領軍教育培訓心得體會（模板22篇）寫培訓心得體會是培訓過程中的一項重要任務，不容忽視。隨后，讓我們一同來閱讀一些精彩的培訓心得體會范文，共同共享學習的樂趣和收獲。

教化培訓心得體會

人們對海門的了解來源于兩個方面，一個源于歷史，另一個源于現實。海門的歷史顯赫，歷史上，張謇就是出于此地;而海門的現實很精彩，朱友新教授提倡的新教化在這里開展得如火如荼。懷著對歷史的敬重和對現實的向往，我來到了海門，參與新教化的培訓，雖然一周的時間很短，但是我的收獲許多。

海門教化著名江蘇、輻射全國。海門教化的大氣、嚴謹、活力、創新給我們留下深刻印象。我們通過深化課堂、踏看校內、傾聽報告、座談會互動溝通等獲得了海門學校管理鮮活而厚重的一手資料。本次我們到海門培訓學習的內容主要是由朱永新教授提出的，并由海門市教化局長許新海博士主持實踐的海門市新教化理念下的學校管理文化。海門市“以人為本”的教化理念，“以研為先”、“以實為要”的教學看法，“以導為主”的教學方法，構成了海門新教化教學管理的顯明的教學策略和特色。以下是我在海門學習的一些體會：

1.校長應當是一名開拓者

我所在的海門試驗學校是20xx年創辦的，一起先中學部只有113個學生，三個班，直到今年，一般類高考參考人數808人，本二以上上線669人，上線率81.6%;本一上線315人，上線率39%，都名列全市其次;榮獲海門市20xx—20xx學年度一般中學素養教化綜合考評最高獎——“功勛獎”。如今的試驗學校，已經成為令海門各級領導放心的學校，海門人民群眾滿足的學校，海門學子心中憧憬的學校。這其中的緣由是什么呢?我覺得其中一個重要緣由就是海門踐行了“一個好校長就是一所好學校”的理念。海門試驗學校的校長從20xx年起先帶領學校一班人，奮力打拼，不懈追求，使得學校辦學質量始終高位走強，在他的帶領下，海門試驗學校已經成長為江海大地上的名校，為打造海門教化名市作出了主動貢獻。校長是以開拓者的形象出現在老師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著集體在逆境中摸索、前行。試驗學校的老師或許很辛苦，但是他們恒久不會放棄，因為他們有自己的精神領袖。

2.學校要有自己的思想理念

“讓教化充溢思想，讓思想充溢才智”。在與學校領導和老師的溝通中，我找到了試驗學校老師對這句話的最好詮釋。校長有明確的辦學理念、辦學目標，更能對教化教學、課程改革、教化管理、老師隊伍建設、學校的遠景規劃等方面的問題有科學的、合理的支配。學校的中層干部能對自己所要履行的角色有明確定位，而且對學校的詳細狀況有比較深刻的理解，并能依據新教化的理念對本年級的老師進行面對面的、坦誠的`溝通。學校的老師的理念也比較新，終歸是他們奮戰在教學第一線，他們所駕馭的資料更為全面。這樣，整個學校就在同一個理念下形成了合力。

3.要堅持持續不斷地學習

海門教化其實也曾經面臨瓶頸，但是海門教化人總在孜孜不倦地探究，近幾年來，海門教化走出了一條新路，一改以前人們理解的死搞蠻干的形象，起先探究新教化。事實上，海門在這方面的探究走在了時代前列，如營造書香校內，把晨誦、午讀、暮省和日常的教學活動相結合，探究“高效課堂”，建設數碼社區，他在激勵海門老師主動參加教化在線論壇探討、網師學習、博客撰寫等活動的同時，創建了海門新教化在線網站，給8000多位耕耘在海門教化沃土上的老師一個精神的港灣、一個學習的家園、一個探討的陣地、一個互動的平臺、一個展示個人才華和班級風采的舞臺;師生共寫隨筆，把普及性要求和培育名師工程集合在一起，一方面通過師生共讀、共寫、共同生活，引發全體老師的進取愿望，開發活全體老師的潛能，另一方面信任榜樣的力氣，通過打造名師工作室、名品教化項目工作室、學科教化工作室，建設名師培育梯隊，實施“鑄魂、領雁、名師、夯基”四大工程，為海門教化后30年發展積累了珍貴財寶。

4.擅長把學習的成果變成實踐的閱歷

海門教化的一條閱歷就是老師的探討在現場，研訓一體。而試驗學校也不例外，學校從創辦之初就以深化課堂教學為突破口，著力營造高效、活潑、生動的“高效課堂”教學氛圍。如何實現這一既定目標呢?學校通過引進、請進、促進的方式，讓一大批骨干老師如雨后春筍般脫穎而出，目前學校擁有市縣級學科帶頭、骨干老師、教壇新秀近四十名，有三十余位老師在各級各類教學大賽中獲得一等獎。中學數學學科、英語學科被評為江蘇省中學課程教材改革先進集體。高素養的師資隊伍推動了學校的課程改革，促進了學校的內涵發展，提升了學校的辦學水平。學校正在探究的“反思性課堂”，又極大地激發了學生參加熱忱，學校教化質量穩步提高，高位走強，在海門的素養教化上臺階工程中，歷年都斬獲最高獎。辦學實績令人矚目，學校的美譽度也隨之攀升，大量優質生源也紛至沓來，學校辦學規模逐年擴大，目前，學校有44個班級，學生2200多人，已然成為一所結構多元、接軌國際的現代化學校。

1.重視科研的推動力，在以后的教化教學中要親力親為，重視教化理論的與時俱進，改進教學方式，提高教化教學成效。

2.認清自己的使命，處理好“備”與“用”的關系，相識到將來的目標不重要，現在的方向更關鍵。

3.要培育自己的實力，對自己的定位要精確，還要明確規劃，擺正心態，順其自然，超越自我。

4.要塑造青年的形象，對工作要有熱忱，對事業要有，同時注意培訓的友情。

5.思想上要銳意進取，勇于創新;工作中要立足本職崗位，領先垂范;行動中要堅持不懈抓落實。

總之，通過本次學習，自己的學問得到更新，眼界得到開闊，理念得到轉變，我想：教化工作者要思索自己能給學生怎樣的教化?我應當為自己所從事的工作擔負哪些責任?我能借助于我的崗位職能發揮些什么?之前在鎮江的班主任大賽頒獎典禮上，上海的萬瑋校長講的一個觀點比較切合我的思想那就是恒久保持初心。最終用張謇的一句話來共勉：天之生人也，與草木無異，若遺留一二有用事業，與草木同生，即不與草木同腐。

教化培訓心得體會

以前說到師德，腦子里總是出現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅持教化教學一線。不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過傾聽過幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又好像找到了一些什么。

當前，由于受市場大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，肯定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；老師不公允地看待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理損害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。導致師德失范現象的因素許多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是老師教化理念陳舊，其理念還停留在應試教化的框框里，只注意學生的智育發展，忽視了學生人格培育，沒有留意心靈的溝通。

二是老師缺乏良好的心理品質，而教化學生須要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。

面對新的狀況，在推動素養教化，提倡更新教化理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，我想講以下幾點：

學生是學習的主子，是發展的主體。老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應試教化理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生特性為代價換取老師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習愛好為代價，過分苛求學生的成果，換取短暫的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成果差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是眾所周知的后進生，普京上小學時學習成果一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成果與創建力無明顯的聯系。創建力有早晚，先后之分，越是有特性的人，創建力越突出，特性是創建的前提，把特性多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以接受，我們就不會按成果把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教化，實現有差異的發展。

搞教化不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一樣，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教化細微環節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，或許就是總能發覺學生的閃光點，賜予剛好的表揚，真誠地賞識他們。我們的老師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種狀況。

教化培訓心得體會

我校組織全校新一輪高一老師參與了國培安排遠程教化培訓。雖然天氣燥熱，而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習主動性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是仔細的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培安排的中學英語老師培訓。

本次培訓，讓我們來自偏遠山區的老師學員得以傾聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教化方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

專家引領在教化科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水。多位教化名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的文化大餐。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要ji發學生交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生能交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景須要做到模擬真實情景、供應典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確重點，突出意識，處理關系，落實環節教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應是充溢色調、充溢詩意、充溢生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。

本次培訓，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動溝通也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。

在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長，這對于我們今后的教學有著主動的促進作用。

我覺得這次培訓是特別有效的，是一次對自己教化潛意識結構的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學實力更上一個臺階。

教化培訓心得體會

正如陶行知先生所說“老師的最大華蜜就在于培育能超過自己的學生”，這就要求老師不僅要熟識本體性學問，也就是所學學科的學問，還要駕馭條件性學問。

老師被公認為華蜜的職業，勞動條件優越，桃李滿天下，收獲真摯的感情，而在這個漂亮而神圣的光環背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業素養，做一名華蜜的老師。

首先，我們要樹立職業華蜜感。而這個標準是你是否感到華蜜歡樂。老師的言行對學生有很大影響，特殊是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力氣。老師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。我們每天面對著朝氣蓬勃的孩子，通過每天的言傳身教，潛移默化的啟發學生才智，促進學生健康成長。孟子云“得天下英才而教化之”，這是老師的職業華蜜感，在以后的教學中，要華蜜自由，全身心地投入到教書育人中。

其次，我們要調整自己的心情，多增加主動心情。三年級對于孩子是一個小的轉折點，學問的深化，心理等小問題接踵而至。人格健全的老師，能在課堂中創建一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松開心。因此在平常班級管理中，要多看學生的特長，多給與學生激勵，讓學生歡樂的學習，作為他的老師，我們的華蜜指數也提高了。同時，我們要適當的釋放壓力。壓力是把雙刃劍。我們常說“壓力就是動力”，它不僅能激發我們的斗志，有時還能起到消極作用。我們要合理分攤壓力，轉憂為喜，從不幸轉為華蜜。適時候，我們也可以換角度看問題，使自己從苦惱、困惑中解脫出來，有時候還要自我悅納，找尋華蜜。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，華蜜無處不在，只要能帶著一顆愛心去視察，華蜜其實就是我們身邊。正所謂“一個人總在仰視和艷羨著別人的華蜜，一回頭，卻發覺自己正被別人仰視和艷羨著。其實，每個人都是華蜜的。只是，你的華蜜，經常在別人眼里。華蜜這座山，原本就沒有頂、沒有頭。你要學會走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到生活的滿意。”

二、做一名睿智的班主任。

心理健康教化是素養教化的重要內容，也是當前學校教化面臨的新任務和新要求。傾聽張玲玲教授的報告，使我對班主任工作有了新的思索。

首先，班主任要敬重信任學生。教化無小事，事事關乎著每一位學生的情感，當我們足夠的信任學生時，就會有意想不到的收獲。老師一個微笑的眼神，一句溫馨的話語，對于學生都是莫大的信任。小學生的情感比較脆弱，自我限制力較差，往往遇到困難易退縮。作為老師我們更不行在孩子做錯事時橫加指責。當學生考試考得不志向時，我們應當在他身邊幫著分析緣由，激勵孩子，賜予孩子充分的信任。

其次，我們應當敏銳的洞察學生。聽了報告，如同當頭一棒，眼里自己的教化還存在遇到盲目。我并沒有真正的了解我的學生們。在班級管理上，我時刻關注學生的狀況，對于個別淘氣的學生，我始終以為是學生的個別差異。現在再想想，或許從心理方面對學生進行教化，孩子的行為會有時好轉。

另外，我們要主動的對待學生。心理學家做了大量的心理試驗，主動地示意往往賜予學生們無限的力氣。進行班級管理時，我們總是要求學生不能做這個，不能做那個，可事實總是事與愿違。我們要常常想到學生是一位“受教化的人”他應當享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸，比如說學生的頭發散了，在教室里幫他重新扎好，她會感到很華蜜，在其他學生面前感到很傲慢。別看我學習不好，看老師多喜愛我。對于成果不好的學生，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的特長，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，激勵他把學習成果搞上去。

在了解學生心理發展特征的基礎上，我們多和學生說主動性的話語，并剛好的賜予主動的評價，做教化路上的有心人，勤于積累，做一位才智全面的班主任。

教化培訓心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結。以下我在這給大家整理了一些教化培訓心得體會，希望對大家有幫助！

x月下旬我參與了省電教館舉辦的現代教化技術培訓班，通過為期一周的學習，使得我平常教學積累的閱歷碎片，得到系統化、理論的升華，現就聯系平常在現代教化技術與學科教學的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：

人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的變更我們的學習方式。信息的獲得、分析、處理、應用的實力漸漸作為現代人最基本的實力和素養的標記，隨著素養教化的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養的老師，才能培育出高素養的學生，為了適應工作的須要，老師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教化形勢須要。從小培育學生駕馭和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學老師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教化教學發展的必定趨勢，自然現代教化技術與學科教學的整合也成為教化工作者探究的重大課題。

一、整合與傳統的課堂教學之間的關系。

許多一線老師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學格格不入。無可非議，傳統的課堂教學因其固有的弱點而常常遭致指責。但是，課堂教學無論在現在還是在將來都仍舊會是學校教學活動的主要方式。利用現代教化技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現代教化技術與課程整合，不是把現代教化技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環境，以實現能支持自主探究、多重交互、情境創設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、主動情充分調動起來，使課堂的教學結構發生根本變更，學生的創新精神與實踐實力培育也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統課堂教學的全盤否定，而是要變更傳統課堂教學中“老師主宰課堂，學生被動接受學問”的狀態，是對傳統課堂教學的改進和優化。

二、明確整合的目的。

眾所周知，每一節課都有肯定的教學目標。圍繞教學目標，授課老師在進行學科整合的教學設計中，應親密留意老師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現代教化技術與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課老師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在老師機中，可謂是運用了不少現代教化技術手段來打算這節課。然而45分鐘時間大部分仍舊是老師在限制，其教學過程依舊是傳統的教學模式。雖然這些課有細心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組探討，更有先進的網絡教學環境……課堂氣氛非常活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現代教化技術手段只在其中間或充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協作溝通。學生的地位沒有得到實質性變更，仍舊是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教化技術與學科的整合課必需明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。

三、整合要遵循肯定的教學模式。

傳統的教學系統是由老師、學生和教材這三個要素構成的，在現代教化技術環境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統，幾個要素就不是簡潔地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必需要遵循肯定的教學模式。因為整合涉及的問題許多，如：學科間的差別、資源的性質、設備的性能、老師的素養、學生的水同等等，你不行能也沒有必要根據某一固定模式來進行整合。假如依據某一學科的性質和教學內容特點提出現代教化技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是全部有關該學科的探討課、觀摩課、評優課等都一模一樣地根據這一模式來進行教學設計，無情境想方法捏造情境，沒有協作內容搞個嬉戲活動也說成是協作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有好用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛老師的手腳，對教學的改革和創新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。

我們參與了市專業技術人員接著教化公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他老師同行學習、探討，使我拓寬了學習的視野，更新了教化的觀念，收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：

一、加強自身師德修養，呈現老師人格魅力。

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中，老師既要有比較淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，呈現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應當從以下幾個方面做起：

1、酷愛祖國，愛崗敬業。

酷愛祖國，獻身教化事業，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是老師處理與教化事業之間關系的準則，是老師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教化大發展的今日，老師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教化，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不酷愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、酷愛學生，誨人不倦。

酷愛學生，誨人不倦是老師履行教化義務的傳統美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標記。每一個學生，都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教化力氣。它能使學生感受到老師的暖和，產生開心的心情，從而激勵他們對學習的愛好和愛好。了解學生和關切學生，是酷愛學生的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關切學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關切學生，愛惜學生，因勢利導地進行有針對性的教化。酷愛學生還要敬重和信任學生。老師要有民主思想，敬重學生的人格，敬重學生的感情，允許學生獨立思索，切不行刺傷學生的自尊心。在日常的教化教學工作中，仔細評價學生的行為，和善同等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采納體罰、諷刺、挖苦等羞辱人格的做法。當學生進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，老師也不要任自己的指責羞辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在日常教學實踐活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸服學生，感染學生。多數閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是老師要求學生做到的，自己必需先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教化和感化學生。

誠懇正直，勤奮好學，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細體現。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的志向，其教化必定失敗。老師要教化學生勤奮刻苦，好學進去，自己必需勤奮好學，廣學博覽，精益求精。老師在日常教學中，要用文靜和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教化學生。

二、用學習引領自身專業成長。

隨著信息技術的快速發展，人類正在進入信息社會。在學問經濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喊，教化發展的要求，也是老師教學自我提升的須要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教化實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業成長。

老師終身學習已成為全球教化改革的突破口。要促進自身專業化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的學問技能。只有主動去駕馭新概念，學習新理念，探討新問題，培育適應新環境的實力，才會使自己重視終身受益。

教化是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養，以適應現代的教化須要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素養教化堅持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教化思想、教化觀點對教化事業的發展至關重要，正確的教化觀可以造就人才，錯誤的教化思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養、教化觀、世界觀和人身觀對學生起干脆影響作用。

其次要加強專業學問的學習。課程走向綜合化是基礎教化改革的大方向。我作為一名老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教化家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學問結構，以便更好的為教化教學服務。學問的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣袤的課內課外學習資源為他們學問的積累供應了的機會。我們在學校學習的那點學問，已經遠遠不夠傳授了。要想成為探討型老師、專家型老師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教化教學工作？生活是一個廣袤的學習的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀老師應當抓緊一切時間增加學問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教化的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獲得新學問，增長自身的才能，適應當今教化改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業，也為了實現自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來。

通過《教化技術實力教程》的培訓學習，我相識到現代教化技術在教化教學中的運用是時代發展的要求，是信息教化技術前進與變革的須要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習愛好，對提高教化教學質量具有不行估...

信息時代對教化提出了挑戰，也對老師提出了新的要求。老師要適應這種要求，肩負起推動教化改革、為國家和社會培育跨世紀人才的歷史重任，就必需醒悟地相識到除了駕馭本學科的專業學問外，還必需學習和駕馭現代教化技術的基本理論和運用方法。新課程改革強調老師要變更教學方式，現代教化技術在課堂上的運用能幫助老師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教化教學質量與效率。

通過__天的《教化技術實力培訓教程》的培訓學習，我相識到了現代教化技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，老師是學問的傳播者，而在將來教化中老師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。老師既是學生的長者、引路人，又是摯友、伙伴。在現代和將來的教化中，教化不再是指學校教化，它包含家庭教化和社會教化，老師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，學問不斷更新，學生在學校獲得的學問、技能不行能滿意學生終生的須要，因此老師必需樹立終身教化思想，相識到學校教化的任務不只是傳授一些現有的學問，更要教會學生學習，駕馭不斷獲得學問、加工信息的實力，保持劇烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。

現代教化技術的發展和在教化領域的引入，在要求老師駕馭這些新技術。現代教化技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性。現代教化技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的優勢。

現代教化技術手段的運用，對于老師來說，是教學方法方式的改革。老師只須依據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多運用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與駕馭，就應當說是所需的；如此一來，老師削減了因學校要求必需運用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學探討之中，有利于提高教化教學質量。如此的優勢，對于教化教學和老師來說，無疑是有益的。現代教化技術媒體的運用，有利于學生的學習，激發創建力，提高學習效果。

現代教化技術的運用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，運用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡潔明白、直觀形象，很簡單便于理解和駕馭。同時，學生對計算機上的圖形能依據其運動而綻開豐富聯想，有利于激發學生創建力的培育，學生喜愛運用現代教化技術媒體上的課，簡單接受新學問，便于學習的提高。

通過《教化技術實力教程》的培訓學習，我相識到現代教化技術在教化教學中的運用是時代發展的要求，是信息教化技術前進與變革的須要。它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習愛好，對提高教化教學質量具有不行估量的作用，在以后的教學中我會主動運用現代教化技術，整合教化資源。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習主動性的一種主要手段。因而，對于我們老師而言，計算機的操作是我們必需駕馭一門技術。在與同行的相互學習、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教化中的應用，要求老師必需提高職業的專業性。而且清晰地相識到隨著以計算機為核心的信息技術在教化中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯系，信息技術今后將成為老師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教化應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

一、信息技術對老師的重要作用。

在高科技飛速發展的今日，老師不能只停在原有學問的相識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充溢自己。現在的學生更是聰慧，他們不僅能在學校里學習學問，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的學問。因而，老師必需有一種超前意識。

二、當今社會對于老師的要求提升。

一名優秀的老師應具有現代化的教化思想、教學觀念，駕馭現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行溝通，在潛移默化的教化環境中培育學生的信息意識。這些素養的養成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的須要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如老師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學須要的高素養的老師。

三、駕馭計算機操作技能，也是教化系統本身的須要。

在教化系統中，教化信息是最活躍的因素。老師可以通過網絡學習新學問，可以與同行溝通閱歷，可以與學生進行溝通。因此，教化系統本身要求老師具備肯定的信息素養。我會在今后的工作中，充分利用學到的學問進行教化教學，還要不斷學習新的信息技術.

通過為期兩個月的現代信息技術培訓，受益非淺。在現代教化技術培訓中，我們學習了創建與管理博客、教化技術、網絡教堂資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創建老師個人網站、學生信息管理技術、教學中的信息溝通技術、多媒體教室環境下的課堂教學設計、多媒體網絡教室環境下的教學設計各專題的學習，這一教學活動實現了老師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學溝通，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們供應了一個豐富的教學資源庫。

通過本次的培訓分清晰了教化技術和信息技術這兩個概念。教化技術必需以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教化技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教化技術的依托，無形技術是教化技術的靈魂。教化技術的有效運用，是要在先進的教化思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教化教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增加情趣，為我們的教化教學有一個良好的結果奠定基礎。

通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們主動采納信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學的甜頭。信任這些對課堂教學質量的提高供應了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術協助教學方面的技巧和方法還須要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教化信息化的優點。從而使信息技術更好地協助我們的教學，提高我們的教學質量。

教化培訓心得體會

每一次培訓過后，我都會體會到不斷的學習是多么的重要，特殊是對語言老師來說。因為語言是文化的載體，隨著社會的進步和社會溝通的日益頻繁，以及社會文化的不斷融合，使得我們的語言也不斷的豐富和發展。當我們把它與時代緊密地聯系在一起的時候，它才有生命、實際的運用價值和意義。在感受這種語言魅力的同時，我也不斷地提升自己對老師職業的感悟。

開學的第一堂課程是煙臺師范學院蘇教授給我們講授的現代教學論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉絢麗的微笑。而更令我們欽佩的是他對學生的酷愛和對教化事業執著的追求。他的名言就是：“愛是老師最漂亮的語言。”一個不懂得愛學生的老師不會真正的教好學生。更不會培育出懂得愛以及付出愛的學生。

為了讓我們老師切身的體會一下愛和感恩，在課堂上我們做了這樣的一個活動，每一位老師講一個讓自己深受感動的故事。或許我們被社會磨練的夠久的原因，許多老師一時竟想不起來我們曾經的感動。這一個小小的課堂活動給我的感受是特別大的，它使我真實的體會到，沒有一顆感動的心靈怎么能去感動另外一顆心靈?在現代英語課堂教學中，特別注意英語的情感教學，在教學過程當中把情感教學放在一個特別重要的位置上，強調以情怡情，以老師的感動去感動學生的心靈。試想，我們自身都缺乏對生活的感動，又怎么能去感動學生呢?贊可夫說：“當老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質就是酷愛學生。”只有心中有愛，賜予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

所以，愛不僅是老師最漂亮的語言，也是有效教化的源泉。老師必需關愛學生，敬重學生的人格，促進他們全面健康地發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教化過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解敬重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全部學生。

在課堂教學技能的理論與實踐一課中，我們體會到了老師自我教化發展的重要性。新時代對人才要求的轉換也促使英語老師要剛好的進行角色的變更。要求我們老師要樹立新的課程理念，由應對考試者變為學生發展的促進者;樹立正確的教材觀，由教教材者變為駕馭教材者;樹立正確的師生觀和課堂觀，由傳授者變為組織者和合作者。詳細可總結為五個字即“三教”和“五學問”。英語老師要有專業技能——能教;要有敏捷的教學技術——會教;要有高尚的職業道德——愿教。此外，英語老師還要具備相應的學科專業學問(五學問)。

(1)較為扎實的英語專業學問(subjectknowledge);。

(5)個人實踐學問(personalpracticalknowledge)。通過本次課程的培訓，我將部分理論學問應用到了教學實踐當中，例如：依據商務英語的教學大綱，我首先將教學目的定位在好用性上。從以前關注課堂的進度和學生的學問駕馭程度轉移到注意學生實際能夠運用英語的密度和程度上來。對好用性較強的內容進行特別的加工，大量補充相關的學問，而對于好用性不大的學習內容則實行刪減或僅作為了解性的內容來學習一下。此外，為了加強語言訓練的效度，我將教材進行了大膽的整合，將不同單元的相像的學習內容融合到一起來學習和練習，既提高了課堂利用率，又提高了學習的效率。

總之，參與探討生班的英語教學培訓，不僅讓我領會了英語教化大師的教學風采，接觸到了專家學者們的教化新理念，也更新了我的課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的實力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓的日子，再接再厲，不斷學習，爭取在在今后的英語教學生活中取得更大的進步。

教化培訓心得體會

經過此次的學習，讓我對國學有了進一步的相識,感受到國學中的不行言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺的確受益匪淺。

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的學問，只有用學問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的志向，再美妙的準備，在沒有實現之前肯定要先把眼前的做好。學問能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最惹眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較簡單的實現目標。

用。孩子從小就被教化要講禮貌,敬重長輩等。它在教我們如何做一個和善的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學學問里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我要多加學習，讓“國學經典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人，我們應當以此為傲，也希望大家能繼承并發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！

教化培訓心得體會

通過參與本次云教化的培訓，使我在思想上有了進一步的相識。在學習中，我學到了不少有價值的學問。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。以下是這次學習的收獲和體會。

通過云平臺支撐的.教化云空間可以快速搭建學校空間、班級空間、老師空間、家長空間、教研機構空間，為各級教化主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間。

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了改變。

老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學實力，駕馭現在教化技術，探討教學的各個環節，適應將來教化的須要。

通過這次老師網絡人人通云教訓培訓，使我更進一步了解和駕馭了教化教學的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明白方向。在學習的過程中，我深深提體會到自己知道的太少，學習應當成為一個人的一生目標，人應當是活到老學到老。只有不斷的學習，才能適應社會的發展。

教化培訓心得體會

教化行業的投資回報率較高，投入資金不大，門檻不高，預期收益好？自己是老師或者與教化行業有關系，靠這些資本將來招生沒啥問題？事情果真想象的那么簡潔？事實是：

新培訓中心，其需求應在以下幾個方面：

1.場地選擇，招牌制作，教室布置，學校用品購置；2.老師聘請，師資培訓，班型設置，教材及物資選購；3.招生宣揚，彩頁制作，招生模式指導，公開課設計；4.學校部門設置，人員分工，初期學校管理制度的制定。詳細操作：

一、學校場地選擇及布置：內容含場地選擇指導看法，招牌設計圖樣，寫真牌設計參考（項目介紹，教材展示，學員活動集錦，簡介，榮譽榜，招生簡章等），教室布置參考圖（墻壁顏色搭配，課桌椅的選購及擺放，墻壁粘貼圖及手繪圖，黑板上方標語及后墻學習園地設計圖，墻壁掛圖或高級寫真板），辦公室布置（前臺設計圖樣，制作榮譽牌及擺放位置，規章制度粘貼位置等）。

二、師資聘請及培訓：內容含聘請老師指導看法（專業基礎，口語實力，親和力，教學閱歷），聘請老師的途徑（對于部分縣級培訓中心，可能無法通過廣告公開聘請），聘用合同及薪資指導標準，選拔到總部參與培訓的老師的指導看法，老師考核及內部培訓指導看法。

三、

初期班型設置及教材運用：內容含基本班型設置（依據測試分班，班級人數，課時安排等），教材運用指導看法（教材，配套磁帶及光盤，老師用書及配套教具），市場物資運用指導看法（建議初期運用的重點物資如掛圖，字母卡片，手偶，掛鏈，橡皮，磁貼，粘貼畫，溝通手冊，教學卡片等，如何在教學過程中運用）。

四、初期招生宣揚：內容含初期招生宣揚的指導看法（忌諱一起先作報紙廣告，嘗試免費試聽課，小范圍公開課，借此熬煉老師），彩頁制作（依據不同時期制作主題不同的宣揚彩頁），媒體廣告（依據招生或者舉辦活動的不同主題設計出內容不同的模板）。

五、公開課組織：內容含公開課流程指導（老師培訓有公開課內容，但對于新培訓中心來講遠遠不夠，應結合當地實際，看規模大小指導其盡量作一次勝利的公開課，以此樹立信念），公開課受眾群的組織（建議培訓中心充分重視這一環節的重要性，以確保家長及學生的預期人數，必要時臨時可借用一些學生），公開課內容審查，效果分析，信息庫建立。

六、前臺詢問人員培訓及管理：內容涉及人員選聘，體系文件學習，家長溝通技巧，考勤管理，禮儀接待等。

七、crm管理平臺的精確運用：操作要領，嫻熟駕馭的技巧，特殊對于功能更新部分剛好通知并賜予正確指導。

看法（針對教研會應拿出一整套可行方案，以真正提升教學水平），家長會組織模式（可供應勝利案例）市場部考核由學校數據說話，詢問部由數據說話。

5．已經投入不少資金，未見大的成效，是否要接著投入；6．到了其次年續期的時間，要不要接著做下去。

總結一，穩定師資團隊的構建：機構成立伊始，在聘請老師上大多饑不擇食，過了半年以后，隨著規模擴大有了肯定的影響，優秀老師會慕名而來，新舊老師之間處理不當會有一些摩擦，嚴峻的話可能會有老師流失；另外有的老師有了閱歷成了頂梁柱后，會有些膨脹，會提出更高的要求，得不到滿意或許會走人或被其他機構挖走，這些都會造成不穩定因素。應對要點：

4.適當增加送往總部培訓老師的數量，大小活動包括表演賽都有老師策劃并主持，熬煉培育成為一支高素養的老師團隊。5.針對個別有動搖苗頭的老師，分析緣由，如屬于內部管理問題應剛好訂正，并對其動之以情，消退誤會，解開疑團，使之穩定。

總結二，突破招生瓶頸：大多培訓中心經過一個階段的運作，已招收101-200個學員，但再往下發展好像很難突破，假如在這個人數上徘徊不前，首先從效益上無從談起，再者老師及員工的心態會發生改變，所以擴大招生規模是必走之路。應對要點：

1.分析現有學員的招收途徑，看此途徑是否有再利用之價值；

3.從全國大多培訓機構的運作閱歷來看，那些做得特殊優秀的都是與學校結合招生的結果，實行“報告會”“免費供應老師”“公開課”甚至“免費為英語較差學生補課”，都是與學校結合招生的有效渠道。

總結三，提高續班率的有效舉措：學員流失可能有以下緣由，老師教學水平太低，學員英語水平無明顯提高，老師更換頻繁，學校規模太小，家長想讓孩子換換環境，學校管理滯后，被其他更優秀培訓機構吸引走。應對要點：

4.定期家長會仔細打算，增加家長對培訓機構的認同感（特地抽調老師負責，在形式和內容上力求創新，任課老師展示教學片段，策劃互動嬉戲，展示學員英語才藝，優秀學員家長談心得等）。

總結四，苦練內功，深抓教學，提升品牌影響力：教化培訓這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好并力求分得一塊，“迪士尼”的會議營銷，“洪恩”的特性化服務，“瘋狂李陽”欲卷土重來，“大山”的區域優勢，“昂立”整合后蓄勢待發，“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優勢、“樂易突破”的好用本土??還有“純外教”的洋品牌盛氣凌人，好像是“山雨欲來風滿樓”。競爭日益激烈的市場環境，對每一個培訓機構都提出了嚴峻的挑戰，進入市場的培訓品牌特殊是連鎖機構，都有自己顯明的特點和優勢，但是，“苦練內功，深抓教學，提升口碑”則是任何一家培訓機構想“長治久安”所必需做到的。

總結五，資金運用上精打細算方能游刃有余：依據自己的投資安排和資金實力，有安排分步驟地運用，培訓中心運作初期資金投入較多，要分清哪些是必需要投的，哪些是可以緩一緩的，力求避開出現資金斷檔的狀況。運作一年的培訓中心應當說有相當一部分還沒有站穩腳跟，但又立刻到了續繳管理費的時間，這也是培訓中心遲疑彷徨的時候，此時應正確地分析形勢，瞻望預期的前景，堅決信念特別重要。

莫說那么多。有時覺得說多了就是廢話，少說多做好。少說多做好。不管老板是你和還是他，不會全部一把抓的話，那就先得抓市場，再抓詢問，然后抓教學服務，當然最重抓教學質量。

教化培訓心得體會

20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平涼參與了由省市教化部門組織、吉林長春普陀教化學院主辦的為期3天的“網一體”教化培訓，這3天，驚慌、充溢而又歡樂的，我感受了許多，也學到了許多，雖然時間很短，但是培訓內容給了我教學上很大幫助，聽了各位教授的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，通過理論聯系實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了專家所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。

通過觀摩專家的教學技能、閱歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育學生的英語實力，這個就是學問點。在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意創建學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注意培育語感和交際實力;在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養。

這次基礎學問專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清晰地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家老師的'細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項實力的教學都可以教得特別好玩。優秀老師的做法讓我很受啟發。許多時候，我們的學生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環境。強調詞匯和語法學問使老師常常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語溝通了。因而，要提高學生的聽說實力，首先要給學生創建一個平安的語言環境。在平安的語言環境，老師注意溝通的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯實力，學生在不斷的溝通中就能提高聽說實力了。只有在不斷的練習中，學生的口語實力才會不斷的提高。

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創建性地運用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉學生的實踐實力，也就是聽、說、讀、寫的實力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，特別感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教化教學中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優秀的英語老師!

教化培訓心得體會

20xx學年度的教學工作即將告一段落，回憶這一學年的工作，我心中滿懷喜悅與感謝。感謝上級領導對我工作的關切、支持和指導；感謝學校老師在工作中賜予的協作和信任我用我的真誠全身心地投入教化工作，也使我感受到了投入工作才能享受工作的快樂，現將本學年工作總結如下。

作為一名教化工作者，僅有不斷地吸取新的教化理念，才能跟上時代的步伐，才能在工作中游刃有余。正因為意識到這一點，我除了主動參與上級部門組織的各類培訓、學習外，還充分利用業余時間閱讀與教化教學相關的書籍和報刊，不斷給自我充電，提高自我的專業素養。我想，生存的過程就是一個不斷自我超越的過程。

常規教學管理常抓不懈。落實好教學工作并非一朝一夕的事，它須要我們持之以恒。所以我總是以飽滿的熱忱對待本職工作，兢兢業業，忠于職守，但凡要求老師們做到的，自我首先做到。

1、我們每個月都組織教研組進步行課堂常規檢查，或是隨堂聽課、教案抽查、學生作業處理等情景檢查，這是教學工作的重要環節和有效管理手段，是落實教學方案的根本保證。所以，我始終根據教學六仔細來要求老師。教學中要做到三心：備課細心，上課用心，輔導耐性；課課有反思；每學月進行階段反思；每學月不少于2篇的教學隨筆。仔細落實學校制定的教學教研常規，不斷標準老師教學行為。從學期初起先，仔細執行教學教研工作方案和工作記錄，嚴格根據學校修訂的規章制度去要求師生，檢查評比相結合，表彰先進，督促后進。

2、開展多種形式的.校本教研活動。每學期初組織老師進行同課異構分組教研活動。

3、關切全體學生的全面開展，支配好愛好小組活動，組織好學生的競賽活動。

4、加強學籍管理。提高了學生入學率，穩固率，畢業率。

5、幫助遠程教化工程的安裝，調試和接收人員的培訓，強化老師對現代教化技術在教學中的應用，確保教化設施、設備在教學中發揮更大的作用。

任何事情都是在不斷的反思—改善—再反思—再改善的過程中不斷的開展完善的。教育處工作還需改善的地方：

1、組織老師進行業務學習，工作深化創新力度還需加強。

2、接著深化課堂、深化班級，不斷提高教學管理水平和教化教學質量。

3、接著加強老師培訓力度，制定局部硬性措施，提高老師參加學習的廣度和深度，打造學習型老師團隊，尤其強化老師根本功訓練和指導。依據學校和個別老師的詳細情景（如年齡、個別弱項等），主要實行自我訓練與其他指導相結合的方式（行政指導、骨干指導等），重點在一般話、粉筆字、教學技能（如板書、導入、問題設計等）和信息技術上進行了培訓和指導，經過訓練，能使廣袤青年老師能夠嫻熟操作電腦，制作相關課件，并熟識各種相關軟件的運用。

4、教學檢查做到有方案、有組織、有步驟地實施，明確檢查的目的、資料、標準、程序、時間和詳細參檢人員。對檢查結果進行了科學分析并剛好反應。構成獎懲制度，對老師的評價檢查，做到公允、公正。

5、加強對鴻發教學點老師的深化指導。

6、隨時隨地了解畢業班工作動態，指導畢業班老師教法，召開畢業班家長會，做好畢業班學生思想工作和考試工作。

一年來，由于我還擔當著片區小學教研員的工作，常常感到時間不夠用，感受最深的那就是累并快樂著，苦卻收獲著，繁忙之中成長著。在今后的工作中，我將更加珍惜領導給我創設的成長平臺，將不斷總結，不斷反思，勇于實踐，敢于創新，不斷完善自我。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。信任，有辛勤的付出，就會有豐碩的成果！我將用學問、才智、情感和一生中最旺盛的精力和體力為玉河小學的明天添磚加瓦！

教化培訓心得體會

在歷下區教化局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓進程中，我凝聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，第一凝聽了xxx師范高校教化科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教化若干問題的摸索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重進程，老師應給幼兒創設寬松開心的氛圍，綻開具有嬉戲偏向的美術活動，這樣才能調動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深化，我的知道是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館實行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教化新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作進程，講授了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講授了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒。

欣賞作品，不論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫進程中更重視幼兒的繪畫時的.愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的進程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也能夠鑒戒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回想原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回想許卓雅給我們的培訓，我深化的知道了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情形下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被公道的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成果，那么，在不斷獲得新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動尋求的事情！同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，視察力，思維力，原有體會運用實力，自我管理實力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去知道音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美樂趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學習體會又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我知道了如何通過藝術教化的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“酷愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣增進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的新奇心，發揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

教化培訓心得體會

我校組織全校新一輪高一老師參與了“國培安排”遠程教化培訓。雖然天氣燥熱，而且網絡和不穩定但擋不住大家的學習主動性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是仔細的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培安排的中學英語老師培訓。

本次培訓，讓我們來自偏遠山區的老師學員得以傾聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教化方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

專家引領在教化科學理論方面的`闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水。多位教化名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景須要做到模擬真實情景、供應典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確“重點”，突出“意識”，處理“關系”，落實“環節”教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應是充溢色調、充溢詩意、充溢生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。

本次培訓，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動溝通也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。

在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學有著主動的促進作用。

我覺得這次培訓是特別有效的，是一次對自己“教化潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學實力更上一個臺階。

教化培訓心得體會

周末參與了xx幼兒園的家庭教化培訓學習，首先感謝學校各位老師細心組織，給家長們供應了學習的機會。

談到家庭教化，家長們多少都會有些困惑，各種渠道獲得的關于教化孩子的閱歷、教訓也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯的卻無法推斷，因為很多的所謂閱歷花樣繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無法有效推斷。通過培訓老師講解并描述自己家庭的教化方法，結合自己其他方面的學習，我覺得養成家庭良好氛圍特別關鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責任，尤其做家長的更要留意自己的言行舉止。談到教化我們總是講言傳身教，其實身教勝于言傳，父母是孩子的第一個老師，父母的一言一行，處事方式，生活習慣都深深影響著孩子。家長在家里成天捧著手機玩，卻總教育孩子不能玩手機，壞眼睛；家長出門亂穿公路，不守交通規則，卻總教化孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長出門隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教育孩子遵守公德，愛惜環境。等等這些，試想一下這樣的家長怎么能帶出一個遵德遵守法律的好孩子呢？所以作為家長肯定要嚴于律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好榜樣，榜樣的力氣是無窮的，我們想要孩子養成的習慣至少我們也要做到。

另一方面通過老師講解，也了解到學習國學的重要意義。孩子從小接觸國學，接觸先賢的經典著作，有助于樹立正確的價值觀。國學經典的學習，孩子剛起先可能無法理解，僅僅是背誦，但通過反復背誦，孩子潛移默化的受到影響，當日常某一個場景觸發到他的時候，他可能會想起或者理解經典的含義，進而又加深了對經典文章典故的理解。當然，孩子的學習不是單方面的，家長們要營造良好的學習氛圍，家長們自己平常也要加強自己的學習，營造學習氛圍的.同時，也提升自己的文化素養，從而更好的教化孩子，真正的成為孩子的榜樣。

家庭教化在孩子成長過程中起著特別重要的作用，家庭教化與學校教化的有效結合會給孩子健康歡樂成長起到良好的助推作用，以后我也要從自己做起，從點滴做起，一言一行，一舉一動都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康歡樂成長。同時也感謝學校每一位老師對孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對孩子美妙童年的陪伴。

教化培訓

教化培訓是人們獲得學問和技能的重要途徑，而我作為一名參加過多次教化培訓的學員，不僅成長了不少，也有了一些深刻的體會和感悟。下面我將從個人成長、學習方法、人際關系、專業實力和創新意識五個方面談一談我的心得體會。

首先，教化培訓對于個人成長有著巨大的推動作用。通過參與培訓，我不僅拓寬了自己的學問面，提高了自己的專業實力，還培育了實踐操作的實力。在培訓中，我結識了來自各個領域的人才，與他們共享了自己的閱歷和觀點，激發了我的思索和創新實力。同時，培訓也是一個不斷反思和提升自己的過程，通過不斷學習和實踐，我能夠不斷修正和改進自己的行為和思索方式，提高自己的綜合素養和實力。

其次，學習方法對于教化培訓的效果起著重要作用。培訓中，我發覺對于不同的學習任務和內容，采納不同的學習方法是很重要的。比如在學習理論學問時，我更傾向于通過閱讀和聽講座等方式獲得學問；而在學習實踐技能時，我會更多地進行實踐操作，通過實踐中的反思和總結不斷提高自己的動手實力。同時，合理支配學習時間，制定學習安排也是提高學習效果的重要手段。通過科學的學習方法，我能夠更好地汲取和駕馭所學學問，將其運用到實際工作中。

第三，人際關系也是我在教化培訓中的重要體會。教化培訓中的學員都來自不同的地方，有著不同的思維方式和背景，他們的閱歷和觀點對我來說都是珍貴的財寶。通過與他們的溝通和合作，我不僅學到了新的學問和技能，還拓寬了自己的視野，看到了不同的人生和工作方式。同時，我也發覺通過與他人的溝通和溝通，我能夠更好地理解自己的不足和提高的方向，從而不斷完善自己。良好的人際關系還能提高團隊的凝合力和協作效率，為實現共同目標打下堅實的基礎。

第四，培訓對于專業實力的提升是非常有效的。在培訓中，我接觸到了最新的理論和實踐，相識到自己的不足之處，并通過培訓中的試驗和案例分析等方式不斷提高自己的專業實力。培訓還為我供應了展示和溝通專業實力的平臺，通過與他人的溝通和互動，在實踐中不斷加深對專業學問的理解和運用。同時，培訓還加強了我的學習動力，激發了我的自主學習實力，使我能夠在工作中不斷成長和進步。

最終，培訓還能夠激發創新意識。在培訓中，我接觸到了各種有創意的教學方法和思維方式，感受到了創新帶來的巨大力氣。培訓激發了我不斷探究和創新的欲望，促使我在工作中嘗試新的方法和思路，不斷推動自己和團隊的發展。培訓還供應了很多實踐機會和項目合作的平臺，為我展示和實現創新的想法供應了機會和支持。

綜上所述，教化培訓給了我許多珍貴的經驗和體驗，讓我從不同的角度看待問題和解決問題的方式。通過參加培訓，我不僅獲得了學問和技能的提升，還培育了實踐操作的實力以及與他人溝通合作的實力。教化培訓也激發了我的學習動力和創新意識，使我能夠在工作中不斷成長和創新。在以后的學習和工作中，我將接著保持主動的學習看法，不斷提升自己的專業實力和綜合素養，為個人和社會的發展作出更大的貢獻。

教化培訓心得體會

4月22日至26日我有幸參與了區老師進修學校舉辦的“清華偉新教化扶貧項目中小學專兼職心理老師專題培訓”活動。短短幾天的培訓，讓我真實感受到心理健康教化對成就孩子健康人生的現實性和重要意義。感受頗深，受益匪淺。

在培訓過程中，清華、北大等名校的心理健康專家教授做了精彩的講座，雖是視頻講座，卻是實時的，給人身臨其境的感覺。他們用一個個顯明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過自我剖析等讓我們意識到心理健康教化是一門提高學生心理素養的基礎教化，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教化，可以削減甚至杜絕學生心理問題的發生。要實現提高學生素養，促進學生的人格健全發展的目標，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地相識到，真正的心理健康教化不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學問講座就能實現的。心理健康教化和其它教化一樣，