的成因風教科版三年級上冊科學H2O云兒見它讓路小樹見它招手禾苗見它彎腰花兒見它點頭猜謎語第一部分：聚焦聚焦新知導入在生活中，根據需要我們會想辦法制造“風”。你有哪些辦法制造“風”。制造風的方法空氣流動形成風，因此要制造風，需要使空氣流動。如用扇子扇用、電吹風吹、用嘴吹、拉風箱造風等。其他制造風的方法：將充足了氣的氣球放開、電風扇吹風等。實驗探索大自然的風是怎樣形成的？我認為與氣溫有關。我認為……第二部分：實驗探索實驗探究做風的模擬實驗實驗材料實驗探究蠟燭盒、透明塑料膜、無蓋的長方形紙盒、蚊香、雙面膠和紙條實驗步驟準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。1做風的模擬實驗在紙盒的兩個側面各打一個圓洞。2點燃蠟燭后，將蠟燭放在紙盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒，透明塑料膜最好用比較硬且平整的材料，厚度也要適中。3借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。4畫圖解釋你觀察到的現象。5做風的模擬實驗實驗探究實驗探究實驗探究做風的模擬實驗：實驗現象做風的模擬實驗實驗探究實驗探究實驗記錄冷空氣熱空氣加熱的空氣實驗現象點燃的蠟燭加熱了紙盒中的空氣，使熱空氣上升，從上面的圓洞中跑出，吹動上面的紙條，紙條抖動。同時周圍的冷空氣從下方的圓洞補充進來，將洞口處蚊香的煙霧帶進紙盒中。實驗分析煙霧進入紙盒中，并呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。實驗結論紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風。第三部分：實驗研討實驗研討研討一：描述你觀察的現象，你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的？現象：觀察到蚊香的煙霧呈線裝飄出，到達頂端圓洞后，空氣形成風使得紙條抖動，看到風。我認為在模擬實驗中空氣被加熱后，往上走，盒中其他區域的冷空氣遇熱后，使的盒中的空氣冷熱不均，形成了風。實驗研討研討二：你認為大自然的風是如何形成的？陽光加熱地面暖空氣從地面上升，越升越高，然后開始下降溫暖的地面加熱它上面的空氣冷空氣補充到暖空氣上升后留下的空間里風的形成：太陽光照射到地球表面的時候，地表的空氣受熱膨脹而上升，低溫的冷空氣橫向流入暖空氣上升后留下的空間里，即形成了風。實驗研討研討二：你認為大自然的風是如何形成的？課堂總結通過今天的學習，我們知道了生活中有多種制造風的方法，認識到當熱空氣上升時，空出來的區域（低壓區）將由附近的冷空氣填補，形成我們平時感受到的風。板書設計風的成因冷空氣熱空氣加熱的空氣陽光加熱地面溫暖的地面加熱它上面的空氣冷空氣補充到暖空氣上升后留下的空間里暖空氣從地面上升，越升越高然后開始下降作業布置完成同步練習題《第7課時風的成因》同步練習教科版三年級科學第7課時風的成因是誰制造了風空氣流動形成了風

太陽照射的不均勻造成了地球上各個地方的溫度不同，空氣由溫度低的地方向溫度高的地方流動，于是就形成了自然風。科學在線：

孔明燈相傳在1700年前三國時期，諸葛亮用竹篾（mie）扎了一盞紙燈，在燈的下面燃著一團松脂，燈便浮升起來，懸在空中，用它來傳遞作戰信息。科學在線：

熱氣球

200多年前，法國的蒙特哥爾菲兄弟制成了熱氣球，載人升上了天空，這是人類歷史上第一次完成的自由飛行。現在，人們利用熱氣球進行氣象觀測。

空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。風的成因在生活中，你有哪些制造“風”的辦法?說說：大自然中的風又是怎樣形成的?做一做

規則：1.準備好一支蠟燭、一張透明塑料薄膜、一個無蓋的長方形紙盒、一段蚊香和一束紙條。2.在紙盒的兩個側面各打一個圓洞。做一做

規則：3.點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。注意：先點蠟燭后“貼膜”。“貼膜”時要小心，不能讓蠟燭傾斜，以免火焰燒到盒子或塑料膜。蠟燭底座貼上雙面膠，將它固定在盒子“煙囪”下方的位置。做一做

規則：4.借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。5.畫圖解釋你觀察到的現象。建議關上實驗室的門窗、風扇和空調，減少

因學生走動或大幅度動作等影響實驗效果的因素。說一說1.描述你觀察到的現象。你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的?2.你認為大自然中的風是如