《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)【集錦15篇】作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能夠通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫體會(huì)人物的情感。過程與方法目標(biāo)：能找出描寫黃繼光語(yǔ)言、動(dòng)作的相關(guān)語(yǔ)句，從中感受他的英雄氣概。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解黃繼光在戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，培養(yǎng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句中體會(huì)人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解黃繼光在戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他愛國(guó)主義的革命精神。教學(xué)過程：一、情景渲染,觸動(dòng)情感1.以近期熱播的紅色影片導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生情感。2.播放上甘嶺戰(zhàn)役的相關(guān)介紹，學(xué)生了解故事發(fā)生的背景。讓學(xué)生直觀感知，從而將學(xué)生自然而然帶入到故事中去。二、整體感知，讀中感悟1，課件展示閱讀提示，明確本文的`學(xué)習(xí)方法，說說自己心目中的英雄形象。2，自讀自悟，說說本文主要寫了黃繼光的什么英雄故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。3，結(jié)合視頻資料，分析597.9高地在戰(zhàn)役中的重要地位.從而體會(huì)黃繼光臨危受命，不怕犧牲，英勇頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。三、把握精髓，以讀為本第一步，自由朗讀，整體感知文章的主要內(nèi)容，在學(xué)生心中初步定位黃繼光的人物形象一“英勇頑強(qiáng)”。第二步，靜思默讀，圈畫出黃繼光從請(qǐng)求任務(wù)到完成任務(wù)過程中，描寫他語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，并在感動(dòng)之處加以批注。第三步，重點(diǎn)精讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀品悟描寫黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句。感悟人物的英雄氣概。四、拓展延伸，升華情感1.視頻播放黃繼光舍身堵槍口的畫面，使學(xué)生在理性認(rèn)知的前提下，感性認(rèn)知得到充溢。2.課件播放戰(zhàn)爭(zhēng)年代保家衛(wèi)國(guó)的英雄先烈和和平年代無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄這一形象的理解，使孩子們受到愛國(guó)主義教育。3.課件呈現(xiàn)詩(shī)歌《永恒》，學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。五、布置作業(yè)，落實(shí)情感1.把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。2.準(zhǔn)備一個(gè)英雄的故事，在班級(jí)故事會(huì)上講?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課匍、匐等五個(gè)生字，掌握犧、臂十二個(gè)要求會(huì)寫的生字。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃繼光的英雄事跡。3、經(jīng)過課前搜集抗美援朝背景資料、課上品讀探究、感情朗讀升華情感、課后拓展閱讀的學(xué)習(xí)過程，繼續(xù)鞏固抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物品格的閱讀方法以及借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物的寫作方法。4、感受英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)斗英雄黃繼光的光輝形象，學(xué)習(xí)他的意志品質(zhì)。5、在合作學(xué)習(xí)中能主動(dòng)交流，積極反饋。教學(xué)流程：（第一課時(shí)）談話導(dǎo)入；我們今天的幸福生活是用無數(shù)革命先烈的生命和鮮血換來的，你都了解那些革命英雄？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)以為戰(zhàn)斗英雄的感人事跡（板書黃繼光）二、初讀課文，整體感知。1、朗讀課文，注意要用普通話把課文讀得正確、通順、流利。（1）小組成員對(duì)讀，比一比誰(shuí)讀得更好。（2）推選優(yōu)秀者班內(nèi)朗讀。（3）默讀課文，把難讀的句子或你認(rèn)為重要的段落多讀幾遍。2、整體感知課文主要內(nèi)容：探究問題一：通過多種形式的讀書，帶著以下問題再一次默讀，完成。（一）、文章的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)根據(jù)以下提示和要求簡(jiǎn)單的概括。溫馨提示：（1）故事發(fā)生在什么地方。（2）主人翁是誰(shuí)？（3）他做了什么驚天動(dòng)地的事？（4）他為什么要去做？請(qǐng)把上面內(nèi)容連接成一小段話。請(qǐng)用幾個(gè)詞描述一下你心中的黃繼光。（二）、交流初讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序，先概括后具體。3、默讀課文，并思考：（1）從第一、二、三自然段中你得到了哪些信息？（2）用幾個(gè)詞語(yǔ)旅順文章順序，看著這些詞語(yǔ)為同學(xué)們?cè)谥v一講英雄的故事三、交流展示。四、反饋檢測(cè)。5、我能根據(jù)上面4道題的答案說一說本課主要寫了什么。學(xué)生概括課文的.主要內(nèi)容，只要意思對(duì)即可。4、交流初讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握概括文章主要內(nèi)容的方法，寫的是誰(shuí)？寫了他的什么事？三、小組合作，自學(xué)生字詞。1、小組內(nèi)合作自由讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。2、分析記憶字形，注意“毅”的筆順，“煉”的偏旁別弄錯(cuò)，“鍛”與“陪”“狹”與“耀”都是左窄右寬的字，注意書寫。四、盤點(diǎn)收獲。五、反饋檢測(cè)?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、通過看錄象，看標(biāo)點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞掌握朗讀的技巧。2、感情朗讀第三段，感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、課件出示填空：上甘嶺（）是抗美援朝（）中最激烈的（），其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的（）是最關(guān)鍵的一仗。2、請(qǐng)你用“如果……就……”說說黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？課件出示：如果……就……生答：A如果不很快拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失。B如果不盡快攻下597.9高地，我軍的傷亡情況會(huì)越來越嚴(yán)重。C如果不很快拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失。如果不盡快攻下597.9高地，我軍的傷亡情況會(huì)越來越嚴(yán)重。二、提出本課任務(wù)1、這節(jié)課你想研究什么問題？指名學(xué)生說（黃繼光怎樣完成任務(wù)？他為什么用胸膛堵住敵人的槍口？……）出示課件：1、黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利是怎樣接近火力點(diǎn)的？2、是什么力量使黃繼光用胸膛堵住敵人的槍口？今天我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)第三段1、我們先一起到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上看一看（出示課件），說說你看到了什么？學(xué)生自由說。2、是呀，敵人的炮火多兇猛啊！我軍要奪取597.9高地將面臨重重困難，課文中是怎樣描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書自由讀一讀第三段，找一找，黃繼光遇到了哪些困難？做好記號(hào)。3、反饋，讀句。1）幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。（戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境非常嚴(yán)酷：天空被照亮了，黃繼光和戰(zhàn)士們的.行動(dòng)很容易被敵人發(fā)現(xiàn)；炮彈在爆炸也說明他們的處境很危險(xiǎn)。）2）一個(gè)戰(zhàn)士倒下了，接著另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了，只剩下黃繼光一個(gè)人了。（敵人的炮彈防不勝防，戰(zhàn)士們隨時(shí)都有犧牲的可能。）3）敵人的機(jī)槍一齊對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來，他肩上腿上都負(fù)了傷。（“像冰雹”說明子彈很猛，很密，敵人很兇狠，而黃繼光又受了傷，要完成這個(gè)艱巨的任務(wù)就更困難了。）指名2-3人讀句，讀出子彈的“猛和密”。學(xué)著樣子齊讀。4、戰(zhàn)斗那么激烈，戰(zhàn)士們遇到了如此多的困難，在槍林彈雨中他們還能完成這個(gè)艱巨的任務(wù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第三段，劃出黃繼光和戰(zhàn)士們是怎樣接近火力點(diǎn)的句子。5、反饋，指名讀句子。6、同學(xué)們讀了這么多句子，老師也挑了幾句，讓我們一起來研究。課件出示三句話：A他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。B黃繼光更加頑強(qiáng)地向前爬去。《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中19個(gè)，能正確讀寫“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動(dòng)地、報(bào)仇”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。3、能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。4、掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。思想教育：感悟革命英雄主義氣概，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國(guó)主義和國(guó)際主義的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況，電影片斷、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）向?qū)W生介紹時(shí)代背景。1.談話導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。2.向?qū)W生介紹黃繼光：黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時(shí)候所受的剝削和壓迫，有助于學(xué)生理解。正因?yàn)辄S繼光滿懷對(duì)新中國(guó)的熱愛，才可能在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動(dòng)。3.介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。（二）學(xué)生自己初讀課文，畫出課文中的生字詞。（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1.指名讀生字詞：2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記重點(diǎn)字的方法。3.理解詞語(yǔ)。1.讓學(xué)生從文中找出自己不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)。（1）首先以“戰(zhàn)役”為例：讓學(xué)生把這個(gè)詞與課文中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)斗”進(jìn)行辨析。首先請(qǐng)同學(xué)講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的解釋，強(qiáng)調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的范圍是一個(gè)比一個(gè)大，用這種直觀的方法幫助學(xué)生理解詞的范圍大小。最后設(shè)計(jì)了一道填空作業(yè)以進(jìn)行鞏固：“上甘嶺（）是抗美援朝（）中最激烈的（），其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的（）是最關(guān)鍵的一仗?！保ㄋ模┏踝x課文，了解主要內(nèi)容。帶著問題讀課文：課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？（五）。再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。（1）課文有多少個(gè)自然段？（2）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？（3）這件事是按什么順序?qū)懙?？學(xué)生聽后歸納出答案：①全文有12個(gè)自然段。②課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。③順序?qū)W生可能會(huì)說先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。本文就是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。（六）布置作業(yè)。（1）抄寫生字、新詞。（2）熟讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：（二）講讀課文。1.學(xué)習(xí)第1段。（1）指名讀第1、2自然段，說說這兩個(gè)自然段主要寫什么？主要寫上甘嶺發(fā)生的時(shí)間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級(jí)下達(dá)的命令。（2）帶著問題再讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。電腦出示重點(diǎn)句：“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！闭n堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。老師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生思考體會(huì)：“第五天夜晚”接到任務(wù)，到“黎明”前完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎么樣？從哪些詞看出?！俺掷m(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思。連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈。時(shí)間很緊迫。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。（4）總結(jié)第1、2自然段段意。上甘嶺戰(zhàn)役在1952年10月打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，時(shí)間十分緊迫。（5）在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？導(dǎo)入下一段的學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)第3～6自然段。（1）自由讀課文。邊讀邊思考：黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。（2）抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。電腦出示重點(diǎn)句幫助理解：A。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。讓學(xué)生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？讓學(xué)生體會(huì)到“屢次”是多次的意思。去掉這個(gè)詞不行。如果去掉這個(gè)詞，就成了一次突擊。有這個(gè)詞是說明多次進(jìn)攻都沒有成功?！氨扔挈c(diǎn)還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說明當(dāng)時(shí)敵人的氣勢(shì)咄咄逼人，火力太猛，更說明為了戰(zhàn)斗的勝利，必須拿下這個(gè)火力點(diǎn)以及完成這個(gè)任務(wù)十分艱巨。這也是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說明他有要按時(shí)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。B。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”讓學(xué)生思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”寫出了什么？讓學(xué)生體會(huì)到：這寫出了黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來自對(duì)敵人的`恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。C。讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！引導(dǎo)學(xué)生理解這句話表達(dá)的感情。這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言。表達(dá)了黃繼光完成任務(wù)的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無限熱愛。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納第3～6自然段的段意：黃繼光請(qǐng)求任務(wù)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。（5）黃繼光和兩位戰(zhàn)士沖上去執(zhí)行任務(wù)，是怎樣完成任務(wù)的？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段。（1）學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊思考：①黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？②黃繼光負(fù)傷后又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動(dòng)作的詞句。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？先讓學(xué)生分小組討論自學(xué)，然后抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)理解作者所要表達(dá)的感情，最后有感情地朗讀。電腦出示重點(diǎn)句：“炮彈在他們周圍爆炸”。“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)?！苯處煄椭鷮W(xué)生體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強(qiáng)不屈的精神。引導(dǎo)學(xué)生歸納出黃繼光受傷后的動(dòng)作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。這些動(dòng)作表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。（2）出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，理解課文要表達(dá)的感情?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利獻(xiàn)出了自己年輕的生命。2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。教學(xué)重點(diǎn)在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國(guó)注意和國(guó)際主義的革命精神。教學(xué)時(shí)間、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹時(shí)代背景。1、導(dǎo)語(yǔ)。2、介紹上甘嶺戰(zhàn)役及黃繼光。上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要的戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予了堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，第二年加入志愿軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲。二、按要求預(yù)習(xí)課文。三、檢查自學(xué)情況。1、認(rèn)讀生詞。（1）戰(zhàn)役黎明負(fù)傷持續(xù)屢次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌啟明星營(yíng)長(zhǎng)朝鮮（2）匍匐（pufu）摧毀（cuihui）2、注意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫法。3、指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。四、分組再讀課文，討論以下問題，理清脈絡(luò)。（1）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？（2）這件事是按照什么順序?qū)懙模浚?）試用歸并法把課文分成四段，并說說為什么這樣分？學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（1、課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模覀兛梢园词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。7——11自然段詳細(xì)敘述黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占領(lǐng)了597、9高地。）五、作業(yè)。熟讀課文。第二課時(shí)一、、講讀課文。1、學(xué)習(xí)第1段。（1）指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。（2）投影出示重點(diǎn)句，討論?！包S繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597、9高地?！闭n堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是非常大的。（“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意：接受命令。二、學(xué)習(xí)第二段。自由朗讀課文，邊讀邊思考：1、黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。2、理解重點(diǎn)句子：（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱巨。指導(dǎo)朗讀這句話?！皩掖巍薄氨扔挈c(diǎn)還密”“壓”要重讀。（2）分組討論句子：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)戰(zhàn)斗員說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”讓祖國(guó)和人民聽我們勝利的消息吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，注意有感情地朗讀。）3、齊讀第二段，說說這一段寫什么？（請(qǐng)求任務(wù)）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問題讀課文；再體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子意思，并有感情地朗讀；最后想一想這一段的`意思，用四個(gè)字概括。三、根據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。1、分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。出示要思考的問題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？（3）黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫出描寫黃繼光動(dòng)作的詞。（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？2、以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來。子彈像冰雹一樣射過來。在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！（全文三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說明敵人的火力點(diǎn)越來越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光卻沒有退卻，表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)。）（2）他用盡全身力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。（體會(huì)句中的數(shù)量詞和省略號(hào)，表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)的意志。）（3）啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！只見黃繼光又站起來了！（比較兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。尤其是第二次，說明了啊為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）3、段意：英勇獻(xiàn)身四、學(xué)習(xí)第四段。1、齊讀后，讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖?！?、歸納段意：占領(lǐng)陣地。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。1、朗讀全文，注意從黃繼光的語(yǔ)言、行動(dòng)，讀出戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)他的愛國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。2、結(jié)束語(yǔ)：二、指導(dǎo)背誦8——11自然段，練習(xí)背誦。三、鞏固及加深練習(xí)。1、組詞。役（）屢（）暴（）塌（）膛（）設(shè)（）縷（）爆（）踏（）躺（）規(guī)（）（）（）暈（）（）（）啟（）（）（）（）黎（）（）朝chao（）zhao（）鮮xian（）xian（）2、選詞填空。戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭(zhēng)上甘嶺（）是抗美援朝（）中，其中奪取敵人的5979高地的（）是關(guān)鍵的一仗。（提示：戰(zhàn)爭(zhēng)>戰(zhàn)役>戰(zhàn)斗）《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，并且聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。２、能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)理解能力、表達(dá)能力；⑵運(yùn)用一邊讀一邊想的方法理解課文內(nèi)容。３、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。４、創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容和畫面想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，培養(yǎng)豐富的想象能力。【學(xué)情分析】１、教材分析：這篇課文講的是在抗美援朝戰(zhàn)斗中，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利壯烈犧牲的故事，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。２、學(xué)生分析：四年級(jí)的學(xué)生初次接觸一邊讀一邊想的讀書方法，在教學(xué)中要使學(xué)生明白怎樣才能做到邊讀邊想。本單元共四課，在第一篇課文中進(jìn)行嘗試對(duì)學(xué)生來講會(huì)有一定的難度。３、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，理解課文中描寫黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗壯烈犧牲的部分，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住戰(zhàn)斗的經(jīng)過理解課文內(nèi)容，練習(xí)給文章分段。創(chuàng)新點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，通過記敘的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象戰(zhàn)斗的場(chǎng)面和英雄行為。德育點(diǎn)：通過課文第三段的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。空白點(diǎn)：⑴搜集關(guān)于上甘嶺戰(zhàn)役，關(guān)于黃繼光的資料。⑵體會(huì)英雄品質(zhì)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性理解留下空白點(diǎn)。⑶理解課文內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性想象留下空白點(diǎn)?！緦W(xué)具選擇】掛圖，電腦?！局饕夹g(shù)】留空白、加深體驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)新等技術(shù)?！窘虒W(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣教師背誦１１自然段讓學(xué)生感受英雄壯舉的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。學(xué)生質(zhì)疑：看到了課題你想到了什么？你想知道什么？二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與自由讀課文，說出你知道了什么，交流讀后的.感受。提出你的疑問，發(fā)表你的見解。（給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生自己提問自己找伙伴進(jìn)行交流合作，放手給學(xué)生自讀，自悟，自感。）學(xué)生在自由讀、說、講、辯過程中，放飛思想，讓他們自由地發(fā)表見解。釋放自己的情感。在這個(gè)過程中，體現(xiàn)生生合作，師生合作，研究體驗(yàn)。學(xué)生可自由選擇內(nèi)容和形式。三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)１、小組學(xué)習(xí)，交流自己讀文的收獲。２、快速瀏覽全文，找出給你印象深刻的語(yǔ)段，放聲讀一讀。（對(duì)于文章的第三段著重讓學(xué)生通過詞語(yǔ)理解和感情朗讀體會(huì)英雄壯舉，引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。理解英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育，并且與作者產(chǎn)生情感的共鳴。）四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)第三段時(shí)，看圖聽朗誦，想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景及黃繼光的犧牲的詳細(xì)經(jīng)過。從而感受英雄犧牲的偉大意義。假如你面對(duì)著黃繼光的墓碑，你最想說的一句話是什么？學(xué)生想象不同的結(jié)果，表達(dá)自己的想法。五、反思小結(jié)，鞏固提高１、談?wù)勛约旱氖斋@。（寫作方法方面的，情感體驗(yàn)方面的，觀察方面的，學(xué)習(xí)方法方面的，學(xué)生根據(jù)自己所得，自由談。）２、出示練習(xí)。【研究性作業(yè)】背誦或摘記文章當(dāng)中你印象最深刻的句段?！景鍟俊窘虒W(xué)后記】在教學(xué)的過程中，以上的五個(gè)環(huán)節(jié)，并不是按我所寫的順序不變的，而是五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，相互滲透。在研究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中創(chuàng)新，并不斷地進(jìn)行階段性地小結(jié)，在師生的相互合作與交流的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行體會(huì)，通過朗讀進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、課文；2、感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個(gè)重難點(diǎn)句子的理解。教學(xué)難點(diǎn)：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個(gè)重難點(diǎn)句子的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的黃繼光，讓我們深情地呼喚英雄的名字——2、在上節(jié)課的`學(xué)習(xí)中，你覺得黃繼光給你留下了什么印象？你最想用哪個(gè)詞來形容他？3、這一課，讓我們穿越時(shí)空，回到1952年戰(zhàn)火連天的上甘嶺，感受英雄黃繼光！二、學(xué)習(xí)第二段師述：在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在營(yíng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五個(gè)夜晚，上級(jí)下達(dá)命令，要在黎明前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地。那么在執(zhí)行這個(gè)任務(wù)時(shí)，我軍所面臨的形勢(shì)如何？黃繼光的表現(xiàn)又怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段，找到有關(guān)詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。1、交流：形勢(shì)重點(diǎn)句：a戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來．負(fù)傷的同志越來越多了．b如果不很快拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597。9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，并聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)。黃繼光的表現(xiàn)：a黃繼光憤怒地注視著敵人，好像要把滿腔的仇恨向敵人噴射出去。他忽然轉(zhuǎn)過身來，堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請(qǐng)把任務(wù)交給我！”黃繼光心里可能在想什么？指導(dǎo)朗讀。b黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！”生說體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，黃繼光堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)，帶著戰(zhàn)斗的豪情和必勝的信念上了戰(zhàn)場(chǎng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，英雄的表現(xiàn)深深感動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三段，找到最讓你感動(dòng)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。1、黃繼光肩上腿上都負(fù)傷。他用盡全力艱難地挪動(dòng)著身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。生說體會(huì)。黃繼光是在什么情況下挪動(dòng)的？指導(dǎo)朗讀。2、啊！黃繼光站起了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！生說體會(huì)如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？引讀：當(dāng)黃繼光身上腿上都受了傷時(shí)——當(dāng)黃繼光只能艱難地挪動(dòng)自己的身體時(shí)——當(dāng)敵人的機(jī)槍一齊對(duì)準(zhǔn)黃繼光時(shí)——3、黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。生說體會(huì)。是什么力量驅(qū)使他用自己的胸膛堵住敵人的槍口？引出四個(gè)“望著……”。指導(dǎo)朗讀。四、升華播放視頻及感情朗讀黃繼光死后的一個(gè)故事，此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)黃繼光說？共同朗讀小詩(shī)《永恒》結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)：黃繼光挪動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)站英勇獻(xiàn)身又站，撲，堵《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：本文以主人公為題目，表明文章是以寫人為主的記敘文。記敘了抗美援朝時(shí)期中特級(jí)英雄黃繼光堵敵人槍眼而壯烈犧牲的故事。全文脈絡(luò)清晰，按時(shí)間發(fā)展的順序?qū)懙?。歌頌了黃繼光為革命英勇獻(xiàn)身的精神。學(xué)情分析：故事內(nèi)容不多，人物的內(nèi)心世界表達(dá)真摯，學(xué)生能在以往課文的經(jīng)歷中去感受其偉大的人格魅力。目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，寫9個(gè)生字。能力目標(biāo)：通過人物的.語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的情感。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命者敬仰、對(duì)祖國(guó)的熱愛。重點(diǎn)：體會(huì)人物的道德情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫突出人人物的品質(zhì)的表達(dá)方式。教法：讀中感悟?qū)W法：自主探究。教具：資料、圖片流程：一、導(dǎo)入新課：由學(xué)生搜集的關(guān)于抗美援朝的故事資料入手，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。二、初讀課文：1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來，讀。3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。4.說說課文主要講了黃繼光的什么事？三、深入精讀：以學(xué)生自己朗讀為主。1.了解上甘嶺戰(zhàn)役的艱辛。2.了解黃繼光的人物特點(diǎn)及品質(zhì)。3.討論黃繼光的義舉的重要性。4.回歸全文，再讀全文，說說從黃繼光身上得到了什么啟示？5.以敬仰的語(yǔ)氣讀全文。四：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。第二課時(shí)一、積累內(nèi)化：寫一下自己的閱讀感受。二、遷移練習(xí)：1辯字組詞役（）攻（）莊（）彈（）投（）功（）盡（）撣（）2．填空戰(zhàn)斗戰(zhàn)役堅(jiān)定堅(jiān)決1.黃繼光在上甘嶺（）中光榮犧牲了。2.黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)（）了四天四夜。3.他轉(zhuǎn)過身子來（）地對(duì)指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧.4.黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的態(tài)度非常（）。5.選文中的比喻句寫一寫：三、實(shí)踐活動(dòng)：1.把黃繼光堵?lián)屟鄣那榫白兂烧n本劇演一演。2.搜集其他革命者故事，為本單元后面的交流做準(zhǔn)備。3.在網(wǎng)上搜集革命者的電影讀一讀。4.把黃繼光的故事讀給家人聽。板書：黃繼光請(qǐng)求任務(wù)——愛國(guó)主義精神槍林彈雨拿下火力點(diǎn)不畏難，胸膛勇堵機(jī)槍眼。占領(lǐng)高地—消滅敵人《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)黃繼光英勇獻(xiàn)身的精神。2、通過反復(fù)的朗讀理解詞語(yǔ)、課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、填空當(dāng)戰(zhàn)士們（）地朝敵人的陣地?fù)淙r(shí)，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)（）射擊起來。戰(zhàn)士們的突擊（）。此時(shí)，東方升起啟明星。如果（）就（）。于是黃繼光（）向指導(dǎo)員請(qǐng)求了任務(wù)。（指生說——同桌互說）2、朗讀黃繼光與指導(dǎo)員的對(duì)話。（齊讀）二、學(xué)習(xí)第4、5段。1、自由讀這段話，你眼前的黃繼光是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？（英勇堅(jiān)強(qiáng)、不怕犧牲）2、請(qǐng)仔細(xì)默讀課文4、5兩段，思考：你從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到黃繼光是個(gè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的`戰(zhàn)士？（出示練習(xí)題）我從（）這些句子中體會(huì)到黃繼光（）。我是這樣體會(huì)的（），我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀（）3、全班交流：A：黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷，他用盡全力艱難地挪動(dòng)著自己的身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。a、學(xué)生說體會(huì)（出示片斷A）b、自由讀后指生補(bǔ)充（板書詞語(yǔ)）c、“挪動(dòng)”①“挪動(dòng)”是什么意思。②在怎樣的情況下“挪動(dòng)”？根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)③怎么挪動(dòng)的？（“艱難”點(diǎn)出）④哪句話可看出“艱難”？⑤省略號(hào)里會(huì)是什么內(nèi)容？從中體會(huì)到什么？d、同學(xué)們，下面讓我們一起用心來感受黃繼光這驚天動(dòng)地的“艱難挪動(dòng)”。當(dāng)黃繼光的兩個(gè)戰(zhàn)友先后倒下，只剩下他一個(gè)人時(shí)——當(dāng)敵人的所有機(jī)槍一齊對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來時(shí)——當(dāng)黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷時(shí)——e、大家想親眼目睹黃繼光艱難挪動(dòng)的壯舉？請(qǐng)?zhí)貏e注意他的動(dòng)作、表情。（看錄像，師朗讀課文）f、有感情朗讀。（出示錄像）（自由讀指生比賽讀齊讀）B、??！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！a、生說體會(huì)、補(bǔ)充。b、如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？（驚訝、贊嘆、激動(dòng)）c、有感情朗讀。（同桌互讀師生比賽讀男女生比賽）三、學(xué)習(xí)第6自然段。師：讀得太好了！請(qǐng)大家默讀第6自然段，你還從哪些句子、詞語(yǔ)中體會(huì)到黃繼光的英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲？1、生自學(xué)找句2、交流：“黃繼光又站起來了！……堵住了敵人的槍口。”a、生說重點(diǎn)詞（上臺(tái)板書）b、生說理由，補(bǔ)充：黃繼光這樣做意味著什么？他將怎么樣？c、請(qǐng)大家再用心讀讀這些句子，你覺得是什么力量使黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口？d、生說，出示句子：“他感到指導(dǎo)員……望著他。”①概括是什么力量？師：是呀！正是這種濃濃的感情和崇高的國(guó)際主義精神，才驅(qū)使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。②這句話你認(rèn)為該怎樣讀？（自由試讀指生分組為什么要這樣讀指生讀）③齊讀最壯麗的一幕。四、學(xué)習(xí)第7段。過度：終于，敵人的火舌熄滅了，一個(gè)偉大的戰(zhàn)士黃繼光犧牲了，但是，千萬個(gè)黃繼光式的戰(zhàn)士站了起來。（請(qǐng)大家齊讀第7段）五、總結(jié)、延伸。六、布置作業(yè)：（選做）1．課后請(qǐng)大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個(gè)故事會(huì)。2．把這個(gè)故事講給別人聽。附：今天下午剛剛試教好，自己感覺存在下面幾個(gè)問題：1、教師在課堂上感情充沛，已進(jìn)入狀態(tài)，但忽視了學(xué)生情感的張揚(yáng)。學(xué)生的情感沒有很好的調(diào)動(dòng)起來。其實(shí)在課堂中學(xué)生已有所觸動(dòng)，但怎樣讓他們的情感得以展示。2、課堂中對(duì)三句重點(diǎn)句的教學(xué)怎樣才能逐層深入？3、如何讓學(xué)生更好的理解黃繼光的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。4、在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不敢預(yù)設(shè)一些開放性較大的問題。（比如讓學(xué)生想象之類）擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)破壞課堂的情感氛圍。5、這種類型的課教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)側(cè)重于哪方面？《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)10〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)生字詞；２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序?！冀虒W(xué)步驟〗一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物１、談話導(dǎo)入新課“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有一定的幫助。）２、交流課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)劇W(xué)生自己介紹。黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。二、聽課文尋音，思考這篇課文寫黃繼光的一件什么事？明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的'勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。三、自學(xué)課文生字新詞⑴我軍進(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點(diǎn)是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀?！皩掖巍?、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）⑵時(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）３、我軍在進(jìn)攻５９７.９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請(qǐng)默讀第３自然段。⑴看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。⑵展開討論，針對(duì)黃繼光說的話，想想他的心里會(huì)想些什么？明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。這種想法，這種信心力量來自什么？(這種信心和力量來自對(duì)朝鮮人民的愛、對(duì)祖國(guó)人民的愛和對(duì)敵人的根。)《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文中重點(diǎn)詞、句的意思；２、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；３、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，感悟文章，進(jìn)行語(yǔ)言的積累；４、學(xué)習(xí)運(yùn)用合作探究的讀書方法，研讀課文中描寫黃繼光舍身堵槍口的這部分，感受黃繼光的偉大形象，并通過朗讀訓(xùn)練加以體會(huì)；５、認(rèn)識(shí)黃繼光犧牲的偉大意義，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】教師：有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料；投影片。學(xué)生：課前搜集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)以及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料，查找黃繼光的生平資料。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物１、談話導(dǎo)入新課“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有一定的幫助。）２、交流課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)?。學(xué)生自己介紹。（課前讓學(xué)生搜集資料，課中進(jìn)行交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，符合新課標(biāo)的要求，是大語(yǔ)文觀的體現(xiàn)。）黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。（向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時(shí)候所受的剝削和壓迫，有助于學(xué)生理解。正因?yàn)辄S繼光滿懷對(duì)新中國(guó)的熱愛，才可能在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動(dòng)。）介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。（在操作時(shí)要注意師生的'合作，也就是說教師也要準(zhǔn)備資料，教師是資源，學(xué)生也是資源，重要的是教會(huì)學(xué)生自我開發(fā)資源。）二、通讀課文，理清脈絡(luò)１、自讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典理解。２、再讀課文，想想課文講了什么內(nèi)容？３、一邊讀一邊想。假如你是一位導(dǎo)演，你要拍這部電影，你的頭腦里有哪些場(chǎng)面，請(qǐng)你把這幾個(gè)場(chǎng)面按照一定的順序排列。并說明你這樣安排的根據(jù)。學(xué)生談自己要拍的場(chǎng)景，意在讓學(xué)生弄清文章的順序。順序?qū)W生可能會(huì)說先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。結(jié)合剛才的練習(xí)試著給課文分段。（以拍電影的方式，讓學(xué)生做導(dǎo)演，這個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意──學(xué)生比較喜歡這樣的方式，而這樣的分鏡頭的方式，可以使學(xué)生把握課文的敘述順序，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，且激發(fā)了學(xué)生的興趣，老師的主導(dǎo)作用在這里也得到了很好的體現(xiàn)。）三、初步感知、交流體會(huì)１、請(qǐng)大家讀課文，有那些不明白的問題？提出來大家討論。２、組織學(xué)生開展小組交流遇到的問題、討論問題。３、你對(duì)課文的那些地方最感動(dòng)？從文章中找出你感受最深刻的句子或段落，體會(huì)體會(huì)，并試著把你體會(huì)到的感情讀出來。（讓學(xué)生找出感受深刻的句子，初步試讀，對(duì)于下文進(jìn)一步理解課文做了鋪墊。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生自己提出不明白的問題并加以討論，這真正符合了課文課堂要求以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的新課標(biāo)的理念。）四、作業(yè)１、寫課后生字。２、讀課文，思考課后第二題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了黃繼光是一位什么樣的戰(zhàn)士，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀你感受最深的段落或句子。生讀有關(guān)段落和句子。同學(xué)們，這些句子你為什么感受最深，從中能理解些什么呢？下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、組織研讀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)１、提出研讀要求⑴默讀課文，邊讀邊想還有哪些地方體現(xiàn)黃激光的偉大精神；⑵把你的感受寫在句子旁邊；⑶小組成員之間交流。２、小組研讀教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。（重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生資源，使學(xué)生在小組伙伴間的研讀交流中獲得認(rèn)知與情感的進(jìn)一步提升。）三、反饋交流以小組為單位派代表匯報(bào)研讀收獲，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生有感情讀文。１、有學(xué)生說從黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境艱難，可看出他是那樣的頑強(qiáng)。教師可讓學(xué)生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語(yǔ)，理出英雄的行動(dòng)線索，使黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學(xué)生面前；讓學(xué)生體會(huì)到英雄多么頑強(qiáng)，多么勇敢。教師可點(diǎn)撥；如果你是他身后的一位志愿軍戰(zhàn)士，你現(xiàn)在是不是要說點(diǎn)什么？你還可以把你心里想說的話通過朗讀課文表達(dá)出來。２、有學(xué)生可能從省略號(hào)和數(shù)字中可看出黃繼光的頑強(qiáng)意志?！埃玻懊?、１０米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。師抓住這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。３、有學(xué)生會(huì)從“用自己的胸膛堵住敵人的槍口”這部分來理解英雄的壯舉。規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。他感到戰(zhàn)友們?cè)谄诖?，他想到的是祖?guó)人民的重托。因此，他這時(shí)明知會(huì)犧牲，還偏偏這樣做。指導(dǎo)看圖，升華感情。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀出示的句子，讀出黃繼光不怕犧牲、敢于獻(xiàn)身的偉大精神：??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他張開雙臂，向噴射著火蛇的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？學(xué)生回答。（深具靈活性的塊狀教學(xué)，適應(yīng)于充分表現(xiàn)學(xué)生主體的流動(dòng)性課堂教學(xué)，突顯教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)、參與和幫助者的地位，使課堂真正為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展奠基。）４、補(bǔ)充材料，深情讀文：黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場(chǎng)面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點(diǎn)的前面，留下一條深深的１０米長(zhǎng)的血印?？吹竭@一切，連長(zhǎng)流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導(dǎo)員抱起黃繼光，緊緊地?fù)г趹牙?，失聲痛哭……同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)你對(duì)黃繼光又有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把你此時(shí)此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。（補(bǔ)充材料，進(jìn)一步提升黃繼光的情感形象，感情水到渠成。教學(xué)中，課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)還是讀；朗讀課文，讓學(xué)生在自由地、有選擇地讀中發(fā)展個(gè)性，再一次受到情感的熏陶。）四、拓展延伸你現(xiàn)在就站在黃繼光烈士的墓前，想想過去，看看今天，你心里一定有好多的話要說。請(qǐng)你把要說的話，按一定的順序?qū)懴聛?。（有了前面的深刻的感情朗讀與人物形象在研讀中的突兀,及時(shí)地順應(yīng)感情發(fā)展的線索，真正體現(xiàn)了這樣幾個(gè)效果：１、學(xué)生在閱讀課文中蘊(yùn)蓄的情感可以在寫作中得以延續(xù)強(qiáng)化；２、可以加深學(xué)生對(duì)課文的感受，發(fā)展其想象力；３、學(xué)生從課文中學(xué)到的語(yǔ)言可在運(yùn)用中得以遷移和內(nèi)化；４、落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。）學(xué)生交流匯報(bào)。五、布置作業(yè)：（選做）１、課后請(qǐng)大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個(gè)故事會(huì)。２、把這個(gè)故事講給別人聽。３、寫一篇讀后感。【總評(píng)】這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，主要體現(xiàn)在：整堂課的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的方式，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的讀書感受作為研讀的主題，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)成為流動(dòng)的過程，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，較好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情景，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)了學(xué)生的需求，改變了以煩瑣分析替代學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的模式。本課的設(shè)計(jì)以讀為本，著力強(qiáng)調(diào)讀出自己的感受，滲透了讀書方法的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。師生共同開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。課前延伸搜集資料，課中利用學(xué)生搜集的資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，課后延伸，利用搜集的故事開故事會(huì)都充分說明了這一點(diǎn)。《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，并且聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)理解能力、表達(dá)能力；⑵運(yùn)用一邊讀一邊想的方法理解課文內(nèi)容。3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。４、創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容和畫面想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，培養(yǎng)豐富的想象能力?！緦W(xué)情分析】1、教材分析：這篇課文講的是在抗美援朝戰(zhàn)斗中，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利壯烈犧牲的故事，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。2、學(xué)生分析：四年級(jí)的學(xué)生初次接觸一邊讀一邊想的讀書方法，在教學(xué)中要使學(xué)生明白怎樣才能做到邊讀邊想。本單元共四課，在第一篇課文中進(jìn)行嘗試對(duì)學(xué)生來講會(huì)有一定的難度。3、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，理解課文中描寫黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗壯烈犧牲的部分，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住戰(zhàn)斗的經(jīng)過理解課文內(nèi)容，練習(xí)給文章分段。創(chuàng)新點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，通過記敘的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象戰(zhàn)斗的場(chǎng)面和英雄行為。德育點(diǎn)：通過課文第三段的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育?？瞻c(diǎn)：⑴搜集關(guān)于上甘嶺戰(zhàn)役，關(guān)于黃繼光的資料。⑵體會(huì)英雄品質(zhì)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性理解留下空白點(diǎn)。⑶理解課文內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性想象留下空白點(diǎn)。【學(xué)具選擇】掛圖，電腦。【主要技術(shù)】留空白、加深體驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)新等技術(shù)。【教學(xué)過程中的`五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣教師背誦11自然段讓學(xué)生感受英雄壯舉的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。學(xué)生質(zhì)疑：看到了課題你想到了什么？你想知道什么？二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與自由讀課文，說出你知道了什么，交流讀后的感受。提出你的疑問，發(fā)表你的見解。（給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生自己提問自己找伙伴進(jìn)行交流合作，放手給學(xué)生自讀，自悟，自感。）學(xué)生在自由讀、說、講、辯過程中，放飛思想，讓他們自由地發(fā)表見解。釋放自己的情感。在這個(gè)過程中，體現(xiàn)生生合作，師生合作，研究體驗(yàn)。學(xué)生可自由選擇內(nèi)容和形式。三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、小組學(xué)習(xí)，交流自己讀文的收獲。2、快速瀏覽全文，找出給你印象深刻的語(yǔ)段，放聲讀一讀。（對(duì)于文章的第三段著重讓學(xué)生通過詞語(yǔ)理解和感情朗讀體會(huì)英雄壯舉，引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。理解英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育，并且與作者產(chǎn)生情感的共鳴。）四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)第三段時(shí)，看圖聽朗誦，想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景及黃繼光的犧牲的詳細(xì)經(jīng)過。從而感受英雄犧牲的偉大意義。假如你面對(duì)著黃繼光的墓碑，你最想說的一句話是什么？學(xué)生想象不同的結(jié)果，表達(dá)自己的想法。五、反思小結(jié)，鞏固提高1、談?wù)勛约旱氖斋@。（寫作方法方面的，情感體驗(yàn)方面的，觀察方面的，學(xué)習(xí)方法方面的，學(xué)生根據(jù)自己所得，自由談。）2、出示練習(xí)。【研究性作業(yè)】背誦或摘記文章當(dāng)中你印象最深刻的句段。【板書】【教學(xué)后記】在教學(xué)的過程中，以上的五個(gè)環(huán)節(jié)，并不是按我所寫的順序不變的，而是五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，相互滲透。在研究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中創(chuàng)新，并不斷地進(jìn)行階段性地小結(jié)，在師生的相互合作與交流的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)13第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、理解課文的時(shí)代背景。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入“同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡(jiǎn)單介紹一下他的英雄事跡?！笨偨Y(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。”人物介紹：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)民的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。”學(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：（課前搜集資料）（二）學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫）；理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。①指名讀生字：④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件，重點(diǎn)是靠下部分筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水”。⑤理解詞語(yǔ)學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑，而后可以通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語(yǔ)的意思。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡(jiǎn)單地說，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時(shí)，教師可出示上圖。直觀的感受有利于學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)系的理解。頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。“頑強(qiáng)”一詞對(duì)理解黃繼光的大無畏的愛國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎(chǔ)。近義詞：頑強(qiáng)――堅(jiān)強(qiáng)反義詞：頑強(qiáng)――軟弱暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。此詞中的難點(diǎn)是“暴”，可以通過投影出示“暴”的幾種解釋，讓學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對(duì)暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對(duì)比喻句的理解，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的.思想感情。①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴?。趦春?；殘酷。（暴行、施暴）③急躁。（暴躁）2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）帶著問題讀課文。本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？（2）再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。（三）布置作業(yè)：1、抄寫生字、新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。三、教學(xué)過程：（一）檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問題：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？（2）課文向我們講述了一件什么事？（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?、歸納總結(jié)：（1）全文一共12個(gè)自然段。（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。（3）按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙?。（學(xué)生在發(fā)言時(shí)語(yǔ)言可能不太規(guī)范，只要意思對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，然后再把規(guī)范語(yǔ)言告訴學(xué)生）（二）講讀課文1、學(xué)習(xí)第一段（1－2）：（1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫了什么？（寫黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)。）板書：接受任務(wù)（2）結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？時(shí)間的緊迫：“第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。”結(jié)合生活實(shí)際理解“黎明”一詞，進(jìn)而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的時(shí)間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。”“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜?！薄白罴ち摇敝苯狱c(diǎn)明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。時(shí)間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教學(xué)中老師可把重點(diǎn)句的投影打出來，當(dāng)學(xué)生分析到重點(diǎn)詞時(shí)，可以改變重點(diǎn)詞的顏色，以強(qiáng)化學(xué)生抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個(gè)要點(diǎn)應(yīng)分析，但不要占過多時(shí)間。總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)呢？2、學(xué)習(xí)第二段（3－6）：（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？（2）抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。A．投影：戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功?！氨扔挈c(diǎn)還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來。更說明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說明了他對(duì)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。B．思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？寫出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。C．理解：讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。板書：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)3、學(xué)習(xí)第三段（7－11）：過渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請(qǐng)求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？（1）默讀思考：①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動(dòng)作的詞語(yǔ)。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？（2）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。（3）全班交流體會(huì)：①重點(diǎn)句：“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)”。體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。②動(dòng)作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏英雄氣概。③體會(huì)比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。（5）結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。（6）歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。板書：英勇獻(xiàn)身4、學(xué)習(xí)第四段（12）：（1）齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）板書：占領(lǐng)高地（2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢(shì)不可擋的。（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙?。本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1—2自然段）；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)（第3—6自然段）；再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過（第7—11自然段）；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。板書：按事情發(fā)展順序黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。板書：愛國(guó)主義國(guó)際主義（四）布置作業(yè)：兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。1、把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。2、準(zhǔn)備一個(gè)英雄的故事，在班級(jí)故事會(huì)上講。要求：按事情發(fā)展順序講。《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目的：一、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)黃繼光壯烈犧牲的偉大意義，體會(huì)英雄的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神，學(xué)習(xí)英雄崇高的愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神和大無畏的英雄氣慨。二、學(xué)會(huì)本課生字新詞。三、理解課文中重點(diǎn)詞、句意思。在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。四、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)重難點(diǎn)：理解黃繼光在槍林彈火中頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的'大無畏精神。給課文分段的依據(jù)，怎樣分析段意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、揭題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景及人物。1、出示課題：黃繼光。2、介紹黃繼光。黃繼光出生于貧民家庭，受盡階級(jí)壓迫。1950年加入民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。后來，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)決定給黃繼光追記特等功并授予“特級(jí)英雄”稱號(hào)。朝鮮民主主義共和國(guó)最高人民議會(huì)常任委員