古詩文教學存在的弊端及消除對策古詩文教學存在的弊端及消除對策摘要：古詩文作為我國傳統文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和獨特的藝術魅力。然而，當前古詩文教學存在一些弊端，如學生學習興趣不高、缺乏實際運用能力等。本文從學校教育制度、教師教學方法和學生學習態度三個方面，分析了這些弊端的原因，并提出了相應的對策，以期解決古詩文教學中的問題。一、學校教育制度的弊端當前，學校教育制度普遍對課程設置和教學方法存在一定的限制，這也影響了古詩文教學的實施。首先，古詩文課程在學校教育中的地位不高。由于高考的導向性，學校更偏重于數理化等科目的教學，而在人文課程中，古詩文作為一門重要的課程，常常被忽視。其次，學校普遍采用的傳統教學方法，如講解、背誦等方式，對于培養學生的實際運用能力存在一定的缺陷。這導致學生對古詩文的興趣不高，往往只是為了應付考試而背誦。針對學校教育制度的弊端，應采取以下對策。首先，提高古詩文課程的地位。學校應該正確認識到古詩文作為我國傳統文化的重要組成部分，要將其納入教育體系的重要位置，注重培養學生的人文素養和文化傳承意識。其次，創新教學方法。傳統的講解、背誦方式可以輔助教學，但不能成為主要的教學手段，應引入更多的互動、實踐環節，例如對古詩文進行解讀、分析和創作等，以更好地激發學生的學習興趣，并提高他們的實際運用能力。二、教師教學方法的弊端教師在古詩文教學中也存在一些問題，例如教學方法單一、缺乏創新等。首先，部分教師在古詩文教學中仍然采用傳統的單一教學方法，缺乏靈活多樣的教學手段，使得學生對古詩文的了解和理解變得枯燥乏味。其次，一些教師對于古詩文的解讀和分析能力有限，存在一定的盲點和疏漏，影響了學生對古詩文的準確理解和真正欣賞。針對教師教學方法的弊端，應采取以下對策。首先，要求教師不斷創新教學方法。教師可以通過研究教育心理學和教育技術學等相關學科，探索和應用適合古詩文教學的新方法，如案例分析、小組討論等，以提高教學效果。其次，教師要提高自身的素養和能力。在古詩文教學中，教師應提前熟悉各種古詩文作品，并進行深入的解讀分析，以確保在教學過程中準確無誤地傳遞給學生，并激發他們的理解和欣賞興趣。三、學生學習態度的弊端學生的學習態度也是古詩文教學中的問題之一。當前，部分學生對古詩文的學習興趣不高，將其視為枯燥乏味的任務。一方面，這與學生對古代詩文的內容和主題缺乏了解有關。古代詩文涵蓋廣泛，內容豐富，如果學生只是被要求背誦和默寫，而沒有深入了解其中的意義和價值，勢必會對學習興趣產生厭倦和抵觸。另一方面，這也與學生對古代文化的認知有關。當前，部分學生缺乏對傳統文化的了解和認同，對于古代詩文的獨特魅力和文化價值無法得到真正的體驗和感受，從而產生了對它的抵觸情緒。針對學生學習態度的弊端，應采取以下對策。首先，加強對古代詩文的闡釋和解讀。學校和教師應引導學生了解古代詩文的背景和主題，將其與現實生活相結合，讓學生感受到古代詩文的生動性和傳承意義。其次，開展豐富多樣的課外活動。通過古詩文比賽、詩歌創作等形式，激發學生的學習興趣，培養他們的詩歌欣賞和創作能力。此外，學校還可以鼓勵學生參觀古代文化遺址和博物館，開展傳統文化主題的社會實踐活動，全方位地提高學生對古代文化的認知和體驗。綜上所述，古詩文教學存在的弊端主要包括學校教育制度的限制、教師教學方法的單一和學生學習態度的問題。為了消除這些弊端，需要從學校教育制度、教師教學方法和學生學習態度三個方面入手，采取相應的對策