1.古詩文鑒賞

分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣

的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構

建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。

答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自

己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想

像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。兩個雙音節詞例如孤寂冷清、恬靜優

美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

例：

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春

風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲

上靜睡不動（步驟）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔

波流離生活安定后愉悅閑適的心境

分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或

藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，

必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修

辭手法三大類。

答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用

了這種手法。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之

暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心

中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）o

分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談

談此詩的語言藝術。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味

整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸

實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆

調婉約、簡練生動……

答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具

體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。

例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子

的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚

擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之

情（步驟三）。

煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人

稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字

的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的

意境情感分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句

中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公

的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次

回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不

敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚（步驟

三）。

一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線

索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見

大。

答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上

所起的作用考慮。

例：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉

之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關鍵。

2.閱讀

修辭手法

比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的

印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的

道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，

從而增強文章的趣味性、生動性。

答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

擬人一使物具有某種情感，便于抒發某種感情。

能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的

感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表

意豐富）如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使

物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯

得親切自然的表達效果。

排比一強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加

強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢,

起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡

述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓

盡致。

答題格式：強調了+對象+特性

夸張一可以引起豐富的想象，更好地突出事物的

特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大

觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮明。

對偶一形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音

律美；內容上凝練集中，概括力強。

設問一無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思

考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在

一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下

的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清

晰。

答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考

反問一以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的

是加強語氣，起強調、強化作用。

反復一緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998

年第29題即可答為：運用反復的修辭手法，將一個

個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。層層鋪開,

逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者

的思想感情。引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，

增中表達效果，增強說服力。

（附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、

諷刺、反語）

破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、

插說。

雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默,

另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、

曲折，生動活潑，以增強文章表現力。

表達方式

運用描寫手法總的作用：表現人物性格反映作品主題

肖像描寫以形傳神

動作描寫表現人物特點

語言描寫言為心聲表現人的性格特點

心理描寫揭示人物內心世界

景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情

白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神

工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動

插敘豐富內容，深化主題，曲折有致

倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論畫龍點晴，點明題旨

比喻論證生動形象，通俗易懂

直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致

間接抒情寓情于景，物事含蓄

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具

體相結合由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、點面

結合、聲色結合

描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又

叫間接）。

說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定

義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

議論文論據分類為：事實論據、道理論據

論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，

讀者易于接受，增強說明力）、道理論證（有時也叫

引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

注意表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是：描

寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達了作

者怎樣的感情。議論性語段的表達方式往往是：論證

了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。說明性語

段的表達方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什

么特征（特點）。

解題思路：

1、確認語段所用的具體的表達方式。

2、明確五種表達方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、

以便答題時明確方同

3、確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析

表現手法

象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體

化，激發聯想，感染力強

抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲

折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情

對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的

兩個不同方面放在一起，相互比較。

突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立

事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩

個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更

顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。

襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。

有主次之分。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。

類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

以小見大：表現人、事。

反語(反諷)：有2種作用：表示人與人之間的親

昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富

有戰斗性。遇到其他手法請及時補允。

解題思路：

(1)、確認所用表現手法。

(2)、明確常見表現手法的作用

(3)、明確所用表現手法并結合文句內容作答

行文段落

結構上的作用如：A、開頭段：開篇點題：渲染氣

氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文;

統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；

奠定基調；揭示主題。

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起

對下文的什么內容的敘寫）；總領下文；總結上文；

埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容

C、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼

應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余

味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無

窮。

解題思路：

1、確認指定句段在行文中的位置。

2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：

內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特

色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）

3、結合段落位置及在文章中所起作用作答。

形象物象分析

1、人物形象的分析：（1）從作者對人物的肖像描

寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了

解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動

作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對

應。

(2)揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵,

即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創作意

圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人

物。

2、物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再

到思想感情，多角度思考。

(1)對文章結構具體的思考角度：結構：開頭結

尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡

照應的勾連；伏筆懸念的設置。

(2)內容上結合文章具體分析。思考角度：A勾

連上下文的線索作用；B對內容的充實作用；C主旨

的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

理解

1詞語理解：(1)理解詞語的比喻義就要搞清其比喻

的對象，尋找它的本體；

(2)理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象;

理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；

(3)理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是

語意雙關；

(4)理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

當然，理解詞語的含義，還必須聯系詞語的具體語境,

結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文

中去找對應的闡釋。比較范圍的大小、比較詞義的輕

重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、

比較感情色彩與語體色彩。

2、句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的

語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的

概念或句子轉化為具體化的闡釋。

3、篩選整合型：

要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過

渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總

起句、段末的總結句和段中的過渡句，應該緊扣題干

要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、

變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。

(文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；文

章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣

的，要求概括說明。)

人稱表達

第一人稱便于直接抒情、真實可信

第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的態度更

鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時空

限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。

解題思路：

1、確認人稱的運用或變化。

2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。3、結合內容分析其具

體作用。

3、結合內容分析其具體作用

詞的調換

某句話中某個詞換成另一個

（1）動詞：該詞準確生動具體地描寫了

（2）形容詞：該詞生動形象地描寫了

（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準

確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，

表范圍等），換了后就變成……與事實不符。

一句話中某兩三個詞的順序調換

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、

由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一

一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣,

不能互換。

題目的作用

好在哪里，概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣

文章內容，簡潔新穎。

環境景物描寫的作用

一切景語皆情語也。可結合情景交融〈寓情于景，

景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主

要有襯托人物的心情，交代故事發生背景，推動故事

情節的發展，最后的景物描寫一般都有象征意義。注

意結合具體的題目。此外有渲染（烘托）氣氛、襯托

情感或主旨、表現人物品質、預示人物命運、揭示社

會本質，揭示人物心理、交代故事發生的時間、地點。

補充作用

托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意

在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給

人以啟迪。

動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感

染力。

找線索的方法

標題、反復出現的某個詞語或某個事物，抒情議論

句（虛實結合：關于散文的線索，明線和暗線。

現代文閱讀步驟

一、揣摩題干，有備而讀

研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大

腦里要形成“問題鎖鏈”。

二、品讀題目，緣文馳想

文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對

什么，宣揚什么，控訴什么。

三、瀏覽首句，略知梗概

把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現

作者寫作的思路。

四、默讀全文，圈點勾畫

有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確

圈定答題區域。

五、深思熟慮，精確表達

在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有

可無的字句；三要用詞雅致精確。

4.K：總現代文閱讀

文章中句段的作用1、確認指定句段在行文中的位置。

2、明確句段的作用，明確答題的方向。

賞析:內容（寫了什么，選材有什么獨特）；形式（寫

作方法語言特色修辭）；感情（意義作用）

情節作用:表達了說明從側面突出。。品格內容

增加文化內涵結構豐富情節

人物形象的分析1動作或語言的描寫要與所表現出的

優秀的品質2揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的

內涵個性特征及形象的意義3體悟作者的創作意圖作

者所揭示的作品主題和情感傾向

物象的分析（1）結構開頭結尾的策劃，詳略主次的

安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念

的設置。（2）內容上結合文章A勾連上下文的線索

作用；B對內容的充實作用；C主旨的深化升華作用;

D寄托作者的思想感情

詞語理解在上句或下句尋找釋義,含義聯系詞語的具

體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、

上下文。：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較

搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情

色彩與語體色彩。

句子理解型修辭手法的形象化的語句轉化為直白的

語言，抽象含蓄的概念轉化為具體化

詩歌鑒賞

這首詩營造了一種怎樣的意境？景、情、境①描繪詩

中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的

語言再現畫面。忠實于原詩，用自己的聯想，優美②

概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優

美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼③分析作者的思想感情。答

出為什么而。。。

這首詩用了怎樣的表現手法？抒情描寫修辭⑴準確

指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用⑶

此手法傳達出詩人怎樣感情。

這首詩在語言上有何特色（1）一兩個詞點明語言特

色。（2）有關語句析這種特色。（3）作者感情

最生動傳神的是什么字？為什么？解釋字在句含義。

⑵聯想字放入原句中描述景象⑶點出該字烘托了

意境，感情。

某詞是全詩的關鍵，為什么？該詞對突出主旨所起的

作用（2）詩中結構上的作用

5.重點小說答題技巧

1.人物形象塑造的考查

解題思路應分四步走：首先總體把握小說人物形象特

點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷

刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及

作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的

語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸

類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。

2.重要情節細節作用的分析,①是對表現主題的作用。

其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物

形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了

人物性格。③是對整個故事情節的構成上的作用。一

般來說是推動了故事情節的發展。

3.分析環境描寫的作用:

首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處于不同

的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然后再概括

所描寫的環境。分析環境描寫作用時，可從以下幾個

方面考慮：①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、

背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的

性格、心理等。④有時有推動故事情節向前發展的作

用。⑤揭示主旨

6.易錯成語歸納

i.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，

比喻悲哀呼號的災民。

2.安步當車：古代稱人能安貧守*。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安,

安閑。

3.安土重還：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

4.嗷嗷(do)待哺(bu)：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。

5.隼(bi)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。簞路，柴車。藍縷,

破衣服。形容創作的艱苦。

6.抱殘守缺：形容保守不知改進。

7.白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白

駒，駿馬。

8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

10.別無長(chdng)物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。

11.不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。

12.不足為訓：不值得很為效法的準則。訓，準則。

13.不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執。比喻，使明白。

14.不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。

15.不孚眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。

16.不為(w6i)已甚：指對人的責備或處罰適可而止。己甚，過分。

17.不即不離：不接近也不疏遠。即，接近。

18.不卑不亢：對待人有恰當的分寸，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低下;

亢，高。

19.不稹（Idng）不莠（y6u）：比喻人不成材，沒出息。稹、莠，田里的野草。

20.不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

21.不容置喙（hui）：不容別人插嘴。喙，嘴。

22.不塞（sdi）不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文

化就不能樹立起來。

23.不以為然：不認為是對的，含有輕視意。然，對，正確。

24.不以為意：不放在心上，不加注意。

25.不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。刊，削除，修改。

26.不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊

急、急促。

27.側目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。

28.出神入化:形容技藝達到了絕妙的境地。

29.城下之盟:敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條

約。

30.誠惶誠恐惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。

31.曾幾何時時間沒有過去多久。

32.曾經滄桑比喻曾經見過大世面，不把平常事放在眼里。

33.蠶食鯨吞用各種方式侵占吞并。（蠶、鯨，名詞作狀語）

34.滄海一粟（s€0：比喻非常微小。粟，谷子。

35.從善如流：接受善意的規勸，如同水流向下那樣迅速而自然。

36.大快人心:壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。

37.大而無當:雖然大，但是不合用。

38.大智若愚:某些有才智有才能的人不露鋒芒，表面看來好像很愚笨。多含褒

義。

39.大器晚成:指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉，所以成就比較晚。

40.當仁不讓:遇到應該做的事就要勇于承擔，不謙讓，不推托。仁，正義，正

義的事，引申為應該做的事。

41.得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。

42.登堂入室：比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。

43.頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。

44.東山再起：東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。比喻失勢之后,

重新恢復地位。

45.豆蔻年華指女子十三四歲的年紀。語出唐代杜牧詩。

46.對簿公堂簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。

47.多事之秋事變很多的時期。

48.耳濡目染耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。濡，沾濕。

49.耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。

50.耳提在命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導。語出《詩

經》。

51.繁文緡(玲)節：不必要的儀式或禮節繁多。也比喻多余鎖碎的手續。文，禮

節，儀式；緡，繁多，煩瑣。

52.匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

53.分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮。現在用來比喻平起

平坐，互相對立。

54.紛至沓來：紛紛到來，連續不斷地到來。

55.粉墨登場：化妝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺(含譏諷意)。

56.俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一些東西、要找的

某一類例證、文章中的錯別字等很多。也說“俯拾即是”。

57.感同身受：心里很感謝，如同親身感受到恩惠一樣。多用于代人向對方致謝。

58.高屋建令瓦(ling)；形容居高臨下，不可阻擋的形勢。建，傾倒；令瓦，水瓶。

59.革故鼎新：去掉舊的，建立新的。

60.各行其是：各自按照自己以為正確的一套做。是，對，正確。

61.狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文

學作品)。

62.功虧一簧(kui)：比喻事情只差最后一點沒有完成。虧，缺少；簧，土筐。

63.故步自封：比喻安于現狀，不求進步。故步，走老步子；封，限制住。“故”

也作“固”。

64.光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。光怪，光彩奇異；陸離，色彩繁雜。

65.管窺蠡(II)測：比喻對事物的觀察和了解很狹窄、很片面。蠡，貝殼做的

瓢。

66.鬼斧神工形容建筑、雕塑等技藝的精巧。也說神工鬼斧。

67.過眼云煙比喻很快就消失的事物。

68.海市蜃樓比喻人世繁華的虛幻，虛幻的事物。

69.邯鄲學步比喻模仿不到家，卻把自己原來會的東西忘了。語出《莊子》。

70.沆濯(hangxie)一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

71.好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。

72.鶴發童顏：形容老年人氣色好。

73.怙(hu)惡不俊(qudn)：堅持作惡，不肯悔改。怙，依靠，依仗；浚，悔

改。

74.渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完成消除。渙然，消散的樣子；冰釋,

像水一樣消融。

75.諱莫如深：隱瞞得再沒有比它更深的了。

76.禍起蕭墻：禍亂從內部發生。蕭墻，照壁，比喻內部。

77.濟濟(ji)一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。濟濟，眾多。

78.集腋成裘：積少可以成多。

79.計日程功：可以數著日子計算進度。形容在較短期間就可以成功。程，計算。

80.間(jion)不容發：距離極近，中間不能放進一根頭發。比喻情勢危急到了

極點。

81.(82)見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。微，小，指剛顯

露出的苗頭；著，明顯。

82.江郎才盡：比喻才思枯竭。

83.江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情況一天天壞下去。

84.膠柱鼓瑟(s?)：比喻拘泥固執，不知變通。柱瑟上調弦的短木，被粘住,

就不能調整音高。

85.金科玉律必須遵守、不能改姓的信條。多含貶義。

86.開門揖盜比喻引進壞人，自招禍患。揖，作揖，表示歡迎。

87.空穴來風有了洞穴才有風進來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。

88.梁上君子代稱竊賊。語見《后漢書》。

89.兩小無猜男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。

90.廖若晨星稀少得好像早晨的星星。

91.林林總總形容繁多。

92.鱗次櫛(zhi)比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊。

93.令人發指形容極度憤怒。發指，頭發直豎起來。

94.令行禁止有令必行，有禁必止。形容嚴格執行法令。

95.爐火純青比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。

96.屢試不爽屢次試驗都沒有差錯。爽，差錯。

97.買橫還珠比喻沒有眼光，取舍不當。梗，匣子。語出《韓非子》。

98.滿目瘡痍形容受到嚴重破壞的景況。瘡痍，創傷。

99.蓬草(bi)增輝：謙辭。表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈

的字畫等而使自己非常光榮。蓬草，“蓬門草戶”的省略。也說“蓬草生輝”。

100.披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。披，揭開。

101.否(pl)極泰來：比喻情況從極壞轉好。否，兇；泰，吉。

102.期期艾艾：形容口吃。語見《史記》和《世說新語》。

103.七手八腳：形容大家一起動手，人多手雜的樣子。

104.罄竹難書：把竹子用完了都寫不完。比喻事實(多指罪惡)很多，難以說

完。罄，盡。

105.忍痛割愛：忍受痛苦放棄自己心愛的東西。

106.如履薄冰：如同踩在薄冰上面一樣。比喻做事非常小心謹慎，存有戒心。

履，踩，踏。

107.如喪考*(bi)：像死了父母一樣的傷心和著急，含貶義。考*,(死去的)

父親和母親。

108.如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

109.三緘(jian)其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。緘，閉。

110.三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

111.色厲內荏(ren)：外表強硬，內心空虛。荏，軟弱。

112.閃爍其辭：指說話稍微露出一點想法，但不明確。也形容說話躲躲閃閃，

吞吞吐吐。

113.身無長(chdng)物：再沒有別的東西。形容除此之外空無所有。長物，多

余的東西。

114.身體力行：親身經驗，努力實行。

115.生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環境中。涂炭，爛泥和

炭火。

116.失之東隅，收之桑榆：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到了補償，語

出《后漢后》。東隅，東方日出處，指早晨；桑榆，日落時太陽的余光照在桑樹

榆樹之間，指傍晚。

117.尸位素餐空占著職位，不做事而白吃飯。

118.拾人牙慧拾取人家只言片語當做自己的話。

119.石破天驚多用來比喻文章議論新奇驚人。

120.始作俑者孔子反對用俑殉葬，他說，開始用俑殉葬的人，大概沒有后嗣

了吧。比喻惡劣風氣的創始者。

121.豕突狼奔像野豬和狼那樣逃路。

122.矢志不移發誓立志，永不改變。

123.首當其沖比喻首先受到攻擊或遭遇災難。沖，要沖。

124.彈冠相慶指一人當了官或升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。語出

《漢書》。

125.韜(tao)光養晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱

藏。

126.桃李不言，下自成蹊(xi)：比喻只要為人真誠、忠實，就能感動別人。蹊,

路。

127.天網恢恢：天道像一個廣闊的大網，作惡者逃不出這個網，也就是逃不出

天道的懲罰。恢恢，形容非常廣大。

128.醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來

的精華，佛教比喻最高的佛法。

129.投鼠忌器：想扔東西打老鼠，又怕打壞了東西。比喻欲除惡而有顧忌，不

敢放手干。

130.玩物喪志：只顧玩賞所喜好的東西，因而消磨掉志氣。

131.萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛

況。

132.微言大義：精微的語言和深奧的道理。

133.為虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡勢力。傅，添加。

134.為淵驅魚、為叢驅雀：水獺想捉魚吃，卻把魚趕到深淵去了；鶉鷹想捉麻

雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。后來比喻不善于團結人或籠絡人，把可以依靠

的力量趕到敵人方面去。

135.未雨綢繆：天還沒下雨，就先修好門窗。比喻事先做好準備。

136.蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象。多指文物等。

137.文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。點，涂上一點，表示刪去。

138.五風十雨：五天刮一次風，十天下一次雨。形容風調雨順。

139.喜結金蘭：高興地成為結拜兄弟姐妹。

140.相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相濕潤(語見《莊子》)。后比喻

同處困境，相互救助。

141.相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。

142.宵衣阡(gdn)食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。

143.胸無城府：比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏。城府，城市和官府，比喻令人

難于揣測的深遠謀算。

144.?@(xuan)赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。？@赫，氣勢很盛。含

貶義。

145.虛與委蛇(weiyl)：對人虛情假義，敷衍應酬。虛，假意；委蛇，敷衍

192.差強人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。

193.拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。

194.風聲鶴唳：驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風聲鶴唳”

來形容戰斗激烈，錯。

195.敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕

別人的要求。

196.人滿為患：強調人多的壞處，貶義。錯用于表示人很多的情景，如“柜臺

前人滿為患”之類。

197.鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來形容自然景物。

198.始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導人。

199.文不加點：寫文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標點”。

200.側目而視：不滿而又懼怕地看著。常誤解為“目光輕蔑地看”。

201.良莠不齊：一群人中有好有壞，側重于品質。不用于水平、成績等。

202.無所不至：什么壞事都干。與“無微不至”有天壤之別。

203.明日黃花：過時的新聞報道或事物.不能寫作昨日黃花。

204.評頭品足：比喻在小節上過分挑剔.與中性的評議不同。

205.休戚與共：同歡樂共悲哀，與患難與共不同。

206.置之度外：不把生死利害等放在心上，與“置之不理”不同。

207.翻云覆雨：比喻反復無常或玩弄手段，不能表示氣勢宏偉。

208.彈冠相慶：貶義，常被誤解為中性的互相慶賀。

209.期期艾艾：口吃，不理解為懦弱猶豫等。

210.無可厚非：不必作過嚴厲的批評，與無可非議程度不同。

211.不脛而走：消息傳得很快，表示東西丟失用“不翼而飛”。

212.身臨其境:常誤用為代替“設身處地工

213.煢煢孑立：孑然一身，處境孤單，無依無靠，指一生，而不指某時。

214.耿耿于懷：形容心存怨恨。

215.因人成事：依靠別人把事情辦好，只能表貶義或自謙。

216.耳提面命：表示長輩的諄諄教導，不用于同輩之間和貶義。

217.聳人聽聞：故意夸張使人震驚，強調主觀目的。

218.駭人聽聞：多指社會上發生的壞事使人聽了吃驚，強調客觀效果。

219.咬文嚼字：一般用于貶義，除非貶詞褒用。

220.處心積慮：貶義，褒義用”嬋精竭慮二

221.火中取栗：比喻冒險為別人出力而不知上當。

222.忍俊不禁：不能說”忍俊不禁地笑起來”。

223.責無旁貸：不能說“責無旁貸的責任”。

224.參差不齊：長短高低大小水平不一致，不用于時間等。

225.繪聲繪色：形容描寫生動逼真,常誤用作代替“有聲有色”.

226.危言危行：講正直的話,做正直的事，褒義。

227.不可思議：不可想象，不能理解，強調神秘奧妙。.

228.不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。

229.不可向邇：不能接近。

230.不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。

231.一發而不可收：行為不受控制或無法停住。

232.一發不可收拾：更加無法整頓。

233.如喪考*:像死了父母一樣,貶義。

234.汗牛充棟：只形容藏書很多，不用于其他事物。

235.嘆為觀止：主語是人，如果主語是物，耍說“令人嘆為觀止”。

236.賞心悅目：主涪是人，如果主語是物,要說令人賞心悅目。

237.不可開交：無法擺脫或結束，前面加“忙得”“打得”等。

238.不亦樂乎：不一定非樂不可，常用來表示達到極點的意思。

239.無所不為：什么壞事都干。

240.無所不至：什么地方都去，什么壞事都干。

241.息息相關：呼吸相關連，比喻關系密切。

242.休戚相關：比喻彼此間禍福互相關連。

243.休戚與共：同甘共苦。

244.相濡以沫：患難中互相救助，而“相依為命”只有互相依靠的意思。

300.趨之如鷲：像鴨子一樣成群的爭先恐后的跑去。比喻成群的人爭著去，多

含貶義。

301.求全責備：對人對事要求完美無缺。

302.無所不為：指什么壞事都干得出來，多用于貶義。

303.登堂入室：比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了

很高的境地。

304.如雷貫耳：像雷聲傳入耳朵那樣響亮。比喻人的名聲極大。

305.數典忘祖：指古代的禮制、歷史。比喻忘本，現也用來比喻對本國歷史的

無知。

306.捉襟見肘：原指衣服破爛，生活窮困。后來也比喻顧此失彼，無法應付。

307.投鼠忌器：要用東西投擲老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顧

忌，做事不敢放手。

308.狗尾續貂：比喻用不好的東西續在好東西的后面。后也用來比喻事物（多

指文藝作品）的續作前后好壞不相稱，含貶義。用于自稱時，含謙義。

309.始作俑者：比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。

310.炙手可熱：比喻氣焰盛，權勢大。多含貶義。

311.屢試不爽：經過多次試驗都沒有差錯。

312.韋編三絕：現用來形容勤奮刻苦的精神。

313.頤指氣使：形容居高臨下的傲慢態度。

314.相濡以沫：比喻人在困境中用其微薄的力量來相互幫助。

315.滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變遷巨大。

316.鐘靈毓秀：指美好的自然環境產生優秀的人物。

317.粉墨登場：妝化好了，登場演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞

臺。

318.莘莘學子：一批學子。

319.文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成了。不能理解為“文章不加

標點

320.心猿意馬：形容心思不定，變化無常，如同猿跳馬奔。

321.心慌意亂：心神驚慌，忙亂。

322.應接不暇：指--路上風景優美，看不過來。后指景物繁多，來不及觀賞，

也形容來人或事情太多接待應付不過來。對象是相對運動的景物、人或事情。

323.余音繞梁：形容歌聲或音樂優美，余音回旋不絕。

324.回腸蕩氣：形容文藝作品或表演非常動人，耐人尋味。

325.眾口銀金：比喻謠言多，可以混淆是非。

326.有口皆碑：所有人的嘴都是活的記功牌。比喻人人稱贊。

327.無所不至：原指沒有什么達不到的地方，后指什么壞事都做。

328.無微不至：沒有什么細微之處照顧不到。形容關懷照顧得非常細致周到。

329.五光十色：色彩鮮艷，花樣繁多。

330.五顏六色：形容色彩繁多。

331.蓬草生輝：形容窮人的陋室，使貧*之家增加光彩。多用于稱謝別人贈書畫、

陳設或客人來訪。

332.金碧輝煌：形容建筑物或陳設華麗精致，光彩耀目。

333.門可羅雀：大門前面可張網捕雀。形容賓客很少，家里很安靜，或社會交

往很少。

334.門庭若市：門庭如同鬧市。原形容進諫的人很多。現形容來客眾多，非常

熱鬧。

335.望塵莫及：仰望后塵，追趕不上。比喻遠遠落后。

336.鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚上。后用以比喻力不能及。

337.東山再起：比喻人失勢后又重新恢復地位。比喻的對象是人。

338.死灰復燃：比喻已經停息的事物又重新活動起來（多指壞事）。可見這是一

個貶義詞。

339.目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。適用范圍比“應接不暇”小。對象

是靜止不動的物品。

340.哀而不傷：哀，悲哀；傷，妨害。原來指悲傷不至于使人傷害身心。后形

容詩歌、音樂優美雅致，感情適度，也比喻做事情適中，沒有過與不及之處。

341.哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁，比喻流離失所的農民。比喻殘酷統治下到

處都是呻吟呼號的農民。

342.安時處順：安于常分，順其自然，形容滿足于現狀。

343.安土重zhong遷：重遷，把搬遷看得很重。在家鄉住慣了，不愿輕易遷移。

形容留戀故土。

344.愛屋及烏：因為愛那個人，而連帶愛護停留在他屋上的烏鴉。比喻因為喜

愛一個人而連帶喜愛跟他有關的人或物。

345.安步當車：安，安詳，不慌不忙；步，行行；當，當作。古代貴族出外都

要乘車，因此用安步當車稱人能安貧守*。現在多用于表示不乘車而從容步行。

346.安貧樂道：安貧，安于貧困；樂道，以守道為樂。處于貧困境地，仍以守

道為樂。這是儒家提倡的態度。

347.安身立命：生活有著落，精神有所寄托

348.安之若素：安，心安；之，文言代詞，代人或事；素，平常。對困窘的遭

遇毫不在意，心情平靜得跟往常一樣。現在也指對錯誤的言論和行為不聞不問，

聽之任之。（遇到不順利情況或反常現象）像平常一樣對待，毫不在意。

349.按部就班：部、班，就是門類、秩序；就，歸于。原來指寫文章結構安排

得當，造句、選詞合乎規范。現在指按照一?定的條理，遵循一定的程序做事。有

時也指按老規矩辦事，缺乏闖勁。

350.按圖索驥：索，尋找；驥，好馬。原來比喻辦事拘泥于教條，現在也指照

線索去尋找事物。

351.暗渡陳倉：指稱作戰時在正面迷惑敵人，在側面突然襲擊的策略；還用以

比喻暗中進行的活動（多指男女間不正常的行徑）

352.黯然銷魂：黯然，心情沮喪的樣子，銷魂，靈魂離開了軀殼。心情沮喪得

好象失去了靈魂。形容極度的悲傷或愁苦。

353.嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂養。形容饑餓時急于求食的

樣子，多用于形容天災人禍人民群眾受餓的慘狀。

354.百身何贖：百身，意為死一百次；何，怎么；贖，抵罪。意思為自身死一

百次也換不過來。比喻對死者極其沉痛的哀悼。

355.白駒過隙：白駒，原來指駿馬，后來指日影；隙，空隙。比喻時間過得飛

快，像駿馬在細小的縫隙前一閃而過（見于《莊子?知北游》）。

356.稗官野史：稗官，古代的小官，專給帝王述說街談巷議、風俗故事，后來

稱小說為稗官；野史，古代私家編撰的史書。泛稱記載逸聞瑣事的作品為稗官野

史。

357.百無聊賴：聊賴，依賴，精神上的依托。后來表示思想情感沒有依托，精

神空虛無聊。

358.百足之蟲，死而不僵：原指馬陸這種蟲子被切斷致死后仍然蠕動的現象（《本

草綱目？馬陸》：弘景曰：'此蟲甚多，寸寸斷之，亦便寸行。故《魯連子》云：

“百足之蟲，死而不僵”'）。現用來比喻人或集團雖已失敗，但其勢力和影響依

然存在（多含貶義）。

359.班荊道故：班，鋪開；荊，黃荊，一種灌木；道，談說；故，過去的事情。

用黃荊鋪地，坐在上面談過去的事情。形容朋友途中相遇，共話舊情。

360.抱殘守缺：抱，堅持不放。守住陳舊、殘破的東西，不肯放棄。原來比喻

泥古守舊，現在比喻思想保守，不肯接受新事物。

361.抱薪救火：薪，柴。比喻用錯誤的方法去消滅災害，反而使災害擴大。

362.暴虎馮河：暴虎，徒手搏虎；馮河，徒步過河。比喻有勇無謀，冒險行事。

363.暴戾恣睢：暴戾，兇狠殘暴；恣睢，放縱，任意干壞事。（注意讀音）

364.暴殄天物：暴，損害糟蹋；殄，滅絕；天物，指草木、鳥獸等。原來指滅

絕各種自然生物，后來泛指任意損害、糟蹋物品。

365.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

366?百尺竿頭，更進一步：百尺竿頭，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修養

到極高的境界。后來泛用以鼓勵人們不要滿足于取得的成就，還要繼續努力，不

斷前進。

367.坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滾動；丸，彈丸。形容形勢發

展很快，就象斜坡上滾彈丸一樣。

368.鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激勵；里，最里層。意思是要學得切實。現在多

用于形容言辭或文章的道理很深刻、透徹。辟，讀bi（四聲）

369.陳言務去：陳言，陳舊的言辭；務，務必，一定。陳舊的言辭一定要去掉,

多指寫作時排除陳舊的東西，努力創新。

370.畢其功于一役：畢，盡，完成。一次戰役就完全成功或一下子把幾項任務

都完成了。

371.閉門造車：原來是按同意規格，關起門來造車子，用起來自然合轍。后人

反其意用之，比喻不問客觀實際，不進行調查研究，單憑主觀想象處理問題。

372.敝帚千金：敝，破舊。自家的一把破掃帚，卻把它看得價值千金。比喻東

西雖然不好，自己卻非常珍視。注意“敝”的寫法。

373.簞路藍縷：簞路，柴車；藍縷，破衣服。駕著柴車，穿著破衣服。后來形

容創業的艱辛。

374.別出機杼：機杼，織布機，這里比喻作文的命意構思。比喻寫作不因襲前

人，開辟新路。

375.表里山河：內有高山，外有大河。比喻地勢險要。

376.不逞之徒：不逞，不如意，欲望沒能滿足。以后就稱犯法或搗亂鬧事的人

為不逞之徒。

377.不齒于人類：齒,并列。

378.不經之談：經，通常的道理；不經，不合道理。形容荒唐無根據的話。

379.不孚眾望：孚，信服。沒有使群眾（眾望）信服。

380.不刊之論：干IJ,消除，刪改。形容不可改動或不可磨滅的言論。

381.不速之客：速，邀請。沒有經過邀請而突然到來的客人，指意想不到的客

人。

382.不肖子孫：不肖，不像，不賢。指不能繼承祖、父事業或違背祖、父遺志

的子孫。Xiao4

383.不一而足：足，充足，足夠。意思是不能因其一件事而滿足。后來指同類

的事物或情況很多，不止一件或不止出現一次。

384.不虞之事：虞，預料。沒有料想到的事。

385.不容置喙：置，安放；喙，嘴。不許插嘴。（Hui4）

386.不脛而走：脛，小腿；走，快跑。沒有腿而跑得很快。比喻事物不待推行,

就迅速的傳播、流行。

387.不修邊幅：邊幅，本指布帛的邊緣，比喻儀表、衣著、生活作風。原來形

容為人不拘小節，后來也形容不注意衣著、容貌的整潔。

388.不易之論：易，更改。完全正確，不可更改的言論。

389.不足為訓I：訓，法則。不值得作為遵循或效法的法則。

390.步入后塵：后塵，走路時后面揚起的塵土。跟在別人后面走。比喻追隨、

模仿別人，走上別人走過的老路。

391.不根不莠：稹，狼尾草；莠，狗尾草。根莠都是同谷子很相似的野草。比

喻不成材或沒有出息。稹Lang莠you

392.慘淡經營：慘淡，費盡心思；經營，謀劃并從事某項事情。形容費盡心思

于謀劃和從事某項事情。

393.滄海橫流：滄海，指大海；橫流，指水向四方奔流。比喻政治混亂，社會

動蕩不安。

394.滄海桑田：大海變作桑田，桑田變作大海。比喻世界變化很大。

395.草菅人命：草菅，野草。把人命看得跟野草一樣。指反動統治階級輕視人

命，任意殺戮。

396.城下之盟：因敵人兵臨城下，而被迫簽定的屈辱性的條約。

397.嘗鼎一窩：品嘗鼎鍋中的一塊肉就可以推知整鍋的食物的滋味。比喻根據

部分可以推知全體。

398.出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出，萃，草叢生的樣子。形容品

德、才能超出一般的人。

399.從善如登：表示做好事很不容易。

400.差強人意：差，稍微，比較；強，振奮。原來指還算能振奮人的意志。現

在表示大體上能夠使人滿意。

401.滄海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

402.滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。

403.蟾宮折桂：蟾宮，月宮；折桂，指人考中進士。舊時指人登科。

404.瞠目結舌：瞪著眼睛說不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。

405.城門失火，殃及池魚：殃，災禍；池，護城河。比喻無緣無故受連累。

406.良莠不齊：良，善良，指好人；莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，

夾雜在一起。（莠：狗尾草，比喻品質壞的人）。

407.誠惶誠恐：惶，害怕。原來是封建臣子對君王上奏的套語，表示尊敬、服

從，又恐懼不安。現在用來形容尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。

408.腦魅胭胭：傳說中的妖怪，現在用來比喻各種各樣的壞人。

Chimeiwangliang1433（聲調）

409.充耳不聞：充，堵塞。塞住耳朵不聽。形容存心不聽別人的話。

410.抽薪止沸：抽去鍋下的柴草來停止鍋里開水的沸騰，比喻從根本上解決問

題。同釜底抽薪（揚湯止沸：比喻方法不徹底。）

411.出水芙蓉：原來比喻詩歌寫得清新，后來比喻女性的美麗。

412.晨鐘暮鼓：寺院里早晚用來報時的鐘鼓。后用來形容僧尼孤寂的生活，也

用來比喻讓人警醒的語言。

413.礎潤知雨：屋的基石。看到基石濕潤就知道要下雨。比喻任何事物的發生

都是有征兆的。

414.吹毛求疵：求，尋找；疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點錯誤。

415.春風化雨：能長養萬物的風和雨。后用來指良好教育的普遍深入。也常用

來稱頌師長的教誨。

416.春秋筆法：孔丘修訂《春秋》語句中含有褒貶。后人就指文筆曲折而意含

褒貶的文字為“春秋筆法”。

417.蹉昵歲月：蹉昵，時間白白過去。形容虛度光陰。

418.錯彩鏤金：錯，涂飾；鏤，亥人涂繪五彩，雕刻金銀，裝飾的十分工麗。

形容文學作品詞匯絢爛。

419.大而無當：雖然很大，但不實用。

420.大方之家：大方，大道理，引申為見識廣博。指學識淵博或專精于某種技

藝的人。

421.大放厥詞：厥，其，代詞，他的。現在指大發議論，多是貶義。

422.椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲切得哭不出聲音，就象眼睛中要流

淚一樣。形容悲痛到了極點。讀音chui2

423.唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠，不能離開。比喻關系密切，互相依存。

424.唇亡齒寒：嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，厲害共同。

425.大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削

者。

426.大相徑庭：勁挺，相差很大。形容彼此相去很遠。

427.大巧若拙。真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。讀音zhuol

428.待價而沽：沽，出賣。等待高價出售。舊時比喻某些人等待時機出來作官。

429.戴月披星：形容早出晚歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。

430.簞食壺漿：簞，古代盛飯的竹器；食，食物。古時候老百姓用簞盛飯，用

壺盛湯老歡迎他們所擁護的軍隊。后來用此形容軍隊受歡迎的情況。讀音si4

431.簞食瓢飲：一簞的食物，一瓢的飲料。古代指貧苦的生活。讀音si4

432.登堂入室：比喻學問或技藝由淺入深，循序漸進，達到高深的地步。也寫

作升堂入室。

433.得隴望蜀：比喻人貪得無厭，得到了這個，還想那個。

434.洞若觀火：形容觀察事物極其分明，透徹深刻，就像看火一樣。

435.大快人心：使人們的心里非常痛快。常用以指壞人壞事受到應得的懲罰或

打擊。

436.歹單精竭慮：耗盡精力，費盡心思。竭，用盡；慮，思索。

437.等量齊觀：等，同等；齊，一樣地。指對有差別的事物同等看待

438.多事之秋：秋，年歲，時候。事變很多的時期。形容國家不安定。

439.咄咄逼人：咄咄，使人驚懼的聲音。原來形容說話傷人，令人難受。現在

形容氣勢洶洶，盛氣凌人。也指形勢發展很快，促使人努力趕上。

440.咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來形容使人驚訝的怪事。

441.豆蔻年華：舊時指女子十三、四歲為豆蔻年華。

442.東施效顰：比喻不知道別人好在哪里，自己又沒有條件而胡亂去學。

443.燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。

444.道貌岸然：道貌，正經、嚴肅的外貌；岸然，嚴肅不易接近的樣子。形容

外貌嚴肅正經。現多用貶義。

445.斷鶴續鳧：截短鶴的長腿，續接野鴨的短腿。比喻強行違反自然規律辦事。

446.道路以目：舊時形容社會的黑暗和同志者的暴虐。

447.爾虞我詐：爾，你；虞，欺騙；你欺騙我，我欺騙你。彼此互相玩弄手段。

448.耳鬢廝磨：鬢，面頰兩邊的頭發；廝，互相。形容親密相處的情景。指小

兒女的相愛。

449.惡衣惡食：粗劣的衣食。

450.耳濡目染：濡，沾濕；染，浸漬。耳朵經常聽到，眼睛經常看到，指不知

不覺中受到影響。

451.耳提面命：不但當面指教，而且揪著耳朵叮囑，希望他永不忘記。形容教

誨殷切。

452.方衲（ruI）圓鑿意思是：方樺（sun）頭不能楔（xie）進圓孔洞，

比喻兩件事不相容，或者比喻事情的不可能。

453.發憤圖強：發憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強盛。

454.發聾振月貴：喉，耳聾。發出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻用語

言文字喚醒糊涂的人。也作振聾發

455.發指眥裂：發指，頭發向上直豎；眥裂，眼眶睜得開裂。形容憤怒到了極

點。

456.翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大轉變的樣子。形容很快悔改醒悟。

457.翻云覆雨：比喻耍手段，弄權術，反復無常。

458.犯而不校：犯，觸犯；校，計較。別人觸犯了自己也不計較。

459.方興未艾：方，正在；興，興起；艾，停止。事物正在發展，沒有停止。

多形容形勢或事物正在蓬勃發展。

460.防微杜漸：微，細小，指事物的苗頭；杜，杜絕，堵塞；漸，事物的開端。

在壞思想、壞事物剛冒頭的時候就加以制止，不使其發展。

461.匪夷所思：匪，不是；夷，平常。原來指一般人想不到的人。后來指思想

離奇

462.鳳毛麟角：鳳凰的毛、麒麟的角。比喻罕見而珍貴的人才或事物。

463.飛揚跋扈：飛揚，放縱；跋扈，蠻橫。多指蠻橫放肆，目中無人。

464.放浪形骸：放浪，放縱，不受拘束；形骸，形體。行動沒有拘檢。舊指不

受世俗禮法的束縛。

465.焚膏繼唇：焚，燒；膏，油脂，燈炷；辱，日光。點著燈炷接替日光來照

明。形容夜以繼日的工作或學習。

466.粉墨登場：原來指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，上臺演出。現在多用貶

義，比喻壞人登上了政治舞臺。

467.風雨如晦：晦，夜晚，昏暗。又是刮風，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一

樣。比喻動亂或黑暗的年代。

468.奉為圭臬：圭臬，比喻事物的準則。把某些事物、言論奉為準則。

469.浮光掠影：浮光，水面上的反光；掠，輕輕擦過，閃過。水面的反光，一

閃而過的影子。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。

470.俯仰之間：在頭…低一抬的時間里。形容時間極短。

471.風起云涌：大風起來，烏云涌現，雷電交加。比喻事物迅速發展，聲勢浩

大。

472.付之一炬：給它一把火，指全部燒毀。也說付諸一炬。

473.高屋建領：gaowuji&n1ing］在房頂上用瓶子往下倒水（建：傾倒;

翎：盛水的瓶子），形容居高臨下的形勢（見于《史記?高祖本紀》）。

474.瓜田李下：“瓜田不納履，李下不整冠”原詩字面的意思是：在瓜地里，不

要彎腰提鞋；在結著李子的樹下，不要舉手整地帽子。意思是讓人們要注意自己

所處的地位，避免嫌疑。而瓜田李下就是指容易發生嫌疑的地方。

475.高山流水：［gdoshan1iushuI］《列子?湯問》：'伯牙善鼓琴，鐘

子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期日：”善哉，峨峨兮若泰山！”志在流

水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”，后來用，高山流水'比喻知音或樂曲

高妙。

476.高山仰止：像仰望高山那樣，對偉大的人物表示仰望和崇敬。仰，仰望，

向往。常與“景行行止”連用，合為“高山景行”（語本《詩?小雅?車轄》。高山，

喻道德崇高；景行，大路，喻行為正大光明。后因以“高山景行”指崇高的德行。）

止。都為語氣詞。

477.管窺蠡測：管窺蠡測

478.這個成語是截短《函數?東方朔傳》“以管窺天，以蠡測海”而成的。原話

表面的意思是：從竹管的小孔里看天，用瓠瓢量海水。它的引申義是：目光短淺,

眼光狹小，對事物的觀察和了解都很膚淺。類