認識自己第2課時第1頁啟發(fā)思索——多角度認識自己你對自己認識有多少？請你完成下面句子，越多越好。★我

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。你是從哪些方面認識自己？你是怎么得出這些認識？第2頁啟發(fā)思索——多角度認識自己★我是一名七年級學生。★我個子比較高。★我性格較為開朗。★我為人比較謙遜。★我是一個長相普通人。★我是受大家歡迎學生。★我是一個孝順孩子。●生理●心理●社會第3頁多把尺子量自己我們能夠從生理、心理、社會等方面來認識自己：●能夠從身體特征和生理情況來認識自己身材相貌體能性別●能夠從個性心理特征來認識自己性格氣質●能夠從在社會群體中關系來認識自己在家庭中角色在班級中角色第4頁自畫像：拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己。他畫像：拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪一位自己摯友，利用課后時間分享給TA。你對自畫像中自己，是否滿意？試想假如你對他人所描繪“你”并不滿意，你將會有怎樣感受？接下來又會怎樣去做？啟發(fā)思索——畫像中自己第5頁多把尺子量自己我們能夠經(jīng)過自我評價來認識自己。對自己有一個恰當自我評價，能幫助我們接收自己，對自己抱有正確態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調整和控制自己行為。吾日三省吾身。——《論語》第6頁方法與技能——自我評價方法自我觀察和分析。小王在自己學習統(tǒng)計本上寫道：“本年自己學習退步主要原因是時間利用效率不夠高、課堂聽講有時分神。”第7頁方法與技能——自我評價方法與他人比較。小張因情緒輕易激動，偶然與班內同學發(fā)生小沖突，在班級內人緣普通。他發(fā)覺自己同桌小李為人謙和、禮貌有加，受到師生好評。小張意識到了自己問題，遂決心更正不足之處。第8頁多把尺子量自己他人評價是我們認識自己一面鏡子。有些人說：“要想了解自己，最好問問他人。”他人評價有利于我們形成對自己更為客觀、完整、清楚認識。以人為鏡，能夠明得失。——李世民第9頁啟發(fā)思索——他人眼中自己要想知道我是誰，并不是那么輕易。在不一樣人眼里，我就有所不一樣。數(shù)學老師說我是個思維靈敏學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤勞女孩子；在媽媽看來，我很懶。奶奶說我調皮得像“假小子”，父親說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。第10頁啟發(fā)思索——他人眼中自己在那么多評價里，我無法確定哪個才是真正“我”。不一樣人對“我”評價各不相同，你怎么對待這些不一樣？你以為“我”該怎樣對待這些評價？第11頁多把尺子量自己我們要重視他人態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽略。用理性心態(tài)面對他人評價，是走向成熟表現(xiàn)。第12頁方法與技能——正確對待他人評價方法專心聆聽。重視他人評價，不過早下結論；感激他人幫助我們更清楚地認識自己。勇于面對。在他人評價中，有些是我們不愿意聽到，但當我們有足夠勇氣面對這些評價時，不但能更加好地看清自己，而且能夠不停提升自己。第13頁方法與技能——正確對待他人評價方法平靜拒絕。有時他人評價是對我們過分吹捧或人格貶損，這么評價可能并不能真實地表明自己終究是怎樣一個人。我們能夠經(jīng)過理性思索后平靜地拒絕，不讓這么評價傷害自己。第14頁多把尺子量自己認識自己是一個過程。伴隨年紀增加、生活閱歷增加，我們不停探索自己、發(fā)覺自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更加好自己。第15頁邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談對你看法，并將他們看法以及你自我認識填寫在下列圖對應位置