運用“簡快”規(guī)律打造作文的高分成績一招制勝贏在考場

春開頭中間③春草圖：

⑤春風圖：

⑦爭春圖：

點題定位承上詳寫結尾⑧⑨⑩照應深化開門見山直切主題重點突出詳略得當中心明確內容充實層次分明條理清楚首尾呼應結構完整①②④春花圖：

⑥春雨圖：

漲朗潤紅張開睡醒東風來春天近盼鉆嫩綠滿坐讓開趕眨摸帶混響下織逼默多趕舒做春天

像

娃娃

新姑娘美青年壯上前去欣欣然鬧唱抖撐一、先回答我三個問？

1.提問：什么是作文？2.請問：作文“什么樣？”即作文“長得”什么樣？

3.再問，好作文“怎么寫？”也就是那些優(yōu)秀作文、高分作文、滿分作文、名人名家美文是怎么寫成的？

好作文“長得”什么樣？

現(xiàn)在我們可以回答了——作文的“長相”有規(guī)律，即：作文的形式=題目+開頭+中篇+結尾

作文“長得”像什么？作文像什么？像人——

其一，作文形式有規(guī)律。表達式=題目+開頭+中間+結尾（作文“像模像樣”，結構完整）其二，作文寫作有規(guī)律。表達式=開頭……+中間……+結尾……其三，作文各部分有明確的任務：開頭有二個任務；中間有二個任務；結尾有二個任務。（作文“層次清楚，中心明確，重點突出）其四，告訴我們好作文不難，“作文如人”。這幅“作文大力士”包含著重要的作文原理——2.好作文“怎么寫”？

什么是“簡快作文”？

﹃簡快﹄一般規(guī)律開頭：點題定位中間：承上詳寫結尾：照應深化2010年廣東中考作文試題——生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙……請以《那天，我撿到了快樂的鑰匙》為標題，寫一篇記敘文，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

那天，我撿到了快樂的鑰匙

中山一考生

“人生多姿多彩，快樂無處不在。”那天，我撿到了快樂的鑰匙。

蒼鷹搏擊長空，快樂便是那一望無際的天空；游魚嬉戲，快樂便是那清澈可見的河；大樹果實累累，快樂便是每一張經過它身邊的微笑臉孔。快樂是幸福的，微笑的，是洋溢著祝福的。點題定位快樂是幸福的。那天，班會課上，模擬成績單緩緩地滑落在課桌上，我像打翻了五味瓶一樣，心里像灌鉛似的味道般難過，心里想著如何向父母說明。回到家中，父母問我成績我無言以對，媽媽看出了我的心思，拍拍我肩對我說：“屋外星星閃亮是因為它們經過自己與眾星的雕磨才成為最閃亮的光點。”我這時才明白、領悟。媽媽的話給我信心，使我鼓起勇氣面對中考。媽媽的語言是平淡的，是充滿鼓勵的，是幸福的。快樂便是幸福，快樂便是媽媽給我的信心。那天，我撿到了快樂的鑰匙——平淡的語言。

承上詳寫

快樂是微笑的。快樂是好友吵架后心有靈犀的語言，是內心平定的良藥。與小A吵架已有一段時間了，好久沒有看到那微笑而熟悉的臉了。放學了，一個微笑逢迎而上，說：“當心。”原來是小A洋溢著歡樂叫我注意安全。那天，我撿到了快樂的鑰匙——好友小A友好溫馨的微笑。她的微笑是我快樂的一部分。

承上詳寫

快樂是洋溢著祝福的。生病上學后就聽到一系列的祝福語。那天，我撿到了快樂的鑰匙——同學祝福。那天，我撿到了快樂的鑰匙，開啟了我人生的歡樂之門。“人生多姿多彩，快樂無處不在。”快樂人生，微笑對待，歡樂之門由我打開。承上詳寫

那天，我撿到了快樂的鑰匙。

深化照應﹃簡快﹄一般規(guī)律開頭：點題定位中間：承上詳寫結尾：照應深化學活用

規(guī)律，在于活學活用，在于熟能生巧，巧能生花，妙筆生花寫文章。

活學活用，熟能生巧，巧能生花，妙筆生花寫文章那天，我撿到了快樂的鑰匙中山一考生

有人是在父母給予的幸福中成長，有人是在同學間的快樂中成長，有人是在失敗的挫折中成長，而我，則是在與朋友競爭的快樂中成長。

定位點題定位點題那天，我撿到了快樂的鑰匙中山一考生

我的房間與父親的臥室隔了一道門。有很長一段時間了，我從未主動開過那扇門，因為我和父親的共同語言實在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠得好像沒有邊際。對此，我固執(zhí)地認為，這就是代溝的表現(xiàn)形式。

同學們：作文想得滿分嗎？﹃簡快﹄一般規(guī)律開頭:點題定位中間:承上詳寫結尾:照應深化

2007年河北省(課改區(qū))中考作文試題與滿分作文

試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。(50分)

孔子的學生曾子說：我每天多次地反省自己。一位智者說：如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。

他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以“反省”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；⑧文體自定；④不少于600字(寫成詩歌應不少于20行)；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

滿分作文

與心靈對話河北一考生

我喜歡寂寞，喜歡在夜深人靜時獨處一室，這樣我就可以敞開自己的心扉，與自己的心靈對話。我在對自己的反省中，感受到前進的力量。

開頭點題定位

我問心靈了：“心靈，我對家人是不是很關心？”

心靈不語，但她在我的腦海中展現(xiàn)出了幾幅畫面。畫面中的我匆匆而去的關門聲掩蓋住了媽媽那一聲“多加小心”的關懷。畫面中的我那對飯菜不滿的情緒，讓姥姥無可奈何地搖了搖頭。看了這兩幅畫面，我感到無比愧疚，我知道了對家長的粗魯，對親情的淡漠。于是，我對心靈保證，我下次一定要關心家人。心靈笑了。

中間承上詳寫（一）

我又問心靈：“心靈，我對朋友是不是很友善？”

心靈贊許地點了點頭，說道：“有一位朋友遇到了困難，你能夠熱情地幫助；有一次朋友遇到了傷心事，你能真誠地去安慰；有一位朋友因考試的失敗而氣餒，你能鼓勵他，使他充滿了信心。你對朋友的關懷已經做得很完美，謝謝你！”

我甜甜地笑了。

中間承上詳寫（二）

我再一次問心靈：“心靈，我對他人是不是做到了尊重？”

心靈搖搖頭，說：“你還沒有做到。有一位同學不小心碰了你的東西，你對他大加指責了一番；有一位陌生人向你問路，你卻因忙著回家而昧心說‘不知道’。還有……

聽了心靈的話，我感到萬分慚愧，甚至有些無地自容，我認識到了自己的冷漠，對朋友以外的人缺少關愛之情。我靜靜地告訴心靈，以后，當他人需要幫助的時候，我一定會伸出援助之手，以尊重的心態(tài)對待每一個人。心靈在為我加油。

中間承上詳寫（三）

在與心靈的對話中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達理，善解人意。所以，我感謝心靈，感謝她對我的提醒；是她讓我反省，是她帶我成長，是她讓我的生活更加和諧美麗。

結尾照應深化開頭點題定位中間承上詳寫結尾照應深化﹃簡快﹄一般規(guī)律

滿分作文方法記住三句話，任何作文都不怕；用活三句話，作文賽過數(shù)理化；用神三句話，考上清華和北大！

2007年河北省高考滿分作文

閱讀下面的畫圖材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

失重的成長

河北一考生

有句話說得好：“少年強則國強。”于是乎，現(xiàn)代所有人的目光都聚焦在了青少年的身上。青少年的一舉一動、一言一行都備受家庭、學校和社會的關注，但這引發(fā)了一個更為嚴峻的問題：這些平日備受呵護的青少年們在跌倒之后，還能否憑借自己的力量重新站起來？我們的成長是否已然失重？

開頭點題定位

或許沒有人能回答這個問題，因為根本沒有人曾想過要青少年們自己站起。家庭、學校、社會無不是在孩子剛一跌倒之時就立刻把孩子扶起，唯恐他們受到絲毫傷害。久而久之，這一代青少年已然失去了站立的能力，已然失去了戰(zhàn)勝挫折的勇氣。當青少年們在跌倒后不能自己站立起來時，這一代青少年的成長，無疑是一種失重的成長。

中間承上詳寫（一）不知你是否留意過上學和放學時的小學校門口，那是頗具“中國特色”的一類景觀：孩子的家長把校門口圍得水泄不通，家長們都頂著烈日或是迎著寒風，“翹首期盼”著自己的孩子。那情景，怎么看都讓人那么感動，同時又那么無奈、那么辛酸。家長們就這樣日復一日、年復一年地牽著自己孩子的手過馬路，以至于許多小學生連一條馬路都不能走過。如此“呵護”導致如此失重的成長，不知是當代少年之幸事，還是當代中國之悲哀。

中間承上詳寫（二）

中國的青少年缺乏自理能力和自立精神，已被世界所公認。在中、日、韓、美四國合辦的夏令營中，中國孩子的一些表現(xiàn)實在令外國學生們難以理解。比如把自己的臟衣服帶回家讓父母洗或干脆扔掉，比如不會支帳篷，不會用木柴生火……這不能不說是一件可悲的事。

但以上種種只歸咎于青少年顯然有失公正。青少年缺乏自立精神與整體的社會環(huán)境密不可分。

中間承上詳寫（三）我們的社會高喊著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。于是乎，全社會的關懷都傾注到了孩子身上，難以自立的青少年們就在這關懷下失重地成長。由此觀之，中國的青少年們各個成績優(yōu)秀，但中國大學培養(yǎng)學生的成才率卻是世界倒數(shù)，也就不足為奇了。

中間承上詳寫（四）

當代的青少年們需要一種跌倒后能自己站起來的能力和一種自立的精神。請家長和社會放開你們攙扶的雙手，讓青少年們遠離那樣一種失重的成長，而是以自己堅定的腳步，邁向明天。

結尾照應深化2006年全國高考作文試題（河北卷）請根據(jù)下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，把一只小羊抓了起來飛走了。

一只烏鴉看見了，很是羨慕。于是它就照著老鷹的動作拼命地練了起來。它練了幾個月，覺得已經達到了老鷹的那個水平。于是它就從山頂上俯沖下來，抓住了一只山羊，可是它的身子太輕，不能把山羊帶走，反而自己的爪子被羊毛緊緊地纏住，飛不走了。結果它被牧羊人抓住了。

牧羊人的兒子問：“爸爸，這是一只什么鳥？”牧羊人說：“這是一只忘了自己叫什么的鳥！”牧羊人的兒子看著烏鴉說：“我覺得這只鳥倒是挺可愛的。”

要求：可以根據(jù)材料自己確定主題，自己確定文體，可以從材料的一個側面，一個角度入手，但是不能超出材料的范圍。

滿分作文

握好人生的方向盤──棄模仿取本真

河北一考生烏鴉模仿老鷹俯沖抓小羊而身陷困境，為牧羊人所獲。荷花模仿臘梅盛開于寒冬之時而形容枯槁，令人悲也。孤松以自身的特點而屹立于峭壁之上，成就壯美。小溪堅持不懈，未模仿激流，依自己的特點，于堅持中入海，成就偉大。大自然的語言在向我們昭示著，棄模仿取本真，方能成就自己，輝煌自我。

開頭點題定位

物猶如此，人何以堪，我們難道不更應該走出模仿，尋找真我，成就人生嗎？伴著“不為五斗米折腰”的呼喊陶兄沒有模仿仕人在官場上相凌相斗相殺，而是尋找屬于自己的一方天空，采菊東籬下，悠然見南山，開創(chuàng)田園詩派。伴著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的狂呼，李白沒有模仿官人陷奉他人，他卻以自己的本性，在廷上使力士脫靴磨墨，繡口一吐就是半個盛唐。中間承上詳寫（一）

隨著一蓑煙雨任平生的吶喊，蘇軾面對烏臺的暗流，小人的誹謗，沒有模仿失意之人消沉，而在清風徐來，水波不興之際，悟出“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的真理，于是他沉淀了不朽的藝術。他的詩是一種雄渾的蘊藉，他的文如高山流水般優(yōu)雅，清新暢達，洗盡浮華。棄模仿求取本真，遷客騷人成其千古文章，文學的星空更耀眼。中間承上詳寫（一）站在現(xiàn)實的大潮中，也有許多類似的道理。張瑞敏沒有模仿別國的產品，而是以自己的信譽樹立了東方品牌，以自己的開拓之樹結出了成功的果實。邰麗華沒有模仿他人而消沉，而是憑自己的毅力從不幸的低谷走到藝術的巔峰，于無聲處，舞出了輝煌，展出了自身的價值。王順友沒有模仿他人的懶惰，而以一匹馬走了20多年的郵政山路，傳遞了親情、友情，而感動了中國。

中間承上詳寫（二）

掩卷沉思，整理被征服的心靈碎片，我思緒的腦海中吹落一句囑托：棄模仿取本真成就輝煌。自古本真景更佳。

結尾照應深化簡快作文的一般規(guī)律所以——開頭點題定位中間承上詳寫結尾照應深化這三句話所有作文的一般規(guī)律

一把鑰匙開數(shù)把鎖舉一反十觸類都通

把復雜變簡單是智慧的表現(xiàn)

基本法與其他法對照表（一把鑰匙開數(shù)把鎖）

內容基本法體裁

開頭定位

中間詳寫

結尾照應

記敘文點題定位法承上詳寫法深化照應法

說明文特征定位法分層詳說法歸納照應法

看圖作文解圖定位法按圖索驥法收束照應法

想像作文想像定位法想像詳寫法想像照應法供料作文速讀定位法生發(fā)展開法總結照應法

讀后感摘引定位法議聯(lián)凸感法作結照應法

夾敘夾議先議定位法敘中有議法再議照應法

議論文論點定位法理例論證法結論照應法

日記類總起定位法承上詳寫法收束歸納法

書信類稱呼問候法言明意盡法祝福落款法寫作學會記事【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經過和結果，即所謂的六要素。■時間、地點：往往在文中點出即可。■人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。■經過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆。■結果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結構。清晰的結構能顯示出作者清晰的思路。這里的結構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。【寫作實踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。2添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗橛瓴淮螅野褌隳迷谑掷飸械么蜷_，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點評】經過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。②描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。③注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事