計算機學術報告心得體會大全（13篇）寫心得體會不僅是一種自我反思的過程，也是與他人溝通和共享的方式，可以獲得更多的啟發和幫助。以下是我為大家整理的一些優秀心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

計算機心得體會

眾所周知，河南科技高校的多媒體教學現在已成為活躍課堂、調動學習主動性的一種主要手段。隨著計算機的發展，新的技術不斷的涌現，各種信息技術的不斷前進，我很感謝學院在在培育我們專業學問的同時，充分利用我們學校的多媒體優勢，在課外時間里，又給我們支配了關于計算機新技術的三次講座，從課外的角度擴寬了我們的視野，讓我們在大二這迷茫的階段，對自己將來的發展有了一些清楚的道路。

照舊記得第一次講座是聽計算機主任張志勇老師給我們講的數字版權的講座，他首先給我們講解了數字版權的意義，他說：“計算機軟件是現代社會主要的技術基礎之一，是信息時代的重要產物，對軟件這一人類智力成果和學問結晶實行有效法律愛護的重要性日益突出，對軟件的愛護問題已經成為當今世界愛護學問產權的一項重要的內容，受到了國際法學界和各國政府的普遍重視。

是呀，通過張志勇老師的講解，使我們漸漸相識到：隨著計算機技術的迅猛發展，計算機普及化越來越高，微型計算機和個人計算機相繼成為市場上的主導產品。計算機程序，也就是我們平常所說的軟件也獲得了長足的發展，計算機軟件市場也發生了巨大的改變。一方面是軟件用戶的急劇增加，另一方面是通用軟件的大量上市。這給全世界以及人們的工作、生活都帶來了深遠的影響。如何加強數字版權的意識，現在顯得特別的重要。

現實是客觀的，如何變更這種局面，加強數字管理的規范，目前看來特別的迫切，在接下來的近四非常鐘里，張志勇老師給我們講了幾種目前加強數字版權愛護的幾種方法和新技術設計師所完成的功能。

張志勇老師不斷強調，數據加密和防拷貝是數字版權管理的核心技術，而數字版權管理是針對網絡環境下的數字媒體版權愛護而提出的一種新技術，并說一般具有以下六大功能[2]：

(1)數字媒體加密：打包加密原始數字媒體，以便于進行平安牢靠的網絡傳輸。

(2)阻擋非法內容注冊：防止非法數字媒體獲得合法注冊從而進入網絡流通領域。

(3)用戶環境檢測：檢測用戶主機硬件信息等行為環境，從而進入用戶合法性認證。

(4)用戶行為監控：對用戶的操作行為進行實時跟蹤監控，防止非法操作。

(5)認證機制：對合法用戶的鑒別并授權對數字媒體的行為權限。

(6)付費機制和存儲管理：包括數字媒體本身及打包文件、元數據（密鑰、許可證）和其他數據信息（例如數字水印和指紋信息）的存儲管理。

其次次講座是老師，他給我們講了計算機網絡方面的學問，即語義web，他說：語義web是計算機業和互聯網業對網絡下一階段發展所做出的術語化定義，其基本含義即基于網絡建立任何微小數據的連接，這種連接不僅僅局限于網頁。這樣，任何微小的數據都可以與其他信息進行“溝通”。

老師的講解，使我了解到語義web有著廣泛的應用，如：

供應各種依靠語義的自動化服務，如天氣預報服務、航班信息服務、在線航班預定服務、數據庫查詢服務、書目查詢服務、數字圖書館查詢服務、搜尋和分類服務、b2c交易服務、b2b交易服務等。

互聯網信息發布與搜尋：通過對內容的標注與分析從而克服了關鍵詞查詢的歧義性，提高了查詢的精度。

現有的學問管理平臺工具貫穿了學問管理生命周期的各個方面，在實際中都取得了肯定的成共應用成果，但是他們大都是在傳統web上得以開發，在信息全球化環境下的運用效率上存在信息搜尋不精確，學問處理智能性差，可集成性差，協同性差等缺陷。

此外老師還講到：基于語義web的文檔檢索與學問管理也是當前探討的一個熱點

第三次講座是由數據庫開發課劉勇老師主講，他為我們講解了既熟識又有些生疏的數據庫技術。說它熟識是因為我們大二下學期學了《數據庫系統概論》、《數據庫設計教程》這兩本關于數據庫方面的課程，說它生疏是因為關于數據庫將來的發展及它的廣泛應用我們了解的并不多，所以這次的講座是我受益最大的一次講座。

當前，隨著計算機技術的發展，各行各業都起先采納計算機及相應的信息技術進行管理和運營，這使得企業生成、收集、存貯和處理數據的實力大大提高，數據量與日俱增。企業數據事實上是企業的閱歷積累，當其積累到肯定程度時，必定會反映出規律性的東西；對企業來，積累如山的數據無異于一個巨大的寶庫。在這樣的背景下，人們迫切須要新一代的計算技術和工具來開采數據庫中隱藏的寶藏，使其成為有用的學問，指導企業的技術決策和經營決策，使企業在競爭中立于不敗之地。另一方面，近十余年來，計算機和信息技術也有了長足的進展，產生了很多新概念和新技術，如更高性能的計算機和操作系統、因特網、數據倉庫、神經網絡等等。在市場需求和技術基礎這兩個因素都具備的環境下，數據挖掘技術的概念和技術就應運而生了。

劉勇老師主要通過空間數據庫、半結構化數據建模、面對對象的數據庫應用系統開發、實時數據庫和數據庫挖掘等幾個方面為我們講解了數據庫的應用方面及其意義。

盡管數據挖掘還是一個很新的探討課題，但它所固有的為企業創建巨大經濟效益的潛力，已使其很快有了很多勝利的應用，具有代表性的應用領域有市場預料、投資、制造業、銀行、通訊等。

這三次的不同領域的講座開闊了我的眼界，更讓我在迷茫中看到希望，新技術的涌現，讓我在以后的日子里能更加的不斷鞭策自己不斷的學習、學習、再學習。

總之，聽了這三次的講座，我感受很深，希望在接下來教學生活里，能夠聽到更多的講座學問、接觸到更多的新技術理論，從而讓學習的步伐永不停，最終能并把理論學問結合實際。我信任，只要經過我們的努力學習肯定會在一些方面有所成就。

計算機心得體會

隨著科技和社會的發展，計算機已成為人們學習，工作，生活，交際的重要工具，同是也是現代社會不行缺少的組成部分。

2024年畢業之后始終從事老師行業，并且始終從事計算機教學，從事教學的過程中，我得出一些體會，下面我共享一下我的體會。

作為一名老師，想給學生一滴水，必需有一碗水，學問必需達到精，深。隨著社會的改變，一切都在變更，辦公軟件版本也不斷升級，所以，我們要不斷學習，也要學習一些新的軟件，教學也要用比較新的版本。

同時計算機教學好多都是操作性軟件，所以老師教學過程中，操作必需嫻熟。

對于比較枯燥的課程，講課要結合實際，多列舉一些例子。例如：windows課程有時內容比較枯燥，應當時常制作一些好玩味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂設計成新奇的課件，讓學生觀賞，激發他們的學習欲望，提高他們的學習愛好，同時可以在通過將一些理論的東西實踐化，多操作，多練習通過更好玩的實踐操作來提高學生的學習愛好，比如“畫圖”程序的教學，假如講解時，只是一味的告知學生，畫一個圓應當怎么怎么做，填涂顏色應當怎么怎么做。學生沒有愛好聽課，但是假如將須要的設置融入到詳細的操作中：讓學生繪制一個帶有相應學問的圖形(比如奧運五環)讓學生通過繪圖的實踐操作熟識各個學問點，那么學生的愛好會有顯著的提高，教學效率也會明顯改善。

上課假如老師始終講，有些學生可能聽著聽著精力就不集中了，所以課堂中多設置一些互動，比如講過的內容提問一下學生，或者讓學生實際操作一下，這樣可以集中學生的留意力。

計算機心得體會

以前的電腦是個簇新的詞匯，而且那時也沒接觸過，只是經常聽人爭論著。正是如此，我對計算機有了初步的印象。

（一）小學時，可以看電視和電影，甚至可以有無窮無盡的嬉戲可以玩，記得以前課本上有介紹計算機的文章，把它描述的簡直無所不能。感覺很奇妙。作為一個男生，這些都是致命的誘惑。此時對電腦已經有著一份深厚的念想了。由于條件的限制，小學期間都沒有接觸過。

（二）上了初中，已經有一部分同學接觸到計算機了，也是常和我探討了相關話題，當然不行缺少的就是贊美計算機的話，然而也了解到他們上網就是主要為了玩網絡嬉戲，例如聊qq，玩《魔獸》等，糟糕的是他們有網癮，常常我玩一通宵，以致其次天沒心思聽課了，導致學習成果嚴峻下滑，有的甚至嚴峻到逃課的程度。那個時候我已經漸漸意識到網絡正在快速走向我們的生活，而且計算機也并不是曾經想象的那么美妙。所以此時的我，對計算機有了一份既想躍躍欲試又膽怯 自己沒那個定力，以致染上網癮讓家人擔憂的沖突心理。

（三）其實真正上網那已經是中學的時候了。或許是考試的須要，我們學校開設了計算機這門課。也就是從這時我對計算機又有了新的相識，因為我了解到了計算機除了可以上網，還可以做許多其他的事。記得當時老師向我們展示他做的課件時，他說這是用計算機制作的，當時再次感到非常驚異，漸漸的漸漸地知道了word,表格excel以及幻燈片powerpoint等。這也是我對計算機越來越感愛好了，使我學習計算機的欲望越來越劇烈了，其實促使我想學這個專業也是很受比爾蓋茨的人生經驗所影響吧。因為我始終都很佩服他。也想成就像他一樣的一番宏大事業。帶著對計算機的酷愛之心，我選擇了計算機專業。起先了高校生活。

如今到了高校，計算機也成為了專業課，對計算機的了解也就更深化了。

（一）學習計算機，老師說我們先從通俗易懂，由淺入深。通過老師的講解，我駕馭了現代遠程教化技術的基礎學問和基本實力，通過這次學習我了解了中文windowsxp及officexp，學習了windowsxp的操作，word的操作，excel的操作，演示文稿powerpoint的操作，以及網頁課件的制作，電子郵件的運用，信息資源的整理與發布。本次高校學習時間雖然很短，只有短短的一學期，,但對我來說確是受益匪淺。這課程為全校師生搭建了相互學習，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的學習活動中嫻熟運用這些學問，不斷提高自己的計算機水平，為將來的發展帶來福音.

老師也介紹了我們學生常常用到的軟件等常用的幾種軟件在應用技巧方面做了具體的講解，并針對大家在實際應用過程中常常出現的問題進行分析、指引、講解。信任經過這學期的學習，在今后的學習中運用這些軟件確定能夠得心應手。

為了使所學的學問運用到生活之中，我要常常與同層次同專業的學員組織起學習愛好小組，大家在一起溝通探討學習問題、體會、閱歷。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同學們溝通一下，可以讓自己更好的駕馭學問點，而對幫助解答問題的同學來說也可以加深對學問點的理解。另外要充分利用網上答疑時間，在答疑前做好打算工作，對學習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢。在學習中，我要利用所學到的計算機學問，設計，開發使信息技術與課程改革有機的整和等等，提高了學習的愛好。

(二)

1、首先拿到課本后，肯定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。

2、其次要做好筆記，在短時間內學習許多學問，一遍不行能全部駕馭，課后要對著教材多練習以便達到鞏固。平常的作業可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業是每次在聽完一個學問點或者幾個相關的內容后，就立即做。遇到作業中不理解的學問點，可以翻過頭來查查書，還不能解決就請教老師講，這樣幾次也可以很好的駕馭學問點。通過計算機這名課程，我不僅學到許多計算機方面的學問，更重要的是增進了和其他學校管理人員之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互探討，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固學問的機會，提高了學習的效率。因為計算機學問更新是很快的，只有不斷地學習，才能駕馭最新的學問，把學習搞的得更好。

（一）我以前就有這樣的印象：計算機人才就是搞軟件的，寫軟件很枯燥乏味，有時甚至一天十二個小時在電腦前敲打，但它給人類社會帶來的便利也是巨大的。所以現在我覺得軟件工程方向值得我為之奮斗。

（二）另外關于學習安排，據20xx年課程改革，大一應當是很閑的，并不過多地接觸計算機的程序設計和一些程序語言，所以我們并沒有多少基礎。俗語有云：大家都閑著是，正是超越別人的好時機。我想在大一會讀一些程序設計的書，在電腦上完成三個以上的小程序。雖然起先有點難，但以前大家都是從無到有的，自學實力是每一個計算機人才都應當擁有的。因為這樣才有創新，創新才有出路。但專業當然重要，也決不能放棄對基礎學科的學習，否則基石不穩，一切都是空中樓閣。英語學習主要還是在大一，它不僅對我們計算機專業方面非常重要，而且英語在經濟全球化的今日的重要性已不言而喻，而且若是考研，英語是要過六級的。我安排英語大一過四級，大二過六級。這是學計算機少不了的。另外就是高數，尤其是離散數學，我們要學好的不僅僅是一個個解題過程，而是那種思維方式。這樣才能讓我們更好地理解和解決實際問題。計算機軟件決不是靠死記所能駕馭的，它真正須要的是一個活躍的思維實力。據說大二時每天四六節課很正常，時間比較緊，學習任務應當還是比較重的，但這時候的活動也是比較多的，我特殊想參與一下機器人大賽和程序設計大賽，似乎班上有三四個名額，這是很考驗學生的軟件功底。所以我安排在大一放暑假時特殊了解一下。另外大二會分方向，我覺得應當會報軟件工程，還有數字媒體方向也似乎很有意思，最終會報什么，還是要看自己的真正喜好和自身條件等綜合考慮.在大三時,班主任說過他們有一個課題小組,是本科生和探討生組成的。這種實戰機會是非常珍貴的，不但對我們將來的就業有極大幫助，更會提升我們對軟件設計的系統相識，讓我們對將來的發展方向有更加清晰地相識。另外我的一個鄰居是工高校應化的，他大三時周末一般在弄機器人設計，我覺得機器人將來肯定是像車子一樣普及，這方面的探討對我們計算機方面應當有很大幫助。至于到大四，聽班主任說基本已經沒有課程了，這時候大家應當不是在打算畢業找工作，就是在打算考研或畢業設計了。至于我的選擇還不知道，很可能考研，但也可能會去干脆就業。

（三）另外放暑假時，我認為沒有必要肯定要去找兼職，因為這樣做的目的，無非是體驗一下生活，感受一下賺錢的艱辛，以至于我們回投入更大的精力和決心到學習生活中，這對磨練我們的意志很有意義。但我覺得可以體驗，但也最好是一個月，我們可以利用這些時間自學一些程序語言，可能效率不肯定高，但一個人摸索的經驗對培育學習愛好和創新實力很有幫助。我們可以專攻一門程序語言，因為老師說過當你精通一門語言時，對其他語言就會觸類旁通，很簡單上手。所以切不行“樣樣”精通，樣樣稀松。而且我們肯定要留意不能盲目走，要詢問前輩的看法，這樣才是明智的。

計算機心得體會

計算機，即電腦，隨著科學技術的發展，不斷進行著更新發展。伴隨著計算機走入人類生活，它已成為人們日常生活必不行少的一部分，甚至成為當下很多人工作生活依靠的工具，并衍生了一些與計算機有關的職業，如電腦工程師、軟件設計師等。人們不再為了科學地探討大規模的數據運算而發展計算機，計算機已經不再只是用于科學計算，而漸漸推廣到閑聊、沖浪、嬉戲等。計算機與人類社會的其他產業也產生親密相關的影響，計算機也實現了工業的標準化、批量化、低能耗。計算機系統由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發運用，人們開發出了更高性能的芯片、處理器，儲存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實，應人們的新需求，掃描儀、印刷機、投影儀等產品也隨之誕生。集成電路的更新換代，帶動了整個計算機系統硬件的高速升級。而軟件部分，隨著研發人員對系統軟件的不斷完善改進，操作系統變得愈發人性化，應用軟件更加多樣化，滿意著人們日益增長的工作需求以及生活消遣須要。

進入高校，計算機無時無刻在伴隨著我們，給我們在學習的生活增加了樂趣。然而這個學期將是呈現自我實力的一個好時機，要想把握住機會，展示自己，計算機學問是不行或缺的。而要想嫻熟駕馭計算機學問，這就要看你在平常上課有沒有仔細聽講，在上操作課的時候有沒有仔細的完成老師所布置的任務，還有平常自己積累的學問跟閱歷，這些都將成為面臨考試的一項重要的打算工作。基于這樣對社會現狀的相識，讓我主動、仔細地對于學習計算機課程有了較為良好的心理基礎。而我在第一次接觸計算機就覺得很簇新，覺得很奇異，上網、玩嬉戲什么的操作都很是簡潔，但隨著需求的改變，自己對電腦接觸的不斷深化，對計算機的相識越來越深，特殊是進到高校，專業要求進行電腦利用數據畫圖、學習了各種操作并不簡潔的辦公軟件等等之類。

更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統出錯導致文件成果丟失的令人惱火的突發問題時，我才深深地感受到自己計算機學問是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機學問的駕馭都是零散的，對這些突發問題只能手足無措。這也更堅決了我好好學習計算機技術的決心。翻開主教材的第一節，我不禁有點傻眼，和我想象中的第一節不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的相關學習，而是在我的觀念世界里地球人都能做到的——電腦開機，雖很意外可我還是認仔細真的看了相關內容，也完成了試驗要求。在做著這項在我看來在簡潔不過的電腦操作時，我想了許多以前都不會想到的東西，簡簡潔單一個開機鍵凝合了多少代人的才智!其實深思一下就能想到，在電腦獨創的最起先的最起先，想要啟動電腦肯定不是像現在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡潔單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由困難而又浩瀚如星海的程序代碼及函數所構成的程序應用及電腦操作又將會是怎樣的神奇呢?我不禁對他們充溢了新奇和探究之心。

計算機課是一門學問性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業課有所區分。我們應當堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著我們的學習愛好，主動拓展我們的學習目標，使我們為今后走向社會在詳細工作崗位上的計算機應用打下良好的基礎對一些從小就沒有養成良好學習習慣的同學，出現了一些在要多了解相關學問，讀思索，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，須要老師駕馭肯定的計算機學問，才能更好的幫助我們。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項吩咐的位置，功能，用法記熟，做熟。提高我們整體的學問，打好基礎最初，我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝，維護學問。在學習這一部分內容時授課老師深化淺出，讓我們自己主動動手操作，結合實踐來提高自己的操作實力，使每個學員得到了一次熬煉的機會。其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中常常出現的問題的方法，信任這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。

為了提高大家的相識，老師不僅采納實物演示的方法，而且還為我們供應實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的學問，介紹了一些平常我們很少用到的網絡檢測吩咐，對我們今后維護自己的局域網絡有很大的幫助。同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到許多計算機方面的學問，更重要的是增進了和其他學員之間的溝通。同學們坐在一起暢所欲言，相互探討，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固學問的機會，提高了學習的效率。通過這次學習我真正體會到了計算機學問的更新是很快的，隨著教化體制的改革和教化理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教化理念，轉變我們傳統的教化觀念，來充溢我們的專業技能，已經成為我們每一個人必需要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能駕馭最新的學問，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的學問。

學習是辛苦的，但我仔細的去把內容自學好，仔細完成每一節的學習任務。但是，計算機學問更新是很快的，只有不斷地學習，才能駕馭最新的學問。因此，在以后的`學習工作中，我還要接著學習、操作，嫻熟運用這些學問，不斷完善和充溢自己，爭取做一個合格的當代高校生，將來做一名對社會有用的人。我信任在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。不管是現在還是將來，每個高校生都應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。

計算機心得體會

我從事職業學校計算機教學工作已有多年，通過這幾年的一線計算機教學工作，有了幾點心得：

存在的問題。

1、部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論學問課，這部分學生在進入職校對計算機的相識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。

2、現在的中學生，一般對計算機理論不感愛好，他們都比較喜愛計算機操作，特殊是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜愛的主要緣由。

3、試的形式往往單純采納筆試或機試；試題的質量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致許多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成果表”了，這就是明顯的理論脫離實際。

4、幾乎全部的學生都喜愛上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了簇新感），但他們是愛在網上打嬉戲，愛在網上閑聊，幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科學問，沒有利用網上資源提高自己的個人素養和實力。

5、由于要應付學生的計算機結業考試，因此上課的內容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發展的今日是相當不利于學生的，學生學習的學問面很有限。

幾點方法。

1、為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的主動性，在平常的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多關照這些學生，讓他們覺得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信念，這樣他們學習計算機的愛好自然就提高了。

2、針對這些專業學生普遍不太喜愛計算機理論課的學習、記憶，我們在平常的教學過程中，采納了以下方式，效果挺好。老師將學生必需駕馭的理論學問制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜愛的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。同時，老師在備理論教學課時，要細心選材，力求多舉現實生活中的學生比較熟識的實例，力求深化淺出，力求生動好玩，力求以調動學生學習的主動性為最佳。

當然，還可采納：對理論學問學得好的學生，當眾賜予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論學問學得好，一樣是一件值得榮耀的事。

3、正確引導這些專業的學生有目的，有意義地上網學習。我們在教學過程中，從學校領導到計算機老師，大家幾乎都形成了共識：網絡資源必需好好地利用，上網學習，包括上網消遣是大勢所趨。因此如何引導學生正確理性地上網，合理地利用網絡資源為自己所用，就成了老師們的迫切任務。在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的老師們，要常常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網上查找學科學問，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：網絡還真的可以為我們專業的學習服務。教會學生要有目的，有安排地上網。我們的計算機教學老師，常常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最終做什么。這樣做了，學生上網有了目的，有了安排，就不會在生疏的網絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學生上網很多是沒有目的`，不少學生上網就只是為了玩，閑聊，打嬉戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網的老師，就要先自己測算好學生完成安排練習所用的時間，盡量將學生的上網時間支配緊湊，盡可能讓學生在上網時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打嬉戲啊閑聊什么的。

4、在學習考試內容的同時，也能支配肯定的時間給學生介紹更多的計算機基礎學問，豐富學生的計算機學問，讓他們對計算機產生更深厚的學習愛好。

5、真剛要使學生們對計算機課程的學習愛好長久下去，老師要做的就是剛好解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不簡單，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是老師演示，都要常常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是老師對待學生們的提問肯定要和氣，不要太肅穆，否則，學生就是有了問題也不敢問了。

幾點建議。

1、現有的中學，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應社會的發展。因此，建議上級主管部門，依據中學生實際設計算機課程教材。

2、通過對學生們正確、理性的上網的培育，形成了這些學生學習、上網，再學習、再上網，從而達到學問提升的良性循環。

3、兩年級的時候能夠支配一些相關于專業的計算機課程，以豐富學生的學問點。

4、老師設法剛好解決學生們平常遇到的電腦問題，給學生接著學習計算機課程供應了可持續學習的后動力。

計算機心得體會

陳紅世紀之交，學與技術突飛猛進，新的獨創與發覺層出不窮。人們發覺，這些宏大成就的每一樁每一件，不是干脆就是間接與計算機有關。計算機已經成為一種現代文化，這種文化使人類在邁向新世紀時蒸蒸而上，充溢朝氣。人們越來越感覺到：計算機跟語言一樣，是人類社會每時每刻都不行缺少的；現代計算已經成為與理論探討和試驗探討并駕齊驅的第三種重要的學探討方法；電腦真正成了“人類通用智力工具”；計算機文化已如絢麗朝陽，照亮著人類社會前進的道路。

覽相關網頁、文字信息的保存等大量好用的學問。這次學習讓我更新了觀念,充分相識到了現代教化教學媒體特性的重要性，懂得了計算機的工作原理,領悟到電腦是人人必會,事事必備的機器。學習是辛苦的，但我仔細的去把全部內容學好，仔細完成每一天的學習任務。這次培訓為提高老師的自身水平供應了良好的平臺，為老師專業發展供應了愜機。不管是現在還是將來，每個教化者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。經過六周的學習計算機的過程，我感到了學習計算機的'好處，同時也感到了學習計算機的重要性。

學習是辛苦的，但我仔細的去把全部內容學好，仔細完成每一天的學習任務。這次培訓為提高老師的自身水平供應了良好的平臺，為老師專業發展供應了愜機。不管是現在還是將來，每個教化者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。經過六周的學習計算機的過程，我感到了學習計算機的好處，同時也感到了學習計算機的重要性。我們正在做著前人沒有做過的事情，開創著現代教化的一個新時代，沒有現成的閱歷可以借鑒，所以必需邊實踐邊總結，升華到理性相識再指導進一步的實踐，這才是正確的方法。

計算機的心得體會

參與了市教化探討院主辦的計算機專業老師培訓，包括計算機多媒體課件制作、如何做一名優秀老師和以行為為導向的教學設計等內容，通過培訓學習，我有了很大的收獲。

多媒體課件是用于執行教學任務的計算機程序稱為教學軟件或課程軟件，用計算機幫助或代替老師執行部分教學任務，向學生傳授學問和供應技能訓練，干脆為學生服務。多媒體課件的設計制作越來越成為廣闊老師所應駕馭的一種教學技能。

（一）課件制作標準。

從教學內容、教學設計、技術性、藝術性等方面闡述課件的制作標準，尤其要留意教學內容正確；交互良好；界面人性化，操作便利、敏捷；界面布局合理，整體風格統一，色調搭配協調；無學問產權爭議等問題。

（二）課件制作流程。

第一步為選擇課題（課件制作必需為教學服務）。

其次步為課件制作前期工作，包括設計腳本、、搜集素材、選擇制作平臺。

第三步為課件編輯及制作。第四步為測試、評審、生成程序。

（三）課件制作應遵循的原則。

課件制作原則包括好用性與藝術性的統一、演示性與參加性的統一、高效性與簡約性的統一和技術性與科學性的統一。

我個人遵循好用功能為主、肯定適用學生須要，適當地采納多媒體課件。

（一）課程開發實力。

通過課程開發，讓自己通過調研，了解就業市場對學生實力要求，也對于專業培育目標、課程教學內容選取、教學方法改革等有進一步確定，更好地完成教化教學工作。

（二）專業教學和實訓教學實力。

一名優秀的老師首先應具備豐富的專業學問，不斷提高自己的學問儲備。做學生學習的促進者，駕馭有效的教學實力。通過學習，讓自己具備堅實的專業理論學問基礎，具有高度的教學責任心，以飽滿的教學熱忱面對我的學生，良好的道德素養，還要有高尚的人格。還要有不斷提升個人綜合實力，也要有創新意識。愛是教化的前提，所以我肯定“要上好每一節課，關愛每一名學生”。

（三）增加論文、教材及課題的開發實力，做一名探討型的老師。

撰寫論文要結合國內外與本專業、課程相關的社會、經濟、技術熱點難點問題確定合適題目，要努力把教學工作中的收獲用論文表達出來。

編寫教材要符合行業技術發展水平。依據課程目標，圍繞學生實力培育來設計各項內容，突出專業實踐實力的培育。

關注推出的一系列中職學校改革和建設項目，在自己的工作基礎上，選擇相關的教學探討課題。

（四）引領作用。

身為計算機學科帶頭人和骨干老師，充分發揮自己的學科骨干帶頭作用，主動參與教研活動，幫帶青年老師。

（五）創新計算機實訓室建設。

為學校的實訓室建設提出自己的建議，并身體力行。加強計算機實訓室管理，為學生學習、老師科研供應了探討和訓練場所。

（六）主動參與說課。

等教研活動通過說課活動，提高我的課程分析實力和整體設計實力，精確把握教學設計、教學內容、教材、教學方法與手段等，提高自己的綜合教學實力，也能使我和其它院校之間老師通過教研活動和教研方法的溝通，提高教研成效，大家相互溝通學習，相互幫助提高，共同獲益和成長。

（七）評價模式改革。

以評價模式改革為切入點，可提高學生學習的動力，并能更科學地對學生學習進行綜合評價。

（八）主動參與老師職業技能競賽和技能比武促使自己學技術、練技能，不斷適應“教學做一體”、“行動導向、任務驅動、項目教學”等新理念、新模式和新方法，使個人業務實力不斷提高。

（九）加強團隊協作實力。

接著加強科學、規范的團隊管理，形成團隊的凝合力和向心力。

（十）加強綜合實力提升。

通過專業實踐，博采眾長，終身學習，敬業奉獻等方面在創新工。

作中提升個人綜合實力。

在行動中學習。

通過學習，駕馭了許多關于行為導向教學法的學問。詳細如下：

教學目標要關注綜合職業實力（包括專業實力、方法實力、社會實力）。教學內容以工作過程為導向。

通過職業分析，建立專業課程體系；課程內容來自于現實的工作任務和工作過程；理論實踐一體、教學做一體。

教學方法的意義在于能夠為學習者創設有利的學習環境—達到學習目標的最佳路徑。行動導向教學法是對符合行動導向理念的教學方法的統稱，由老師和學生共同商定的整個教學過程的組織，從而使得學生的腦和手的勞動以一種平衡的關系相互協作協調進行。

行動導向教學法的過程是完整的行動模式—工作過程—質量管理過程包括信息、安排、決策、實施、檢查、評估。

總之，我要做一個勤于學習，擅長創建，有所追求的老師；也要恒久做一名學生的好老師。

計算機的心得體會

計算機是現代科技的產物，是信息技術的核心，計算機課程由此應時代之運而生。其課程本身的特點確定了計算機教學在開展創建力教化方面具有得天獨厚的.優勢，如何引導、啟發學生學習計算機，實施素養教學呢？“愛好是最好的老師”，從愛好著手，貫穿應用到整個教學過程中，進行實踐教學。

經探討發覺，人在輕松愉悅的環境中，在學習的效果和發揮潛能方面都有主動的作用。所以要為學生創建一個活潑，生動的環境吸引他們的留意力，激發他們的愛好，讓學生主體產生劇烈的求知欲望，樂此不疲地主動投入學習中去。創設情境指創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化。生動直觀的形象可以有效地激發學生的聯想，喚起學生原有認知結構中的有關學問、閱歷及表象，從而使學生利用有關學問與閱歷去內化所學的新學問，發展實力。

傳統教學模式的主體是老師，教學時往往是老師講學生聽，學生被動地接受學習，這特別不利于調動學生的主動性。計算機是一門實踐性很強的課程，讓學生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效地多。老師在對學問進行必要的講解、演示后，就要以學生詳細操作為主。教學到了這個階段，許多學生已經躍躍欲試了。這時候，老師應留給學生足夠的操作時間，讓學生大膽去試，使他們在運用中體會、感受和領悟。

激發學生一時的學習愛好并不難，難的是如何維持學生的許久學習愛好，不斷創新，自主學習。計算機發展快速，改變日新月異，在計算機課程教學中要留意抓住學生的新奇心理，運用任務驅動教學模式引導學生主動探究問題。老師將教學內容蘊含在任務中，學生在完成任務的過程中進行學習。通過一個個好玩的完成任務的過程，學生不僅建構出本學科的學問結構，更為重要的是這一過程使學生駕馭了計算機學生的方法，培育了學生的探究、合作、創新等重要的科研品質和精神。

對于計算機學科，檢驗成果不能以一紙試卷或一次上機成果作為定論，這樣很簡單扼殺學生對本學科的求知欲和愛好，不會敏捷運用所學學問。如在講完mtv后，讓同學們自己制作一個通訊錄。flash的教學中，自己搜集所感愛好的素材，在制作這些素材時，例如聲音文件，圖像文件都要進行不同的格式處理，那么這個過程中事實上又是一種再熬煉再創作的過程。

心理學表明，學生在學習過程中取得的勝利和失敗會在心理上引起不同的心情體驗。所以我們在激發學生學習的星期時不要遺忘讓學生體驗到勝利，讓勝利再帶來更大的愛好，讓勝利——愛好——勝利成為一條規律。任務完成以后，老師點評為輔，盡可能開展一些熱門問題的探討，進行作品觀賞和方法溝通，讓學生在思路上得到一些啟發，看一看其它同學是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之他人，集思廣益，開拓思路，激勵創新。

總之，面對著計算機技術的日新月異的改變，老師不行能四平八穩，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們要激發學生的學習愛好和學習熱忱，讓愛好引導學生自主學習，在享受素養教化提高了教學效率的同時也讓學生們真正感受到了吸取學問的歡樂。

計算機心得體會

我始終認為信息技術就是單純的電腦操作，老師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特殊是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之前的許多信息技術課時就用來給學生觀看視頻、聽聽音樂，學生也覺得特別興奮。

自從參與了培訓學習，比照各個模塊的培訓學問，發覺自己以前的想發特別特別的無趣無知啊！針對我縣和我所教的班級實際狀況，我認為在小學生中特殊是一年級的學生中，要根據大綱要求上好一節信息技術課并不是一件簡單的事情。就像我們要轉變傳統的教化觀念，只有通過這樣各種形式的培訓學習來提高自身修養、變更觀念，親身感受信息技術所帶來的便利和在現代教學中所取得作用，才能更加努力的學習現代科技，合理有效的運用信息技術。

此次培訓讓我懂得了許多以前所不了解的學問，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業學問水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，相識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。駕馭學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。駕馭有效課堂教學方式方法，精確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價實力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其探討行為。明確課程改革與發展對老師職業道德的'新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素養。駕馭多媒體技術，熟識多媒體軟件計算機圖形學是一種運用數學算法將二維或三維圖形轉化為計算機顯示器的柵格形式的科學，探討的是應用計算機產生圖像的全部工作，不管圖像是靜態的還是動態的，可交互的還是固定的，等等。圖形api是允許程序員開發包含交互式計算機圖形操作的應用而不須要關注圖形操作細微環節或任務系統細微環節的工具集。計算機圖形學有著廣泛的應用領域，包括物理、航天、電影、電視、嬉戲、藝術、廣告、通信、天氣預報等幾乎全部領域都用到了計算機圖形學的學問，這些領域通過計算機圖形學將幾何模型生成圖像，將問題可視化從而為各領域更好的服務。

計算機圖形學利用計算機產生讓人賞心悅目的視覺效果，必需建立描述圖形的幾何模型還有光照模型，再加上視角、顏色、紋理等屬性，再經過模型變換、視圖變換、投影操作等，通過這些步驟從而實現一個完整的opengl程序效果。opengl是一個開放的三維圖形軟件包，它獨立于窗口系統和操作系統，以它為基礎開發的應用程序可以非常便利地在各種平臺間移植。計算機圖形學通過應用opengl的功能，使得生成的圖形效果具有高度真實感。學習計算機圖形學的重點是駕馭opengl在圖形學程序中的運用方法。

21世紀是信息的時代，在日新月異的科技更新中信任計算機會發揮越來越重要的作用，計算機圖形學也會在更多的領域所應用，雖然我國在這方面還比較薄弱，但信任會有越來越好的時候的。

計算機心得體會

人類早已步入21世紀，教化的振興已成為全民族日益迫切的需求，教化應更好地擔負起提高全民族素養，增加綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建立一支充溢活力、勇于探究、業務素養高、教學根本功過硬、具備終身學習意識的老師隊伍，是教化現代化能否勝利的關鍵，青年老師更應成為這支隊伍的生力軍。我作為一名中年老師，深深地感到責任的重大和自己實力的缺乏。因此，我主動參與校本培訓，仔細傾聽系列專題講座，利用工作之余的一切時間進展國培，還進展了優質課觀摩及參與教學競賽，使自己不斷進步。現把本學期培訓工作總結如下：

我從思想上對培訓工作極為重視、相識到位。我知道參與培訓不僅僅是提高教學與管理實力的須要，更是時代的須要，是優秀老師以自己的學術造詣和優秀品行贏得學生新生與酷愛的須要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對將來負責的須要。因此，各種培訓我從未缺席或早退，每次都主動參與。

本學期我共參與計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。教學課件是協助教學的有力手段，以前我上課須要課件總是找別人幫助制作或下載已做好的課件，自從參與計算機培訓后，我能獨立制作簡潔的課件了。在今后的教學工作中，我將接著練習這項根本功。另外我參與了語文國培班的學習，以總分值的成果完成了全部學習任務。

本學期學校開展了組內說課活動、教案評優和賽課。在競賽中我仔細打算，主動參與，駕御課堂的實力和水平也有不同程度的進步。

通過參與培訓，我不僅豐富了自己的教化理論學問，提高了應用現代教化技術手段的實力，而且增加了政治思想覺悟，提高了投身于教化教學工作的責任感和事業心，努力把所學到的現代教化理論學問和現代教化手段應用到自己的教學與班級管理中去。今后我將接著努力，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得不平凡的業績。

在日常教學中融入信息技術的`手段是一個老生常談的方式，但是就我個人而言，根本只是停留在一些根底技術的運用：上網收集資料、修改圖片、ppt制作和word、excel運用等。平常也誤以為這就是信息技術運用了，通過這次暑假培訓，我才知道，原來以前只是了解了信息技術的冰山一角，信息技術在教學中運用的最高境界應當是在信息化環境中，不斷提高自身的信息技術水平，通過運用或者借助他人的信息技術實力，形造，進而全面提升信息搜集、教學設計、教學反思、信息化教化改革創新的實力。

結合自己的語文教學工作，我覺得更應當提高自己對軟件和硬件的應用實力，到達“軟硬兼施”的境界。在軟件方面，不能接著停留在以往只會運用軟件處理教學事務，如上網收集素材、用word備課等；而是要運用軟件，融入教學內容，創建出具體的事物，如flash小動畫的制作，photoshop的應用以及網頁制作等。通過對軟件更加深化的運用，使教學內容得到更加淋漓盡致的表現，教學方式更加敏捷多樣；通過軟件運用實現的創新和創建，能夠隨時隨地實現，并可以讓學生保持許久的簇新感，提升課堂教學效果。而在硬件的運用上，那么要求更全面地發揮信息技術硬件的作用，要學會嘗試對新的機器設備的應用，提升教學工作效率。

這次培訓為全縣老師搭建了相互學習，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中嫻熟運用這些學問，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

為了使所學的學問運用到教學之中，我要常常與同層次同專業的學員組織起學習愛好小組，大家在一起溝通探討學習問題、體會、經驗。并由學習好的學員帶著大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們溝通一下，可以讓自己更好的駕馭學問點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對學問點的理解。另外要充分利用網上答疑時間，在答疑前做好打算工作，對學習中的疑問事先有個總結，以便在答疑時能有的放矢。

首先拿到課本后，肯定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。

其次要做好筆記，在短時間內學習許多學問，一遍不行能全部駕馭，課后要對著筆記多練習以便到達穩固。

平常的作業可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業是每次在聽完一個學問點或者幾個相關的內容后，就立即做。遇到作業中不理解的學問點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學或老師講，這樣幾次也可以很好的駕馭學問點。

通過這次培訓，不僅學到許多計算機方面的學問，更重要的是增進了和其他學校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互探討，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，穩固學問的時機，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機學問更新是很快的，只有不斷地學習，才能駕馭最新的學問，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機學問，設計課件提高了學生的學習愛好，提高教學質量，取得更好的成果。

計算機心得體會

1、法國物理學家帕斯卡(1623-1662)：在1642年獨創了第一臺機械式加法機。該機由齒輪組成，靠發條驅動，用專用的鐵筆來撥動轉輪以輸入數字。

2、德國數學家萊布尼茨：在1673年獨創了機械式乘除法器。基本原理繼承于帕斯卡的加法機，也是由一系列齒輪組成，但它能夠連續重復地做加減法，從而實現了乘除運算。

3、英國數學家巴貝奇：1820xx年，在歷經20xx年努力最終獨創了“差分機”。它有3個齒輪式寄存器，可以保存3個5位數字，計算精度可以達到6位小數。巴貝奇是現代計算機設計思想的奠基人。

英國科學家阿蘭圖靈(理論計算機的奠基人)。

圖靈機：這個在當時看來是紙上談兵的簡潔機器，隱含了現代計算機中“存儲程序”的基本思想。半個世紀以來，數學家們提出的各種各樣的計算模型都被證明是和圖靈機等價的'。

美籍匈牙利數學家馮諾依曼(計算機鼻祖)。

計算機應由運算器、限制器、存儲器、

輸入設備和輸出設備五大部件組成;。

應采納二進制簡化機器的電路設計;。

采納“存儲程序”技術,以便計算機能保存和自動依次執行指令。

七十多年來，現代計算機基本結構仍舊是“馮·諾依曼計算機”。

1、1946年2月由賓夕法尼亞高校研制勝利的eniac是世界上第一臺電子數字計算機。“誕生了一個電子的大腦”致命缺陷：沒有存儲程序。

按計算機用途分類：通用計算機和專用計算機。

按計算機規模分類：巨型機、大型機、小型機、微型機、工作站、服務器、嵌入式計算機。

按計算機處理的數據分類：數字計算機、模擬計算機、數字模擬混合計算機。

1.1.4計算機的特點及應用領域。

計算機是一種能根據事先存儲的程序，自動、高速地進行大量數值計算和各種信息處理的現代化智能電子設備。(含義)。

1、運算速度快。

2、計算精度高。

3、存儲容量大。

4、具有邏輯推斷實力。

5、根據程序自動運行。

1.1.5計算機發展趨勢：巨型化、微型化、網絡化、智能化。

1、光計算機2、生物計算機3、量子計算機。

1.2計算機系統構成。

一個完整的計算機系統有硬件系統和軟件系統兩大部分組成。

硬件系統是指能夠收集、加工、處理數據以及輸出數據所需的設備實體，是看得見、摸得著的部件總和。

軟件系統是指為了充分發揮硬件系統性能和便利人們運用硬件系統，以及解決各類應用問題而設計的程序、數據、文檔總和，它們在計算機中體現為一些觸摸不到的二進制狀態，存儲在內存、磁盤、閃存盤、光盤等硬件設備上。

1.3.1信息技術概念。

信息是一種學問，是接受者事先不知道不了解的學問。

1.3.1信息技術產業與人才。

信息產業屬資本密集型、學問密集型、人才密集型的產業。

信息技術教化包括：

對信息科學的理解。對信息應用的實踐實力。對信息社會的相識和看法。

計算機的心得體會

我從事職業學校計算機教學工作已有多年，通過這幾年的一線計算機教學工作，有了幾點心得：

1、部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論學問課，這部分學生在進入職校對計算機的相識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。

2、現在的中學生，一般對計算機理論不感愛好，他們都比較喜愛計算機操作，特殊是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜愛的主要緣由。

3、試的形式往往單純采納筆試或機試；試題的質量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致許多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成果表”了，這就是明顯的理論脫離實際。

4、幾乎全部的學生都喜愛上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了簇新感），但他們是愛在網上打嬉戲，愛在網上閑聊，幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科學問，沒有利用網上資源提高自己的個人素養和實力。

5、由于要應付學生的計算機結業考試，因此上課的內容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發展的今日是相當不利于學生的，學生學習的學問面很有限。

1、為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的主動性，在平常的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多關照這些學生，讓他們覺得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信念，這樣他們學習計算機的愛好自然就提高了。

2、針對這些專業學生普遍不太喜愛計算機理論課的學習、記憶，我們在平常的教學過程中，采納了以下方式，效果挺好。老師將學生必需駕馭的理論學問制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜愛的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。同時，老師在備理論教學課時，要細心選材，力求多舉現實生活中的學生比較熟識的實例，力求深化淺出，力求生動好玩，力求以調動學生學習的主動性為最佳。

當然，還可采納：對理論學問學得好的學生，當眾賜予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論學問學得好，一樣是一件值得榮耀的事。

3、正確引導這些專業的學生有目的，有意義地上網學習。我們在教學過程中，從學校領導到計算機老師，大家幾乎都形成了共識：網絡資源必需好好地利用，上網學習，包括上網消遣是大勢所趨。因此如何引導學生正確理性地上網，合理地利用網絡資源為自己所用，就成了老師們的迫切任務。在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的老師們，要常常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網上查找學科學問，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：網絡還真的可以為我們專業的學習服務。教會學生要有目的，有安排地上網。我們的計算機教學老師，常常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最終做什么。這樣做了，學生上網有了目的，有了安排，就不會在生疏的網絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學生上網很多是沒有目的，不少學生上網就只是為了玩，閑聊，打嬉戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網的老師，就要先自己測算好學生完成安排練習所用的時間，盡量將學生的上網時間支配緊湊，盡可能讓學生在上網時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打嬉戲啊閑聊什么的。

4、在學習考試內容的同時，也能支配