備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題1、找春天課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.會認9個生字，會寫“探、躲、凍”三個字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。能力目標培養學生的識字能力。德育目標激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。教學重點會認9個生字，會寫“探、躲、凍”三個字。積累描寫春天的詞語、句子。教學難點正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一.古詩導入二.初讀課文，認識生字三.再讀課文，隨文識字同學們你們會背關于春天的詩嗎？過渡語：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么？1.學生輕聲自由讀課文，圈出本課要認、要寫的生字。2.同桌互讀，檢查字音，你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍。過渡語：課文我們已經讀通順了，躲在文章中的生字寶寶你們能找到嗎？1.指名讀第1、2段，找出要求會認、會寫的生字。2.指名第讀3、4、5自然段找出要求會認、會寫的生字。3.指名讀第6、7自然段找出要求會認、會寫的生字。4.指名讀第8自然段找出要求會認、會寫的生字。學生回憶自由朗讀課文按要求讀文教學環節教師活動學生活動調整完善鞏固識字五、指導書寫過渡語：課文中的字寶寶可真淘氣！他們又跑到句子當中了，你們還能準確的把句子讀通順嗎？1、出示句子，檢查學習生字情況。A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……過渡語：我們不但認識這些字寶寶，還會把字寫漂亮，下面我們就進入下一個寫字環節。1、讀貼發現特點。2、教師范寫，學生觀察。3、學生仿寫。按要求讀句子認真觀察，書寫春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。板書設計1、找春天小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴聲作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題1、找春天課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.鞏固本課會認的9個生字，會寫“野、解、溪”3個字。繼續積累描寫春天的詞語、句子。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標培養學生的朗讀能力。德育目標熱愛春天，愿意去觀察和發現。教學重點鞏固本課會認的9個生字，會寫“野、解、溪”3個字。繼續積累描寫春天的詞語、句子。教學難點有感情地朗讀課文，背誦課文。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一．復習導入：二、熟讀課文，積累語言1、卡片抽讀生字并組詞過渡語：看來同學們的生字掌握的還真不錯，下面我們就和書中的小朋友一起找春天。1、讀第1、2自然段，體會小朋友找春天的急切心情。（1）教師范讀第1、2自然段，邊聽邊想小朋友的心情怎樣？你是怎么體會出來的？（2）引導交流抓住兩個“！”和“沖出”、“奔向”來體會。（3）練習朗讀，讀出小朋友們驚喜、激動、急切的心情。2、朗讀感悟3——7段，和小朋友們一起找春天。（1）自由讀這部分，邊讀邊想像，小朋友們找到了春天的哪些景物？（2）練習朗讀（3）出示難句，點撥理解。學生體會學生交流自由練讀——指名讀——師生互評——賽讀教學環節教師活動學生活動調整完善三.指導書寫“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?、朗讀最后一段，體會小朋友找到春天的欣喜與激動。（1）小朋友們是怎么找到春天的？心情怎樣？（引導學生從“看”、“聽”、“聞”、“觸”中明白要從多個角度找春天，并從幾個相同句式的短句中體會小朋友們的欣喜與激動。（2）指導背誦最后一段。過渡語：經過我們的努力，課文大家都能背下來了，真了不起！相信我們也會把字寫好，對嗎？1、讀貼發現特點。2、教師范寫，學生觀察。3、學生仿寫。4、學生互評。學生朗讀練習背誦認真觀察，書寫板書設計1、找春天小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴聲作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題2、古詩兩首《草》課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.會認7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。能力目標培養學生的想象能力。德育目標體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重點正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學難點正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學方法自主、合作、探究多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、導入新課談話導入：二、學生自由讀詩，畫出生1、請大家把你課前準備好的小草拿出來。2、請同學們談談對小草的認識3、在什么地方發現的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）1、出示字卡認讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子3、自由讀詩，教師畫出節奏范讀。4、學生自由模仿讀詩5、教師指名讀詩學生談談發現揭示主題學生自由讀詩教學環節教師活動學生活動調整完善三、學習古詩6、小組合作，了解詩歌大意7、以組匯報：8、教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮?！?、問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）10、請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、指導書寫1、教師范寫2、學生范寫九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩小組合作并匯報學生主動思考并回答仔細觀察并匯報板書設計2、古詩兩首草枯野火燒不盡榮春風吹又生作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題2、古詩兩首課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.正確書寫本課生字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標培養學生的想象能力。德育目標體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重點1.正確書寫本課生字。教學難點正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、以圖引文二、自由讀詩，掃除生字障礙1、出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。師：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識字方法交流圖畫自學生字，交流識字方法教學環節教師活動學生活動調整完善三、學習古詩四、指導朗讀五、背誦古詩2、請小老師上講臺進行生字教學，班內交流識字方法，篩出難字進行教學3、出示帶有生字的句子認讀1、出示全詩畫出節奏2、教師范讀古詩3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句4、班內交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？2、錄音范讀，學生模仿朗讀1、背誦古詩。2、同桌互背并找出錯誤的地方。3、全班展示。練帶節奏地朗誦同桌互相背古詩板書設計2、古詩兩首宿新市徐公店景美麗人可愛作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題3、筍芽兒課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.會認14個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。能力目標培養學生的識字，朗讀能力。德育目標愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。教學難點認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、觀察實物、插圖，激發興趣。二、初讀課文，認記生字。三、朗讀感悟。師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。3、檢查小組學習情況：重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？2、感情朗讀，角色表演。生觀察后說所見讀準字音，認記字形小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字教學環節教師活動學生活動調整完善（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；點撥：筍芽兒現在在哪兒?。空l來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？個別讀演男女分段讀讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境板書設計3、筍芽兒向往光明奮發向上作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題3、筍芽兒課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.會認14個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

能力目標培養學生的朗讀，寫話能力。德育目標愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。教學難點認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、復習導入。二、指導書寫。1、認讀詞語：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。2、重點指導：（1）提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。(2)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。學生認讀讀句子認真書寫教學環節教師活動學生活動調整完善三、寫話練習。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點。1、老師示范引路。(1)春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!(2)春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學生實踐。(1)春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!(2)春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”(3)春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。學生實踐板書設計3、筍芽兒作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題4、小鹿的玫瑰花課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.會認8個生字，會寫“微、澆、謝、”等七個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步體會小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。能力目標培養學生的識字能力。德育目標初步感受到為別人創造幸福，自己也能夠從中得到快樂。教學重點會認8個生字，會寫“微、澆、謝、”等七個字。教學難點正確、流利地朗讀課文，初步體會小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一.創設情境導入新課二．初讀感悟1.出示玫瑰花的圖片，導入：你們知道它的名字嗎？大聲地叫出來，同學們，你們喜歡玫瑰花嗎？能說明理由嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，花兒開得可熱鬧了，讓我們一起去看看吧！板書課題。2.欣賞了小鹿的玫瑰花你想說點什么？3.過渡：請同學們翻開書，自己試著讀一讀課文，爭取把字音讀準，邊讀邊想課文講了一件什么事？初讀課文，識記生字1.生輕聲自由讀課文，圈出本課要認、要寫的生字。2.同桌互讀，檢查字音，你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍。3.同桌交流識字的方法。學生回答自由回答自由讀課文教學環節教師活動學生活動調整完善三、指導寫字4.集中識字5、鞏固識字：6、出示會寫的字（弟、哥、骨、抽、拐、澆、終、靜、躺、謝、漸、微）指名認讀并組詞7、小組內討論記字方法（1）本課大多數字可聯系以前學過的字進行比較記憶：燒-澆躲—躺由-抽射-謝歌-哥別—拐青-靜冬-終（2）“終”用擴詞方法記憶（始終、終點、終于）（3）“澆”與“燒”選字填空記憶（）火燃（）（）水（）灌（4）“靜”回憶帶有“青”的字（情、晴、睛、菁、清）1、指導寫“謝”字2、舉一反三，學寫本課左中右結構的字：“漸、微”。3、提醒“澆”字書法時右上角沒有點認讀生字交流討論選字填空認真書寫板書設計4、小鹿的玫瑰花弟、哥、骨、抽、拐、澆終、靜、躺、謝、漸、微作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題4、小鹿的玫瑰花課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.鞏固本課會認的8個生字，會寫“骨、哥、拐”等5個字。繼續積累并應用“我會讀”中的詞語。2.分角色有感情地朗讀課文。能力目標培養學生的朗讀能力。德育目標體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點鞏固本課會認的8個生字，會寫“骨、哥、拐”等5個字。繼續積累并應用“我會讀”中的詞語。教學難點分角色有感情地朗讀課文。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、復習字詞導入二、閱讀課文，理解課文1、開火車讀字詞卡2、讀課后的“我會讀”并選擇一個詞語進行說話練習。過渡：同學們字讀得特別好，還記得這篇文章講了一件什么事嗎？1、默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話，質疑。2、出示鹿弟弟說的兩句話，生質疑：⑴自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎？⑵師例舉“白洗、白買”，從而理解“白栽”。3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了：⑴小鹿是怎樣種玫瑰的呢？

⑵教師引導讀第３自然段：⑶此時，你的心情怎樣？⑷理解“小鹿為什么說白栽了”學生讀生字，詞語默讀課文學生思考學生體會教學環節教師活動學生活動調整完善三、指導書寫⑸指導朗讀：“這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著?！?、理解鹿弟弟為什么又說“玫瑰花沒有白栽？”指導朗讀，微風的話5、拓展：還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢？6、聽到這么多小動物的夸獎，小鹿高興極了，他是怎么說的？7、指導朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽！1、“骨、哥、拐”等5個字“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎。

2、四人為一組，分角色練習朗讀課文。

3、以小組為單位上臺分角色朗讀。4、你有過這樣的給別人快樂自己也感到快樂的經歷嗎？說給大家聽聽。學生朗讀學生回答認真書寫分角色朗讀你們讀得可真好！小鹿哥倆聽了可高興啦！瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們在說什么呢？請同學們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。白栽什么意思？為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢？板書設計4、小鹿的玫瑰花小鹿栽一朵沒看到白栽？黃鶯看美沒白栽！微風聞香作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地一課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發現。2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法。能力目標提高學生的綜合應用的能力。德育目標激發學生熱愛大自然的感情。教學重點1.能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發現。2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法。教學難點1.能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發現。2.能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、我的發現1．創設情境，導入新課。2．觀察比較，發現朋友。導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的？3．觀察聯想，練說句子。（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。春姑娘是怎么說的？（我發現燕子的尾巴像剪刀）。（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽的？（我發現燕子的尾巴像剪刀）。（3）想試試嗎？先說給同桌聽聽，學生想象練習說句子同桌之間互相說一說備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地一課時第2課時課型新授教學目標知識目標讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。能力目標培養學生的綜合運用能力。德育目標能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。教學重點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學難點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、新授1．讀讀背背。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。2．我會填。（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請同學們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。3.口語交際（1）創設情景，走進春天。從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪學生讀詩句學生讀古詩學生填空教學環節教師活動學生活動調整完善里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。（2）回顧春景，感受春天。（3）播放春景圖和錄像片斷。（4）先分成小組，把自己在春天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。4．自由交談，贊美春天。和同學相互說說春天里你發現同學們最想去做什么？5.展示臺(1)贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。(2)分組練習。(3)詩配畫游戲。(4)請畫畫的同學將作品擺在教師中間。6.拓展學習(1)介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？(2)朗讀十二月對花欣賞歌曲自由交談學生介紹板書設計語文園地一春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地一課時第2課時課型新授教學目標知識目標讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。能力目標培養學生的綜合運用能力。德育目標能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。教學重點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學難點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、新授1．讀讀背背。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。2．我會填。（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請同學們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。3.口語交際（1）創設情景，走進春天。從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪學生讀詩句學生讀古詩學生填空教學環節教師活動學生活動調整完善里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。（2）回顧春景，感受春天。（3）播放春景圖和錄像片斷。（4）先分成小組，把自己在春天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。4．自由交談，贊美春天。和同學相互說說春天里你發現同學們最想去做什么？5.展示臺(1)贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。(2)分組練習。(3)詩配畫游戲。(4)請畫畫的同學將作品擺在教師中間。6.拓展學習(1)介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？(2)朗讀十二月對花欣賞歌曲自由交談學生介紹板書設計語文園地一春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題5、泉水課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.會認8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。能力目標培養學生的朗讀能力。德育目標認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點會認8個生字，會寫9個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一.復習導入二.讀議課文感悟復習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字

1.快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

②學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

2.泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？②誰有不明白的問題？③我們來做個小游戲。請你從這四復習生字讀第一自然段認真思考備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地一課時第2課時課型新授教學目標知識目標讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。能力目標培養學生的綜合運用能力。德育目標能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。教學重點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學難點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、新授1．讀讀背背。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。2．我會填。（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請同學們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。3.口語交際（1）創設情景，走進春天。從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪學生讀詩句學生讀古詩學生填空教學環節教師活動學生活動調整完善里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。（2）回顧春景，感受春天。（3）播放春景圖和錄像片斷。（4）先分成小組，把自己在春天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。4．自由交談，贊美春天。和同學相互說說春天里你發現同學們最想去做什么？5.展示臺(1)贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。(2)分組練習。(3)詩配畫游戲。(4)請畫畫的同學將作品擺在教師中間。6.拓展學習(1)介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？(2)朗讀十二月對花欣賞歌曲自由交談學生介紹板書設計語文園地一春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題6、雷鋒叔叔你在哪里課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.復習鞏固生字，重點指導“滴、灑”這兩個字。2.流利、有感情的朗讀課文。能力目標培養學生的朗讀能力。德育目標懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重點寫字教學和有感情的朗讀并背誦課文。教學難點理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的深層含義。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、復習舊知，導入新課二、創設情境，誦讀感悟1、復習生字詞：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘利用游戲“摘蘋果”2、通過上節課的學習，你在哪里找到了雷鋒叔叔，他在干什么？1、學習1、2小節（1）朗讀指導：師：我們先沿著長長的小溪去尋找吧！在尋找的同時，我們的心中急切的呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）學生練習朗讀（3）師：小溪是怎樣回答的過渡：聽了小溪的述說，你感受到了什么？（4）讓學生轉換角色，做一做雷鋒，此時冒雨背著一個小孩，走在泥濘的路上會發生什么事情？遇到什么困難？過渡：而小溪的心情也是如此，是那么地……你就是小溪，我們一起學生回憶內容學生朗讀課文學生回答問題教學環節教師活動學生活動調整完善三、指導寫字來讀一讀吧。（男女生合作讀，提示語速慢，“瞧”后面可以稍快些）2、學習第3、4小節（1）感悟朗讀：老師想，你的心里一定有很多的想法，你能用簡單的詞語表達你現在的心情嗎？（2）能用你的朗讀表達出你的心情來嗎？3、學習最后一節（1）學生自讀課文理解“四處尋覓”（2）口語訓練師：我們就模仿著詩人寫的，你看作者先沿著長長的小溪尋找雷鋒的足跡，然后小溪告訴他雷鋒在干什么，那你們要到什么地方去尋找呢？１、“邁、迷、跡”三字都有走之

2、“滴、灑、泥、濘”都是三點水旁的字。說出自己心中的想法認真思考認真書寫過渡：請你們閉上眼睛，聽老師讀讀這一節，在你的腦海中出現了怎樣的畫面？板書設計6、雷鋒叔叔，你在哪里溪小路抱小孩雷鋒背大娘

作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題7、我不是最弱小的課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.會認個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。能力目標培養學生的識字能力。德育目標教育學生有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點會認個生字，會寫12個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一導入：二初讀課文，自主識字現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。看到課題，你產生了哪些疑問？

1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

2.出示生詞認讀。

（1）周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

（2）自由讀、指名讀、開火車讀

3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

（1）出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅學生質疑學生認讀生字學生嘗試讀句子備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題7、我不是最弱小的課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.會認個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。能力目標培養學生的朗讀能力。德育目標有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點會認個生字，會寫12個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、導入二、讀議悟情1.誰知道弱小是什么意思呢？

2.外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2.夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢――野薔薇。

3.出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

4.自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

5.請大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說了幾句話？學生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說，我是最弱小的。學生思考自由讀課文學生嘗試著說說這句話的意思備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題8、卡羅爾和她的小貓課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.會認15個生字。2.學習默讀課文。能力目標培養生默讀課文的能力。德育目標初步體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給主人們帶來的生活情趣。教學重點會認15個生字。教學難點學習默讀課文。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一.談話導入

二．初讀課文，認識生字1.同學們，今天我們來認識一位可愛的小女孩，她的名字叫卡羅爾?？_爾還為我們帶來了一群可愛的朋友們，它們是誰？（貓）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事情，你們想知道嗎？板書課題2.讓我們先讀讀課文，看看卡羅爾和小貓之間發生了哪些有趣的事情？1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，并標出自然段序號。2.反饋生字詞掌握情況，并及時正音。（你覺得哪些字最難讀？誰愿意當小老師教大家讀一讀？出示生字指名讀，集體認讀）3.集中識字（識字游戲：猜一猜）4.生字搬家（出示詞語，指名讀，輪流讀）5.課文我們已經讀通順了，躲在文認真傾聽自由讀文交流識字教學環節教師活動學生活動調整完善三.默讀課文，整體感悟。三．鞏固識字字文章中的生字寶寶你們能找到嗎？1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（板書）什么叫默讀？2.學生默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？或者有什么感受？交流反饋。3.學生默讀課文（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊讓學生用：“——”畫下來。（2）把自己畫出來的句子，段落默默地多讀幾遍。（3）集體交流。4.再次默讀課文（1）感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣。1.擴詞：涂適余卡免墊2.積累好詞：安排照顧突然四面八方黑白相間跳來跳去默讀課文交流反饋讀句子積累好詞板書設計8、卡羅爾和她的小貓安排照顧突然贈送挑選告別舒適四面八方黑白相間跳來跳去冷冷清清滴滴答答作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題8、卡羅爾和她的小貓課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.鞏固本課會認的15個生字。2、有感情地朗讀課文，感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。能力目標培養學生的朗讀能力。德育目標感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點1.鞏固本課會認的15個生字。2、有感情地朗讀課文，感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學難點1.鞏固本課會認的15個生字。2、有感情地朗讀課文，感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一.復習導入二、品讀課文，激發情感1.卡片抽讀生字并組詞2.看來同學們的生字掌握的還真不錯，下面我們就到課文里看看卡羅爾和小貓之間發生的一些有趣的事情。1.師：我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們在報紙上登了一個廣告。廣告是這樣寫的。（出示廣告內容）從廣告中你感受到什么呢？（抓住關鍵詞句“非?！薄笆孢m”“很好”“照顧”等體會）2.師：卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請同學們默讀課文，畫出描寫卡羅爾照顧小貓的句子并讀一讀。3.卡羅爾給小貓們創設了一個溫暖而又舒適的家，讓小貓們無拘無束地生活。小貓們又為她的家人帶來了什么呢？（樂趣，煩惱）讓我們再來讀讀，細細感受一下。自由讀——交流——展示讀——評議讀交流——選擇讀——競賽讀。自由讀——交流——指導學生用不同的語氣讀。備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地二課時第1課時課型新授教學目標知識目標1.學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規律。

2.復習形聲字，借助其構成規律，認識９個新字，讀準字音，記憶字型。能力目標培養學生的識字能力。德育目標培養學生良好的學習習慣。教學重點1.學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規律。

2.復習形聲字，借助其構成規律，認識９個新字，讀準字音，記憶字型。教學難點1.學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規律。

2.復習形聲字，借助其構成規律，認識９個新字，讀準字音，記憶字型。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、我的發現1.我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？(1)小組交流。(2)班級交流。(3)從形狀變化而來的字──山、網。

(4)帶有指示意義的字──上、下。

(5)可以借助圖形進行辨認的字──哭、笑。(6)偏旁、組成有表示意義的字──秋。

2.今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發現”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。小組商量組織匯報齊讀備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地二課時第2課時課型新授教學目標知識目標1.通過口語交際，指導學生較通順、明白地表達自己的意思。2.能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。能力目標提高學生的口語表達能力。德育目標從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。教學重點1.通過口語交際，指導學生較通順、明白地表達自己的意思。2.能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。教學難點1.通過口語交際，指導學生較通順、明白地表達自己的意思。2.能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、日積月累·讀讀記記1、讓我們一起來認識一下新朋友吧抽出生字卡片。

2、說說你是怎么記住這些新朋友的？

3、你還認識哪些形聲字，把它們記下來吧

4、認讀詞語、句子：

（1）上節課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？（2）這兩道題的題目有什么相同的地方？你發現了嗎？

（3）請大家根據題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快又好？班級交流認真思考備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題9、日月潭課時第1課時課型新授教學目標知識與技能會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法培養學生朗讀課文的能力。情感態度價值觀體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。教學重點會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字。教學難點有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、導入二、新授1.臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？

2.那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風景如畫的日月潭。

3.出示課題《日月潭》齊讀。

1、輕聲的讀文，注意讀準字音。

2、同學們都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的學生可以來開火車讀讀。3、同學們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好讓學生感受日月潭揭示課題找出詞語讀一讀備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題9、日月潭課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法培養學生朗讀課文的能力。情感態度價值觀體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。教學重點會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字。教學難點有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、導入二、新授1、課前我們來個搶答賽，同學們想參加嗎？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭中美麗的小島叫什么？（3）日月潭的名字是怎么來的？（4）課文中介紹了日月潭什么時候的景色？1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整）

2、教學第三自然段：

a請一名學生朗讀課文第三自然段

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？學生積極參與搶答比賽學生讀文備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題10.葡萄溝課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.學會本課14個生字，理解15個新詞。

2.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。過程與方法培養學生識字寫字的能力。情感態度價值觀知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重點學會本課14個生字，理解15個新詞。教學難點能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、導入二、新授1.自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產哪些水果？

2.自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。

3.把課文讀正確。

1.葡萄溝在什么地方？

①讀準三個帶點的生字。②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。

③出示地圖，指出吐魯番的位置。

2.吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點：

a．葡萄溝不但出產，而且盛產。學生動手劃一劃讀詞語討論交流備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題10、葡萄溝課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。過程與方法培養學生的朗讀能力。情感態度價值觀準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。教學重點理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。教學難點指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善一、導入二、新授1.這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

1.葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

2.提出課時學習目標：

（1）為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節課我們要討論的一個重要問題。

（2）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方？（3）葡萄溝盛產哪些水果呢？說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？（4）小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。學生齊讀課文思考這是一個什么樣的地方學生總結教學環節教師活動學生活動調整完善（5）默讀這一自然段，編好句序。

（6）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用"--"劃一劃這些詞。

（7）師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。學生思考后回答學生傾聽激發學生想去旅游的愿望板書設計10、葡萄溝盛產水果夏季枝葉茂密景色美麗秋季葡萄一大串一大串五光十色老鄉熱情好客葡萄干有名顆粒大味道甜顏色作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題11、難忘的潑水節課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.會認12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。過程與方法培養學生的識字寫字的能力。情感態度價值觀對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？

2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況。

⑴．課件出示生字，小老師領讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友：學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。

⑶．認讀詞語(課件出示).了解地理知識揭示主題，板書課題以游戲的方式來認讀生字備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題11、難忘的潑水節課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.會認12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。過程與方法培養學生的朗讀能力。情感態度價值觀對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。教學重點會認12個生字，會寫12個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？

2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說明什么？

⑶．這時的周總理會對人們說些什么?

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？學生思考并回答小組討論并交流學生討論課題12、北京亮起來了課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思。2.初讀課文，了解課文內容。過程與方法培養學生的識字寫字能力。情感態度價值觀繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。教學重點學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思。教學難點初讀課文，了解課文內容。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。1.讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學習：*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。*學習完畢，同桌相互評議學習情況.

3.教師檢查學生自學情況：*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。*看電腦畫面，讀詞語：（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息）揭示課題學生讀課文按要求做題同學之間相互評議學生讀詞語備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題12、北京亮起來了課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景。2.結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。過程與方法培養學生的有語氣朗讀的能力。情感態度價值觀激發學生對首都北京的熱愛之情。教學重點了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景。教學難點結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。按照要求，完成任務。1.指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

2.默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些地方的夜景？3.分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？4.師生共同交流：

（1）東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。（2）環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。指名分段讀課文學生思考問題小組交流討論教學環節教師活動學生活動調整完善（3）把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城。（4）一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(5)練習有語氣地朗讀：

5.聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

(1)先讓學生在小組內說一說。

(2)小組選派代表進行匯報。

(3)播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

6.這篇課文描寫了北京的夜景，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。練習有感情朗讀課文教師總結學生傾聽1自由讀。2指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。3教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。板書設計12、北京亮起來了輝煌亮麗作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地三課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.復習本單元內容，并學會運用能發現詞語內在聯系。2.練習積累。過程與方法培養學生綜合運用的能力。情感態度價值觀自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化。教學重點練習積累。教學難點復習本單元內容，并學會運用能發現詞語內在聯系。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善新授1.要引導學生發現每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

2.接著引導學生發現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。

3.在學生發現詞語規律的基礎上，可以作一些拓展練習。4.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發現漢字的反義關系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：學生自己發現并匯報學生整理練習明確要求游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿

洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題語文園地三課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.復習本單元內容，并學會運用能發現詞語內在聯系。2.自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化。過程與方法培養學生的綜合運用能力。情感態度價值觀自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化。教學重點復習本單元內容，并學會運用能發現詞語內在聯系。教學難點自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善新授1.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統文化的熏陶。（1）學生借助拼音自讀詩歌。

（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

（3）學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。2.匯報展示、討論交流。

（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經過。

（2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

3.充分“對話”，夸夸家鄉。學生讀積累的內容欣賞民歌小組討論交流備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題13、動手做做看課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.會認10個字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。過程與方法培養學生的識字寫字能力。情感態度價值觀喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學重點會認10個字，會寫9個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授1、直接揭題。2、設疑：通過預習你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區別？板書：朗志萬和伊琳娜3、他們之間的不同學生可能會說年齡大小，引導學生說出身份的不同。什么樣的人才能叫科學家？有學問的科學家跟伊琳娜會發生故事呢？1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬說的話，做上記號。3、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。4、齊讀：去拼音讀5、識字游戲：6、生互相交換識字經驗。換偏旁識字：慢—漫篇—騙直接揭示主題學生設想猜故事按要求回答問題教學環節教師活動學生活動調整完善偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字：琳、娜聯系學生生活識字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）7、課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事？出示朗志萬的話：一個杯子裝滿……這是為什么？讀一讀，你讀懂了什么？8、教師可做以下引導：別的東西指什么？但是放什么水不會漫出來？9、用句式“除了裝滿水的杯子放進其他東西，水都會”你對這個問題有什么疑問嗎？10、指導寫字：喝、哄：口要寫得高、小一點。朗：左邊不是良。提、題：兩個是的區別。學生識記生字課文講了一件什么事學生書寫生字板書設計13、動手做做看作業設計教學反思檢查記實檢查人檢查時間備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題13、動手做做看課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.會認10個字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。過程與方法培養學生的朗讀能力。情感態度價值觀喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學重點會認10個字，會寫9個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授1、認讀詞語2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了1、你對這個問題有什么看法？2、書上的小朋友是怎么說的？學生讀有關句子，從他們的話里你知道這幾個小朋友同意朗志萬的觀點嗎？板書：同意3、你對他們的回答有什么看法？4、伊琳娜是怎樣想的？讀句子：伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。（1）“他們”指的是誰？代進去讀一讀。（2）從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點嗎？板書：不同意（3）假如你就是伊琳娜你會有什么想法？學生讀詞語談談自己的看法在文中找答案備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題14、郵票齒孔的故事課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.會認13個字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法培養學生的識字寫字能力。情感態度價值觀從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點會認13個字，會寫12個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。1、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2、標出自然段。3、你喜歡誰？為什么？4、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。認識郵票區別現在和以前的郵票齊讀課題自由讀課文，標出自然段備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題14、郵票齒孔的故事課時第2課時課型新授教學目標知識與技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。2.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。過程與方法培養學生的朗讀能力。情感態度價值觀體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。教學難點體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善新授1、自由讀課文，要求讀順。2、學習第一段（略講）A、。學生自讀課文B、想一想：這一段告訴我們什么？3、學習第二、三、四段。A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶?。問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學生進行比較讀。C、“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？自讀課文齊讀第一自然段找能突出阿切爾善于動腦筋的句子備課時間：年月日第周授課時間：年月日課題15、畫風課時第1課時課型新授教學目標知識與技能1.會認7個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。過程與方法培養學生的識字寫字能力。情感態度價值觀懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點會認7個生字，會寫12個字。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。教學方法自主、合作、交流多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動調整完善導入二、新授小朋友們，你們了解風嗎？能說說你感受到的風嗎？有風的時候，會出現什么不同的景象呢？風是什么顏色的呢？今天我們就來學習《畫風》這個故事。1.粘貼三個小朋友的頭像，說說他們的名字。學生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。2.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

3.用減一減的辦法識字：濕—顯

4.正確書寫。

(1)不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。

(2)不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少?！罢！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。揭示主題學