班級(jí)特色工作總結(jié)（實(shí)用14篇）班級(jí)工作總結(jié)可以提高團(tuán)隊(duì)的凝合力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步。接下來，我們一起來看看幾篇優(yōu)秀的班級(jí)工作總結(jié)范文，歡迎大家參考借鑒。

創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期即將告于段落，而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際。現(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下：

特色班級(jí)，它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌，同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教化。在這個(gè)學(xué)期中，我針對(duì)了本班的實(shí)際狀況，將班級(jí)打造成一個(gè)充溢朗朗書聲的書香樂園，取得了肯定的成效：首先，孩子們讀書的的愛好更濃了。在安排好后，我先將班級(jí)布置成溫馨而又充溢情趣的樂園，尤其是圖書角，我在那里貼上不同的自制的水果圖片，引起孩子們的留意；然后再擺上不同的書籍，供孩子選讀；同時(shí)，我讓孩子們將自己覺得好玩、有用的書籍也帶到學(xué)校，讓同學(xué)們相互傳讀。另外，我讓孩子們相互監(jiān)督，相互傾聽。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣，孩子們不僅喜愛上閱讀，而且也從這過程中學(xué)會(huì)了做人的道理。其次，我在上課之前，都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這些故事是我細(xì)心選擇出來的，搞笑、好玩，也有肯定的教化意義，這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。再次，我針對(duì)特色班級(jí)的一些安排，開展了一些與讀書有關(guān)的活動(dòng)，如講故事競(jìng)賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動(dòng)中，孩子們很有愛好，表現(xiàn)也很主動(dòng)。當(dāng)然，為了激勵(lì)孩子們多讀書、多讀好書，在活動(dòng)中還特地設(shè)立肯定的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子們對(duì)書百讀不厭。

由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，所以存在許多不足，如學(xué)。

生參加不全，成果好的學(xué)生要主動(dòng)一些，他們一有空就擠在圖書角，興致勃勃的讀自己喜愛的書籍。但是，成果稍差的孩子就束之高閣。另外，由于管理的不到位，圖書角的書往往有丟失的狀況。還有，學(xué)生對(duì)書籍的愛惜不到位，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。

針對(duì)這一系列狀況，我打算在搞好特色班級(jí)管理的同時(shí)，將從以下幾個(gè)方面去努力：

首先，將“書香”吹向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都參加到好玩的朗讀中來。

其次，對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。

再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜書籍方面教化，讓孩子們能夠很好的愛護(hù)書籍。

總之，特色班級(jí)的管理須要我們班主任的細(xì)心、細(xì)心、慧心。所以，為了孩子們能夠全面的發(fā)展，我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理。

五里小學(xué)2024—2024學(xué)年度其次學(xué)期二年級(jí)（1）班。

特

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作

總

結(jié)

創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)班主任工作總結(jié)

為了搞好班級(jí)建設(shè)，本學(xué)期我確定實(shí)行特性化和人文化的班級(jí)管理，推行特色班級(jí)建設(shè)，用班級(jí)人文化管理為學(xué)生良好特性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件；用學(xué)生生動(dòng)活潑的特性為班級(jí)常規(guī)生活增加活力，從而達(dá)到“班級(jí)管理人性化——學(xué)生發(fā)展特性化——班級(jí)建設(shè)特色化”的整體互動(dòng)效應(yīng)。

班級(jí)建設(shè)的志向目標(biāo)：讓每個(gè)孩子都獲得勝利。

班風(fēng)：和諧、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、正直。

班訓(xùn)：誠(chéng)懇、樂學(xué)、自強(qiáng)、友愛。

一、根據(jù)學(xué)校德育工作部署，主動(dòng)開展各項(xiàng)主題班會(huì)，提升學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

為了達(dá)到讓學(xué)生特性在“情景中體驗(yàn)”、“實(shí)踐中感悟”、“活動(dòng)中形成”的目的，開展好好習(xí)慣養(yǎng)成教化，并促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展，結(jié)合班級(jí)目標(biāo)，主動(dòng)開展特色主題班會(huì)活動(dòng)。

都放手讓學(xué)生去做，主動(dòng)進(jìn)行嘗摸索究，效果特別好。比如在“志向責(zé)任奮斗”的主題班會(huì)打算中，學(xué)生提出把世界冠軍劉翔的故事放到其中，讓同學(xué)們?nèi)チ私馑某砷L(zhǎng)與奮斗歷程，從中找尋值得學(xué)習(xí)的地方，而這個(gè)故事在整個(gè)班會(huì)中的確起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在當(dāng)堂的班會(huì)中也把整個(gè)班會(huì)推向了一個(gè)高潮。

（2）多渠道全方位行動(dòng)實(shí)踐。依據(jù)教化和學(xué)生特性特點(diǎn)的須要，拓寬特性化主題班會(huì)的途徑和方法。在實(shí)施途徑上：讓孩子走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，訪談；在活動(dòng)內(nèi)容上實(shí)行開放式，小組選擇，個(gè)人參與行動(dòng)，使學(xué)生個(gè)人的潛力得到開發(fā)；在活動(dòng)策略上提倡學(xué)生創(chuàng)新，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。如針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)及目前的學(xué)生喜好，為了有效引導(dǎo)他們形成正確的推斷實(shí)力，我指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行打算，然后匯總進(jìn)行匯報(bào)的方式召開了一節(jié)名為“我也追星”的主題班會(huì)，孩子們打算的相當(dāng)仔細(xì)和細(xì)致，而且在進(jìn)行講解過程中語(yǔ)言的表達(dá)也很流暢。

二、從小目標(biāo)引入，激勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)管理。巧設(shè)小目標(biāo)，如：勞動(dòng)能手、黑板清理師、教桌清潔員、考勤員、紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員等。設(shè)置這類榮譽(yù)稱號(hào)的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生參加到班級(jí)管理中來，培育學(xué)生酷愛班集體和仔細(xì)做好一件事的努力。

三、創(chuàng)設(shè)特性化的班級(jí)文化。讓學(xué)生在環(huán)境中陶冶情操，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在行動(dòng)中提高。

在班級(jí)文化建設(shè)中提倡：以班級(jí)環(huán)境、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面為文化綜合體，在校內(nèi)文化的構(gòu)架下，主動(dòng)創(chuàng)建富有特性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神家園。

（1）專心辦好班級(jí)黑板報(bào)。班級(jí)黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾吐心聲、獲得學(xué)問的“寶庫(kù)”。板報(bào)小組由具備繪畫、書法才能的學(xué)生組成，板報(bào)不定期更換，每期我都要和板報(bào)小組進(jìn)行商討，內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的教化教學(xué)支配，每期都辦出我班的特色。新聞的采寫、版面的設(shè)計(jì)、文字的編寫由學(xué)生們八仙過海、各顯神通。中學(xué)生天真爛漫，富于遐想，主動(dòng)活躍在這塊“百花園”，既培育了他們的想象力和創(chuàng)建力，又熬煉了他們的選材、設(shè)計(jì)和寫作實(shí)力。

（2）創(chuàng)建班級(jí)制度文化。我在班級(jí)制度文化建設(shè)中，依據(jù)校紀(jì)校規(guī)和《中學(xué)生守則》，在班級(jí)中探討并制定出具有本班特色的《班級(jí)文明公約》、《班級(jí)一日常規(guī)》等班級(jí)制度，并讓班干部輪番寫班級(jí)日記。班級(jí)日記主要記錄班級(jí)出勤、課間操、衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律、作業(yè)完成狀況等，以此對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行規(guī)范監(jiān)督。每周五晨檢的一個(gè)主要內(nèi)容就是由值周班長(zhǎng)宣讀一周的班級(jí)日記，我再加以歸納總結(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)。班級(jí)日記起先是值周班長(zhǎng)寫，一段時(shí)間后，全班同學(xué)都參加寫班級(jí)日記。隨著學(xué)生一每天的成長(zhǎng)和日記頁(yè)碼的增加，日記內(nèi)容也由對(duì)日常生活的記錄漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Π嗉?jí)狀況的評(píng)述，對(duì)良好班風(fēng)的渴求。通過寫班級(jí)日記協(xié)作班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生自覺維護(hù)班集體榮譽(yù)，對(duì)不良現(xiàn)象自覺加以制止的意識(shí)，漸漸形成了“班級(jí)工作人人責(zé)任制”、“值日班長(zhǎng)責(zé)任制”等一系列自覺形成的制度，把強(qiáng)制性要求學(xué)生遵守紀(jì)律轉(zhuǎn)變成為學(xué)生內(nèi)在的需求和自覺行為，形成了班級(jí)較為穩(wěn)定的制度文化。

四、創(chuàng)新班級(jí)管理制度，實(shí)行民主管理，讓學(xué)生自我教化，自我激勵(lì)。

（1）實(shí)行小組責(zé)任制。依據(jù)班級(jí)管理的詳細(xì)要求，在班里建立五個(gè)管理小組，實(shí)行組織負(fù)責(zé)制。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序，負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，并檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生；負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，幫助解決同學(xué)之間的沖突等。

（2）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組與組之間綻開競(jìng)爭(zhēng)，包括五個(gè)方面：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、其他。嘉獎(jiǎng)前三名，獲勝組將在相關(guān)的方面獲得一枚紅星，每周末做一次總結(jié)，由獲得紅星數(shù)量來確定給每個(gè)組的組員予以不同的量化分嘉獎(jiǎng)。學(xué)生與學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行每個(gè)學(xué)生自找一名對(duì)手（水平相當(dāng)），老師依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手名單列表由學(xué)習(xí)委員駕馭，各自的表現(xiàn)記錄在班日志中，以便時(shí)刻激勵(lì)雙方。通過競(jìng)爭(zhēng)，讓優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追。通過競(jìng)爭(zhēng)，讓班級(jí)形成一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)地發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這短短的四個(gè)月里,我作為一名年輕的缺少閱歷的龍崗學(xué)校三年級(jí)(3)班班主任.我對(duì)自己的工作評(píng)價(jià)是:須要不懈的努力!特別感謝學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的幫助!現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)建設(shè)總結(jié)如下:。

沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有特性。教化家陶行知說：“最好的教化是教學(xué)生自己做自己的老師。”在這方面我們學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)順應(yīng)孩子的天性，敬重了孩子的各性,啟蒙了孩子的天性.開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)大好形勢(shì)下，在班級(jí)管理中，我進(jìn)行了深深的思索：我覺得要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo),就必需得讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使教化目標(biāo)自我內(nèi)化，是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

如開學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每們同學(xué)都參加，提出自己的建議，通過集中制訂出：“老師在與不在一個(gè)樣，班主任課與課任課一個(gè)樣,班級(jí)獎(jiǎng)懲制等班規(guī)。，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作安排，仔細(xì)填寫各項(xiàng)工作安排完成狀況記錄表。

同時(shí)一個(gè)班級(jí)須要的是凝合力,所謂的凝合力也就是團(tuán)結(jié),所以我制定了班級(jí)誓言：我是三三的一員,我有責(zé)任維護(hù)三三班集體利益,我有義務(wù)愛護(hù)三三的全部榮譽(yù),文明三三,從我做起.對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,或許他們只是把這幾句話當(dāng)作古詩(shī),當(dāng)作口頭禪放在嘴邊,沒有放在心里.但是通過每天的宣誓,獲得集體嘉獎(jiǎng)后的喜悅,以及做錯(cuò)事后的反思.無形之中學(xué)生漸漸做到了集體利益大于一切的思維,班級(jí)凝合力也漸漸形成.其次，我具體制定了實(shí)施方案，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：

任務(wù):初建班級(jí)，班主任干脆管理，逐步形成內(nèi)聚集體（“他律”階段）。措施：

1.班主任通過多種渠道，科學(xué)分析學(xué)情（包括家庭狀況、思想、身心，學(xué)習(xí)狀況等）。班內(nèi)47名學(xué)生中，有20多人的父母從事個(gè)體，多數(shù)家庭條件較好.但都缺少父母的陪伴.有5人屬于單親家庭,3人性格叛逆.1人身體狀況異樣.2.實(shí)行階梯式任命班級(jí)組織成員：班主任任命班委，班委組織成立中隊(duì)、學(xué)習(xí)小組、課代表等。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都是班干部,在這方面做到全員參加,全員管理。

3.每周四晚德育課投票評(píng)比在衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、就餐，就寢，熬煉之星，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表?yè)P(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。

4．以班委為核心，集體制定班訓(xùn)：“我自信，我進(jìn)步；我努力，我勝利；我信任，我能行。“，其目的是希望每個(gè)學(xué)生樹立主動(dòng)，樂觀，自信，歡樂的學(xué)習(xí)看法。

5.協(xié)調(diào)任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方力氣，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)對(duì)一些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，實(shí)行感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略，逐步變更他們的缺點(diǎn)，進(jìn)而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。

其次階段：

任務(wù)：建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班主任協(xié)助管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“互律”階段）。

措施：

2.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng)：學(xué)生間互查儀表，督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象；每周由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)向跟蹤調(diào)查，對(duì)心情波動(dòng)的學(xué)生剛好進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助同學(xué)們解除心中的疑難。例如：張一凡同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候受欺壓，當(dāng)自己與同學(xué)相處不開心時(shí)，便認(rèn)為同學(xué)欺壓自己，便顯出生氣自閉的行為，針對(duì)這種狀況，我對(duì)次找他談話，把自己當(dāng)做他的一個(gè)摯友，從側(cè)面引導(dǎo)他，勸慰他，通過2個(gè)多月的心理疏導(dǎo)，他已經(jīng)能夠正確處理與同學(xué)間的小摩擦。

第三階段：

任務(wù)：實(shí)行崗位輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“自律”階段）。

措施：

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣：定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉，選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生，形成一條“流淌的彩虹”，帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.增設(shè)班級(jí)崗位：課桌椅管理員、圖書管理員、電源管理員、紀(jì)律委員等，讓人人參加班級(jí)管理，增加民辦法識(shí)和主子翁意識(shí)，強(qiáng)化自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

通過各項(xiàng)措施的實(shí)施，我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗，主動(dòng)向上的良好氛圍，學(xué)習(xí)氣氛極為深厚，集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥，以為個(gè)人、集體爭(zhēng)光為榮”的良好班風(fēng)。

當(dāng)然在學(xué)生成長(zhǎng)和班主任管理工作中，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要接著探究，將班級(jí)建設(shè)推向更高的水平，真正使學(xué)生終身受益，長(zhǎng)足發(fā)展。

班級(jí)特色工作總結(jié)

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好！

這個(gè)學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)創(chuàng)風(fēng)尚特色班級(jí)工作順當(dāng)開展，并取得了一些成果，現(xiàn)將我班的一些工作向大家匯報(bào)：

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，雖然德育教化無處不在，但效果不肯定明顯。德育教化有效與否是班風(fēng)的集中反映，是班級(jí)建設(shè)的根本目的。一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)具有深厚的德育氛圍。

d學(xué)做人e不知道2）什么緣由使你來這里學(xué)習(xí)a愛好b父母c由于初中好摯友來這里d考高校e分?jǐn)?shù)太低結(jié)果在來校目的這一欄中有41人選擇不知道，而來校緣由有83%的同學(xué)是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低而選擇這里學(xué)習(xí)。針對(duì)這一實(shí)際狀況，我們把德育教化放在首位，簡(jiǎn)潔地說就是先成人后成才。

我們班主任首先做到的是：嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。找同學(xué)談話，把學(xué)生當(dāng)摯友和親人，并傾聽我們的心聲；充分利用社團(tuán)活動(dòng)課，在社團(tuán)課上班主任請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來給我們學(xué)生談體會(huì)，感受；并常常召開以德育為主題的主題班會(huì)，如：樹立男子漢形象，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍愛生命，感恩父母孝心無價(jià)等等；在課外活動(dòng)中利用實(shí)際情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行確定和表?yè)P(yáng)；為班級(jí)建立有特色的qq群，同學(xué)們不必用真實(shí)的姓名，但要求學(xué)生在這里寫日記，由于不知道姓名，學(xué)生可以在這里暢所欲言，這樣真正使之成為一個(gè)很好的德育溝通平臺(tái)；為班級(jí)建立博客并好好的經(jīng)營(yíng)和管理，如寫班級(jí)日記這一切都是為德育教化服務(wù)，讓學(xué)生感到班級(jí)是一個(gè)家，把班主任當(dāng)作自己的親人和摯友。

如今我們見到老師能夠主動(dòng)問好，敬重老師和長(zhǎng)輩。運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們看到班主任跑來跑去，便主動(dòng)搬來凳子要她坐下休息；在通宵節(jié)上更是，把做好的第一碗餛飩在高價(jià)的誘惑下依舊不賣，堅(jiān)持要留給班主任吃。那天晚上好多同學(xué)都把自己做好的食品送到班主任的手里，這雖是小小的可能是不起眼的小事，卻是我們的心愿。

樂于助人。記得開學(xué)初不久，09機(jī)械班的學(xué)生因病暈倒在教學(xué)樓四樓，我們班奚何軍，翁佳挺，吳笙海，何琦斌，汪文斌等同學(xué)馬上將他抬到樓下并報(bào)告老師，其中何琦斌同學(xué)還陪伴到醫(yī)院，為了不影響學(xué)習(xí)又馬上返回學(xué)校，當(dāng)時(shí)他由于身上沒帶錢，竟然是堅(jiān)決果斷地跑回學(xué)校讀書；這事受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

開學(xué)初我們得知班主任辦公室都是女老師，力氣小，于是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了為英語(yǔ)組搬水的任務(wù)，解決了飲水的問題。

我們班101%的男生是家里的獨(dú)生子，無疑教室清理成了一大頭疼的事。更談不上讓他們?nèi)キh(huán)保校內(nèi)。所以一開學(xué)就提出環(huán)保教室，并召開“一屋不掃何以掃天下”的主題班會(huì)。我們同學(xué)能夠堅(jiān)持每天三掃。這學(xué)期有過連續(xù)三周教室和保潔區(qū)沒扣一分的記錄。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，由于我們這個(gè)月取得滿足的成果。（軍訓(xùn)獲一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成果也在一年級(jí)里第一，結(jié)果也拿了一等獎(jiǎng)）為了慶祝，于是我們?cè)?月29號(hào)晚上實(shí)行了狂歡晚會(huì)，當(dāng)時(shí)我們買了4個(gè)大蛋糕和許多零食。經(jīng)過二個(gè)半小時(shí)的狂歡，教室到處是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任認(rèn)為我們白天太累，其次天又要進(jìn)行幾項(xiàng)田徑?jīng)Q賽，所以沒讓我們打掃教室就回寢室休息去了，可是我們?cè)谄浯翁煸缟狭c(diǎn)鐘，幾個(gè)人一起把教室打掃的干干凈凈，教室里沒有一絲臟物的痕跡。每周五放學(xué)后，總有班干和離家近的學(xué)生或一些自愿者留下來打掃和整理教室。在我們班里這不是一項(xiàng)硬性規(guī)定。而是成為一種良好的習(xí)慣。真正做到在理念上發(fā)生質(zhì)的改變。

平安無小事，責(zé)任重與泰山。因此剛開學(xué)不久班主任就從班級(jí)里了解到53人就有41人在初中時(shí)有過至少一次打架的記錄。所以，我們班實(shí)行了“和諧共處，遠(yuǎn)離暴力”的主題班會(huì)。同時(shí)利用社團(tuán)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范條例》，并仔細(xì)聽取學(xué)校組織的平安教化講座和觀看有教化意義的錄像，從而增加了我們的平安的意識(shí)，駕馭了肯定的平安防范技能，讓我們健康成長(zhǎng)。我們班級(jí)有好幾次原來要發(fā)生的惡性打架事務(wù)，全都?xì)灉缭诹嗣妊繝顟B(tài)，班級(jí)真正達(dá)到了和諧團(tuán)結(jié)。

在這個(gè)學(xué)期，班級(jí)獲獎(jiǎng)2項(xiàng)，軍訓(xùn)匯演獲一等獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)5項(xiàng)。

特色班級(jí)工作總結(jié)【】

創(chuàng)建前的思索：

一個(gè)班集體，總要有這么一個(gè)載體，大家都喜愛。它是展示學(xué)生的平臺(tái)，更是收獲勝利，增加班級(jí)凝合力的有效憑借。目光追尋著學(xué)生的愛好點(diǎn)，我在搜尋，我在定位。

一個(gè)班集體，到了某一階段，總會(huì)凸現(xiàn)出班級(jí)都獨(dú)有的風(fēng)格。這種風(fēng)格影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我在視察，我在總結(jié)。

一個(gè)班集體，要有這么一個(gè)輿論導(dǎo)向，想方設(shè)法激烈那些勇于挑戰(zhàn)的孩子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中動(dòng)手動(dòng)腦，不斷創(chuàng)新，樂此不彼。

有那么一天，那簡(jiǎn)潔的“七巧板”進(jìn)入孩子們的視線時(shí)，整個(gè)班級(jí)一片專注。孩子們的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，一副副精致的作品在手中誕生。

有那么一天，班級(jí)里的學(xué)生起先喜愛上了自己涂鴉漫畫，那些透露著稚氣和人文氣息的作品成了孩子手中的珍寶。我驚異地發(fā)覺，孩子眼中看世界，孩子畫自己眼中的世界，是多么難能珍貴。

從市七巧板競(jìng)賽的第一次獲獎(jiǎng)到漫畫展覽到愛心義賣，我們一路走來。我們實(shí)踐著創(chuàng)建特色班級(jí)的精彩，也品嘗著特色班級(jí)帶來的累累碩果的甜蜜。

…………。

我想：我該為班級(jí)，為孩子提煉點(diǎn)什么了。

醞釀了三年，從四年級(jí)起先，我和孩子把班級(jí)特色定位為“巧手班”，我們的口號(hào)是：心靈手巧，才智閃爍。

我和孩子們這樣形容班級(jí)：這是一個(gè)充溢蓬勃朝氣的班級(jí)。33個(gè)孩子像花園里的小蜜蜂勤勞質(zhì)樸，許多時(shí)候會(huì)靜靜地在學(xué)問的百花園里徜徉；我們更像山間流過的清泉充溢靈性，一路奔跑一路歡歌。“該靜的時(shí)候靜，該動(dòng)的時(shí)候動(dòng)”，這是我們追求的學(xué)習(xí)境界。我們的學(xué)習(xí)是扎實(shí)的，勤奮的；也是自主的，歡樂的！我們心靈手巧，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)小的歡樂天地里閃爍著才智的光線！

一個(gè)班集體是有鮮活著學(xué)生個(gè)體組成的，一個(gè)富有朝氣的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。作為同一年齡段的學(xué)生，他們的特性表現(xiàn)方面往往具有一些共同的特點(diǎn)。哲學(xué)家布萊尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”因此，創(chuàng)建特色班級(jí)，必需充分敬重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和不同的特性特征。學(xué)生的特性作為一種穩(wěn)定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，會(huì)在特性的學(xué)習(xí)、生活中形成相應(yīng)的循環(huán)顯現(xiàn)。在班級(jí)中，每個(gè)孩子的特性都必需憑借肯定的載體有所發(fā)展和提高。

從剛接手這個(gè)班級(jí)起先，我就始終在視察，孩子共性的東西。我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：能靜能動(dòng)。課堂上他們特性張揚(yáng)，見解獨(dú)特；做起事情來細(xì)致有耐性。特殊是動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，他們對(duì)“七巧板”、“漫畫”的癡迷讓人驚羨。閑暇時(shí)間里，他們喜愛用自己的雙手去描繪校內(nèi)生活，去描繪生活中的真善美。從第一年在市科技節(jié)上嶄露頭角，到第一副漫畫作品的風(fēng)靡全班。我知道，孩子們的愛好點(diǎn)在哪里了，孩子發(fā)展的共同支點(diǎn)是什么了。選擇一種適合學(xué)生特性發(fā)展，并帶動(dòng)班級(jí)共性融合的載體，讓每個(gè)孩子都能投入地參加進(jìn)來，都能得到相應(yīng)的發(fā)展，是創(chuàng)建特色班級(jí)的基石。

（二）特色班級(jí)創(chuàng)建與學(xué)校的活動(dòng)相結(jié)合。

特色班級(jí)不行能是班級(jí)的單打獨(dú)斗，那樣會(huì)失去發(fā)展的活力。因?yàn)榘嗉?jí)設(shè)置的平臺(tái)終歸是有限的，久而久之，學(xué)生會(huì)感到單一、乏味。必需借助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，把學(xué)生的才能展示出來，時(shí)時(shí)激烈活創(chuàng)新的因子，時(shí)時(shí)有勝利體驗(yàn)的沖擊，學(xué)生在心理上才有期盼，才有一路前行的動(dòng)力。因此，特色班級(jí)與學(xué)校的活動(dòng)相結(jié)合是創(chuàng)建過程鮮活靈動(dòng)的關(guān)鍵。

一路走來，我們特色班級(jí)與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)攜手并進(jìn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中熬煉了才能，也收獲了掌聲和歡樂。

曾經(jīng)走過的日子：

班級(jí)學(xué)生圍繞“八榮八恥”這一主題，大面積地創(chuàng)作漫畫。在大隊(duì)部的策劃下把漫畫搬上晨會(huì)，并在校內(nèi)里舉辦了班級(jí)漫畫展覽，40多幅學(xué)生自創(chuàng)的漫畫吸引了許多孩子，也起到了很好的教化效果。

臺(tái)風(fēng)“桑美”過后，四川大地震發(fā)生后……班級(jí)里的學(xué)生都以敏銳的眼光在第一時(shí)間創(chuàng)作出活靈活現(xiàn)的漫畫作品。精致精彩的展板恒久是班級(jí)最亮麗的風(fēng)景線之一。

大隊(duì)部要設(shè)計(jì)陽(yáng)光伙伴、汶川地震等展板，陳鑫老師總是第一個(gè)想到我們班級(jí)。為了給陽(yáng)光伙伴加油，為了表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的愛，我和孩子們總是特別樂意接受大隊(duì)部的任務(wù)，制作卡片、制作海報(bào)、設(shè)計(jì)排版……每一次都能精彩完成任務(wù)。難怪陳xx老師總是說：“事情交給你們班，我放心，真是高效。”孩子們能為學(xué)校做力所能及的事情，不僅熬煉自我，同時(shí)也為校內(nèi)的精神文化出一份力，的確是能達(dá)到雙贏的效果。《xxx》要征稿了，校內(nèi)要征集“節(jié)約糧食”的金點(diǎn)子了……我?guī)ьI(lǐng)孩子緊跟學(xué)校工作的步伐，主動(dòng)參加活動(dòng)，校內(nèi)里到處是班級(jí)孩子的舞臺(tái)，到處有我班級(jí)孩子的作品。我想：做為一個(gè)班集體，只有在各種各樣的活動(dòng)中去努力實(shí)踐，才能沉淀班級(jí)的文化和特色，這是創(chuàng)建特色班級(jí)必需有的理念和行為。

（三）特色班級(jí)創(chuàng)建與學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)相結(jié)合。

幾年的特色班級(jí)創(chuàng)建之路，我和孩子一路走來，我們的心是堅(jiān)決的，步伐是堅(jiān)實(shí)的。

實(shí)踐證明，特色班級(jí)的創(chuàng)建這是一個(gè)特別明智的選擇，孩子動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力強(qiáng)了，也從中獲得了歡樂和自信。

在歷年來的校科技節(jié)、市科技節(jié)上，我們班的孩子屢屢獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次之多讓同事們艷羨不已。農(nóng)家菜園的執(zhí)著，家庭試驗(yàn)室的全方位開展，無不展示著學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)采。我想：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利帶來的正面效應(yīng)是我這個(gè)班主任多少滔滔不絕的說教所不能代替的。因此我總是全方位關(guān)注學(xué)生參加的各項(xiàng)活動(dòng)。并以此為契機(jī)引導(dǎo)教化孩子，增加孩子的集體榮譽(yù)感和班級(jí)向心力。記得有個(gè)孩子在日記里寫道：“下一周就是七巧板競(jìng)賽了，我又可以沉醉在華蜜中了！”這是一個(gè)學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力的男孩的內(nèi)心表明。我深深知道，在我們老師眼里看似平常的活動(dòng)，都能激發(fā)一些孩子的潛能和暢想。甚至?xí)诤⒆拥男撵`深處留下難以磨滅的痕跡。

在四川大地震之后，班級(jí)的孩子自己做了捐獻(xiàn)箱，設(shè)計(jì)了宣揚(yáng)畫和愛心卡自發(fā)上街捐獻(xiàn)，從五馬街到世紀(jì)廣場(chǎng)，一路留下愛的蹤跡。（xx晚報(bào)曾經(jīng)予以報(bào)道）。

xx年的第一天，全班孩子帶上自己的手工制品，參與了首屆xx市快樂集市大型義賣活動(dòng)，為希望工程捐獻(xiàn)。

……。

憑借特色班的才藝，學(xué)生參與了一次次活動(dòng)，在活動(dòng)了陶冶了情操，完善了自我，是特別有意義的。就像白校長(zhǎng)說的那樣：多年以后，留在孩子心中的不是那一節(jié)一節(jié)的語(yǔ)文課，而是某一次特殊有感受的活動(dòng)。讓孩子以主動(dòng)的心態(tài)經(jīng)驗(yàn)每一次活動(dòng)，挖掘、發(fā)揮好班級(jí)的特色和優(yōu)勢(shì)，恒久有一股主動(dòng)向上的力氣在引領(lǐng)著，是特別重要的。

幾年來，班級(jí)的凝合力更強(qiáng)了，學(xué)風(fēng)更好了。我和副班主任總是在打趣：這個(gè)班級(jí)有我們沒我們都無關(guān)緊要了，孩子更加酷愛這個(gè)集體了，也有了自我管理的實(shí)力，知道自己該做什么了，什么是有價(jià)值的了。學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，也提升了良好的心理品質(zhì)。這就是特色班級(jí)創(chuàng)建帶來的良性循環(huán)。讓學(xué)生在特色班級(jí)創(chuàng)建中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，是特色班級(jí)創(chuàng)建的核心和靈魂，是每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)考慮的問題。

1、從進(jìn)入試驗(yàn)小學(xué)起先，連續(xù)三年六個(gè)學(xué)期被評(píng)為五星級(jí)班級(jí)。

2、勝利舉辦以“榮辱在我心”為主題的校內(nèi)漫畫展覽。黃xx的漫畫作品在市級(jí)刊物《學(xué)生時(shí)代》上發(fā)表，并多次在《xx湖》上發(fā)表。

3、汶川大地震后，結(jié)合班級(jí)特色，自發(fā)上街為災(zāi)區(qū)孩子捐獻(xiàn)；xx年元旦，參與首屆xx市大型快樂集市義賣活動(dòng)。兩次活動(dòng)共捐獻(xiàn)到愛心款xxxx多元。

4、近三年市科技節(jié)上捷報(bào)頻傳，校科技節(jié)碩果累累（附獲獎(jiǎng)名單）。其他活動(dòng)獲獎(jiǎng)達(dá)400多人次。

xx市第九屆科技節(jié)：

智力七巧板多副創(chuàng)新：

市一等獎(jiǎng)：黃xx作品名稱《和諧》。

市二等獎(jiǎng)：葉xx作品名稱《我愛綠色》。

市三等獎(jiǎng)：戴xx作品名稱《澆水》。

戴xx作品名稱《植樹》。

夏xx作品名稱《我給花兒澆澆水》。

天文與智力七巧板頭腦思維訓(xùn)練競(jìng)賽：

市一等獎(jiǎng)：戴xx。

美化板現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽：

市二等獎(jiǎng)：黃xx。

市三等獎(jiǎng)：陳xx。

xx市第十屆科技節(jié)：

七巧板現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽：

三等獎(jiǎng)：葉xx。

多副組合創(chuàng)作：

二等獎(jiǎng)：葉xx三等獎(jiǎng)：戴xx。

市美畫板：

二等獎(jiǎng)：趙xx三等：夏xx。

xx市第十一屆科技節(jié)：

七巧板多副創(chuàng)新：

一等獎(jiǎng)：黃xx戴xx。

二等獎(jiǎng)：戴xx。

三等獎(jiǎng)：黃xx。

七巧板現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽：

一等獎(jiǎng)：黃xx。

二等獎(jiǎng)：葉xx。

美化板現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽：

三等獎(jiǎng)：夏xx。

校科技節(jié)競(jìng)賽：（xx年）。

動(dòng)力橡筋飛機(jī)：一等獎(jiǎng)：黃xx。

智力七巧板：一等獎(jiǎng)：葉xx。

二等獎(jiǎng)：黃xx。

三等獎(jiǎng)：賈xx。

美化板：一等獎(jiǎng)：陳xx。

二等獎(jiǎng)：趙xx。

三等獎(jiǎng)：戴xx。

校科技節(jié)（xx年）：

七巧板：一等獎(jiǎng)：戴xx。

二等獎(jiǎng)：黃xx。

三等獎(jiǎng)：賈xx。

美化板：一等獎(jiǎng)：戴xx。

二等獎(jiǎng)：夏xx。

三等獎(jiǎng)：陳xx。

校科技節(jié)（xx年）：

科技幻想畫：一等獎(jiǎng)：黃xx二等獎(jiǎng)：戴xx三等獎(jiǎng)：黃xx。

智力七巧板：一等獎(jiǎng)：夏xx。

二等獎(jiǎng)：賈xx。

美畫板：一等獎(jiǎng)：戴xx。

二等獎(jiǎng)：黃xx。

三等獎(jiǎng)：梅xx。

多副創(chuàng)新：一等獎(jiǎng)：黃xx。

特色班級(jí)工作總結(jié)

幼兒園班級(jí)集體中一般由三十多個(gè)幼兒一同生活、學(xué)習(xí)和消遣，他們雖然具有相同的的年齡特征，但各自的特性、品質(zhì)、生活閱歷和實(shí)力卻多種多樣。因此，學(xué)期初我將本班級(jí)的重點(diǎn)工作定位在了文化建設(shè)上，注意培育幼兒樂于交往的實(shí)力。主要通過以下方法開展我班的班級(jí)管理工作。

本學(xué)期我們班級(jí)勝利開展了“慶國(guó)慶”游園活動(dòng)、老師我愛你慶祝老師節(jié)活動(dòng)、圣誕創(chuàng)意賀卡活動(dòng)、親子游世博活動(dòng)，積木建構(gòu)活動(dòng)及消防平安親子游園活動(dòng)等。活動(dòng)形式豐富多樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩玩做做、畫畫想想，不僅體驗(yàn)到了節(jié)日的歡樂氣氛，同時(shí)也挖掘了孩子們與家長(zhǎng)間濃濃的親子情，小摯友與小摯友間的關(guān)愛之情，從校內(nèi)走進(jìn)社區(qū)激發(fā)了幼兒助人為樂的美妙情感，以世博為契機(jī)激發(fā)了幼兒的愛國(guó)之情。一次次不同形式活動(dòng)的開展將幼兒與社會(huì)緊緊相連，幼兒參加了一堂堂生動(dòng)難忘而又意義非凡的活動(dòng)課程。同時(shí)，活動(dòng)的順當(dāng)開展離不開家長(zhǎng)們的支持，同樣我們兩位老師也將活動(dòng)的進(jìn)展和家長(zhǎng)們進(jìn)行反饋與溝通，形成了一個(gè)良好的家園互動(dòng)模式。

幼兒的一日活動(dòng)皆課程通過不同的形式、內(nèi)容有針對(duì)地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣和特性的培育。比如，在來園活動(dòng)中，我們激勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師、小摯友問好，培育幼兒有禮貌的與人交往；集體活動(dòng)時(shí)讓幼兒知道要仔細(xì)傾聽、別人說話時(shí)不插嘴，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和敬重別人的好品德；在嬉戲活動(dòng)中，要讓孩子學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)則、知道如何與人共享玩具、合作嬉戲、并自行解決嬉戲中產(chǎn)生的一些沖突；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中融入幼兒的情感教化，如在《寒冷的冬天》主題等活動(dòng)開展過程中，幼兒了解了四周的人為了小摯友每天都起得很早后，孩子們紛紛都表示要對(duì)老師和阿姨表示感謝，送上自己一句句溫馨的話語(yǔ)，親自制作小禮物。幼兒在交往中不僅養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時(shí)也能體驗(yàn)到與人合作、共享和歡樂。

在每日的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中可滲透人文教化的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種策略和方法，整合各種教化資源，充分挖掘不同活動(dòng)中所隱藏的人文教化資源。情景：情景的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，易于幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒內(nèi)在深層次的需求，體驗(yàn)幫助別人的歡樂。選材：選擇情感豐富的文學(xué)作品如逃家小兔、愛吃水果的牛、猜猜我有多愛你等經(jīng)典的文學(xué)作品讓幼兒充分體驗(yàn)和感知關(guān)愛同伴和親人的美妙情感。充分發(fā)揮我園園本課程兒歌教化的作用，在瑯瑯上口的兒歌中體驗(yàn)美妙的情感。尤其是要充分利用上海話兒歌的教化契機(jī)，讓幼兒了解上海的鄉(xiāng)土文化，激發(fā)幼兒酷愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

二期課改以幼兒發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，活動(dòng)形式必定是幼兒自主的、探究的。例如“我愛我家”的主題活動(dòng)中，我們先設(shè)計(jì)了調(diào)查表，請(qǐng)幼兒收集材料，采訪自己的爸爸。親子互動(dòng)中讓幼兒了解爸爸領(lǐng)會(huì)爸爸的風(fēng)采，知道自己的爸爸本事大。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的，感情是真誠(chéng)的。要讓幼兒真實(shí)地感受體驗(yàn)教化的內(nèi)容，形成直觀的、生動(dòng)的道德概念，就須要幼兒走出園門，擴(kuò)大眼界，班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展?jié)撘颇倪^程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關(guān)系之中。只有持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，才能培育出樂交往、愛嘗試的泰幼兒。

特色班級(jí)工作總結(jié)

珍寶們?cè)谛⌒“喽冗^了一年開心而充溢的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到珍寶的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

1、珍寶較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜愛幼兒園，愛上了班上的老師。珍寶的年齡小又是剛離開爸爸、媽咪來到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛心、耐性、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓珍寶們感受到老師的愛，老師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

珍寶生活自理實(shí)力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培育幼兒的一日生活常規(guī)的培育上，如：手把手的教給珍寶穿、脫衣服的方法，手把手的帶珍寶入廁、洗手，激勵(lì)珍寶自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師細(xì)致視察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使珍寶漸漸的形成一種較自覺的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)珍寶的文明禮貌的教化，使珍寶從小接受文明的熏陶。

老師帶著珍寶相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教化觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要細(xì)致視察珍寶與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)珍寶對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)珍寶用各種方法探究解決問題的方法，讓珍寶從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)看法。

3、組織生動(dòng)好玩的活動(dòng)，讓珍寶生活充溢更有意義。

珍寶到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動(dòng)的開展培育珍寶的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們依據(jù)季節(jié)的不同帶珍寶到戶外體驗(yàn)天氣的改變，視察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織珍寶們與大班一起開展迎“中秋”“國(guó)慶”活動(dòng)；班級(jí)的穿脫鞋襪競(jìng)賽更是促進(jìn)了珍寶們自理實(shí)力的提高；尤其在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們表演的團(tuán)體“竹竿操”更是展示了珍寶們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了珍寶的主動(dòng)性、參加性，使他們得到了熬煉，讓他們更健康、更自信。

1、注意珍寶身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)珍寶都要關(guān)注，視察他們心情上的改變，每天摸一摸、抱一抱珍寶，用語(yǔ)言告知老師對(duì)他的愛，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中開心成長(zhǎng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。

保育老師每天必需根據(jù)規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個(gè)珍寶在外染上了腮腺炎，我們發(fā)覺后立即實(shí)行措施，加強(qiáng)消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為珍寶營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

1、發(fā)揮家長(zhǎng)園地的作用。

以家長(zhǎng)園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深化地了解我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)檎鋵氃O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將珍寶在園的心情、飲食、換衣服、盥洗、午休等狀況細(xì)致地一一填寫，家長(zhǎng)特別關(guān)切。

2、通過各種渠道做好與家長(zhǎng)的溝通、溝通。

（1）向家長(zhǎng)公布三位老師的家庭電話。便利家長(zhǎng)與老師間的溝通。

（2）充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參加到我們的活動(dòng)中。如：在排練團(tuán)體操時(shí)，豆豆的媽咪、珍寶的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演勝利。在此，班上的老師也對(duì)他們表示感謝。

（3）協(xié)作幼兒園召開好每次的家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及須要家長(zhǎng)參加協(xié)作珍寶做的事情的重要性。

（4）勝利的組織珍寶半日活動(dòng)開放，讓家長(zhǎng)更干脆了解珍寶在園的學(xué)習(xí)與生活狀況，參加的家長(zhǎng)百分之百。

特色社區(qū)工作總結(jié)

道德長(zhǎng)跑接力日記活動(dòng)總結(jié)。

本年度，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)實(shí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》精神，針對(duì)我校實(shí)際狀況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際狀況相結(jié)合，探究更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，為此，我們?cè)谠瓉砉ぷ鞯幕A(chǔ)上，進(jìn)一步開展此項(xiàng)活動(dòng)。

一年來，各班主任主動(dòng)參加，仔細(xì)管理，使此項(xiàng)活動(dòng)落到了實(shí)處。通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在道德長(zhǎng)跑接力日記這塊沃土上，說心里話，針砭丑惡，贊揚(yáng)美善、歌頌美妙的事物，使這項(xiàng)活動(dòng)起到教人求真，教人向美的作用。同時(shí)，在日記中要發(fā)覺、了解學(xué)生的個(gè)別不成熟的觀點(diǎn)以及對(duì)某些問題的片面性相識(shí)，為我們對(duì)學(xué)生有針對(duì)性進(jìn)行教化和引導(dǎo)留下空間，從而培育學(xué)生自我教化、自我規(guī)范、自我管理的實(shí)力。

詳細(xì)工作如下：

（一）堅(jiān)持不懈，力求實(shí)效。

每個(gè)學(xué)生都有特地的日記本，每周從學(xué)校規(guī)定的210個(gè)題目中，選擇一至三個(gè)寫成日記，使學(xué)生養(yǎng)成了堅(jiān)持寫“道德長(zhǎng)跑接力日記”的習(xí)慣。通過長(zhǎng)期寫日記，培育了學(xué)生自我教化、自我規(guī)范、自我管理的實(shí)力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生每天早晨都要問問自己“我該做什么，”并在一天的生活中嚴(yán)格要求自己。每天記錄靈感，記錄思想的火花，每天總結(jié)自己的成就，記錄自己的收支，反思自己的人生，留下了自己情感升華的軌跡。

（二）、加強(qiáng)管理，提高效率。

加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫日記活動(dòng)的引導(dǎo)和管理工作。

首先，日記命題由學(xué)生自主命題、學(xué)校統(tǒng)一命題和班主任幫助選題相結(jié)合的方式，即學(xué)生平常就自己感受最深的事、最想說的話、最想訴的情，這些內(nèi)容的日記由學(xué)生自己從學(xué)校規(guī)定的210個(gè)題目中自己選擇；學(xué)生參與學(xué)校組織的主題活動(dòng)后，由學(xué)校統(tǒng)一命題；班主任結(jié)合個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，或受到表?yè)P(yáng)，受到指責(zé)后，或遇到一些偶發(fā)事情，由班主任有針對(duì)性的幫助選題。用這樣三者結(jié)合的形式命題，使此項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，突出針對(duì)性、實(shí)效性。

其次，加強(qiáng)了檢查力度，由語(yǔ)文老師幫助班主任負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生日記的檢查，并督促學(xué)生仔細(xì)做好此項(xiàng)工作。班主任要從學(xué)生的日記中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。

再次，班主任仔細(xì)進(jìn)行評(píng)定工作，周末一小評(píng)，月末一大評(píng)。在這一環(huán)節(jié)中，班主任不是只是考慮是否文從字順，詞語(yǔ)是否華麗，語(yǔ)言是否流暢，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)事物的相識(shí)程度、思想上受到的觸動(dòng)和是非辨別實(shí)力，便于有的放矢的開展班級(jí)工作。

（三）與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合本年度，將“道德長(zhǎng)跑接力日記”、“文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教化”、“找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”、“我的十大優(yōu)點(diǎn)”、“格言伴我成長(zhǎng)”等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，以“道德長(zhǎng)跑接力日記”為主干，將其他德育板塊為枝葉，形成一個(gè)德育教化體系。學(xué)生將自己一天的生活與二百一十個(gè)“道德長(zhǎng)跑命題日記”題目相比照，選擇合適的題目，寫出自己的感悟、體會(huì)，敘述自己的相識(shí)和思想受到的啟迪。讓學(xué)生全身心地投入到這項(xiàng)活動(dòng)中，使活動(dòng)收到了最佳效果。

在今后的工作中，我們將接著總結(jié)閱歷，完善管理，以期更好的效果。

小牛群初中2024年12月。

班級(jí)特色工作總結(jié)

《班級(jí)管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個(gè)專題。每個(gè)專題之間既相互獨(dú)立，又有親密聯(lián)系。班級(jí)管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容、班級(jí)管理和班級(jí)后進(jìn)生教化的基本方法，引導(dǎo)班主任主動(dòng)投身到新時(shí)期班級(jí)管理的探究中去。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級(jí)管理和

班級(jí)后進(jìn)生教化的基本策略。

過程方法：通過小組溝通、閱歷介紹、個(gè)案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級(jí)管理

的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫班級(jí)管理日記的習(xí)慣

情感看法：在溝通與評(píng)價(jià)中，培育相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和酷愛學(xué)生、酷愛班級(jí)的感情。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

班主任在班級(jí)管理的過程中遇到的問題許多，通過幾天的培訓(xùn)不行能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)員的熱忱，主動(dòng)探究班級(jí)管理的好方法

教學(xué)難點(diǎn)：如何促進(jìn)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化？

引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。所以依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際狀況，在教學(xué)方法上我采納以師生互動(dòng)為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)。主要包括以下方式：。

1、分組探討閱歷溝通

2、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)案分析

3.、看錄像談感受

學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級(jí)管理閱歷，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有肯定的了解，在班級(jí)管理的過程中也曾遇到過許多問題。因此讓他們探討、溝通，他們都有話可說，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理閱歷。

所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高相識(shí)。努力突出“四讓”的特色：

（1）書本讓學(xué)員自學(xué)；

（2）問題讓學(xué)員提出；

（3）疑難讓學(xué)員研討；

（4）評(píng)價(jià)讓學(xué)員參加。

（一）導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思索問題的主動(dòng)性起著特別重要的作用，為了引起學(xué)員對(duì)自己平常班級(jí)管理閱歷的回顧和思索，以便探討溝通的時(shí)候有話可說，我從大家常見的班級(jí)管理小故事入手來導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員相識(shí)到班級(jí)管理，有時(shí)僅僅靠說教是沒有用的，它更須要老師賜予學(xué)生肯定的行動(dòng)導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時(shí)一些表面的東西表明白教化的效果，但班級(jí)管理更要注意學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教化痕跡。班級(jí)管理，是瑣碎的，它存在于每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，教室的每一個(gè)角落、每一個(gè)座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都須要老師動(dòng)動(dòng)腦筋想方法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個(gè)班級(jí)真的很不簡(jiǎn)單，那么就讓我們一起來探討一下班級(jí)管理方面的一些問題吧。

學(xué)校特色工作總結(jié)

在世界進(jìn)入多元化、國(guó)際化的今日，培育知法、學(xué)法、懂法、遵守法律、用法的世界級(jí)人才，是我國(guó)教化發(fā)展的方向。那么，法律學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從孩子進(jìn)入小學(xué)的那一天起，已經(jīng)被教化界廣泛認(rèn)同。作為義務(wù)教化階段的小學(xué)教化，能給孩子們從小植入法律的種子，在學(xué)習(xí)法律基本學(xué)問的沃土中，將自己的成長(zhǎng)根系用法律進(jìn)行培育和滋養(yǎng)，在辦法識(shí)里深深埋下依法行為的文化養(yǎng)分，將是為國(guó)家培育世界級(jí)人群和人本資源的重要手段。

學(xué)校特色建設(shè)的主要功能是文化的建立和傳承，絕不是搞幾個(gè)音樂、美術(shù)、體育、技能的項(xiàng)目就稱得上是學(xué)校特色。基于這樣的相識(shí)，依據(jù)我校生源83%為進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生家長(zhǎng)屬于中低階層的現(xiàn)狀，又依據(jù)我校老師年輕、主動(dòng)上進(jìn)，學(xué)習(xí)法律主動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)際狀況，自xx年始，我校把法律教化作為學(xué)校特色建設(shè)的主文化方向，進(jìn)行了探究性的實(shí)踐：

一、進(jìn)入校內(nèi)，法律信息映滿眼。

依據(jù)《中小學(xué)法制教化指導(dǎo)綱要》的基本原則要求：“中小學(xué)法律教化要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教化的特點(diǎn)，適應(yīng)中小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受實(shí)力。主動(dòng)提倡深化淺出、諄諄教導(dǎo)的方式，采納通俗鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的典型事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教化的針對(duì)性和實(shí)效性。”我們?cè)谟邢薜目臻g里，營(yíng)造出適應(yīng)孩子們理解和特點(diǎn)的法律信息到處可見的校內(nèi)環(huán)境，以漫畫、兒歌、連環(huán)畫的形式不斷向孩子們輸送法律學(xué)問的信息，用無意識(shí)接受的兒童心理特點(diǎn)技術(shù)，漸漸滲入法律常用條例。

二、進(jìn)入課堂，法律信息周周見。

我們本著"普及為基礎(chǔ)，養(yǎng)成是關(guān)鍵，漸進(jìn)促發(fā)展，活動(dòng)貫全程"的宗旨，實(shí)行課堂教化和課外活動(dòng)兩個(gè)渠道并重。我們組成了法律教學(xué)專業(yè)組織，申報(bào)了省級(jí)立項(xiàng)課題，編寫了校本課程老師用書《小學(xué)生法律教化讀本》，將法律教學(xué)納入教學(xué)課程，每周將品德與社會(huì)的課程拿出一課時(shí)，保證每個(gè)班級(jí)一課時(shí)的法律課程學(xué)習(xí)。實(shí)行聘請(qǐng)法律專家和培訓(xùn)老師的方法，造就一支高質(zhì)量的特色教化師資隊(duì)伍，雙關(guān)旗下保證法律課程的有效實(shí)施。做到長(zhǎng)安排，有支配，講實(shí)效，可操作，努力形成法律特色的教化模式，逐步建立全校師生共識(shí)的、依法規(guī)范個(gè)人行為的文化意識(shí)，達(dá)到特色學(xué)校主功能的效果。

三、進(jìn)入法庭，年年當(dāng)當(dāng)小法官。

培育學(xué)生法律素養(yǎng)根本在于普及，我們建立了一套完整的特色建設(shè)評(píng)價(jià)制度，嘉獎(jiǎng)制度，以保證學(xué)校特色教化的深化、有效、長(zhǎng)久的綻開。激勵(lì)全校師生主動(dòng)參加法律學(xué)問的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做到班班有學(xué)法小分隊(duì)，高年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用適應(yīng)小學(xué)生的基本法律進(jìn)行法律實(shí)踐活動(dòng)。我們每年進(jìn)行一次學(xué)校級(jí)別的法律巡回賽和法律單項(xiàng)技能賽，評(píng)比“年度知法英雄”張榜表彰，在競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)學(xué)生和老師親臨一次法庭現(xiàn)場(chǎng)，感受法律的神圣和正義，我們邀請(qǐng)法律專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，全部由學(xué)生參與，排演一次學(xué)校的模擬法庭。

四、進(jìn)入家庭，小手大手搞共建。

我們把學(xué)生在校學(xué)習(xí)法律、在家宣揚(yáng)法律，學(xué)生家長(zhǎng)在社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)法律、在家與孩子一起探討法律問題有機(jī)的結(jié)合起來，做到法律學(xué)問一進(jìn)學(xué)生課程課表，二進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)由學(xué)校自編的學(xué)習(xí)資料《學(xué)好法律、做好家長(zhǎng)》，做到老師、教案、課時(shí)三到位。我們還進(jìn)行了讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起收集對(duì)方在沒有學(xué)習(xí)法律之前的有關(guān)不合法行為和問題，與其學(xué)習(xí)法律學(xué)問后行為的改變進(jìn)行對(duì)比，通過視察對(duì)方的改變，對(duì)自己或家庭有什么影響，學(xué)生和家長(zhǎng)的感受是否一樣的活動(dòng)。xx-2024年，我們先后對(duì)家進(jìn)步行了5次問卷調(diào)查，共發(fā)卷3697份，收卷數(shù)為3358份，同時(shí)，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了法律學(xué)問學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查，實(shí)際收效對(duì)比說明：87%的家長(zhǎng)法律意識(shí)增加，81%的學(xué)生起先自覺維權(quán)，敢于和家長(zhǎng)講法律、講道理，訂正不良家庭行為。

五、進(jìn)入社區(qū)，宣揚(yáng)法律受贊揚(yáng)。

我校不但把法律教化納入到課程之中，使之有效地與學(xué)校的德育、紀(jì)律、平安教化有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步增加師生的法制觀念和法律意識(shí)，還聘請(qǐng)了洛陽(yáng)師院政法系的老師為我校特色建設(shè)項(xiàng)目顧問，與政法系聯(lián)合，在我校轄區(qū)的每個(gè)社區(qū)每年舉辦一次由學(xué)生負(fù)責(zé)的普法宣講活動(dòng)。我們還與澗西區(qū)人民法院聯(lián)合，與社區(qū)聯(lián)合，每年組織社區(qū)居民聽一次法律專家的專題講座，給家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)與法官溝通、詢問的機(jī)會(huì)，在學(xué)生放假回到社區(qū)時(shí)，請(qǐng)轄區(qū)派出所的干警指導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)居民講法律常識(shí)和有關(guān)案例，受到了轄區(qū)各界人士的確定和贊揚(yáng)。

六、將來人生，身正根壯好前程。

8年的法律特色建設(shè)工作實(shí)踐，使學(xué)校整體人群的法律素養(yǎng)得到了提升，我們大膽提出“從小學(xué)法律，12歲當(dāng)上學(xué)法‘小學(xué)士’”“主動(dòng)參加全國(guó)青少年網(wǎng)上普法學(xué)問大賽”口號(hào)，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的主動(dòng)響應(yīng)，目前，我們學(xué)習(xí)了《憲法》《國(guó)旗法》《國(guó)徽法》《國(guó)防法》《保守國(guó)家隱私法》《國(guó)防教化法》《未成年人愛護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教化法》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《著作權(quán)法》《文物愛護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益愛護(hù)法》《殘疾人保障法》《老年人權(quán)益保障法》《道路交通平安法》《環(huán)保法》的有關(guān)章節(jié)。現(xiàn)在，全校師生和家長(zhǎng)基本形成了“知法、學(xué)法、懂法、遵守法律、用法”的共識(shí)，“學(xué)法律、成棟梁”已經(jīng)逐步成為學(xué)校文化的主基調(diào)。從我校畢業(yè)的學(xué)生行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)和志氣胸襟都受到了上級(jí)學(xué)校的認(rèn)可。

法律特色學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)期扎實(shí)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作隨即得到提升，學(xué)校由原來的生源不足發(fā)展到生源以每學(xué)期20%的速度增加，由原來的6個(gè)班110名學(xué)生增加到今日的12個(gè)班近600名學(xué)生，政府為學(xué)校興建了教學(xué)大樓，安排了數(shù)名新老師，為學(xué)校的發(fā)綻開創(chuàng)了新局面。

特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

打造南方居民冬季分散電采暖“浙江樣本”

單位：國(guó)網(wǎng)浙江杭州市臨安區(qū)供電有限公司。

浙江省人民政府在2024年10月發(fā)布了《關(guān)于加快推動(dòng)住宅全裝修工作指導(dǎo)看法》【浙政辦發(fā)〔2024〕111號(hào)】，要求在新建居民小區(qū)推廣“全裝修和成品交付”模式。浙江電力公司緊抓此次契機(jī)，以杭州市臨安區(qū)為試點(diǎn)，與轄區(qū)內(nèi)各大房地產(chǎn)開發(fā)商開展溝通洽談，在即將開工建設(shè)的高端小區(qū)樓盤中推介居民電采暖技術(shù)，并最終確定在“桃李春風(fēng)”小區(qū)試點(diǎn)推行居民電采暖工程。臨安“桃李春風(fēng)”小區(qū)位于臨安區(qū)青山湖科技城區(qū)域的“頤養(yǎng)小鎮(zhèn)”，是綠城集團(tuán)旗下以中國(guó)古典別墅為樣板設(shè)計(jì)，主打綠色、養(yǎng)生理念的特色小區(qū)。在小區(qū)項(xiàng)目立項(xiàng)、初設(shè)審查、工程建設(shè)等各個(gè)階段，臨安公司大力開展技術(shù)推介、經(jīng)濟(jì)性對(duì)比等各項(xiàng)工作，勝利幫助該小區(qū)開發(fā)商選擇地暖、生活熱水二合一的空氣源熱泵系統(tǒng)，并于2024年開展工程實(shí)施。

（一）南方冬季供暖的需求。

我國(guó)幅員寬闊，南北跨度大，在冬季氣候特征上，南方與北方存在著比較明顯的差異。屬于北方氣候區(qū)域的省市包括北京、天津、黑龍江、吉林等15個(gè)省市。屬于南方氣候區(qū)域范圍的省市包括上海、江蘇、浙江等15個(gè)省市。按此標(biāo)準(zhǔn)的南北劃分，恰好與我國(guó)供應(yīng)冬季集中供暖的省市基本一樣。

北方各省市冬季取暖補(bǔ)貼政策覆蓋的時(shí)間跨度大體上一樣：總體上華北地區(qū)的供暖時(shí)間是11月15日至次年的3月15日。當(dāng)平均氣溫降至某一溫度區(qū)間時(shí)，將啟動(dòng)集中供暖。

我國(guó)北方冬季的那個(gè)題氣候特點(diǎn)為寒冷干燥。但北方也有諸如北京、天津、山東等相對(duì)較為暖和的省市。相比之下，南方一些偏北部的省市，在最寒冷月份的平均氣溫與北方一些偏南部的省市較暖和月份的平均氣溫不前不后。另外，從人體生理學(xué)的角度來考慮，16攝氏度市人體對(duì)寒冷忍受程度的一個(gè)界限值。低于這個(gè)溫度值，人體就會(huì)因寒冷而感到不適。由此可見，對(duì)大多數(shù)南方省市而言，冬季取暖是必需的。

另外，南北冬季各月平均相對(duì)濕度的數(shù)據(jù)對(duì)比也能從側(cè)面進(jìn)一步證明南方取暖補(bǔ)貼的必要性。所謂相對(duì)濕度，指的是單位體積空氣所溶解的水與其最大限度可溶解水的量的百分比，數(shù)值越高，相對(duì)濕度越大。相對(duì)濕度與溫度存在著反比關(guān)系，即相對(duì)濕度越高，溫度越低。從人體感受的角度來看，相對(duì)濕度每上升10個(gè)百分點(diǎn)，人體的感受相當(dāng)于溫度降低2攝氏度。在溫度相同時(shí)，南方居民所感受到的寒冷要比北方居民更加劇烈。

22.6%，平均溫度下降4.52攝氏度，浙江省折算后的平均氣溫為3.2攝氏度，比山東省的平均氣溫低。所以在南方地區(qū)特殊是浙江省供應(yīng)冬季供暖特別必要。

（二）實(shí)行分散電采暖的背景。

首先由于歷史緣由，南方地區(qū)在城市建設(shè)過程中始終以來都沒有考慮供熱系統(tǒng)，供熱的基礎(chǔ)設(shè)施幾乎沒有。假如采納集中供熱，城市基礎(chǔ)建設(shè)改造的費(fèi)用政府無力擔(dān)當(dāng)；南方集中供暖的時(shí)間先對(duì)北方會(huì)更短一點(diǎn)，設(shè)備閑置率更高。

另一方面，南方的氣候特征也確定了集中供暖并不經(jīng)濟(jì)。濕度越大空氣導(dǎo)熱性越好，同樣溫度的空氣，濕度越大，空氣里溶解的水蒸氣就越多，導(dǎo)熱性能就越好；濕度越大的空氣熱熔越大，熱容是指物質(zhì)升溫所須要汲取的熱量，濕度越多的空氣所須要的熱量就越多。南方由于潮濕的氣候特征，導(dǎo)致了南方的建筑特點(diǎn)是通風(fēng)較好而保溫較差，使得室內(nèi)溫度極易散失。潮濕氣候條件下，假如采納集中供暖，即便有保溫措施，長(zhǎng)距離管網(wǎng)輸送熱介質(zhì)的沿途熱損失也是特別大的。而熱情輸送給室內(nèi)用戶后，不僅加熱室內(nèi)的空氣，還要加熱空氣中的水蒸氣，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)墻面、天花板、地面、門窗、冷空氣滲入所帶來的熱負(fù)荷。

（三）滿意綠色取暖的需求。

依據(jù)國(guó)務(wù)院2024年37號(hào)文《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)大氣污染防治行動(dòng)安排的通知》中的相關(guān)要求，要提高能源運(yùn)用效率，主動(dòng)發(fā)展綠色建筑，推廣運(yùn)用太陽(yáng)能、地源熱泵、空氣源熱泵、光伏建筑一體化、“熱-電-冷”三聯(lián)供等技術(shù)和裝備。

現(xiàn)在煤改電的主流技術(shù)采納的也是空氣源熱泵，而不是干脆用電熱。主要緣由有兩個(gè)方面。一是干脆把高品位電力轉(zhuǎn)換為低品位熱量，能源轉(zhuǎn)換效率太低，奢侈資源。二是干脆采納電采暖須要大規(guī)模增加電網(wǎng)的供電容量，電網(wǎng)改造的投資巨大。

空氣源熱泵，又稱為空氣能熱泵，是由電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的，利用空氣中的熱量作為低溫?zé)嵩矗?jīng)過空調(diào)冷凝器或蒸發(fā)器進(jìn)行熱交換，然后通過循環(huán)系統(tǒng)，提取或釋放熱能，利用機(jī)組循環(huán)系統(tǒng)將實(shí)力轉(zhuǎn)移到建筑物內(nèi)，滿意用戶對(duì)生活熱水、地暖或空調(diào)等需求。空氣源熱泵運(yùn)行平安、愛護(hù)環(huán)境。采納熱泵加熱的形式，水、電完全分別，無需燃煤或自然氣，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，不用擔(dān)憂制冷劑泄露污染環(huán)境。運(yùn)用敏捷、沒有限制。相比太陽(yáng)能、燃?xì)狻⑺卦礋岜玫刃问剑諝庠礋岜貌皇艿刭|(zhì)、燃?xì)夤?yīng)的限制，不受夜晚、陰天、下雨及下雪等惡劣天氣的影響，可以實(shí)現(xiàn)一年四季全體24小時(shí)平安運(yùn)行。節(jié)能科技、省電省心。空氣源熱泵高效環(huán)保，相比電采暖每月說明75%的電費(fèi)，經(jīng)濟(jì)效益較高。

二、成果內(nèi)涵。

桃李春風(fēng)小區(qū)一期413套精裝修別墅電采暖系統(tǒng)已竣工，二期390套別墅正在施工中，正式交房后預(yù)料增加用電容量約4800千瓦，年增售電量約500萬(wàn)千瓦時(shí)。

三、

主要做法。

1、政企聯(lián)動(dòng)，出臺(tái)政策支撐。

結(jié)合浙江省政府辦公廳《關(guān)于推動(dòng)綠色建筑和建筑工業(yè)。

化發(fā)展的實(shí)施看法》和省住建廳《關(guān)于加快推動(dòng)住宅全裝修工作的指導(dǎo)看法》等文件精神，緊抓杭州“g20”后峰會(huì)時(shí)代和“三美臨安”建設(shè)契機(jī)，臨安供電公司聯(lián)合杭州供電公司主動(dòng)與杭州市經(jīng)信委溝通，促成發(fā)文《關(guān)于激勵(lì)推廣運(yùn)用電采暖的通知》【杭經(jīng)信電力〔2024〕178號(hào)】，要求各級(jí)政府部門、新聞媒體、供電部門、房地產(chǎn)開發(fā)商等緊抓新建住宅“全裝修和成品交付”契機(jī)，探討出臺(tái)激勵(lì)措施，加大宣揚(yáng)力度，加快電網(wǎng)建設(shè)，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、技術(shù)手段，加快推動(dòng)杭州地區(qū)居民電采暖技術(shù)的推廣工作。政策的出臺(tái)為居民電采暖技術(shù)普及落地創(chuàng)建了良好的外部環(huán)境。

2、擴(kuò)網(wǎng)增容，支撐用電負(fù)荷。

一是規(guī)劃先行，做強(qiáng)主網(wǎng)。在居民負(fù)荷集中區(qū)域，將電采暖負(fù)荷納入輸電線路規(guī)劃、變電所規(guī)劃、配網(wǎng)提升規(guī)劃，全面支撐居民電采暖負(fù)荷接入。考慮到以“桃李春風(fēng)”為代表的“頤養(yǎng)小鎮(zhèn)”電采暖負(fù)荷，我公司針對(duì)向該區(qū)域供電的110kv科創(chuàng)變?cè)黾又髯內(nèi)萘?0兆千伏安，額外新增變電工程投資807萬(wàn)元、間隔擴(kuò)建費(fèi)用79萬(wàn)元、110kv輸電線路工程128萬(wàn)元，為該區(qū)域居民電采暖負(fù)荷接入供應(yīng)了堅(jiān)毅的供電保障；二是打通瓶頸，補(bǔ)強(qiáng)配網(wǎng)。2024年以來，我公司依據(jù)臨安市發(fā)展規(guī)劃，在以青山湖“頤養(yǎng)小鎮(zhèn)”、天目山小鎮(zhèn)等為代表的“一湖一山”區(qū)域，累計(jì)投入8600余萬(wàn)元，改造10kv線路36.5公里，增容布點(diǎn)公變42臺(tái)，改造低壓臺(tái)區(qū)37個(gè)，更換老舊開關(guān)站21座，改造低壓線路89公里，穩(wěn)步推動(dòng)相應(yīng)區(qū)域的輸配電設(shè)備改造，有效解決了“一湖一山”

區(qū)域的供電瓶頸問題，為居民電采暖工程的有效推廣打通了“最終一公里”。

3、關(guān)口前移，服務(wù)房產(chǎn)企業(yè)。

一是提前介入、主動(dòng)引導(dǎo)。公司主動(dòng)對(duì)接政府部門，剛好收集房地產(chǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)、小區(qū)定位等信息，在項(xiàng)目初設(shè)階段，我公司邀請(qǐng)電采暖設(shè)備供應(yīng)商，主動(dòng)介入房產(chǎn)小區(qū)開發(fā)前期工作，從產(chǎn)品定位、技術(shù)特點(diǎn)、建設(shè)費(fèi)用、運(yùn)維成本、運(yùn)用成效等方面進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)房地產(chǎn)開發(fā)商合理選擇居民采暖設(shè)備。二是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)、有效比對(duì)。在我公司勝利與綠城集團(tuán)就“桃李春風(fēng)”簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議后，我公司邀請(qǐng)浙江電科院相關(guān)技術(shù)人員，在“桃李春風(fēng)”樣板房?jī)?nèi)開展電采暖數(shù)據(jù)實(shí)測(cè)工作，現(xiàn)場(chǎng)采集能耗、費(fèi)用、溫度、噪音等數(shù)據(jù)，并與同等面積燃?xì)獠膳瘮?shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，使得電采暖技術(shù)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)更俱勸服力。

4、協(xié)同高效，定制電采暖服務(wù)。

一是跨部門聯(lián)動(dòng)、套餐式服務(wù)。公司營(yíng)銷部門負(fù)責(zé)用戶電采暖引導(dǎo)宣揚(yáng)、需求收集；運(yùn)檢部門合理規(guī)劃輸、變、配電設(shè)備容量、路徑；在用戶托付的前提下，公司設(shè)計(jì)、施工企業(yè)開拓綠色通道，延長(zhǎng)設(shè)計(jì)、施工范圍，依據(jù)戶型圖“套餐化”設(shè)計(jì)表后電采暖設(shè)備線路、安裝位置、設(shè)備選型等，將電采暖設(shè)備電源線路安裝、敷設(shè)到最末端。為電采暖工程的開展，打造了橫跨營(yíng)銷、運(yùn)檢、設(shè)計(jì)、施工等部門的協(xié)同運(yùn)作機(jī)制。二是借助新型業(yè)務(wù)、供應(yīng)增值服務(wù)。對(duì)于簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議的房地產(chǎn)開發(fā)商，在其開發(fā)建設(shè)小區(qū)的公共區(qū)域，我公司將供應(yīng)電動(dòng)汽車充電樁建設(shè)服務(wù)、配置“電力-社區(qū)”共建服務(wù)專員，在提升小區(qū)品嘗、便利居民生活的同時(shí)，也成為了公司新型業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

5、加大宣揚(yáng)，引導(dǎo)用能消費(fèi)習(xí)慣。

一是主動(dòng)邀請(qǐng)新聞媒體開展專題報(bào)道。結(jié)合每年度的家裝節(jié)時(shí)間點(diǎn)，我公司邀請(qǐng)臨安電視臺(tái)、臨安日?qǐng)?bào)等本地媒體對(duì)電采暖的經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專題報(bào)道，浙江衛(wèi)視《小強(qiáng)試驗(yàn)室》也對(duì)電采暖進(jìn)行了專題報(bào)道，累計(jì)受眾940余萬(wàn)人次。本年度4月份，中央電視臺(tái)《走遍中國(guó)》欄目來杭州采風(fēng)，我公司聯(lián)合杭州公司共同促成中央電視臺(tái)采編人員到“桃李春風(fēng)”采編素材，重點(diǎn)采編了電采暖設(shè)備的應(yīng)用場(chǎng)景及實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，并在中央電視臺(tái)播出。二是充分利用自有推廣渠道設(shè)置專欄。我公司也主動(dòng)利用營(yíng)業(yè)廳、微信、app等自有渠道進(jìn)行推廣，一方面在營(yíng)業(yè)廳擺設(shè)相關(guān)資料、設(shè)置電采暖體驗(yàn)區(qū)，另一方面也在浙江省電力公司微信公眾號(hào)、掌上電力app等渠道推送專題，推介電采暖設(shè)備。本年度1月份在浙江省電力公司微信公眾號(hào)推送專題《省錢對(duì)比：電地暖pk燃?xì)獾嘏x哪個(gè)更劃算》，以圖文并茂、生動(dòng)活潑的形式展示了電采暖設(shè)備的經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

四、實(shí)施效果。

1、節(jié)能降耗，環(huán)境效益突出。

成本低、平安性高、運(yùn)用便利、零排放等優(yōu)勢(shì)，空氣源熱泵系統(tǒng)效率是燃?xì)庀到y(tǒng)的3倍多，以101平方米一般住宅地暖面積為例，室溫達(dá)到同樣的溫度水平，熱泵系統(tǒng)能耗將遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于燃?xì)庀到y(tǒng)，采暖費(fèi)用也僅僅是自然氣系統(tǒng)的三分之一。僅“桃李春風(fēng)”一期電采暖工程預(yù)料將每年削減二氧化碳排放10.275噸，氮氧化物排放2.036噸，二氧化硫排放0.577噸，煙塵排放0.255噸，有效推動(dòng)空氣質(zhì)量改善。

2、才智能源，暢享電力生活。

電采暖設(shè)備由于沒有燃?xì)獠膳O(shè)備的“燃燒”過程，除了具備平安牢靠、零排放的優(yōu)勢(shì)外，還具備溫度限制精準(zhǔn)、智能分區(qū)限制等功能，并可以便利、快捷地接入智能家居系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，借助智能家居、智能小區(qū)服務(wù)多樣、敏捷互動(dòng)、友好開放的特征，實(shí)現(xiàn)“全天候”遠(yuǎn)程溫控功能，為廣闊居民用戶暢享電力生活供應(yīng)新的“樣板”。

3、示范引領(lǐng)，促進(jìn)全面推廣。

截止目前，“桃李春風(fēng)”電采暖工程已經(jīng)接待參觀4200余人次，通過媒體報(bào)道已有受眾940余萬(wàn)人次，微信公眾號(hào)推文閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)+以上，并在中央電視臺(tái)《走遍中國(guó)》欄目播出，這使得“桃李春風(fēng)”電采暖項(xiàng)目成為了杭州，乃至浙江電采暖的典型案例，這對(duì)社會(huì)普及電采暖常識(shí)，引導(dǎo)群眾變更用能習(xí)慣，引領(lǐng)社會(huì)轉(zhuǎn)變能源消費(fèi)模式，提倡綠色能源消費(fèi)理念起到不行估量的作用，并將對(duì)電采暖技術(shù)的全面推廣起到示范引領(lǐng)作用。

班級(jí)特色工作總結(jié)

“樂聲淡去，余音裊裊，詩(shī)詞吟罷，口留芳香。”經(jīng)典詩(shī)詞是我們中華民族的優(yōu)秀文化，凝聚了幾千年來中國(guó)文化的精髓。是我們?nèi)松滟F的精神食糧。美妙的人生應(yīng)當(dāng)文采，美妙的生活應(yīng)當(dāng)充溢詩(shī)意。近幾年來以來，我校主動(dòng)開展了“與圣賢為伍，與文明同行”經(jīng)典詩(shī)詞頌讀活動(dòng)。我們除了感嘆那美麗絕倫的詩(shī)句，更重要的是我們領(lǐng)會(huì)了他們那種憂國(guó)憂民，酷愛祖國(guó)，酷愛生活的高尚情懷和主動(dòng)的人生看法。我們要“與圣賢為伍”就是通過學(xué)習(xí)、誦讀來完善自己的言行，培育自己良好的品德。在生活、學(xué)習(xí)中到處嚴(yán)格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的.行為！

我認(rèn)為，學(xué)生從小誦讀中華文化經(jīng)典對(duì)開啟才智、塑造人格有很大作用，將是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。讓孩子輕松開心地誦讀經(jīng)典詩(shī)文，待其長(zhǎng)大，人生閱歷漸漸豐富，理解力自然成熟時(shí)，即可觸類旁通，取之不盡，用之不竭，成為一生的文化資產(chǎn)。

下面講講我的詳細(xì)做法：

1、在教室里里外外張貼大量古詩(shī)文，掛上寫著“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明”的條幅，創(chuàng)建深厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

2、利用早讀、語(yǔ)文課課前時(shí)間敏捷組織誦讀活動(dòng)。

3、我們組織各種形式背誦競(jìng)賽活動(dòng)，“看誰(shuí)背得好”，“看誰(shuí)背得快”，通過多種方式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性。我這個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首，我把這70首詩(shī)的題目和全班同學(xué)的名字都設(shè)計(jì)成表格，貼在教室門上，誰(shuí)背了哪一首，就在相應(yīng)的格子上打勾，同學(xué)們熱忱高漲，爭(zhēng)先恐后找組長(zhǎng)背，都想當(dāng)“背詩(shī)小明星”。

4、將經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)活動(dòng)、德育工作緊密結(jié)合，利用班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)課，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教化，“誦古文，學(xué)美德”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們開展了班級(jí)古詩(shī)擂臺(tái)賽、誦讀大王評(píng)比、經(jīng)典詩(shī)文硬筆字競(jìng)賽、詩(shī)配畫、古詩(shī)句對(duì)對(duì)碰等等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱忱，孩子的進(jìn)步使得家長(zhǎng)對(duì)我班的誦讀活動(dòng)越來越支持。

5、進(jìn)行親子誦讀活動(dòng)。我收集了許多名言佳句，我沒有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，從去年9月17日起，我堅(jiān)持每天利用家校通給家長(zhǎng)發(fā)送每日佳句，節(jié)假日也不間斷，直到現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)送了101多句，家長(zhǎng)們都很協(xié)作，每天從手機(jī)上抄下來，讓孩子背。這樣，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫蹋?dāng)好孩子的榜樣。讓家長(zhǎng)與孩子一起走進(jìn)古詩(shī)文，營(yíng)造了書香家庭氛圍。家長(zhǎng)和老師的共同努力，使誦讀活動(dòng)在合力下更加深化地開展和實(shí)施。

近一年的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)使我深刻體會(huì)到：抓好誦讀經(jīng)典活動(dòng)，持之以恒是保證，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不行缺少的組成部分。開展這一活動(dòng)，絕不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。利用這份珍貴的精神財(cái)寶，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，形成健康的人格。今后，我將接著引導(dǎo)學(xué)生吟誦中華經(jīng)典古詩(shī)文，把它作為本班的特色教化，以誦讀古詩(shī)文為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、愛家、愛國(guó)，增加他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過吟誦和記憶，加強(qiáng)語(yǔ)感，積累美麗詞句，培育對(duì)文學(xué)的愛好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

班級(jí)特色工作總結(jié)

通過總結(jié)分析一些班級(jí)特色創(chuàng)建工作成效的明顯，下面我收集了幾篇班級(jí)工作總結(jié)的范文，希望能幫助到大家。

創(chuàng)建前的思索：

一個(gè)班集體，總要有這么一個(gè)載體，大家都喜愛。

它是展示學(xué)生的平臺(tái)，更是收獲勝利，增加班級(jí)凝合力的有效憑借。

目光追尋著學(xué)生的愛好點(diǎn)，我在搜尋，我在定位。

一個(gè)班集體，到了某一階段，總會(huì)凸現(xiàn)出班級(jí)都獨(dú)有的風(fēng)格。

這種風(fēng)格影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

我在視察，我在總結(jié)。

一個(gè)班集體，要有這么一個(gè)輿論導(dǎo)向，想方設(shè)法激烈那些勇于挑戰(zhàn)的孩子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中動(dòng)手動(dòng)腦，不斷創(chuàng)新，樂此不彼。

有那么一天，那簡(jiǎn)潔的“七巧板”進(jìn)入孩子們的視線時(shí)，整個(gè)班級(jí)一片專注。

孩子們的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，一副副精致的作品在手中誕生。

有那么一天，班級(jí)里的學(xué)生起先喜愛上了自己涂鴉漫畫，那些透露著稚氣和人文氣息的作品成了孩子手中的珍寶。

我驚異地發(fā)覺，孩子眼中看世界，孩子畫自己眼中的世界，是多么難能珍貴。

從市七巧板競(jìng)賽的第一次獲獎(jiǎng)到漫畫展覽到愛心義賣，我們一路走來。

我們實(shí)踐著創(chuàng)建特色班級(jí)的精彩，也品嘗著特色班級(jí)帶來的累累碩果的甜蜜。

…………

我想：我該為班級(jí)，為孩子提煉點(diǎn)什么了。

特色班級(jí)定位：

醞釀了三年，從四年級(jí)起先，我和孩子把班級(jí)特色定位為“巧手班”，我們的口號(hào)是：心靈手巧，才智閃爍。

我和孩子們這樣形容班級(jí)：這是一個(gè)充溢蓬勃朝氣的班級(jí)。

33個(gè)孩子像花園里的小蜜蜂勤勞質(zhì)樸，許多時(shí)候會(huì)靜靜地在學(xué)問的百花園里徜徉;我們更像山間流過的清泉充溢靈性，一路奔跑一路歡歌。

“該靜的時(shí)候靜，該動(dòng)的時(shí)候動(dòng)”，這是我們追求的學(xué)習(xí)境界。

我們的學(xué)習(xí)是扎實(shí)的，勤奮的;也是自主的，歡樂的!我們心靈手巧，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)小的歡樂天地里閃爍著才智的光線!

特色班級(jí)實(shí)踐的策略：

(一)特色班級(jí)創(chuàng)建與學(xué)生的特性相結(jié)合

一個(gè)班集體是有鮮活著學(xué)生個(gè)體組成的，一個(gè)富有朝氣的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。

作為同一年齡段的學(xué)生，他們的特性表現(xiàn)方面往往具有一些共同的特點(diǎn)。

哲學(xué)家布萊尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。

”因此，創(chuàng)建特色班級(jí)，必需充分敬重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和不同的特性特征。

學(xué)生的特性作為一種穩(wěn)定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，會(huì)在特性的學(xué)習(xí)、生活中形成相應(yīng)的循環(huán)顯現(xiàn)。

在班級(jí)中，每個(gè)孩子的特性都必需憑借肯定的載體有所發(fā)展和提高。

從剛接手這個(gè)班級(jí)起先，我就始終在視察，孩子共性的東西。

我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：能靜能動(dòng)。

課堂上他們特性張揚(yáng)，見解獨(dú)特;做起事情來細(xì)致有耐性。

特殊是動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，他們對(duì)“七巧板”、“漫畫”的癡迷讓人驚羨。

閑暇時(shí)間里，他們喜愛用自己的雙手去描繪校內(nèi)生活，去描繪生活中的真善美。

從第一年在市科技節(jié)上嶄露頭角，到第一副漫畫作品的風(fēng)靡全班。

我知道，孩子們的愛好點(diǎn)在哪里了，孩子發(fā)展的共同支點(diǎn)是什么了。

選擇一種適合學(xué)生特性發(fā)展，并帶動(dòng)班級(jí)共性融合的載體，讓每個(gè)孩子都能投入地參加進(jìn)來，都能得到相應(yīng)的發(fā)展，是創(chuàng)建特色班級(jí)的基石。

(二)特色班級(jí)創(chuàng)建與學(xué)校的活動(dòng)相結(jié)合

特色班級(jí)不行能是班級(jí)的單打獨(dú)斗，那樣會(huì)失去發(fā)展的活力。

因?yàn)榘嗉?jí)設(shè)置的平臺(tái)終歸是有限的，久而久之，學(xué)生會(huì)感到單一、乏味。

必需借助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，把學(xué)生的才能展示出來，時(shí)時(shí)激烈活創(chuàng)新的因子，時(shí)時(shí)有勝利體驗(yàn)的沖擊，學(xué)生在心理上才有期盼，才有一路前行的動(dòng)力。

因此，特色班級(jí)與學(xué)校的活動(dòng)相結(jié)合是創(chuàng)建過程鮮活靈動(dòng)的關(guān)鍵。

一路走來，我們特色班級(jí)與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)攜手并進(jìn)。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中熬煉了才能，也收獲了掌聲和歡樂。

曾經(jīng)走過的日子：

班級(jí)學(xué)生圍繞“八榮八恥”這一主題，大面積地創(chuàng)作漫畫。

在大隊(duì)部的策劃下把漫畫搬上晨會(huì)，并在校內(nèi)里舉辦了班級(jí)漫畫展覽，40多幅學(xué)生自創(chuàng)的漫畫吸引了許多孩子，也起到了很好的教化效果。

臺(tái)風(fēng)“桑美”過后，四川大地震發(fā)生后……班級(jí)里的學(xué)生都以敏銳的眼光在第一時(shí)間創(chuàng)作出活靈活現(xiàn)的漫畫作品。

精致精彩的展板恒久是班級(jí)最亮麗的風(fēng)景線之一。

大隊(duì)部要設(shè)計(jì)陽(yáng)光伙伴、汶川地震等展板，陳鑫老師總是第一個(gè)想到我們班級(jí)。

為了給陽(yáng)光伙伴加油，為了表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的愛，我和孩子們總是特別樂意接受大隊(duì)部的任務(wù)，制作卡片、制作海報(bào)、設(shè)計(jì)排版……每一次都能精彩完成任務(wù)。

難怪陳xx老師總是說：“事情交給你們班，我放心，真是高效。

”孩子們能為學(xué)校做力所能及的事情，不僅熬煉自我，同時(shí)也為校內(nèi)的精神文化出一份力，的確是能達(dá)到雙贏的效果。

《xxx》要征稿了，校內(nèi)要征集“節(jié)約糧食”的金點(diǎn)子了……我?guī)ьI(lǐng)孩子緊跟學(xué)校工作的步伐，主動(dòng)參加活動(dòng)，校內(nèi)里到處是班級(jí)孩子的舞臺(tái)，到處有我班級(jí)孩子的作品。

我想：做為一個(gè)班集體，只有在各種各樣的活動(dòng)中去努力實(shí)踐，才能沉淀班級(jí)的文化和特色，這是創(chuàng)建特色班級(jí)必需有的.理念和行為。

(三)特色班級(jí)創(chuàng)建與學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)相結(jié)合

幾年的特色班級(jí)創(chuàng)建之路，我和孩子一路走來，我們的心是堅(jiān)決的，步伐是堅(jiān)實(shí)的。

實(shí)踐證明，特色班級(jí)的創(chuàng)建這是一個(gè)特別明智的選擇，孩子動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力強(qiáng)了，也從中獲得了歡樂和自信。

在歷年來的校科技節(jié)、市科技節(jié)上，我們班的孩子屢屢獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次之多讓同事們艷羨不已。

農(nóng)家菜園的執(zhí)著，家庭試驗(yàn)室的全方位開展，無不展示著學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)采。

我想：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利帶來的正面效應(yīng)是我這個(gè)班主任多少滔滔不絕的說教所不能代替的。

因此我總是全方位關(guān)注學(xué)生參加的各項(xiàng)活動(dòng)。

并以此為契機(jī)引導(dǎo)教化孩子，增加孩子的集體榮譽(yù)感和班級(jí)向心力。

記得有個(gè)孩子在日記里寫道：“下一周就是七巧板競(jìng)賽了，我又可以沉醉在華蜜中了!”這是一個(gè)學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力的男孩的內(nèi)心表明。

我深深知道，在我們老師眼里看似平常的活