選擇教學內容。本次市級“領雁工程”骨干教師培訓時間短，任務重，要求高。為保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。在整個培訓過程中，我們以“骨干教師的培養與理論學習相結合、骨干教師的培養與備課相結合、骨干教師的培養與課堂教學相結合、骨干教師的培養與教研活動相結合、骨干教師的培養與開放教學活動相結合”為主線，圍繞這條主線設置了五個培訓專題，即“師德修養專題、課堂教學能力專題、課堂教學研究專題、校本培訓能力專題、現代教育技術運用能力專題”，注重課堂教學，關注案例教學和問題解決，使參訓教師更新觀念，改進教法，提高能力，形成可持續發展的智能結構。（3）精選師資，確保培訓教學質量。優秀的師資是骨干教師培訓成功的保證。根據培訓需要，學校教科培訓處采取各種措施，配備高水平、善培訓的師資團隊，提高培訓的質量和水平。本次培訓工作重視從一線教師中遴選優質師資充實培訓者團隊，注重教學方式的示范、引領，強調教學經驗傳授，提高培訓的針對性，理論層面上聘請了全國級小學數學專家戴再平教授，浙派小學數學名師工作站首席導師、省特級教師朱樂平教授、省特級教師何竹生、俞正強，省教育學專家張壽松教授做了精彩講座。實踐層面先后聘請了特級教師何竹生、市資深學科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導導師，這些老師在具體的指導過程中以身作則，率先垂范，無私的把自己的工作經驗傳收給了學員，深受學員好評。（三）注重實踐，模式創新。（1）反復遴選實踐指導教師和實踐基地。本次市級“領雁工程”小學數學骨干教師培訓工作中，我們注重實踐基地建設。在實踐基地的建立和建設中，分管領導和教科培訓處總結了以往培訓的經驗，對實踐基地設定了提出了一系列條件和管理規定。如，作為實踐基地學校必須在當地有較高的教育質量，擁有較多名師（擔任實踐導師必須是省特級教師、市學科帶頭人），以及有能力承擔“師帶徒”的學校。在培訓前、培訓中我們多次召開基地學校負責人和實踐導師研討會，共同商討實訓方案，對基地學校及實踐導師提出具體的培訓任務和培訓要求，并為實踐導師頒發了聘書，實踐導師為每個學員制定了詳細的實踐計劃。（2）重視實踐培訓計劃和細則的制定。在制定的實踐培訓計劃或細則中，我們對跟崗指導教師和參訓培訓學員有明確的實踐培訓目標、實踐培訓內容、實踐培訓任務以及考核要求，指導教師在學員跟崗實踐期間要對學員的師德和教學業務進行指導；為學員上4節以上示范課；審閱學員教案，跟蹤學員進行聽課，及時組織、指導學員聽課、評課、開設公開課活動；組織學員參加學校的教研活動及其他教學活動；對學員的實習進行全面的鑒定，評定學員實習成績，并推選出展示課人選。要求學員在跟崗實踐期間至少完成以下五項任務一份典型案例，一份教學反思報告，一份詳細評課稿，一份診斷課教學設計，一份提高課教學設計。（3）組織學員開展形式多樣的實踐活動。本次培訓我們采取了以下3種實踐活動一是結合理論學習內容，組織學員外出參觀考察、調研；二是將學員分成13小組，基本上按每組3人奔赴麗水實驗學校、囿山小學、中山小學、蓮都外國語學校等本市品牌學校跟崗實踐，學員在實踐導師的指導下進行為期3周的跟崗實踐，對基地學校進行全方位、多角度、深入地考察、學習、交流、診斷；三是在理論學習和實踐考察的基礎上，學員之間開展論壇交流，暢談教育理想、實踐經驗。（四）加強培訓環節的管理（1）強化制度管理。“領雁工程”脫產集中培訓兩個月，時間長，生活條件相對艱苦。針對這一情況，一方面，學校分管領導及教科培訓處關心、愛護學員，通過跟班聽課，下實踐學校，深入學員寢室，及時了解學員對培訓內容的反映和要求，以融洽關系，增強友誼；另一方面，通過制定相關制度，嚴格管理，以保證培訓質量。結合培訓工作的特點，我們以“全員、全面、全程”為目標，在學員進校前就認真總結去年的培訓工作經驗的基礎上，根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，按照麗水中等專業學校的《浙江省農村中小學教師“領雁工程”麗水市市級培訓管理規定》，從“學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤”等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求，學員入學后人手一冊，由班主任組織學員認真學習，貫徹到位，讓參訓學員明確此次培訓不是可有可無，不是來與不來都可的培訓，在思想上引起足夠重視。做到堅持一天兩次簽到制度，中途班主任不定時檢查，學員有事一律辦好請假手續。建立完備的培訓檔案，具體包括方案的制定、計劃的實施、培訓教材征訂和資料搜集與發放、學員學籍登記表、考勤表、實踐活動記錄表、學習成效鑒定表、學員培訓意見反饋表等，整個培訓過程中做到嚴格管理，考核不達標者不予結業，努力形成培訓特色，打造培訓品牌，固化培訓效果。（2）重視班集體建設。結合去年二期“領雁工程”培訓的工作經驗，本次培訓我們非常注重班集體的建設，為了能在比較短的時間內形成真正意義上的班集體，我們組織了形式多樣的班級交流活動，如學員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開設班會活動，培訓中期以“解開千千節”為主題組織學員前往松陽四都攝影基地進行思想交流活動，培訓后期以“構建活力課堂”為主題開展學員教育教學思想碰撞論壇，由此構建了班級文化，增強了班級凝聚力。三、培訓工作的特點與經驗（一）模式創新，科學評價，調動學員學習的主動性與積極性。本次培訓我們注重學員參與式培訓，實行理論、實踐和管理三導師制理論導師主要負責學員課程的計劃和實施；實踐導師則由培訓基地的特級教師或學科帶頭人擔任，導師根據學員教學工作中存在的主要問題，在跟崗實踐期間對他們進行教學示范，幫助學員切實提高課堂教學能力和管理能力；管理導師（班主任）主要負責學員的日常生活、學習管理。對學員的整個培訓過程采取形成性評價與總結性評價相結合。形成性評價在學員參培態度及學員對所學內容的歸類、思考、實踐運用等環節中考評；總結性評價主要考評學員作業、論文、教學設計、教學實錄等培訓成果質量，從而調動學員學習的主動性與積極性。（二）科學、合理的安排實踐環節，增強培訓的針對性和實效性。（1）跟崗實踐，培養學員課堂執教能力。為了使理論與實踐相結合，更好的提高參訓教師的課堂執教能力，培養更多能思考、有創見、愿改變、樂實踐的教師。我們制定了詳細的實訓計劃，內容包括“實訓目標、實訓內容、實訓要求、實訓進程、實訓考核、實訓導師安排”等。同時通過摸底調查，確定了麗水實驗學校、蓮都囿山小學、蓮都中山小學、蓮都外國語學校等4所市級重點學校作為培訓學員跟崗實踐基地。通過市教育局師訓處協調，召開實踐基地校長會議，落實實踐導師人選與職責，明確學員實踐要求，學員的導師均由基地的特級教師或市級學科帶頭人來擔任，導師根據學員特點，在跟崗實踐期間對學員進行教學示范，并實行全程指導。實踐期間，48位學員分成13個小組，小組成員之間發揚“趕、超、幫”的精神，做到“互評、互鑒、互品”，相互促進，共同發展。實習跟崗實踐結束后，學員們在總結中寫到“實踐導師指導與學員之間，學員與學員之間互相探討、研究，解決了自己以往教學中的很多模糊的問題，收獲實在太大了。”“這次培訓與以往最大的區別就是注重教育實踐，重在提高課堂教學能力，培訓內容十分貼近課堂教學實際，針對性強，我們農村教師特別歡迎這種講實效的培訓。”（2）外出考察，學習先進的教育、教學理念。在教育實踐環節中，教科培訓處組織全體學員走出本市，前往衢州學院參加“全國新世紀小學數學研討會”。學員們聆聽名校校長和特級教師先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座，聽取特級教師的觀摩課及專家點評，拓寬了受訓教師的視野。雖然考察只有短短的兩天時間，卻給學員們帶來了扎實、有效的清新氣息，不僅有力推動教學實踐活動向深層次發展，更促進了學員與學員之間，學員與外地名師之間的交流和溝通，內化了專業知識，強化了培訓實效。（3）“診斷課、示范課、展示課”，課課練師功，課課培師能。為了讓學員把培訓中所學到的理論與實踐知識切切實實的融合到自己的教學過程。除了安排學員跟崗實踐外我們還根據教學實際情況把實踐環節有機的融合到具體的教學之中，在培訓初期聘請本市省特級教師何竹生、市學科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設低、中、高段小學數學示范課供學員觀摩、剖析，在評課過程中讓學員與上課教師進行面對面的觀點碰撞，提升分析問題、解決問題的能力；培訓中期、后期分別在松陽實驗小學和實習基地開設診斷課，聘請松陽縣教研室小學數學教研員和跟崗指導教師指導學員進行自我剖析、診斷。跟崗實踐期間，13個小組進行4選1說課、公開課、評課活動，共推選13名學員在跟崗實踐結束后前往松陽實驗小學進行教學大比武，最后推出3名學員在培訓結束前夕開設展示課，聘請省特級教師、市學科帶頭人進行觀摩、評析。承擔上課任務的學員都極為珍惜這次展示和提高自我的機會，在展示課教學中，認真貫徹新課程理念，充分發揮出了自己的水平，得到了市教研員和當地參加觀摩的領導、教師的好評。（三）規范管理，為參訓教師可持續發展提供優質平臺。為了防止培訓工作出現“虎頭蛇尾”，流于形式，在本次領雁工程培訓工作當中，我們從訓前、訓中、訓后三個環節加強培訓督導跟蹤工作，具體做法有（1）抓考勤、抓紀律，加強培訓過程常規管理。在培訓中，我們專門設立班主任，并在班級中按照學員所在的區域分成9個學習小組，每組設立組長一名，嚴格學習紀律。培訓結束后教科培訓處從“出勤、作業、科研論文、公開課、考察報告、讀書筆記、跟崗實踐”等7個方面對學員進行全面考核，并由班主任做好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。學員跟崗實踐期間，學校主管領導程副書記還率領教科培訓處干部、學科指導教師深入到實踐基地了解學員思想、工作動態，及時解決學員生活困難，加強學員培訓學習的自律性。（2）定目標，查缺陷，加強日常學習過程跟蹤管理。學員進校參加培訓時學科指導教師針對每個學員的個體情況建立個人學習檔案，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前作業，培訓中參與發言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結。按時上交作業，學科導師及時批改反饋，彌補學員學習缺陷。（3）推模范，展風采，加強學習成果管理。培訓結束前夕，學校教科培訓處從學員的作業中進行篩選，推出了“優秀論文集”、“優秀教案集”、“優秀課件集”等，培訓結束后，結合參訓學員培訓期間的表現，以及各項作業、總結、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核，推選優秀學員，優秀班干部，到達彰顯先進，觸動后進的目的。三、培訓的成效與反思為期60天的培訓，更新了參訓學員的理念，提升了他們的理論素養。學員們普遍反映收獲很大，終生受用。許多學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會，十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機會，認真聆聽他們的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，寫下了反思和體會。整個培訓過程中，我們通過較多的師生互動，生生互動，網上交流，以及與實踐基地教師、學員互動等形式為這些來自不同學校的學員搭建了更為寬廣的交流合作平臺，學員們紛紛反映，在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學方面的長處與不足，在相互借鑒取長補短的過程中，大家都在原有的基礎上增添了許多雖不成熟但卻十分實用的想法和思想。但在培訓中，我們也發現了一些問題，在今后的培訓中需要研究和改進（一）如何關注培訓學員的后續發展。在學員座談會上，我們聽到最多的學員的呼聲是兩個月的培訓結束之后，縣市相關教育部門、科研單位、學員所在學校能否還能關注他們后續的發展，如繼續跟蹤培養，提供交流研討的平臺，給學員創造展示自我的機會等等。（二）如何加強實踐基地建設。學員跟崗實踐效果與實踐基地學校領導和實踐導師的重視程度、投入程度密切相關。從去年和今年的培訓反饋來看，有些基地學校的領導和實踐導師非常重視培訓工作，對跟崗實踐教師投入了大量的精力，安排了許多活動，進行了耐心細致的指導，這些跟崗教師的收獲就很大，而如果基地學校領導或導師重視程度不夠，跟崗教師的收獲就會受到影響。因此，如何加強實踐基地建設，提高實訓效果是接下來值得我們研究的問題。（三）如何把培訓機會留給對培訓有強烈內在需求的教師。在培訓中我們看到，內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會，會全身心投入，認真學習，從不請假和遲到早退，他們的收獲也最大，但也有個別教師對培訓并不是很重視，給我們的管理帶來了難度。這是今后各縣市在參訓教師的選拔過程中應重視的問題。友情提示本文中關于《小學數學教師全員培訓工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學數學教師全員培訓工作總結該篇文章建議您自主創作。光明小學德育工作總結光明小學德育工作總結我校圍繞全面實施素質教育，深化教育教學改革，認真落實《小學德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學質量，使學校的各項工作步入了全縣的先進行列。為更好地落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》及省、市有關文件精神，采取有效措施，進一步做好學生的思想道德建設工作，我們對學校的德育工作進行了全面回顧。一、德育工作的做法和措施1、建立健全德育管理網絡為切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校、教總兩處、少先隊、班級管理網絡，并明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由校長任組長、教務主任、大隊輔導員、校外輔導員、班主任及少先隊干部參與的德育工作領導小組，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，教導主任、總務主任靠上抓，大隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊干部參與管理的德育工作局面。班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生入校、離校紅領巾佩帶、班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，生容生貌每周一總結，對好的班級頒發流動紅旗；學校領導、教師輪流值日，每天二次對學生的日常行為進行檢查，其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。2、充分調動德育工作積極性我校始終注重德育工作的開展和落實，從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性入手，經常組織學習《中小學德育工作規程》、《小學德育綱要》、《教師十不準行為規范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任，達到調動全體教師工作積極性的目的。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性，他們是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則，提高班主任待遇，評選優秀班主任等措施，大大調動了其工作積極性。二是調動各任課教師教書育人的積極性，各學科教師都擔負著滲透德育的重任，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等，同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業負擔，并將學科教書育人成績納入學期工作績效考核。三是調動服務育人的積極性，積極營造校園育人環境，學校服務人員在德育工作的作用是不可替代，學校制定了有關保衛、伙房、后勤供應等人員的職責和制度，我校服務人員能圍繞育人的要求設計、布置宣傳欄等教育陣地，更新新內容，做好校園美化、綠化工作，定期舉辦心理健康教育講座。這樣，全校上下達成了共識，形成德育工作的合力，保證了學校德育工作健康有序地開展。3、不斷加強德育工作研究我校在做好德育工作的過程，十分注重學校領導和教師自身素質的提高。結合德育工作的特點和當地資源優勢，重視校本培訓，通過理論學習和學習外地經驗，加強了對德育的研究，組織多種形式的德育活動，每學期組織二至三次校外實踐活動，社會實踐活動的開展有效地促進了學生身心的健康發展。德育研究的開展是德育工作科學化的保證，更是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們根據小學生成長的特點和新形勢的要求，在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如革命傳統教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、社會適應能力教育、誠信教育、禮儀教育、網絡媒體教育……多次組織誠信教育、禮儀教育等德育研究和專題講座，通過“一周常規評比”“學習《守則》《規范》演講比賽”“小學生思想品德評價”等活動的開展，不僅教師素質得到了提高，也使學生受到了良好的德育教育。4、注重加強德育陣地建設加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。多年來，我們圍繞德育工作的開展，利用少先隊活動室、黑板報、宣傳欄內容常換常新，各班教室內都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》及國旗、名人名言和科學家畫像，真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。5、加強文化建設，優化育人環境。加強文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“班級常規量化考核”，目的是培養學生良好的行為習慣。“班級常規量化考核”是根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為分早讀、清潔衛生、行為規范、課間操、眼保健操、等進行考核的一項管理措施。年級每天有學生負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。6、加強后進生的教育與轉化。少先隊要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。二、存在的問題和不足1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育，有時因受教學的沖擊，致使活動不能堅持經常。2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作。3、對德育工作的考核還不夠完善。三、今后工作打算1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。201*、1、擴展閱讀201*-201*學年度第一學期光明小學德育處工作總結東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才201*-201*學年度第一學期光明小學德育處工作總結本學期德育處以培養“一種形象（快樂向上爭做光明小紳士、小淑女）、三種習慣（生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣）”為德育重點，以完善規范有效的值日督查評比系統為基點，以建立科學公正的《班級量化評估》、《班主任量化評估》等激勵機制為突破點，以加強培訓提升服務意識、能力為切入點，以強化德育常規管理執行力為保障。落實檢查通報制度，強化崗位責任，增強德育工作實效。基本實現了本學期的德育工作目標校園安全事故和學生違法犯罪率為零，家長和學生滿意度達95%。一、抓隊伍促管理。我校就成立了德育工作領導小組，形成陳曦校長親自掛帥，劉敏副校長主管，德育處、少先隊大隊部、班主任和全體教職員工共同承擔學生思想道德建設工作的體系。樹立“大德育觀”，建立了全方位的德育架構，形成了具有我校特色的生活德育模式（見生活德育架構圖）。(一)落實班主任培訓。本學期，德育處嚴格執行學校例會制度，一是堅持召開每周五的班主任例會，小結本周班級管理的得與失，布置下周的德育工作要點，讓班主任更加清晰各項工作的目標要求，及時完善班級管理的方法；二是堅持每月一次的班主任培訓會。本學期相繼開展了“班級管理的藝術”（全國十佳班主任講座視頻）、“樹立大德育觀，全面科學評價學生”（王壽雄）、“家校溝通的形式與技巧”（趙惠敏）、“班主任與心理健康教育”（魏丹）等專題講座，通過此類培訓，其目的一要不斷提高班主任的工作水平和管理能力，二要在教師中樹立“大德育觀”，逐步形成“處處皆德育，人人管德育”的德育管理氛圍。東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才(二)大隊部的建設。推行大隊委的民主選舉。通過公開選舉活動，既體現了公平、公正、公開的原則，培養了少先隊員自信、自主、自強的競爭意識，又有效增強了各個中隊的凝聚力，發揮了團隊作用，更使每一個參賽選手在活動中鍛煉了素質，提高了能力；隊干部自主管理，參與評價。每周對紅領巾監督員進行培訓，由優秀的監督員進行經驗介紹，調動小干部的積極性。新上任的大隊委實行輪值制度，負責督查當天的紅領巾監督員到崗情況，對全體隊員起到及時的提醒和督促作用。(三)生活教師業務培訓。本學期，生活部借薪資改革之機，在把好“入口關”的同時，強化生活教師的技能業務能力和服務意識的提升。每周一下午生活部定期召開例會，在小結上周工作的同時，通過錄像示范、經驗介紹、專題培訓等形式，強化生活教師的服務意識，提高生活教師的服務技能，大幅度提高了學生及家長的滿意度。本學期，涌現了大批師德高尚，關心學生，勤于管理的優秀班主任，如有科學管理、民主治班的李文慧、曾佩、景娟、賀玉玲、郭金梅、龍開成、戴世平、裴春花等老師；有愛生如子、循循善誘的宋娟、王梅、黃海花、黎麗嬋、邢娉婷、李軍勝、吳錢鳳等老師；有愛崗敬業、甘于奉獻的尹葉峰、金后然、張曉芬等老師；有積極開展家校聯系，贏得家長尊重的向雪梅、王梅、黃海花、張曉芬、賀玉玲、周彥彤、史燕凡、金后然、李文慧、郭金梅、王淑君、尹葉峰、戴世平、龍開成等，這些愛崗敬業、誨人不倦、甘于奉獻的優秀班主任團隊，在用行動踐行著“用誠心服務社會，用愛心培育人才”的辦學宗旨，并且大大推進了我校的校風、班風、學風建設。二、抓過程促效能。（一）實施過程管理。為了凸現德育工作“精細化、制度化、優質化、過程化”的管理思想，德育處積極參與了《教師過程管理實施細則》的制訂和實施，借助每月的“績效獎”杠桿，從出勤、學生東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才安全、班容班貌等方面，加大了級長、班主任的監督評價，強化了級長、班主任的責任意識和崗位意識。（二）德育巡查制度化。在陳校長的指導下，德育處將德育行政巡查制度化、經常化。每星期，德育處從班容班貌、儀容儀表、就餐就寢、校園安全等方面開展常規性檢查，在發現好壞典型詳細記錄同時，馬上召集相關責任人落實整改。每周五送校長閱簽，根據校長批示，補弱強強，真正將“口號教育”變為“行動教育”。（三）抓好重點年級。本學期，德育處根據實際要求，始終把一年級、六年級作為重點年級，按照學生年齡特點，實施個性化管理。開學第一周的德育處統一部署了全體新生的“三習”培訓，并針對一年級新生自理能力差、父母依賴心理強，開展了班主任、跟班教師的全程生活指導，從洗臉刷牙到穿衣疊被，老師們無微不至的關懷使得小朋友們在極短的時間里適應了新的校園生活，在第二周的一年級家長會上，學校的“愛心工程”贏得了廣大家長的認同；六年級則開展“團結互助”、“心理健康”教育，不定期開展違禁物品檢查，培養學生團結友愛，互相幫助，預防學生打架斗毆等惡性事件的發生。（四）規范隊會課。一是抓好班隊會示范課，讓班主任清楚隊會課的程序、形式；二是保證隊會課的時間和落實強化檢查、驗收；三是在主題內容上注意社會的時效性、學生的關注度，使隊會課有的放矢，提高隊會課的教育效果。（五）推行德育專項檢查通報制度。本學期，德育處共發布《德育通報》20余次，內容涉及班級文化、班容班貌、教師到崗、就餐路隊紀律、文明禮儀等，力爭做到德育工作有布置、有檢查、有通報，有效提高了我校德育工作的實效性；同時推進攝像檢查方式，并將拍攝的圖片制成幻燈片，組織班主任及相關教師觀看，在廣大教師中產生了極大震動，德育處以此為契機，引導級長、班主任對照現象查問東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才題，查出問題促整改，建立了周五班容班貌驗收制，使班容班貌有了徹底改觀。（六）細化班級量化。繼續實施德育線行政督查、值日教師檢查、學生干部巡查、教導處課堂常規評價等方式強化班級量化管理。評價內容涵括班級衛生、禮儀、紀律、兩操、課堂、就餐、就寢、校車等，做到每日一查、每月一評。每月評選出“標兵班級”、“文明班級”和“普通班級”三個等級，并與班主任津貼掛鉤（班主任月績效獎分別為200、150、50元）。形成公平、公正、公開的班級量化考評體系，調動班主任工作積極性，發揮德育科學評價的導向作用。（七）舉行德育期中總結表彰會。11月24日下午，我校全體師生在學校運動場隆重召開德育期中表彰大會，會上對188名“小紳士”、188名“小淑女”、54名“優秀學生干部”、188名“自理之星”、20名“優秀宿舍長”進行了表彰，并頒發了獎狀和獎品。通過德育期中總結表彰會，樹立同學們身邊榜樣，倡導“比、學、趕”的良好班風、學風。三、抓活動促效果。（一）以培訓比賽促進養成教育。為了提升“一種形象，三種習慣”的教育效果，改善學生行為習慣。以“一種形象、三種習慣”的教育為主線，以年級定目標，以活動為載體，從細節入手。學校德育處大膽創新班會課形式，由班主任與生活教師聯手主持，共同開展系列的“三習”教育活動。1、10月17日晚，各班開展了“三習”教育之“疊被子”現場教育班會課。在班會課中，各班采取“學、練、賽”等形式，學生們首先學習了德育處的教育示范視頻，然后學生分組訓練，最后進行現場達標競賽。2、10月24日晚，各班開展了“三習”教育之“洗襪子.疊衣服”現場教育班會課。東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才3、10月28日晚上六點半,生活部在學校體育館舉行“我型我秀”“三習”教育系列競賽五年級組疊被子比賽活動。本次比賽經過初賽、復賽從五年級各班選出男女生共十六名學生參與決賽。五(2)班粱振華同學獲得男子組一等獎,五(6)班王紀婷,五(7)班張袁媛與五(8)班孫胤賢同學并列獲得女子組一等獎,五(6)班獲得班級第一名。4、11月3日下午2:00,我校生活部在學生宿舍A棟二樓平臺舉行了“我型我秀”“三習”教育系列競賽一年級學生刷牙比賽。本次活動的目的在于向同學們宣傳科學正確的刷牙方法,使他們養成良好的牙齒護理清潔習慣.一(8)班的謝曜駿同學獲得男子一等獎,一(4)班的李慧英同學獲得女子一等獎,一(8)班獲得班級第一名。5、11月18日中午12:20,生活部在宿舍區開展了“我型我秀”“三習”教育系列競賽二年級組整理衣柜比賽。其目的在于提高學生日常生活能力,促進學生生活與學習有機結合,讓宿舍內務更整齊美觀。二(3)班李少峰同學榮獲男子組一等獎,二(1)班邱樹敏榮獲女子組一等獎,二(3)班榮獲班級第一名。6、11月25日晚上18:10,生活部在生活區組織舉行“我型我秀”“三習”教育系列競賽三年級洗短褲襪子比賽。通過比賽培養學生獨立生活能力,提高宿舍內務水平。三(5)班王彬宇同學獲得男子組一等獎,三(5)班龍蕾同學獲得女子組一等獎。7、12月2號晚上18:00,生活部在生活區組織舉行“我型我秀”“三習”教育系列競賽四年級整理陽臺比賽。四(4)班萬浩同學獲得男子組一等獎,四(4)班陳曉晴同學獲得女子組一等獎。（二）開展體操比賽促進“班級五個一”。每天的廣播體操既是保障學生健康的重要形式，又是班級班風、學生精神面貌的展示。本學期為了促進“班級五個一”建設，德育處從抓體操質量作為突破口。十月份，陳校長帶領德育現干部、級長、體育教師等到長安中心小學東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才觀摩學習。通過比較找差距，制訂我校課間操整改方案，并召開專題會議加以落實。1、10月21日下午，五年級舉行隊形隊列及廣播操比賽。五（6）班、五（8）班獲得本次廣播操比賽的一等獎，五（3）、五（4）、五（2）班獲得二等獎，五（5）、五（1）班、五（7）班獲得三等獎。另外優秀指揮獎被五（4）、五（6）、五（8）班摘取。2、10月28日下午，光明小學六年級舉行廣播體操比賽。六（1）、六（2）、六（3）、六（6）班獲得了本次體操比賽一等獎。3、10月27日下午，光明小學四年級組隊列隊形及廣播操比賽舉行。四（4）班獲得本次比賽的特等獎，四（1）班、四（2）班分獲一等獎。4、11月25日下午，光明小學二年級組隊列隊形及廣播操比賽舉行。二（4）班獲得本次比賽的特等獎，二（1）班、二（2）班分獲一等獎。（三）開展“紅領巾迎亞運”系列活動。為宣傳廣州亞運精神,弘揚亞運文化，進一步增強我校隊員作為亞運東道主的自豪感和責任感，為少先隊員參與亞運創造條件，搭建平臺，我校少先隊大隊部特舉辦了“紅領巾迎亞運”系列活動。1、“紅領巾迎亞運”書畫比賽暨優秀作品展。經過近半個月的收集，收到各類作品共180多份。經過評比，80多份作品在比賽中獲獎。2、“紅領巾迎亞運”征文比賽活動。全體隊員在語文老師的指導下，踴躍寫稿，積極參與，從“亞運吉祥物的故事”、“我和亞運有個約會”、“亞運盛會觀看體會”、“迎接亞洲友人，展示東莞文化”等方面，抒發觀看賽事的體會和感受，表達自己參與亞運的熱情和對亞運會的美好祝愿。東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才3、“紅領巾迎亞運”黑板報評比。為迎接亞運盛事的到來，各中隊紛紛設計了精美的黑板報，宣傳亞運知識，倡議文明行為。4、“紅領巾迎亞運”主題隊會。10月29日上午，五（1）小精靈中隊舉行了“紅領巾迎亞運”中隊主題會。（四）加強學生的心理輔導。心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，迫切需要通過心理輔導來擺脫日益嚴重的不良情緒。1、開設了電話咨詢、信件咨詢、學生個體咨詢及家長咨詢。學生個體輔導的時間定在每周二至周四17301900，周五14301600。學生可以在課間填寫心理輔導預約表，每周一會將本周預約的序號張貼出來。電話主要是為家長咨詢，時間定在每周二、周四19002030。主要是家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。2、為了更好地了解學生的心理狀況，本學期作了幾次大規模的測驗調查工作學期初為三至六年級學生做了《我的煩惱》的心理測驗，篩選出需要重點關注的學生名單，并針對較為嚴重的進行心理輔導；期中為三至六年級做了以《我的家庭》為主題的圖畫分析測驗，從中找出在家庭教養方式不利于學生發展的名單，與班主任進行溝通；學期末針對五、六年級的學生進行了《遇見未來》的心理填圖測驗，通過游戲、電影和填圖測驗，并根據此暢想設定現在的學習目標，更好的完成自己的學業。3、開展心育課、心理講座。在各班都開展了心育課，改變了以往心理課的教學模式，逐漸滲透心理輔導內容，選取電影片段，以學生經常出現的心理問題為主題，互相探討。針對高年級女生開展的青春期教育。11月30日進行了《我是女生》專題講座。從學生身心的變化、如何保持身心健康等方面入手，指導學生了解自己的變化、調東莞市光明小學以誠心服務社會以愛心培育人才整自己的狀態，從而能更加健康、從容地渡過青春期。在講座中，輔導員還針對女孩子的儀態儀表進行指導，希望人人都能按照光明“小淑女”的標準來要求自己，爭當有美德的現代“小淑女”。通過這樣的心理講座，使學生可以正確面對青春期，快樂建康地成長。四、抓家校聯系促服務質量。（一）開創家長學校新局面。學期初，陳校長在行政會上就家長學校工作提出了明確目標，要求1-2年內開創家長學校新局面。德育處根據學校要求，通過學校、年級家委會選舉，完善家委會組織建設；通過形式多樣家長活動，促進家校間互動溝通；通過期中巡考、問卷調查，讓家長參與監督學校管理。本學期，家長學校工作走出困境，調動了廣大家長關心學校、參與管理、鮮艷獻策的積極性。1、9月3日下午，我校召開了一年