感知里面和外面小班教案活動目標：1、能借助物體來識別前后、兩邊等方位。2、在游戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前后、里外活動準備：各種毛絨小動物或頭飾活動重點：感知前后、兩邊等方位。活動難點：能完整的講述句子。活動過程：1、初步識別以自身為中心的方位：“你的鼻子〔耳朵、屁股〕在哪里？〞〔在前面、在后面、在旁邊〕2、游戲—找方向：“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現在來試試吧。〞教師邊拍屁股邊說：“快到我的后面來。〞依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。幼兒依據老師的指令行動。教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？〞師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟著變了。3、游戲—捉迷藏：“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！〞請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。替換進行游戲。活動目標1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外〞。2、鞏固對5以內數量的熟悉。3、愿意閱讀畫面上的方位詞。活動準備1、課件-圖片：里外2、每桌上一個小筐，玩具假設干。活動過程1、出示圖片：感知5以內的數量。(1)引導幼兒觀察圖片，這兒有什么？讓我們一起來數一數有多少只奶牛？2、進一步感知5以內的數量。(1)請小朋友看圖說說：奶牛在哪里？認一認漢字：里外。(2)觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？(3)看圖說說：奶牛在哪里？請你給牧場里面的奶牛用圈表示，幼兒園小班數學教案：熟悉里外活動目標：1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外〞。2、鞏固對5以內數量的熟悉。3、愿意閱讀畫面上的方位詞。活動準備籃子一個，玩具動物假設干活動過程：1、集體活動。熟悉里外，感知5以內的數量。出示一籃子玩具動物，引導幼兒觀察動物在哪里？說說：這兒有什么？小貓在哪里？讓我們一起來數一數有多少只小動物？邊數邊將小動物拿到桌上，接著再看一看說臆說：小動物現在在哪里？讓幼兒感知里外。最后送小動物回家，帶領幼兒邊送邊說：一只小動物回家了，二只小動物回家了，……當小貓全部送回家后，再讓幼兒說一說，小動物在哪里？2、操作活動分辨里外，進一步感知5以內的數量。(1)熟悉里外。請小朋友看圖說說：畫面上有誰？他們在哪里？認一認漢字：里外。(2)觀察籃子里面和外面的實物，請你給籃子外面的東西涂上你喜愛的顏色。(3)看圖說說：小動物在哪里？請你勾出在里面的小動物。3、評價活動。請各別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。活動目標1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。2、使幼兒建立對數量的熟悉，3、使幼兒體會到生活中到處有數學。4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。教學重點、難點手口一致的點數出10以內的數量活動準備記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。活動過程一、情景導入，表述禮物。1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？〔和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。〕2、按圖歸放，感知數量。〔請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。〕二、擊鼓游戲1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓〔數量是10以內〕，幼兒回答：擊了幾下，說出總數。并配相應的數字卡片。2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最后說出點數。并配相應的數字卡片。三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內的數量。1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察推測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請各別幼兒剝豆數數，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？3、講解操作要求：4、幼兒操作，教師巡回指導。5、交流評價，糾錯。四、拓展蔬菜批發市場必需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發市場吧。〔幼兒依據豆子的數量送到“老板〞那里。〕教學反思新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的熟悉。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期制定的活動目標。活動目標：學習正確分辨里外。鞏固5以內的數量的熟悉。能將操作材料收拾好。指導要點：指導幼兒正確分辨里外。環境資源：幼兒經常生活的環境，如教室里、外。活動準備：桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個。第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內有兩種動物卡片和相對應食物卡假設干。活動過程：一、集體活動。1、學習分辨里外，感知5以內數量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來數一數，〔邊數邊將小雞拿到桌上〕，一共有幾只小雞？現在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了〔把小雞從桌上放回籃子〕，兩只小雞……現在小雞在哪里？2、進一步感知里外。小朋友請你們想一想，想在我們在哪里？做早操時我們在哪里？吃飯是我們在哪里？〔一〕教學目標：1、讓同學從不同方向觀察物體或圖片，能識別并識別不同方向看到的形狀并表述，初步感知從不同方向觀察物體結果不一定相同，培養同學初步的空間觀念。2、讓同學通過猜一猜的逐步推斷，總結證實出觀察事物必需全面性，能靈活運用三視圖，完成將平面圖形變幻成實際圖形的操作。3、讓同學從物到形；再從形到物的看一看、畫一畫、擺一擺、拼一拼的操作中充分經歷、體驗，培養同學觀察能力、合作交流能力和收集信息的能力。4、讓同學通過欣賞、描述實物的平面圖片，互相交流所得，在心得事物形體不同方向美的同時提升同學空間想象能力和審美能力。〔二〕教學準備：課件、學習紙、水壺、積木〔三〕教學過程：一、初步感知：1、觀察導入：⑴、孫老師給一位小朋友拍了一些照片，你知道這張照片攝影師站在這位小朋友的哪里拍的？⑵、板書并講述：〔前面〕從前面我們看到了這位小朋友的正面，你從正面主要看到了什么？〔臉、兩根辮子〕2、展開：⑴、提問：攝影師還能站在哪里拍？〔隨機展示圖片〕⑵、板書：〔左右；上面；后面〕⑶、說說：你主要看到些什么？重點說說〔左右〕：為什么只能看到一只眼睛了？看到的這一只眼睛是同一只眼睛嗎？為什么現在看不到中隊長標志了？……3、小結：⑴、同時出示五張照片⑵、提問：我們從前、后、左、右和上面觀察了這位小朋友，發現從這些不同的方向看的結果都各不相同。⑶、揭題：今天我們就來研究“怎么看？〞4、欣賞：⑴、導入：我們先來欣賞一些照片，你最喜愛哪一張就請你說說是怎么拍的，好嗎？⑵、隨機回答⑶、小結：我們從各種不同方向看到了這么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌兩人可以看一看、玩一玩水壺。2、布置要求：你覺得怎么擺好，請你擺好就不能再動了！⑴、畫一畫：同桌兩人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的樣子分別畫到小畫紙。⑵、強調：如果我要畫壺的后面怎么辦？〔人可以走動，壺不動〕⑶、匯報：〔實物投影展示〕說說你畫的形狀？強調問問壺相對面的不同點？⑷、推測：依據這組小朋友提供的信息，你能猜出他們的壺是怎么擺的？三、形到物的探究：1、猜一猜：⑴、導入：你們都猜的那么棒，孫老師也想請你來猜一猜！我用6個立方體搭了一個圖形，從上面看能看到3個正方形，〔出示〕你猜我是怎么拼的？⑵、反饋同學作品〔肯定同學的不同拼法！〕強調提問：第一排只有一個〔或兩個〕立方體，怎么也能看到3個正方形呢？7.幼兒園小班課程《感知數量9》教案怎么寫活動目標：1、教幼兒學習手口一致地點3以內物體的數量，并能說出點數。2、學習按數量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。3、培養幼兒合格的操作習慣。活動準備：教具：1、教學掛圖2、情景貼絨〔草地、蘑菇房，兔子卡片3張，分別為1、2、3〕學具：1、人手一份兔子卡片2、人手小蘿卜〔卡片〕6個3、分類盒1個活動過程：一、集體活動1、學習手口一致點數出示三張背面對著幼兒的數字卡片。師：“這是什么？〞〔卡片〕〔將卡片翻過〕師：“卡片上有誰？我們就叫它什么卡片〞〔兔子，兔子卡片〕師：“這里有幾張兔子卡片？〞〔三張〕師：“這三長兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔子最少？是幾只？〞師“這張卡片上有幾只？〞〔帶幼兒點數，說出總數〕師：“那這以張呢？〞〔三只〕〔請幼兒點數驗證〕3、按數量對應匹配出示蘑菇房師：“這里有什么？有幾間房子？〞〔有三間房子〕師：“你看每一間房子頂上都有什么？有幾點？這些黑點是標記，告訴我們哪間房子應放哪張兔子卡片。誰來把兔子卡片送回家？〞請幼兒上前操作師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？〞〔一只兔子住一個點字的家〕師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢8.小班教案：〔我的家〕感知游戲的快樂活動目標：1、熟悉自己家有哪些家庭成員，并知道有幾位。2、會按照人口的數量貼上相應的點子。3、嘗試比較合理的畫面布局。4、引導幼兒嘗試用多種方法表達對家人的熱愛之情。活動準備：1、每人一張蘑菇房子圖，2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶圖人手一份。3、每人五個黑色的圓點小卡片，膠水，貼好一家三口圖片的小房子。活動過程：一、熟悉自己家有哪些家庭成員。1、出示一座小房子〔把家庭成員遮住的〕，這是明明小朋友的家，我們一起來看看他們家有哪些人？2、老師揭開遮住家庭成員的紙，引導幼兒說說明明家有誰？3、我們小朋友都有一個幸福的家，在你的家里有哪些人？4、引導幼兒說說家里的成員，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。二、從感受家人對自己的愛，激發幼兒對家人的熱愛之情。1、你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶為你做過哪些事？2、引導幼兒依據自己的生活進行講述。3、你覺得爸爸、媽媽或爺爺、奶奶對你怎么樣？4、你喜愛他們嗎？5、你用什么方式表示喜愛他們？三、學習點與數量的對應，會注意畫面布局美觀。1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛你，今天讓我們一起來和自己的家里人拍一張全家福照片好嗎？2、我們看看明明家拍的照片怎么樣，拍照的時候他們的位子是怎么站的？3、引導幼兒說說畫中人物的布局，學習合理的布局。〔孩子站中間，爸爸、媽媽站在兩邊〕4、數數看他們家有幾個人？我們在房頂上就貼幾個點子。〔老師示范在房頂上貼三個點子〕5、你們家有誰，把他拍到房子照片里去，注意怎樣拍才好看。然后數一數有幾個人，在房頂上就貼上幾個點子，布置我們的家，讓我們的家變得更美麗。6、幼兒操作，先貼家庭成員，在貼點子，注意人數和點數要對應。7、展示幼兒的作品，請幼兒互相看看誰家拍的照片和布置的房子最好看，并檢查人數和點數是否對應。四、延伸活動。把幼兒的作品一起布置成主題墻，讓幼兒進一步感受“我的家〞的溫暖情感。9.感知整天和部分的關系教案與反思活動目標：1.通過觀察比較，感知圖案整體與部分的關系，培養邏輯推理能力和觀察力。2.學習依據整體圖案上的顏色、形狀、線條等線索尋找其局部圖案。3.耐心有序地觀察，體驗發現的樂趣。活動準備：展示圖片：西瓜、雨傘、禮品盒、小魔術師活動過程：一、準備水果，先讓幼兒熟悉。今天老師為大家請來了一位小小魔術師〔出示小魔術師的圖片〕。瞧，他為大家帶來了禮物，都有什么呢？〔出示西瓜圖片〕二、教師遮擋圖片，切除水果部分。小魔術師要為大家變魔術了〔用布遮擋住圖片，悄悄剪去一部分，然后再開。〕小朋友，看，我們的禮物怎么啦？〔少了一塊。〕少了什么地方？〔請幼兒大膽推測。〕三、讓幼兒尋找另一部分。請你們找一找，小魔術師把我們的禮物變到哪里了？〔引導幼兒找到剪掉的部分。〕你是怎么找到的呢/〔用變魔術的方式，依次出示西瓜、雨傘、禮品盒圖片，引導幼兒觀察整體圖案顏色、形狀、線條、缺口形狀等線索，并依次線索