七年級下學期語文期末考試試卷一、積累運用（共21分）1．閱讀回答問題。生命，是一個奇妙的存在。四季流轉，春的絢麗裝飾著春意盎然的景象，夏的火辣展現著夏日奔放的熱情，秋的飄香氤氳著五谷豐登的氣息，冬的冷靜蘊藏著冬季深沉的浪漫。生命的bān斕多姿抒寫世間的美好。閱并悅，是最美好的生命狀態吧！（一）生命之源愛是生命之源，是愛創造出生命之美，是愛滋潤生命之河，是愛延續生命之鏈。在母愛的呵護下，我們從呱呱墜地的娃娃長成健壯的青年；在父愛的訓導下，我們不辜負期望，學會了世俗禮儀，責任擔當；在師愛的教導下，我們遨游知識的海洋，懂得了人間百態；在同學之間的關愛下，我們找到了友誼，體會到了真情；在社會交往中，與不期而至的陌生人互幫互助，我們收獲了感動和溫暖……愛，是為人處事之道，是陪伴一生的動力和源泉，當愛貫穿生命，就會使人生充滿陽光。（1）閱讀以上兩段文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。①bān斕②呵護（2）以上兩個文段中有不少成語，請寫出其中的三個。2．閱讀回答問題。（二）生命之力周國平說：“尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程中。”在歷史的長河中，每個人的生命都只是一瞬間，于無聲無息中溜走，微不足道，如夢一般，但這絕不能成為你兀兀窮年的借口。古語，人生而無涯，學而無涯。人的一生就是一個在不斷的追求中去賦予自己生命意義的過程。在這個過程中，我們享受生活、認識生活，在自己認知的范圍內尋找前行的動力。（1）結合語境，解釋文段中加點的詞語。①微不足道：②兀兀：（2）請你根據對聯的要求，將下面詞語組合成一副對聯。①無涯②須勤奮③有限④知識⑤青春⑥貴惜陰上聯：下聯：3．閱讀回答問題。（三）生命之美生命之美，就是在生活中領悟。人生如果是一幅畫，我們要用最美的色彩，描繪出最綺麗的風景；人生如果是一首歌，我們要用最美的音符，彈奏出最絕妙的旋律；人生如果是一本書，我們要用最溫柔的筆觸，寫就出一段唯美的故事；人生如果是一首詩，我們要用最浪漫的情懷，譜寫出最婉約的詩意。生命的真正意義是活得充實，活出自我，珍惜生命中所有的美好，認真感悟生命的饋贈。我們的生命會更加多彩！下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于語病的一項是（）A．愛，是為人處事之道，是陪伴一生的動力和源泉，當愛貫穿生命，就會使人生充滿陽光。B．周國平說：“尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程中。”C．在這個過程中，我們享受生活、認識生活，達觀知足，在自己認知的范圍內尋找前行的動力。D．生命的真正意義是活得充實，活出自我，珍惜生命中所有的美好，認真感悟生命的饋贈。4．學詩文，寄情懷，悟人生。生命的意義在于能屈能伸。正如，面臨國家危難，我們應當有《木蘭詩》中花木蘭般“萬里赴戎機，①”的豪邁，而不能像杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，②”的無知；面對為人處世，我們既要有劉禹錫般“斯是陋室，③”（《陋室銘》）的自信從容，更要有周敦頤那樣“④，⑤”（《愛蓮說》）的潔身自好；面對美好未來，我們要有杜甫般“⑥，⑦”（《望岳》）的高瞻遠矚，立下凌云壯志；始終如陸游在《游山西村》所堅信的“⑧，⑨”，希望就在前方，哪怕不能一切如愿，也要像龔自珍般“落紅不是無情物，⑩”（《己亥雜詩（其五）》）的無私奉獻。二、閱讀理解（共33分）現代文閱讀。枸杞樹季羨林①在不經意的時候，一轉眼便會有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過。于是，我想到剛到北平時住的那個公寓，想到蒼老的枸杞樹。②我現在還能很清晰地溫習一些事情：初到北平時，這古老都市的影子，便像一個秤錘，沉重地壓在我的心上。終于，在踏入新境地而生的迷惘焦急心情下，我到了西城某一個公寓里，沒來得及看清院子里的東西，甚至也沒有看清我住的小屋，便慌慌張張地睡下。③直到第二天，心安定了一點，我才看清楚：我住的是北屋，屋前的小院里，有一缸荷花，四周錯落地擺了幾盆雜花。但最惹我注意的，是靠墻長著的一棵枸杞樹，已經長得高過了屋檐，枝干蒼老勾曲像千年的古松，樹皮皺著，色是黝黑的，有幾處已經開了裂。幼年在故鄉里的時候，常聽人說，枸杞是長得非常慢的，很難成為一棵樹，現在居然有這樣一棵虬干的老枸杞站在我面前。我問公寓的主人，這枸杞有多大年齡了。他說，他初次來這里開公寓時，這樹就是現在這樣，三十年來，沒有多少變動。這使我更驚奇。④就這樣，我每天看書乏了，就到這棵樹底下徘徊。細弱的枝條上，蜘蛛結了網，間或有一片樹葉兒或蒼蠅蚊子之流的尸體粘在上面。在有太陽和燈火照上去的時候，這小小的網也會反射出細弱的清光來。倘若再走近一點，你又可以看到有許多葉上都爬著長長的綠色蟲子，在爬過的葉上留了半圓缺口。就在這有著缺口的葉片上，你可以看到各樣的斑駁陸離的彩痕。對著這彩痕，你可以隨便想到什么東西，想到地圖，想到水彩畫，想到被雨水沖過的墻上的殘痕。再玄妙一點，想到宇宙，想到有著各種彩色的迷離的夢影。這許許多多的東西，都在這小的葉片上呈現給你。當你想到地圖的時候，你可以任意指定一個小的黑點，算作你的故鄉。再大一點的黑點，算作你曾游過的湖或山，不是也可以在你心的深處浮起點溫熱的感覺嗎？⑤黃昏來了，蒼老的枸杞樹只剩下了一團凄迷的影子，靠了北墻站著。跟著來的是個長長的夜。我坐在窗前讀著預備考試的功課。大頭尖尾的綠色小蟲，在糊了白紙的玻璃窗外有所尋覓似的撞擊著。不一會，一個從縫里擠進來了，接著又一個，又一個。成群地圍著燈飛，仿佛要驅趕我的寂寞。枸杞樹的蒼黑的枝干便在黑夜里守候，將長長的影兒投射在我身上，仿佛披風一般，遮住了煩人的蒼羌和蚊子的侵擾。⑥在如火如荼的盛夏轉入初秋的時候，我這種詩意而又充滿了稚氣的生活結束了。⑦我離開這公寓，離開這蒼老的枸杞樹，搬到清華園里來。這園子素來是以水木著名的。春天里，滿園里怒放著紅的花，遠處看，紅紅的一片火焰；夏天里，垂柳拂著地，濃翠撲上人的眉頭；深秋，紅霞般的爬山虎給冷清的季節涂上一層凄艷的色彩；冬天，白雪又把這園子安排成銀的世界。⑧論理說起來，我在西城的公寓的艱苦生活，早該被擠到不知什么地方去了。但是，每當迷惘慌張的時候，總有一棵蒼老的枸杞樹影子飄過，靜定在我的心頭。在浮動的幻影里，我仿佛看到：夕陽的余暉返照在蒼老枸杞樹圓圓的頂上，淡紅的一片，閃耀著，像如來佛頭頂上的金光。（選自《季羨林散文選集》，有刪改）5．艱苦迷惘的求學生活中，枸杞樹不經意的陪伴，潤澤了“我”內心，請結合文章內容，完成表格。與樹相伴的時光枸杞樹的情況感受初次見到枸杞樹時高大、蒼老，像千年的古松，三十多年不變地在墻邊站著①②葉上缺口上斑駁陸離的彩痕，觸發豐富的聯想內心溫熱黃昏，我在窗前預備功課時③寧靜堅定6．季羨林先生曾說：“散文的精髓在于真情二字。”試品析下列句子中的“真情”。初到北平時，這古老都市的影子，便像一個秤錘，沉重地壓在我的心上。（從修辭的角度賞析句子）7．文中兩次出現“有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過”，這用了什么寫作手法，有何表達效果？8．校刊推出“美文鑒賞”欄目，請參照《紫藤蘿瀑布》的推薦角度，為本文寫一段推薦語。示例：宗璞的《紫藤蘿瀑布》圍繞“紫藤蘿”這一常見事物，以托物言志的表現手法，描寫紫藤蘿花盛與衰的轉變，抒發了對紫藤蘿頑強生命力的贊美，同時聯系自身的經歷，感悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的哲理。古詩文閱讀。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不為浮云遮望眼，自緣身在最高層。活板沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。9．下面對王安石的《登飛來峰》的理解和分析，不正確的一項是（）A．“飛來山上千尋塔”詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。B．詩的第二句寫出詩人在高塔上看到的旭日東升的景象，表現出詩人朝氣蓬勃、對前途充滿著信心。C．詩的后兩句是全詩的精華，承接前兩句寫景來議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。D．詩中的“浮云”喻指阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力，這里是運用典故來直抒胸臆。10．下面對《活板》《賣油翁》兩文理解和分析，不正確的一項是（）A．《活板》緊扣“活”字，介紹活字版印刷主要按照總分順序進行，通過與雕版比較，體現活版優越性。B．《活板》的語言通俗易懂，用詞簡潔準確，如用“燒”“煬”“镕”“燔”等表示用火的不同程度。C．《賣油翁》故事雖然簡短，但記敘生動精練，主要運用了語言、神態、動作描寫來刻畫人物形象。D．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陳堯咨連續發問，顯得盛氣凌人，并流露出對賣油翁輕視的態度。11．請用“/”為下列句子劃分節奏。（限斷一處）康肅笑而遣之12．請解釋下面“原文例句”中的加點字，補全表格。文言現象原文例句解釋加點詞釋義方法（供參考）一詞多義一板已自布字①【查閱字典】①本人、自己②自然③相當于“由”“從”④另外、另外公亦以此自矜②詞類活用則以紙帖之③【課內遷移】石青糝之。石青：用石青。通假字活板④【指出通假】故不錯意也。錯：同“措”，安放，安置。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①滿鐵范為一板，持就火煬之。②見其發矢十中八九，但微頷之。14．下面是“畢昇科學精神”探究場景，請你根據情境和【乙】文內容補充相應信息。背景：刻工畢昇長期刻字，眼花刻錯字，被老板訓斥。場景探究所得探究小結【場景1】一日雨后，路邊兩小孩玩泥巴游戲，泥塊上印手印，畢昇經過，對制字有所啟發。①啟示：③【場景2】家里，畢昇面對一蠟燈，突然大悟，狂奔書局印刷作坊，解決了排版的問題。排版時，在鐵板上敷上松脂、蠟和紙灰，加熱固定活板上的字，印完后再加熱，拂落字印。畢昇這種科學精神值得我們學習。【場景3】畢昇經過多次實驗，終得妙招，印書神速。②辦法：15．清明上河圖再現大宋汴京盛景，見證了華夏文明。請結合以上詩文探究北宋繁榮的原因。三、綜合（共16分）16．為了迎接科技節，班級里舉行了“科學探索?生命價值”為主題的綜合性學習活動，請你參與。活動一：【探索之路?談理想】（1）“探險與科幻，是人類探索自然世界和科學領域的方式。”請仿照例子，結合所學課本內容，說說你對這句話的理解。示例：《偉大的悲劇》中斯科特等人為探險事業而犧牲的事跡，體現了探險隊員勇于探索的科學精神。（2）電影《流浪地球》的熱播，引發了人們對科學探索的熱議，學校為此開展了“走進科技，放飛夢想”的主題活動，同學們對這一活動的態度各有不同，你是如何看待校園科技活動的？請談談你的看法，要求觀點正確，有理有據，字數在80以內。（3）請根據閱讀方法，完成《海底兩萬里》的閱讀任務。閱讀方法方法摘要快速閱讀——抓住關鍵信息閱讀時對涉及全書的核心人物的語段要格外關注。片段中A是本書的核心人物，他是：①快速閱讀——集中精力專心致志全神貫注地讀，盡快弄清作品中發生了哪些故事，對小說有概括的了解片段三發生的故事是：②快速閱讀——跳讀閱讀時為求更高的效率，有意忽略與閱讀目的無關或自己不感興趣的章節。如果想要感受海洋歷險的刺激，你認為以下章節可以跳過閱讀的是：③海底森林狩獵穿越馬尾藻海勇救采珠人冰山封路脫險（4）以下是小說人物海報，請你選擇其中一個人物用第一人稱進行人物介紹。（5）閱讀文段，結合你的閱讀感受，說說《海底兩萬里》這本名著能夠廣為流傳的原因。四、作文（共50分）17．閱讀下面的材料，根據要求寫作。滾滾奔向東南的黃河是美的、盛放輝煌的紫藤蘿是美的、雨中花苞欲綻的小桃樹是美的……這是自然的美好。解放軍戰士建造小茅屋的事跡是美的，聞一多嚴謹的治學精神是美的，父親建造九級臺階的倔強是美的……這是生活中的美好。生命之旅處處有美麗的風景，給予我們感動、希望、啟迪、溫暖……請以“人間至美”為題，寫一篇記敘文。要求：①內容積極健康，表達真情實感，字數不少于600字。②不抄襲，不套作，行文不出現真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】（1）斑；hē（2）示例：春意盎然、五谷豐登、呱呱墜地。2．【答案】（1）不值得說；用心勞苦的樣子（2）④①②；⑤③⑥3．【答案】C4．【答案】關山度若飛；隔江猶唱后庭花；惟吾德馨；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；會當凌絕頂；一覽眾山小；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；化作春泥更護花【答案】5．注意驚奇；每天看書乏了到這棵樹底下徘徊時；一團凄迷的影子遮住了煩人的蒼羌和蚊子的侵擾6．運用比喻的修辭方法，形象生動地表現了“我”初到北平時迷惘、焦急、沉重的心情，真切地體現了踏入新境地時人們內心共同的情愫，從而拉近了作者和讀者的距離。7．運用前后照應的寫作手法，開頭引出下文對枸杞樹的回憶，結尾照應開頭，使文章結構嚴謹，也再次突出枸杞樹給“我”的深刻印象，抒發了作者對往昔歲月的銘記和懷念之情，篇末點題，給人以深刻印象。8．示例：《枸杞樹》以“枸杞樹”為線索，運用借物抒情的寫作手法，通過對枸杞樹的細致描寫，表現了枸杞樹歷盡滄桑、堅定不移的特點，抒發了作者對枸杞樹的喜愛和贊美之情及對往昔歲月的銘記和懷念之情。【答案】9．D10．A11．康肅/笑而遣之。12．另外；本人、自己；用標簽標出；同“版”13．①排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤。②賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。14．用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬；做兩塊鐵板，相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，用來準備同一版內有重復的字。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功；做一行專一行，行行出狀元；貢獻的大小不在于他出身的高低和文化的高低；鉆研無處不在15．甲詩：反映了詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。乙文：表現了畢昇做一行專一行，行行出狀元；貢獻的大小不在于他出身的高低和文化的高低；鉆研無處不在的鉆研精神，表達了作者對畢昇這類民間革新家、發明家保持崇高的敬意，尊重他們的創新精神。丙文：說明熟能生巧，精益求精的道理。由此探究北宋繁榮的原因：有像畢昇這樣的民間革新家的創新，有像賣油翁這樣的高超技藝的人，還缺不了人們的勇往直前、無所畏懼的進取鉆研的精神。16．【答案】（1）示例：尼摩船長為了支援陸地上人民反抗殖民統治的斗爭而研制潛艇、利用海水發電，充分體現了人類偉大的科學幻想和探險精神。（2）示例：校園科技活動意義重大：它可以激發學生對科學探索的興趣，培養學生熱愛科學的精神品質，提高學生的科學素養等。活動二：【科幻之旅?讀名著】凡爾納憑借非凡的想象力，把人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想融入其科幻小說《海底兩萬里》中，給人以無限的生命啟迪。閱讀以下三個片段，完成閱讀任務。【片段一】盡管我并沒有任何儀器可以測量水深，但我敢肯定我們是處于海底一百五十米。因為我知道，即使是在最清澈透明的海水里，陽光也不可能穿透得更深，而在我們所處的位置，海水恰好在變暗。幾步開外，什么都看不清了。于是我便摸索著往前走。就在這時候，突然眼前一道非常強的白光，是A把他的燈打開了。他的同伴隨即也把自己的燈打開來。我發現，在這兒，植物減少的速度高于動物，土地越來越缺少黏性，深海植物已經見不著了，一些神奇的動物，如植蟲動物、節肢動物、軟體動物以及魚類，卻在這里大量繁殖。【片段二】“沒有用處！”A激動地回答，“那么，先生，您認為由我收集起來，這些財富是丟了嗎？照您來看，我辛辛苦苦打理這些財物是為我自己嗎？誰告訴您我不是好好地正當使用它們呢？您以為我不知道世上有無數受苦的人，有被壓迫的種族嗎？有無數要救濟的窮人，要報仇的犧牲者嗎，您不明白嗎……”A說到最后幾句就停住了，是不是心中后悔說了過多的話呢？我猜對了。不論是什么動機，要他到海底下來尋求獨立自主，他首先還是一個人！我于是明白了，當諾第留斯號航行在起義反抗的克里特島海中的時候，尼摩船長送出去的數百萬金子是給誰的！【片段三】這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來，翻轉脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的A突然站起來。然后，A手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個采珠人的時候，看見了它新的敵人，它立即翻過肚腹，很快地向船長沖來。我現在還看見船長當時的姿態。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結果尚未分曉。怕人的戰斗開始進行了。鯊魚這時可以說是吼起來了。鮮血像水流一般的從它的傷口噴出。海染紅了，在這渾濁的水中，我什么也看不見，一直到水中露出明亮的地方的時候，我才看見勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏。（3）尼摩船長；到達印度洋，經錫蘭（現斯里蘭卡）采珍場時，尼摩船長勇救采珠人，并贈送珍珠；穿越馬尾藻海（4）【示例1】尼摩船長：我是一位科學家，也是一位反抗殖民統治的斗士。我研制出潛艇，利用海水發電，尋求海底寶藏，積極支援陸地上人民的反殖民統治斗爭。我是正義的化身。【示例2】阿龍納斯教授：我熱愛科學，愿意為科學事業而貢獻一切。在與尼摩