七年級上學期學業水平調研測試歷史試卷考生注意：1.考試時間60分鐘；2.全卷共兩道大題，總分70分；3.請將答案寫在答題卡的指定位置。一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題的四個選項中只有一項最符合題意）1.繪制早期人類代表——北京人生活的想像畫，畫中能出現的場景是（）A.建造房屋 B.鉆木取火 C.保存火種 D.煮食粟米【答案】C【解析】【詳解】根據題干“北京人生活的想像畫”結合所學知識可知，北京人以會使用天然火，保存火種，烤制熟食，C項正確；此時的北京人還不會建造房屋、鉆木取火、煮食粟米，排除A、B、D項。故選C項。2.1963年6月至7月，考古學家對黑龍江省鶯歌嶺遺址進行了發掘。其文化遺存有方形的半地穴式建筑、陶器、骨角器及少量磨制石器。據此推斷，此遺址屬于（）A.舊石器時代 B.新石器時代 C.青銅時代 D.鐵器時代【答案】B【解析】【詳解】根據題干“磨制石器”和所學知識可知，新石器時代是以使用磨制石器為標志的人類物質文化發展階段，B項正確；舊石器時代（Paleolithic；距今約300萬年），是以使用打制石器為標志的人類物質文明發展階段，排除A項；青銅時代（或稱青銅器時代或青銅文明），在考古學上是以使用青銅器為標志的人類文化發展的一個階段，排除C項；鐵器時代是繼青銅時代之后的又一個時代，它以能夠冶鐵和制造鐵器為標志，排除D項。故選B項。3.下列生產工具的變化反映出（）A.定居生活的結束 B.從種植到采集的轉變C.社會生產力的發展 D.從采集到狩獵的轉變【答案】C【解析】【詳解】根據圖片材料“打制石器、骨耜、鐵農具”結合所學可知，生產工具的演變，反映出了生產力的發展，從打制石器—骨耜—鐵農具的變化反映了生產力水平不斷提高，C項正確；從農耕時期人類開始定居生活，到現在一直是定居生活，排除A項；使用打制石器時，以采集為主，從使用骨耜時開始，生存的方式以種植為主，排除B項；使用打制石器時，生存的方式主要是采集、狩獵，生產工具的變化不能反映從采集到狩獵的轉變，排除D項。故選C項。4.遠古時期有“神農耕而作陶”“昔在黃帝，作舟車以濟不通”的傳說?？脊艑W者在河南、陜西、山西等地發掘出距今8000—6000年的獨木舟、陶器等。這些考古發現（）A.證明黃帝發明了獨木舟 B.印證了傳說都不可信C.證明神農發明了陶器 D.印證傳說蘊含真實的歷史信息【答案】D【解析】【詳解】根據所學知識，考古學者在河南、陜西、山西等地發掘出距今8000—6000年的獨木舟、陶器等，印證了黃帝能制作衣裳、制造船只，炎帝教民開墾耕種，制作陶器的遠古傳說，說明傳說中包含一些歷史信息，印證傳說蘊含真實的歷史信息，D項正確；材料只是說在河南、陜西、山西等地發掘出距今8000—6000年的獨木舟，并沒有說是黃帝發明的，排除A項；遠古傳說中蘊藏著一些可靠的歷史信息，不是都不可信，排除B項；材料只是說在河南、陜西、山西等地發掘出距今8000—6000年的陶器，并沒有說是神農發明的，排除C項。故選D項。5.大型文博探索節目《如果國寶會說話》第十集中有這樣一段解說詞：“鼎中的王者……封印著商代密碼與故事的國之重器。鑄造這件832.84公斤的青銅器，前后各道工序均需大量熟練工人協作配合?！边@件青銅器是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【詳解】根據材料“鑄造這件832.84公斤的青銅器前后各道工序均需大量熟練工人協作配合”并根據所學可知，商朝時期青銅制造發達，司母戊鼎是商王為祭祀其母戊所制，是商周時期青銅文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青銅禮器,A項正確；四羊方尊是商代晚期青銅禮器，祭祀用品，不是迄今世界上出土的最重的青銅器，排除B項；利簋是已發現的西周青銅器之一，不是迄今世界上出土最重的青銅禮器，排除C項；D項是一種酒器，不是迄今世界上出土最重的青銅禮器，排除D項。故選A項。6.“行之（法）十年，秦民大說（高興），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。”材料說明了（）A.管仲改革的原因 B.商鞅變法對秦的影響C.皇帝制度的影響 D.秦朝二世而亡的原因【答案】B【解析】【詳解】根據題干“行之（法）十年，秦民大說（高興），道不拾遺，山無盜賊，家給人足”可知是由于商鞅變法使得秦國家給人足，B項正確；管仲改革發生在春秋時期的齊國，與題干秦國不符，排除A項；題干中沒有體現皇帝制度，排除C項；秦二世由于暴政導致滅亡，與題干所述不符，排除D項。故選B項。7.下列文物反映的主題是（）A.秦朝疆域的幅員遼闊 B.秦朝經濟的統一措施C.秦朝文化的繁榮發展 D.秦朝交通的四通八達【答案】B【解析】【詳解】根據題干“圓形方孔半兩錢、銅量、銅權”結合所學知識，秦朝經濟上統一了貨幣、度量衡，B項正確；貨幣、銅量、銅權，反映的是經濟上的情況，無法直接說明秦朝疆域遼闊、文化繁榮、交通四通八達，排除ACD項。故選B項。8.許多成語典故源自歷史事件。下列選項中與時間軸①處成語匹配的歷史事件是（）A.大澤鄉起義 B.長平之戰 C.巨鹿之戰 D.楚漢之爭【答案】A【解析】【詳解】根據時間軸信息“公元前209年”“斬木為兵、揭竿而旗”結合所學知識可知，公元前209年，陳勝、吳廣被征發到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當斬，陳勝吳廣高呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿為旗，在大澤鄉起義，與時間軸①處成語匹配的歷史事件是大澤鄉起義，A項正確；長平之戰是戰國時期秦國與趙國發生的戰略決戰，成語紙上談兵，經常用于形容長平之戰失利的趙括，排除B項；巨鹿之戰是公元前207年，項羽以少勝多，大敗秦軍主力的戰役，與它相關的成語是破釜沉舟，排除C項；楚漢之爭發生在公元前206年至公元前202年，與它相關的成語有項莊舞劍，意在沛公、四面楚歌等，排除D項。故選A項。9.隨著西漢王朝的強盛，漢初的“無為而治”政策已經不能適應形勢的需要，因此思想統治政策轉變為（）A.勤儉治國 B.勸課農桑，興修水利C.休養生息 D.罷黜百家，尊崇儒術【答案】D【解析】【詳解】結合所學可知，漢武帝時期，西漢國力強盛，但也面臨著一系列新的社形勢會問題，如土地兼并、商賈膨脹、匈奴威脅、王國問題等，漢初的“無為而治”政策已經不能適應形勢的需要，因此思想統治政策轉變為罷黜百家，尊崇儒術，有利于凝聚人心和國家統一，D項正確；漢文帝、漢景帝時提倡勤儉治國，勤儉治國不是思想方面的統治政策，排除A項；勸課農桑，興修水利是經濟方面的統治政策，排除B項；西漢初年實行休養生息政策，排除C項。故選D項。10.歷史解釋是以史料為依據，客觀地認識和評判歷史的態度和方法。下列選項屬于歷史解釋的是（）A.公元前138年，張騫第一次出使西域B.漢朝的開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域C.絲綢之路促進了東西方經濟文化的交流D.東漢明帝時，派班超出使西域【答案】C【解析】【詳解】據題干“歷史解釋是以史料為依據，客觀地認識和評判歷史的態度和方法”和所學知識可知，歷史解釋是指以史料為依據，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法，即“有什么用”的問題，絲綢之路促進了東西方經濟文化的交流，以“絲綢之路”史料為依據，對絲綢之路作用進行理性分析和客觀評判：促進了東西方經濟文化的交流，C項正確；結合所學知識可知，歷史史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，即“是什么”的問題，公元前138年，張騫第一次出使西域，是對事件的客觀敘述，排除A項；漢朝的開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域，是對事件的客觀敘述，排除B項；東漢明帝時，派班超出使西域，是對班超出使西域事件的客觀敘述，排除D項。故選C項。11.《后漢書》記載：“漢為置使者校尉領護（保護）之。（公元前60年）宣帝改曰都護。”該材料可用于研究（）A.冒頓單于統一蒙古草原 B.淝水之戰發生的原因C.海上絲綢之路的開通 D.西域正式歸屬中央政權【答案】D【解析】【詳解】根據材料“漢為置使者校尉領護（保護）之。（公元前60年）宣帝改曰都護”，可知，公元前60年漢在西域設立都護府，再結合所學可知，漢在西域設立都護府標志著新疆地區正式接受中央政權的管轄；保障了東西商路的暢通，加強了中原地區和西域廣大地區的交流，以及對西域地區的管理，D項正確；結合所學，漢初，匈奴的杰出首領冒頓單于第一次統一了蒙古草原，建立起強大的國家，與題干無關，排除A項；淝水之戰發生的原因是前秦與東晉兩國的國家利益有沖突，排除B項；海上絲綢之路最早可追溯至漢代，形成主因是中國南方沿海山多平原少且內部往來不易，地方諸侯也需海外資源交易以維持統治，東南沿?？梢越柚亩撅L助航更增加了海路的方便性，與題干無關，排除C項。故選D項。12.班固評價《史記》：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！睂Υ嗽u價理解正確的是（）A.《史記》是唯一一部紀傳體通史 B.《史記》僅具有史料價值C.司馬遷記事公正，秉筆直書 D.司馬遷所記人物生動形象【答案】C【解析】【詳解】根據題干材料“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！笨芍妒酚洝肥侵袊糯谝徊考o傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時約3000年的史事。書中記錄了帝王將相的歷史活動，肯定他們的功績，也無情揭露了他們的腐朽和罪惡。司馬遷在《史記》中，還為許多下層人物寫了傳記。他公正記事，愛憎分明，秉筆直書，對中國史學發展產生了深遠的影響?！妒酚洝肺墓P優美，所記人物形象生動，在文學史上也有崇高的地位?！捌湮闹?，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”主要贊揚了《史記》公正記事，秉筆直書，C項正確；《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，排除A項；《史記》不僅有史料價值，又是一部優美的文學著作，排除B項；題干材料是班固對《史記》的評價，未說明司馬遷所記人物生動形象，排除D項。故選C項。13.東漢太學生所用教材多為紙本經卷，作文章亦用紙寫，比使用簡牘更為方便、省時、省力。為這一變化作出貢獻的人物是（）A.蔡倫 B.祖沖之 C.華佗 D.張仲景【答案】A【解析】【詳解】根據材料“東漢太學生所用教材多為紙本經卷，作文章亦用紙寫，比使用簡牘更為方便、省時、省力”結合所學知識可知，東漢時期，蔡倫用樹皮、破布、麻頭和舊漁網做原料，改進了造紙術，這種紙原料容易找到，便宜且質量也提高了，A項正確；祖沖之是南北朝時期杰出數學家、天文學家，不符合題意，排除B項；華佗是東漢末年著名的醫學家，與題干內容無關，排除C項；張仲景是東漢末年醫學家，被后人尊稱為“醫圣”，與題干內容無關，排除D項。故選A項。14.制示意圖，梳理知識結構是歷史學習的重要方法。下列示意圖中正確的是（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【詳解】根據所在知識可知，官渡之戰為曹操統一北方奠定基礎，后來曹操南下引發了赤壁之戰，赤壁之戰為三國鼎立的形成奠定了基礎，220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，在洛陽稱帝，國號魏。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢。次年，孫權稱吳王。229年，孫權在建業稱帝，吳國建立。三國鼎立的局面形成。B項正確；吳國在蜀國的東側，排除A項；官渡之戰為曹操統一北方奠定基礎，后來曹操南下引發了赤壁之戰，赤壁之戰為三國鼎立的形成奠定了基礎，排除C項；魏國位于北方，吳國位于東方，蜀國位于西方，排除D項。故選B項。15.通過觀察下列“馬”字的演變，你能得到的有效信息是（）甲骨文小篆楷體A.甲骨文“馬”字是形聲字 B.小篆是商朝通用的文字C.楷體是最早的成熟文字 D.中國漢字一脈相承【答案】D【解析】【詳解】根據題干“‘馬’字的演變”及圖示可知，中國文字一脈相承，從甲骨文開始，不斷地演變發展，形成今天的漢字，D項正確；甲骨文“馬”字是象形字，而非形聲字，排除A項；小篆是秦朝通用的文字，而非商朝，排除B項；甲骨文是最早的成熟文字，而非楷體，排除C項。故選D項。二、材料題（本大題共4小題，16題10分，17題9分，18題10分，19題11分，共40分）16.先賢的思想和成就蘊含著豐富的智慧。閱讀材料，回答問題。材料一：經典名句以百姓心為心。——《老子》民為貴，社稷次之，君為輕?！睹献印凡牧隙好蝗宋铮篲____________朝代：戰國成就：_____________簡介：他利用自然地形和水力，設計了澤惠千秋的水利工程。該工程建成后，成都平原“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之‘天府’也?！泵宋铮嘿Z思勰朝代：北朝成就：著有《齊民要術》簡介：作者把幫助百姓謀生的經驗技術寫在了書里。如教導農民要根據天時和土壤條件來進行農業生產。（1）材料一中的經典名句出自哪兩個學派？概括材料中蘊含的共同思想理念。（2）仿照名片二，完善名片一。材料二中兩項成就對社會經濟發展產生的共同作用是什么？（3）上述先賢的思想和成就給你怎樣的感悟？（不得照抄原文）【答案】（1）道家、儒家；以民為本。（2）李冰；主持修建都江堰；都促進農業生產發展、都促進社會、經濟發展等。（3）感悟：①樹立民本思想，關注民生，以民為本，心系百姓，傾聽民眾心聲，心懷天下；②人與自然和諧發展，順應自然；③弘揚中國優秀傳統文化，樹立文化自信；④重視水利建設；⑤有科學實踐精神，持之以恒精神，重視發展科技與經濟等（答出任意一點給2分，其余答案酌情給分）【解析】小問1詳解】學派：根據所學知識可知，《老子》是道家學派的經典；《孟子》是儒家學派的經典。理念：根據“以百姓心為心”“民為貴，社稷次之，君為輕”可知是以民為本。【小問2詳解】人物及成就：根據名片一“戰國”“該工程建成后，成都平原‘水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之天府也’”可知，名片一反映的是李冰主持修建的都江堰。共同作用：根據名片一“戰國”“該工程建成后，成都平原“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之天府也”和根據任務二“教導農民要根據天時和土壤條件來進行農業生產”可知，共同作用為都促進農業生產發展、都促進社會、經濟發展。【小問3詳解】感悟：根據材料一可知感悟為：要樹立民本思想，關注民生，以民為本，心系百姓，傾聽民眾心聲，心懷天下；根據名片一“他利用自然地形和水力，設計了澤惠千秋的水利工程”可知，人與自然應和諧發展，順應自然和重視水利建設；根據名片二“作者把幫助百姓謀生的經驗技術寫在了書里。如教導農民要根據天時和土壤條件來進行農業生產”可知，要有科學實踐精神，持之以恒精神，重視發展科技與經濟。17.國家是人類社會發展到一定階段的產物，制度建設是國家治理的重要內容。閱讀材料，回答問題?！臼妨蠈嵶C】國家形成材料一：二里頭文化遺址發掘出許多小件的青銅器：小刀、鉆、魚鉤等，還有兵器和禮器……二里頭文化遺址有的墓葬有棺有槨，隨葬品豐富，有銅器，也有玉器，這是貴族的墓葬；有的墓葬比前一類小，隨葬品也很少，這是平民的墓葬；有的根本沒有隨葬品……在二里頭三期遺址中發現有大型的宮殿建筑群。——摘編自齊濤《中國通史教程（古代卷）》【時序發展】制度建設材料二：朝代目的影響周為穩定周初政治形勢，鞏固疆土①鞏固統治②導致列國紛爭西漢藩屏漢室①初時社會穩定②后來諸侯王勢力膨脹。景帝時爆發七國之亂_________拱衛皇權諸王左右朝政，割據一方。后來，爆發八王之亂【歷史解釋】治理智慧材料三：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬（后代）疏遠，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗（不）能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣……——摘編自《史記·秦始皇本紀》“愿陛下令諸侯得推恩分（分封）子弟，以地侯之（以侯爵的身份得到土地）。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍（逐漸）弱矣?！庇谑巧蠌钠溆??！幾浴稘h書·主父偃傳》（1）夏朝是我國的早期國家。階級分化和等級界限是國家形成的重要標志之一。根據材料一，寫出夏朝存在階級分化和等級界限的證據。（2）根據材料二，將“_____________”處補充完整。歸納分封的影響。（3）根據材料三，寫出秦朝和漢朝分別采取的措施。分析二者的共同作用?！敬鸢浮浚?）貴族與平民墓葬的差異（墓葬差異）；隨葬品的差異；大型宮殿建筑群。（2）西晉；積極方面，鞏固統治，穩定政權；消極方面，當中央權力衰弱，諸侯勢力強大會威脅中央統治，引發社會動蕩等。（3）郡縣制、推恩令；維護國家統一、加強中央集權、加強中央對地方的控制等（答出任意一點給2分）【解析】【小問1詳解】證據：根據材料“有銅器，也有玉器，這是貴族的墓葬；有的墓葬比前一類小，隨葬品也很少，這是平民的墓葬”可知，貴族與平民墓葬的差異（墓葬差異）；根據材料“有銅器，也有玉器”“有的根本沒有隨葬品”可知，隨葬品的差異；根據材料“在二里頭三期遺址中發現有大型的宮殿建筑群”可知，大型宮殿建筑群。【小問2詳解】朝代：根據材料“后來，爆發八王之亂”可知，西晉發生八王之亂；影響：積極方面：根據材料“穩定周初政治形勢，鞏固疆土”可知，鞏固統治，穩定政權；消極方面：根據材料“西漢初時社會穩定，后來諸侯王勢力膨脹。景帝時爆發七國之亂”可知，當中央權力衰弱，諸侯勢力強大會威脅中央統治，引發社會動蕩?！拘?詳解】措施：根據材料“今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣”可知，秦朝實行郡縣制。根據材料“愿陛下令諸侯得推恩分（分封）子弟”可知，漢朝實行推恩令；共同作用：根據材料“今海內賴陛下神靈一統”“實分其國，不削而稍（逐漸）弱矣”可知，郡縣制和推恩令都維護國家統一、加強中央集權、加強中央對地方控制。18.民族交往交流交融是我國歷史上民族關系發展的主流。閱讀材料，回答問題。材料一：盡管春秋時代爭霸戰爭帶來災難和痛苦，但也產生了有利于歷史前進的客觀效果。兼并戰爭使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。華夏族與其他少數民族彼此犬牙交錯，雜居共處，打破了各族間固有的地域界限。各族相互通婚，相互影響。如姜戎獲得晉賜予的“南鄙之田”后，披荊斬棘，為晉的開發做出了貢獻。——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》材料二：西漢王朝戰勝匈奴以后，北方邊地出現了新的局面……中原的生產工具、耕作技術、水利技術，通過移民和屯田的戍卒，在邊郡迅速傳播。同時匈奴文化也傳到中原，匈奴先進的養馬技術促進了漢養馬業的發展?！幾在w毅等主編《中國古代史》材料三：北朝時期的民族交融，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，也有統治者的主動政策，還有血與火的民族斗爭。在內容上……各族人民在與漢族交融的同時，也帶來了他們的優秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡床、胡餅、尊重婦女的意識、夷漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯等主編《中國古代史》（1）根據材料一，你如何理解春秋爭霸“產生了有利于歷史前進的客觀效果”？（不得照抄原文）（2）根據材料二及所學知識，寫出“西漢王朝戰勝匈奴”的史實。歸納漢與匈奴的交流方式。（3）根據材料三及所學知識，寫出北朝時期“統治者的主動政策”的史實。它產生了怎樣的歷史影響？（4）綜合上述材料，說明民族交往交流交融對中華民族的發展有怎樣的意義？【答案】（1）諸侯國數量越來越少（有利于局部統一）；促進民族交融（交往、交流）；促進地區的開發等。（2）漠北戰役；北擊匈奴；漢武帝派衛青、霍去病出擊匈奴；戰爭（沖突、矛盾）；和平交流。（生產方式交流、經濟交流）（3）孝文帝改革或馮太后改革；遷都洛陽；漢化措施（可展開）；鞏固統治，增強北魏實力，促進民族交融（4）相互影響，促進中華民族發展；為中華民族注入新的血液（活力）；各民族之間（在生產方式、生活習俗、文化藝術、思想觀念方面）不斷交融，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化；增強文化認同、民族認同、增強民族凝聚力；為統一多民族國家的發展奠定基礎。【解析】【小問1詳解】理解：根據材料“兼并戰爭使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國”結合所學知識可得出，諸侯國數量越來越少（有利于局部統一）；根據材料“華夏族與其他少數民族彼此犬牙交錯，雜居共處，打破了各族間固有的地域界限。各族相互通婚，相互影響”可得出，促進民族交融（交往、交流）；結合所學知識可知，促進地區的開發等?！拘?詳解】史實：根據所學知識可知，公元前119年，漢武帝派大將衛青、霍去病率精騎出擊匈奴，經過漠北戰役，匈奴再無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。西漢王朝戰勝匈奴的史實：漠北戰役；北擊匈奴；漢武帝派衛青、霍去病出擊匈奴。方式：根據材料“西漢王朝戰勝匈奴”“中原的生產工具、耕作技術……匈奴文化也傳到中原，匈奴先進的養馬技術促進了漢養馬業的發展”結合所學知識可知，漢與匈奴的交流方式有戰爭（沖突、矛盾）；和平交流（生產方式交流、經濟交流）。【小問3詳解】史實：根據材料“北朝時期的民族交融，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，也有統治者的主動政策，還有血與火的民族斗爭”結合所學知識可得出，北朝時期“統治者的主動政策”的史實有孝文帝改革或馮太后改革；遷都洛陽；漢化措施等。影響：根據所學知識可知，統治者的主動政策鞏固統治，增強北魏實力，促進民族交融?！拘?詳解】意義：根據所學知識，從促進中華民族發展、豐富了中華民族文化、增強民族凝聚力等角度作答。民族交往交流交融對中華民族的發展的意義是相互影響，促進中華民族發展；為中華民族注入新的血液（活力）；各民族之間（在生產方式、生活習俗、文化藝術、思想觀念方面）不斷交融，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化；增強文化認同、民族認同、增強民族凝聚力；為統一多民族國家的發展奠定基礎。19.某校開展“人口與經濟、社會發展”的主題探究活動，請你參與?！窘庾x史料，探查人口變化】材料一西漢初年，“大侯不過萬家，小者五六百戶”；到了文景之世，流民既歸，戶口亦息，列侯大者至三四萬戶，小國自信，富厚如之?！贼宀潯吨袊肪V要》時間全國戶籍人口東漢初1000多萬57年（光武帝去世）2100多萬105年5300多萬（1）根據材料一、總結兩漢初期人口變化的共同趨勢。材料二時間全國戶籍人口鎧甲生蟣虱，萬姓已死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一、念之斷人腸。——曹操《蒿里行》（節選）（熹平）二年春正月，大疫……（熹平四年）夏四月，郡國七大水。（熹平六年）夏四月，大旱，七州蝗?！幾浴逗鬂h書·孝靈帝紀》東漢中后期6000萬東漢末期760萬（2）根據材料二、寫出影響東漢中后期至末期人口變化的因素。【觀察地圖，探究經濟變遷】圖一西漢鹽鐵官分布圖二西晉末年至南朝時期北方人口遷徙示意圖材料三（東晉后