[高材生成功家庭教育]系列課程青少年早戀早戀驚詫當早戀付出人流的代價中學生早戀引發群體斗毆早戀釀苦果17歲小爸爸勒死親生女兒母親讀短信誤解女兒早戀14歲女孩割腕一早戀

早戀：未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀?！霸鐟佟币辉~在中國帶有長輩一方的否定性感情色彩。

經過二十年在中國的調查表明：在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才會發展成為早戀。早戀的危害危害身體健康危害心理健康干擾學習易促成越軌行為可能導致犯罪早戀原因生理早熟：反季食品是元兇心理早熟：家庭因素影響大不良文化：污染孩子心靈二青少年異性交往的意義1.智力互補

男女生在智力類型是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。2.情感安定

女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，有使人寧靜的力量。男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。3.個性滲透既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，克服狹隘，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。4.異性效應當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發起內在的積極性和創造力。三早戀的類型1.愛慕型※儀表愛慕型※專長愛慕型※品性愛慕型2.好奇型

青少年容易產生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態度，為了滿足這種好奇心，而結交異性朋友。3.模仿型這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的早戀現象。4.從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如看到好朋友都有女朋友，自己沒有好像沒面子，迫于輿論壓力。5.愉悅型

青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產生早戀。6.補償型

一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。7.逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發展。8.病理型

在當代社會，營養條件優越，容易造成的營養過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態心理。這是誘發青少年早戀的主要客觀因素。過來人總結：六類孩子易早戀性格外向，外貌出眾的孩子有文藝才華的孩子性格懦弱，有虛榮心的孩子學習成績差的孩子缺少家庭溫暖的孩子成長環境不好的孩子早戀的“四方會談”家長早戀讓我們緊張孩子最煩家長亂管老師應尊重孩子的情感專家化解早戀靠親情早戀1.錯誤的處理方式粗暴干預，棒打“鴛鴦”型聽之任之，放任縱容型推卸責任，交給學校型一無所知，糊理糊涂型2.早戀處理“三部曲”摸清底細心中有數分析情況區別對待講究方法正確引導3.巧妙地處理在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲音，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。——蘇霍姆林斯基（1）欲擒故縱

媽媽通過和孩子敞開心的交流，得知孩子有早戀苗頭的時候：

不慌不忙，先給孩子一個贊許的假象，隨即再以種種確鑿的依據和事實讓孩子心服口服地認為，對方還不值得自己此時此刻與共用愛情捆綁在一起。（2）敲山震虎巧妙布局

（3）科學指導“保持優秀，修正不足。將來你還會收到很多很多的情書，贏得更多優秀男士的青睞，到時候，你可要擦亮眼睛，選一個正直、勇敢、堅強、有責任心、有事業心的人，選一個能真正與你風雨同舟，同甘共苦，相伴一生的愛人?！迸畠郝犃耍荒樀靡猓笱圆粦M地說：“媽你放心吧，我將來找的丈夫一定比你的強?！保?）巧妙溝通★積極樂觀的引導。

——親愛的女兒，恭喜你！爸爸媽媽非常高興看到你長大了。原諒爸爸媽媽忽略了這一點，沒早一點和你交流我們那時男女生之間交往的事情以及我們的秘密呢？★很自然地表現出驚喜的樣子。

——啊，已經有女孩子喜歡我們的寶貝兒子了，這說明我們的兒子好有魅力，也說明喜歡我們兒子的女孩子很有品位。爸爸媽媽絕對相信，我們兒子喜歡的女孩，也一定是位優秀的女孩。因為我們的兒子不會輕易喜歡一個各個方面都表現平平的女孩的。★發自內心的信任孩子

——親愛的兒子，你長大了，爸爸媽媽相信你一定會處理好異性之間的友情，相信寶貝兒子會分得清學習和朦朧情感的輕重關系。★真誠溝通，打開孩子的心扉——親愛的女兒，爸爸媽媽忙于工作、家庭等一些事情，對你是不是關注少了？忽略你了？今后爸爸媽媽會多抽出時間陪伴你，我們一起共同面對人生中這個特別的大好時光，好嗎？★和孩子分享自己這個年齡時候的故事、內心感受——親愛的兒子，爸爸媽媽像你這個年齡段的時候，可是傻傻的、可愛的、頑皮的……“初戀不懂得愛情”，現在想一想，確實如此呀兒子。如今的你們比起我們那時接受新知識新理念可要強百倍，爸爸媽媽要是再不學習，可真要“OUT”了。給孩子的悄悄話《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的統計結果。列出“最讓男生欣賞的女孩”、“最令男生討厭的女孩”、“女孩最歡迎的男孩”、“女生不喜歡的男生”最讓男生欣賞的女孩：經常臉上有微笑，溫柔大方活潑而不瘋癲，穩重而不呆板清純秀麗，笑起來甜甜心直口快，樸素善良、隨和聰穎、善解人意純真不做作、有性格能聽取別人意見，自己又有主見坦然、充滿信心不和男生打架長頭發、大眼睛、說話斯文最令男生討厭的女孩：

扮老成，一副老謀深蒜的樣子長舌頭，對小道消息津津樂道自以為是，驕傲自大羅羅索索、做事慢吞吞小心眼，愛大驚小怪瘋瘋癲癲，不懂自重自愛總喜歡和男孩找碴吵架容易悲觀，動不動就流眼淚把打扮和傳播別人小事當“正業”自以為“大姐大”，笑起來鬼叫一樣女孩最歡迎的男生：大膽、勇敢；幽默、詼諧思維敏捷、善于變通好學敏捷團結同學、重友情集體榮譽感強有主見、熱心助人有強烈上進心勇于承當責任、有魅力女生不喜歡的男生：滿口粗言爛語、吹牛皮小氣、心胸窄、粗心大意過于貪玩、喜歡花錢小小成功便沾沾自喜有時過于隨便、得過且過遇突發事件易魯蠻沖動不做家務謝謝[北大成功家庭教育]***家長學校歡迎家庭教育中的德育教育主題討論倫理道德“倫理”一詞，最早見于《禮記·樂記》中的“樂者，通倫理者也。”“倫”的本意是指“關系”、“條理”?！袄怼钡谋疽馐侵斡瘢隇榉治鼍⒅??！皞惱怼倍趾嫌茫粗溉藗兲幚硐嗷リP系時所應遵循的行為準則?！暗赖隆币辉~在中國最早是分開使用的，“道”的本意是道路，后引申為原則、規范、規律、道理等，孔子的“朝聞道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治國的根本原則?！暗隆北硎緦Α暗馈钡恼J識，許慎《說文解字》謂“德，外得于人，內得于己?！毕惹匾院?，“道德”一詞逐步具有了確定的涵義，指做人的品質、精神境界和處理人與人之間關系時應遵守的行為規范和準則等。

倫理道德客觀、外在與社會主觀、內在與個人利己前提：利己有德有才予以重用有德無才予以慎用有才無德不予錄用無才無德堅決不用

這樣的人才觀在中國市場經濟的發育、完善過程中不僅正在被更多的企業所接受，而且逐漸成為全社會評價人才的首要標準。人是社會屬性的動物1、人的屬性決定人必須遵守倫理道德。2、市場經濟是個體合作和個體博弈。良好的道德操守是降低交易成本、規避交易風險的最有效途徑。3、北大家長非常注重孩子的德育教育，80%的家長不同意“學習好其他都好辦”的觀點。遵循倫理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭決定著德的內容、方式和程度。故事古代故事：小時偷針，大時偷金。北大案例：勤工儉學與麥穗；北大案例：健腦液廣告(見《人人可以上北大》第85頁)家長承擔著孩子道德教育的重任。父母的素質影響著一個民族的未來，父母的道德素質更是影響孩子的道德啟蒙甚至影響孩子的一生。所以家長要通過自己良好的言行舉止，潛移默化地影響孩子，培養孩子良好的道德習慣。許多社會學家和心理學家的研究證明，孩子品德的發展與家長的教養態度關系非常密切。孩子堅強的意志、穩定的情緒、友好的態度等良好品德，都深受家庭環境的影響。在家庭中培養起來的良好的品德和行為習慣，將使孩子受益終生。家庭德育的主要內容4、助人為樂。1、熱愛祖國。2、刻苦勤勞，儉樸節約3、尊師重教。a.古代近代愛國人物事跡；b,愛國,人共有的自然屬性。a,春秋魯國：大夫母織布;B,北宋司馬光：儉以養德；乾隆皇帝：娘娘免進書院a,魯迅與黃包車夫b,新版：孔融讓梨；(見《人人可以上北大》第87頁)思想品德對學習動機與學習態度的影響學習動機由學習需要引起，而這些學習需要必須在德的范疇內，才會形成影響現在乃至未來的卓越學習成果。學習態度是在學習活動中形成的對學習活動比較穩定的反應傾向，學習態度受環境影響，并同時影響環境?！导钜粋€人去學習的一種心理狀態學習動機主要來源于三類需要：（1）興趣愛好的需要（2）成就欲望的需要（3）社會贊賞及社交的需要。什么是學習動機〉激勵一個人去學習的一種心理狀態什么是學習動機孩子產生了某種學習需要，就會引起一種推動其去滿足需要的內部動力，它可以促進有機體釋放一定能量或沖動去產生學習行為，如廢寢忘食地鉆研，聚精會神地聽課。當學習需要滿足后，推動學習的內部力量就減弱了。這時，新的學習需要出現，使孩子心理產生新的不平衡，于是，為了滿足學習的新需要，產生新的動力……如此不斷地推動學習。〉學習動機的分類什么是學習動機1）根據動力來源分：內部動機和外部動機；

內部動機：求知欲、好奇心

外部動機：嘉許、升學、就業、理想等2）根據內容性質分：正確與錯誤、高尚與低下；3）根據持續作用時間分：長遠動機和短暫動機；4）根據與學習活動的關系分：直接和間接；〉學習所要達到的結果和目標。帶有動力色彩的心理傾向，既是學習活動的出發點，也是學習活動的歸宿點。什么是學習目的方向上，可分為正確的目的和不正確的目的。水平上，可分為遠大的目的和短淺的目的目標的選擇與理想有關。理想是一種精神力量，是一個人從事學習的內部驅動力。一個人只有樹立了崇高的理想，才能具有遠大的奮斗目標，從而產生巨大的動力，激勵人奮勇向前。一個人的志向越高，他的才能就發展得越快?！郀柣裁词菍W習目的學習動機和學習目的的作用一般來說，學習目的越明確，學習的積極性越高，學習的質量也愈好。有了明確的學習動機和目的，學習就有了動力和方向，就能自覺、主動地去完成學習任務。學習動機和學習目的對學習有激勵和促進作用。李大釗的名言：“青年?。∧銈兣R開始活動之前，應該定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的一天。若是方向不定，隨風飄轉，恐怕永遠無到達的日子。”什么是學習態度〉學習活動中形成的、對學習比較穩定的反應傾向與三方面有關（1）對學習的認識（看法）（2）學習的情緒情感（3）學習行為學習態度的特征（1）后天養成（2）相對穩定（3）能夠測試1）不刻苦，不用功，以玩為主；2）不主動，不積極，不逼不學；3）不懂珍惜時間，學習時磨磨蹭蹭；4）認為自己笨，學了也沒有用，破罐子破摔；5）能少寫一個字決不多寫一個字，能少做做一道題決不多做一題；6）玩第一，學習第二；7）有了動畫片，好電視劇，不做作業也得看；8）寫作業馬馬虎虎，湊合完就得；9）寫字詞把字拆開寫，如態度的“態”，先寫一行太，再寫一行心，還說這樣寫省事；10）面對桌子、書本，提不起興趣；11）對上課一點興趣也沒有，坐在教室里覺得心神不安，精神不能集中;12）沒有定性，一開始做功課就心煩意躁；13）學習時只能用心地看書的頭幾頁，然后就丟在一邊，不愿意再看；14）只能看到同學的長處，沒看到別人為之付出的努力和代價，還以為自己很用功；15）做習題很不情愿，更不用說翻看教科書或參考書了，根本不會看；16）一段時間讀書非常勤奮，另一段時間讀書卻非常懶惰，對學習總是靜不下心來；17）對制訂的學習