17跳水導入一導入二導入一返回小說：是以刻畫人物為中心，通過完整地故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說三要素：人物故事情節（起因、經過、結果）環境（自然環境、社會環境）跳水本是一項優美的水上體育運動，然而今天我們看到的并非是一次跳水表演，而是一個驚險的故事。導入二返回

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國最偉大的文學家之一，也是世界文學史上最杰出的作家之一。他描寫俄國戰爭的作品被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。

主要作品：長篇小說《安娜·卡列尼娜》《戰爭與和平》《復活》等。作者簡介自由讀課文，疏通生字詞。說一說：這篇小說中出現了哪些人物？猴子初讀課文男孩水手們船長一艘航行放肆帽子桅桿撕咬挑逗嚇唬鉤住扭著齜牙咧嘴船艙海鷗瞄準字詞學習一艘

航行

放肆

帽子

桅桿撕咬

挑逗

嚇唬

鉤住

扭著齜牙咧嘴

船艙

海鷗

瞄準桅齜唬咧肆撕瞄艘肆帽航我會寫鉤咧扭唬桅艙撕鷗逗瞄結構：部首：書寫指導：sì肆重難點字書寫指導左右左部四橫間距相等；右部橫畫布白均勻，豎挺直。镸結構：部首：書寫指導：ōu鷗左右“鳥”形體較長，豎折折鉤的豎在豎中線上。鳥放肆風平浪靜齜牙咧嘴心驚膽戰詞語解釋形容痛苦或兇狠的樣子。本課用來形容猴子做怪相的樣子。形容十分害怕。（言行）輕率任意，毫無顧忌。沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。課文講解細讀課文，思考：這篇小說是用怎樣的故事情節將小說中的人物串連起來的？猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。鉆來鉆去模仿說明了猴子的調皮和放肆。為后文做了鋪墊。故事的起因：水手取樂猴子猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板男孩是怎樣一步步走上危險的橫木的？猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來……水手們的大笑和猴子的戲弄傷害了孩子的自尊。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。表明水手們也在拿孩子取樂。表現出孩子的情緒變化，猴子的放肆激怒了他。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。脫哪些動詞寫出了男孩追猴子的情景？爬追攀爬伸奪轉抓爬故事的經過：猴子男孩戲弄追趕猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。爬鉤掛坐扭齜牙咧嘴動作描寫：猴子越來越放肆，它的行為推動著故事情節的進一步發展。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。孩子走上橫木，陷入險境。故事的高潮：這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。表明水手們對孩子的處境非常擔心和害怕，也反映出孩子已處于難以挽救的危險境地。從兩方面分析了男孩的危險處境。猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板男孩是怎么脫險的？“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。船長用槍命令孩子向海里跳。船長兩次命令孩子，多次使用感嘆號，讓我們感受到船長的堅決與當時緊張的氣氛。思考：船長為什么用槍逼著孩子跳海？橫木高、窄，孩子隨時可能掉到甲板上，那么必死無疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危險，因此用槍逼迫孩子，使孩子不猶豫，馬上跳下來。猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。寫出了水手們救人的心切。男孩跳水獲救。故事的結果：孩子終于獲救了，我們不由長長地舒了一口氣，你想對他說點什么？為了一頂帽子，你一時沖動，險些付出了生命的代價，以后做事千萬要三思而后行啊！跳水板書設計起因：水手（取樂）猴子經過發展：猴子（戲弄）孩子（追趕）高潮：孩子走上橫木，陷入險境結果：船長命令孩子跳水，孩子獲救船長機智解危局思維火花迸奇彩這個故事太驚險了，結局總算是有驚無險。船長在緊急關頭智救孩子，他的思維過程值得我們去細細思索，他的優秀品質更讓我們欽佩不已。課堂小結拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回你還知道哪些有關急中生智的人物故事，一起來說一說吧！司馬光砸缸河狹水急，人急計生。——《增廣賢文》【譯文】

河道狹窄水流自然湍急，關鍵時刻人則會急中生智。拓展二返回桅桿（wéi

wěi）一艘（shōu

sōu）放肆（shì

sì）

瞄準（miāo

miáo）齜牙（zī

cī）

咧嘴（liě

liē）一、給下面加點字選擇正確的讀音。√隨堂練習√√√√√二、根據課文內容填表。孩子的表現孩子的心情變化氣得臉都紅了一邊追趕一邊喊不由得發起抖來聽明白爸爸的話開始著急氣急了，惱羞成怒害怕，驚慌放心，信任三、詞語積累。有關“鎮定”的詞語從容不迫泰然自若若無其事處變不驚臨危不懼氣定神閑面不改色鎮定自若沉著冷靜不慌不忙泰然處之不動聲色熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。用自己的話，將這個故事講給其他人聽，并說說你的感受。課后作業第1課時第2課時第1課時大自然千變萬化，就連天上的云朵也有千百種姿態。你見過這樣的云嗎？你在什么地方、什么時候見過這樣的云？作者簡介蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省哈爾濱市呼蘭區人。20世紀30年代中國文壇知名的女作家，被譽為“30年代的文學洛神”。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《小城三月》《牛車上》等。24

火燒云讀完課文題目，你有什么疑問？文中有一句話解釋了什么是“火燒云”，通讀課文，找出相關語句并畫上橫線。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。彤彤“丹”指紅色，右邊“彡”表示裝飾。紅彤彤找出文中用得特別好的動詞“燒”。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。燒看視頻，體會“燒”。說一說：“燒”字好在哪里？“燒”字既突出了火燒云上來時的顏色，如火一樣紅，也使人感受到火燒云如烈火熊熊燃燒那樣的震撼景象。

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。再讀課文，讀準字音、讀通句子、梳理結構。文章是按照什么順序來介紹“火燒云”的？整體感知上來變化下去齊讀第1自然段，邊讀邊想象火燒云上來時的美景。這一自然段中有一個字出現的頻率最高,把它找出來。變火燒云出現時，都有哪些事物在變化？用橫線畫出來。進一步思考：它們是怎么變的？發生變化的事物：小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、喂豬的老頭兒的胡子。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。……旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”認讀生字“檀、喂”。紫檀木結合偏旁，理解字義。從哪個詞可以看出人們見到火燒云時很高興？笑盈盈篆文盈楷書隸書“盈”字的演變：充滿。笑盈盈：笑容滿面。結合課本中的插圖，帶著喜悅的心情，再讀第1自然段。觀察異同點。書寫指導必胡兇猛威武鎮接

書寫要點：這三個字的主筆分別是臥鉤、斜鉤、斜鉤。必威武必

書寫要點：第二筆臥鉤起筆在橫中線上方，不宜過長，筆順是點、臥鉤、點、撇、點。胡

書寫要點：左右結構，注意“月”字撇畫的穿插。兇

書寫要點：先內后外，第一筆是撇，第二筆是點。猛

書寫要點：左窄右寬，右部底橫宜長，托住上方。威

書寫要點：半包圍，被包圍部分小且靠左，斜鉤是主筆，要寫舒展。武

書寫要點：第二橫從橫中線起筆，寫得斜長，被包圍部分要寫得小，斜鉤要寫舒展。鎮

書寫要點：左窄右寬，右邊“真”字里面有三橫。第2課時復習詞語：火燒云晚飯胡子人們看到“火燒云”的出現會覺得很欣喜，火燒云到底有什么吸引人的地方？自由朗讀第3～6自然段。文中從哪些方面寫了火燒云的變化？用橫線畫出相關的句子。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

一會兒，天空出現一匹馬……忽然又來了一條大狗……

接著又來了一頭大獅子……顏色變化形狀變化自由讀一讀，和小組同學互相討論：作者寫了火燒云顏色和形狀的什么特點？變化多變化快這幾個自然段中反復出現了哪個詞？一會兒數數有幾個“一會兒”？你能找找“一會兒”的近義詞嗎？你從中體會到了什么？火燒云不僅變化多，而且變化快。多且快讀一讀這幾個紅色詞語，你能選擇幾個詞語說一句話嗎？一會兒金燦燦的。那條狗十分兇猛。跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。金燦燦兇猛接著威武鎮靜在課堂作業本上抄寫這幾個詞語。同桌合作讀第3自然段，找出所有描寫顏色的詞語。說一說：作者是如何描寫顏色變化很多的？紅彤彤葡萄灰半紫半黃梨黃金燦燦茄子紫

半灰半百合色讀一讀，你發現了什么？天空中的顏色就這些嗎？從哪里可以看出來？還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。你覺得還會有哪些呢？仿照文中表示顏色的詞語說一說。ABB式：黃澄澄、綠油油。以常見的食物來描述顏色：番茄紅、葡萄紫。兩種不同顏色組合：半紅半紫、半青半黃。學習“燦”。寫“燦”字時需要注意些什么？“火”變成偏旁時，字形變窄，最后一筆變為點。你能用它組個詞嗎？燦爛、金燦燦。默讀第3自然段，找一找：文中哪個詞語是表示時間的？這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。一會兒一會兒一會兒一會兒有感情地朗讀這句話，男女比賽讀。細心的作者不僅觀察細致，用詞巧妙，在標點的使用上也別具匠心。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。為什么作者用頓號而不用“和”來連接？全班齊讀這一句，讀出頓號的輕、短，讀出火燒云變化的迅速。有感情地朗讀第3自然段。讀出火燒云的顏色之多，變化之快。根據提示背誦第3自然段。這地方的火燒云（），一會兒（），一會兒（），一會兒（），一會兒（）。（）、（）、（），這些顏色天空都有。還有些（）、（）的顏色。朗讀第4～6自然段，找找火燒云有哪幾種形狀的變化。一會兒，天空出現一匹馬……忽然又來了一條大狗……接著又來了一頭大獅子……這幾種動物形狀的云，你最喜歡哪一種？為什么？小組內合作交流自己最喜歡的形狀變化。一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。試用文中的句子描繪這匹馬剛出現時的樣子。圖片識記“跪”。過了兩三秒鐘……看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。從哪里可以看出這匹馬消失得很快？忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。你有什么辦法記住“猛”字？聯系生活，理解“兇猛”。還有什么可以用“兇猛”來形容？抄寫詞語“兇猛”。猛忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。再讀這一自然段，讀出大狗兇猛、跑得快的特點。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。朗讀第6自然段，根據課文內容說說這是一只怎樣的獅子。威武鎮靜認識“模”字。模______模樣______模型múmó用“一模一樣”造句。利用偏旁識記“廟”。廣字頭的字大多與建筑物有關，如“府、庫、店、庵”等。你還知道哪些偏旁是廣字頭的字？再讀第6自然段，感受火燒云的變化之快。大獅子如此威武又鎮靜，卻在一轉眼間再也找不著了。“火燒云”的形狀變化可真（）呀！根據提示理清結構，同桌互相練習，嘗試填