我的奇思妙想四年級下冊習作教學制定我的奇思妙想四年級下冊習作教學制定作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常必需要準備好一份教學制定，借助教學制定可以提升教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學制定才更能起到其作用呢？以下是為大家收集的我的奇思妙想四年級下冊習作教學制定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。我的奇思妙想四年級下冊習作教學制定1教學目標1、通過創設各種教學情境，培養同學的思維能力，激發同學習作的興趣。2、充分發揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。教學重難點展開奇思妙想，寫自己想發明的東西。教學準備教師準備多媒體課件。同學課前查找一些奇思妙想的小故事、小發明；留意生活中的小細節、不方便的現象。教學課時2課時第1課時課時目標1、創設各種教學情境，培養同學的思維能力，激發同學習作的興趣。2、充分發揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。教學過程一、視頻導入，激發想象1、視頻導入〔1〕視頻播放《阿凡達》第一節18分12秒到19分14秒的片段。〔2〕交流內容。①師：看了片段，你有什么想說的？②生交流。〔3〕師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節課老師也想了解一下大家的想象力狀況。2、積存詞語。〔1〕課件出示一組四字詞語。〔2〕明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。〔3〕師指名讀，順勢引導：你最喜愛哪個詞語？為什么？〔4〕生回答。3、積存詩句。〔1〕課件出示一組充滿想象力的詩句。〔2〕師：請大家讀一讀，說一說你最喜愛哪一句詩。〔生朗誦后自由討論交流〕二、游戲引路，激情闖關1、游戲引路。〔1〕師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續發揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！〔2〕師出示一支鋼筆，并引導：現在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么？〔3〕師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。〔4〕模仿表演。①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？②生自由模仿后，師指名表演。〔5〕師小結：借用鋼筆發散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：〔出示課件〕2、導入課題。〔1〕師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！〔2〕板書課題：我的奇思妙想。3、智慧島闖關。師述：現在讓我們一起去闖關吧！〔1〕第一關。①出示課件。第一關：會講述奇思妙想的發明故事或小作文。②小組內交流后推選代表全班交流。示例：人們依據蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提升。這種雷達系統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。③師小結：這些發明都是在人們仔細觀察了四周的事物后，進行了大膽的想象，經過不斷施行努力，才得以問世的。這些發明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。〔相機出示：生活〕〔2〕第二關。①出示課件。第二關：奇思妙想金點子。②師引導：點子自己出，點子大家想。科學家就是憑借這種奇思妙想發明了許多東西，促成現代科學技術的突飛猛進。想象的內容可以是生活的各個領域，也可以是將來的方方面面。③出示課件。會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包④師指名讀。⑤師引導：老師也有自己的奇思妙想。〔課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖〕⑥師：請讀讀這些點子，你發現了什么？〔選材時要從“奇〞“妙〞的角度想象〕⑦同桌交流自己的點子后集體交流。〔示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的`衣服……〕⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？⑨生交流。示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽天天接送我很辛勞，我希望有一間會飛的木屋。示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。〔3〕師小結：同學們，你們這些突發的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。三、范文引路，完成任務1、第三關：登上智慧島，尋找金鑰匙。〔1〕課件出示智慧島平面圖。〔2〕師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發明創造。〔3〕范文引路，明白寫法。①課件出示例文。②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。③師小結：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序寫清楚。④出示課件。方法：按一定順序寫清楚。先寫名稱，再寫樣子或結構，最后介紹功能。師引導：文章詳寫了什么？〔預設：詳寫了防盜門的功能〕〔4〕師小結寫法。為了表現防盜門的特點，舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。〔課件出示：抓住特點寫具體〕怎么才能抓住特點寫具體？〔課件出示：運用列數字、作比較、打比方等說明方法〕2、理清思路，完成任務單。〔1〕課件出示任務單。〔2〕生任意選擇其中一項任務單并完成。〔3〕四人一組討論交流；全班交流。〔4〕師小結：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必必需在平常注意觀察生活細節，注意汲取科學知識，只有以這些內容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。3、生習作。〔1〕師引導：如果說想象是框架的話，文字結構、章法就是磚瓦。帶上你的小發明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！〔2〕出示課件。r要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。r想象要新奇，描寫情節、刻畫人物要夸張、吸引人。r要以現實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。r主題要表現人類善良、美好、科學、進步等內容。〔3〕師指名讀。〔4〕生寫作。第2課時課時目標欣賞優秀范例，對照例文修改自己的作文。教學過程一、佳作欣賞，修改習作1、欣賞佳作。〔1〕師導入：今天，老師給大家帶來了一篇想象佳作，一起去欣賞吧！〔2〕例文解讀。〔出示課件〕〔3〕生自由朗誦。〔4〕師引導生從內容和寫法兩方面來探討佳作。〔5〕示例：想象的源泉源于生活中碰到的問題，想象合理真實、條理清楚地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。〔6〕師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵抗自然災害。寫想象作文，革新很重要，小從生活中得到啟發，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發性，希望小能早日夢想成真。2、修改習作。〔1〕師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。〔2〕四人小組交流自己的習作。①朗誦自己的習作，畫出出色的段落和句子。②小組內互相交流，互相學習出色段落和句子的寫法。③小組內評選出小組最正確習作，準備參加班級交流。〔3〕生聽取小組同學建議后，自行修改習作。二、交流習作，二次行文1、集體交流，診斷作文毛病。〔1〕選擇有代表性的習作，讓同學朗誦自己的習作。〔2〕全班評議。2、生整理自己的習作，二次革新行文，然后自讀品味。3、師總結：今天的習作課，同學們的思維異常活躍。科學的發明，人類的創造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探究大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發芽，開花結果。板書制定我的奇思妙想樣子結構特性功能使用方法我的奇思妙想四年級下冊習作教學制定2一、教學目標：1、積存多音字和反義詞；2、通過“我的奇思妙想〞口語訓練，培養同學口頭語言表達能力以及想象、革新的能力；3、通過課外閱讀，讓同學了解我國名人的偉大創造，激發同學學科學的興趣。二、教學重點、難點：指導同學完成“筆下生輝〞；培養同學口頭語言表達能力以及想象、革新的能力；三、教學準備：提前布置同學繪制自己想發明的物品。〔文字、圖片等。〕四、教學安排：2課時第一課時教學內容：漢字真有趣；積少成多；閱讀平臺。教學過程：一、學習“漢字真有趣〞。1、板書課本中的詞語。2、認真讀詞語中的加點字，你發現了什么？—多音字。3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？〔同學找例子，師巡視。〕4、反饋同學學習狀況。5、出示泡泡里的話，全班齊讀。二、讀詞語，填寫反義詞。1、出示：喜愛〔厭惡〕2、同學讀這組詞，說說你發現了什么規律。〔這是一組反義詞〕3、同學完成教材中的學習。⑴、校對，反饋學習狀況。⑵、出示課內學習題目：破壞〔〕分散〔〕上升〔〕敵人〔〕果真〔〕失敗〔〕⑶、完成學習。三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。1、同學自由朗誦古詩。2、全班齊讀。3、談談自己對古詩的理解。4、背誦古詩。5、展示采集本中自己收集的關于勸學的名言警句。6、朗誦背誦采集本里的名言警句。四、閱讀平臺。1、同學自由朗誦短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。2、你讀懂了什么？〔同學只要圍繞“畢升的活字印刷術〞進行講解都可以。〕3、你喜愛畢升和他發明的印刷術嗎？為什么？4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？〔不管做什么事情，我們都要留心觀察四周的環境，碰到問題勤動腦筋，認真思索，這樣才能將事情做得更好。〕五、作業：1、背誦《勸學》。2、準備“奇思妙想〞的資料。第二課時教學內容：指導習作。教學過程：一、激趣引入：1、理解題意“奇思妙想〞。〔1〕、讀口語交際的要求。〔2〕、審清題意，理解“奇思妙想〞的意思。〔3〕、簡略地介紹自己的奇思妙想。〔用一兩句話簡單介紹〕2、介紹方法、內容。〔1〕、如何有條理地介紹自己想發明的物品。〔2〕、依據同學發言，歸納小結：講清自己想發明物品的名稱可以介紹外形〔包括形狀、色彩、大小等〕可以介紹特有功能、用途可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。二、小組交流，進行評議：課前同學們也展開想象的翅膀，暢想將來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現出來——好，請舉起你的作品！1、宣布評議條件：〔1〕、講的內容要符合要求，不要講現實生活中已經存在的事物，要講通過自己想象產生出來的想法。〔2〕、講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。2、分合作小組交流，推選參加全班交流的同學。〔教師巡視指導〕三、全班交流，評選“奇思妙想〞之星。1、選擇三名同學在全班交流。2、全班同學依據評議條件評議。〔1〕這個同學哪里說的好？〔2〕你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學。〔3〕你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？四、筆下生輝，介紹自己的一項發明：1、這幾個同學們說的很好，還有很多同學也很想說，但時間不同意。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學分享，怎么辦呢？請打開我們作文本，把我們的想象用語言描述出來吧！2、同學動手寫作。五、作業：完成作文并修改。我的奇思妙想四年級下冊習作教學制定3教學目標1、展開想象，產生對將來事物的一些構想，并能清楚地表達。2、通過活動培養同學傾聽能力，鍛煉同學運用、表達語言文字的能力。教學準備1、適時使用班班通。2、課前指導同學分成小組，準備各組的設想。教學過程〔一〕啟發談話，激趣導入1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學幻想故事動畫片。《呼風喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《宇宙上的特別乘客》，從中你們懂得了什么？2、同學們，當你坐在電視機前看電視的時候，當你拿著手機給朋友或親人通話的時候或者、通過互聯網的時候你是否已感受到科學技術的威力。通過本單元的學習我們已了解到20世紀真可以稱得上是一個呼風喚雨的世紀，許多夢想如今已成為現實擺在我們的眼前。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發展成就，暢談各自的奇思妙想，說說將來的衣服、將來的食品、將來的住宅、將來的交通……3、說說有關奇思妙想的小故事或小發明，4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。5、暢所欲言。〔1〕小組交流，選出代表。〔2〕派代表介紹。〔當代表介紹完后，請同學評價，例如可以說自己的建議，師相機評價：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補充。〕〔3〕評選最正確一位。6、師小結：同學們的奇思妙想五花八門，出色紛呈！當然，或許我們的想法有些幼稚，或許不太科學，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！7、總結希望同學們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發芽，開花結果。8、教學反思在授課的過程中，同學學習積極性很高，同學們在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。利用班班通，使孩子懂得科學技術的威力。這一活動課以培養同學的想象力和革新意識為主要目的，體現現實性的特點。習作《我的自傳》的教學制定習作《我的自傳》的教學制定教材分析1．教參中提到有關作文教學的目標：“養成留心觀察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積存習作素材，能寫簡單的紀實作文和想象作文，分段表述。學習寫調查報告和研究報告。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。熟悉破折號、分號，正確使用常用標點符號。〞2．寫實作文就是一定要讓同學如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，自己有什么感受就怎么寫，不要寫走樣。培養同學能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。《我的自傳》就是寫實作文，一定要同學如實寫出自己的個性、精神風貌。學情分析同學對習作一直懷有畏難情緒，怕寫、不會寫、能寫的又寫不好，對老師來說習作教學也是語文教學的一大難題。平常一些寫實的作文，比如自己感受最深的人或事，寫熟悉的景或物，寫