第二單元折線統計圖教學目標：1.使學生經歷用折線統計圖表示數據的過程，了解折線統計圖表示數據的基本方法和特點，能讀懂常見的折線統計圖，能根據要求完成相應的折線統計圖。2.能根據折線統計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，體會數據對于分析和解決問題的意義，了解對于同樣的數據可以有不同的分析方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法，進一步積累活動經驗。3.使學生進一步體會統計在現實生活中的廣泛應用，提高開展統計活動的興趣，增強動手實踐、合作交流的意識。教學重難點：重點：了解折線統計圖表示數據的方法和特點，能讀懂常見的折線統計圖，能根據統計活動的需要完成相應的折線統計圖。難點：基于折線統計圖的數據進行判斷和預測。課時安排：折線統計圖………………3課時“蒜葉的生長”…………1課時第一課時單式折線統計圖教學目標：1．讓學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統計圖。2．讓學生體會統計與生活的緊密聯系及作用，能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展統計觀念。3．使學生樂于參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。教學重點：掌握用簡單的折線統計圖表示數據的方法。教學難點：根據標尺確定表示數據的點。教學準備：課件，學生事先收集有關數據。教學過程：一、揭示課題1．出示例12．分析統計表。談話：你能從這張統計表中了解到哪些信息?3．揭示課題。教師邊出示統計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導下還將這些數據繪制成了一張統計圖談話：你知道這是一張什么統計圖嗎?(預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知遭，可由教師揭示)教師板書課題：折線統計圖。二、合作探究1．探究特征，感悟優點。談話．剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎?(能)那他們為什么還要將數據制成這樣的折線統計圖呢?(學生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況)原來如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息?(身高變化情況、各時間段內身高增長幅度)在學生回答的基礎上追問；你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快哪段時間身高增長得最慢嗎?請學生交流自己的想法，教師加以指導，學生可能會說到比較相差數或看折線的上升幅度。談話：那你認為就分析身高增長變化的情況來說，用統計表好些還是用折線統計圖好些?為什么?估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由。2．聯系生活舉例。．你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?(學生應該在生活中見到過折線統計圖．，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據學生的介紹可出示相關圖片加深印象)教師小結折線統計圖的優點：不但能表示出數量的多少，而且能清楚地表示出數量增減變化的情況。3．了解結構。談話：既然折線統計圖能反映數據的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統計圖應該由哪些部分組成，在制作時應該注意些什么呢?學生小組合作學習，再全班交流，教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：(1)橫軸：一般用于標明時間的前后，每個時間段都要平均分；(2)縱軸：標明數據，單位長度表示的數據大小要_致，一般最高數據比統計到的最高數據稍高一些(和條形統計圖相同)；(3)描點、連線：要找準數據，看清橫軸、縱軸進行描點。當提供的數據與縱軸上的數據沒有直接對應時，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。(4)標注數據：在所描的點的上邊或下邊寫上數據，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。三、完成練一練統計身高。談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數據比較適合用折線統計圖來統計分析。比如我們同學的身高情況。課前我們一起收集了自己每學期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統計圖，看看我們的身高增長趨勢如何。學生獨立將自己的身高數據制成折線統計圖，并在小組內交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內的同學進行比較，說說能從圖上發現什么。對學生意見的預設和對策：(1)每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。(2)這份統計圖和其他的統計圖有明顯區別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學生說說為什么要這樣表示。指導學生發現最低身高數據在110以上，省略O到110這段數據可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數據的增減變化情況更明顯，而且使統計圖更美觀。比較折線統計圖和統計表，你有什么想法?(折線統計圖不但和統計表一樣可以反映數據的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續上升，沒有下降)四、綜合運用練習四第1、4題五、課堂總結提問：通過本節課的學習你知道了什么，掌握了什么本領?用折線統計圖描述數據有什么優點?制作折線統計圖時要特別注意什么?六、作業練習四第3題教學反思：第二課時復式折線統計圖教學目標：1.使學生經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用；能看懂復式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統計圖。2.使學生能根據復式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。教學重、難點：讓學生形成初步的統計意識，能運用復式折線統計圖解決問題，會分析統計圖中的信息。教學過程：一、回憶鋪墊揭題：今天這節課，我們要繼續學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）二、學習例21.出示例2統計表，你能知道些什么信息？2.完成復式折線統計圖。3.指出：從復式折線統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數據進行比較。討論問題。進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？三、鞏固練習（一）完成“練一練”1.學生分別看圖，并根據圖下的問題在小組里交流。2.組織全班交流。（二）完成練習四的第2、5題根據統計圖回答問題。（三）完成練習四的第6題學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線。展示學生的作業，引導互相評價，肯定優點，指出不足；再讓學生根據交流的情況，進一步修改或完善所畫的統計圖。引導學生看圖回答問題，使學生進一步體會復式折線統計圖的特點和作用。四、全課小結這節課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？五、作業1.閱讀第27頁結合“為什么氣溫變化正好相反？”，學生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由。2.收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。教學反思：第三課時折線統計圖練習教學目標：1.使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統計圖的特點。2.使學生在繪制復式折線統計圖的過程中進一步發展統計觀念。3.使學生進一步體會統計在現實生活中的運用，進一步感受統計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣。教學重、難點：會利用統計圖里的信息進行分析比較和判斷。教學過程：一、談話揭題上節課我們學習了復式折線統計圖，誰來說說復式折線統計圖有什么特點？指名回答。這節課我們繼續來學習復式折線統計圖。