學前兒童社會教育（山東聯盟）智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年青島恒星科技學院在學前兒童社會教育教學活動設計中，“培養幼兒自我保意識”這樣的教學目標陳述方式是符合要求的。（）

答案:錯觀察學習是個體對刺激作出反應并受到強化而完成的學習過程。（）

答案:錯模仿是幼兒進行社會學習的重要方式。（）

答案:對學前兒童社會教育總目標的內容是從各類關系的維度展開的。（）

答案:對學前兒童社會教育是一種滲透性教育。（）

答案:對2歲左右的幼兒自我意識在不斷的發展，兒童的想法經常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的過程中，常常以自己想法代替別人的想法。（）

答案:對依據學前兒童社會教育的正面教育原則，教師對兒童的優點和進步要進行頻繁地鼓勵和表揚。（）

答案:錯幼兒的不良品德行為屬于行為問題，但行為問題不一定是不良品德行為。（）

答案:對從幼兒教師的工作性質看，她們具有雙重角色。（）

答案:對幼兒的社會化是在日常生活中逐漸形成的，這就是說，幼兒的交往合作等社會技能主要是幼兒在活動中自己建構的，而不是被迫接受的。（）

答案:對父母是家庭教育的主要責任者和執行者。（）

答案:對家庭中影響幼兒社會學習的大眾傳媒包括：廣播、報紙、電視及圖書。（）

答案:對任性、把別人的東西占為己有、同伴之間搶玩具，缺少同情心和團體概念等。都是中班幼兒自我意識的特點和典型表現。（）

答案:錯我國的教育目的與《幼兒園教育指導綱要（試行）》是學前兒童社會教育目標制定的內在依據。（）

答案:錯幼兒“說謊”的原因之一是，他們還沒有學會區分真實與不真實。（）

答案:對氣質是一個人所特有的心理活動的動力特征，氣質有好壞之分。（）

答案:錯嬰兒自我認識的發生的趨勢是：戲物（鏡子）一相倚性探究一與鏡像“伙伴”游戲一自我認識出現。（）

答案:錯愛孩子在某種程度上是家長的心理需要。（）

答案:對學前兒童社會教育評價的客觀性原則是指要秉承實事求是的科學態度，不能憑借個人主觀感情臆斷，必須本著公平公正公開的原則，從多角度、多層面評價。（）

答案:對由于認知發展方面的不成熟，年幼的幼兒基本上無法嚴格遵守規則。（）

答案:對通過一些形式讓學前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，使學前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動地、習慣性地理解和分享。這種教育方法是陶冶法。（）

答案:錯社會交往是兒童參與社會生活的基本方式，是其社會性發展的基本途徑。（）

答案:對兒童與自我的關系是所有社會關系的基礎。（）

答案:對幼兒社會教育活動結束后，不需要安排與此活動相關的延伸活動。（）

答案:錯表現性目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，即教育目標不是預先設計的，相反它是教育經驗的自然結果。（）

答案:錯學前兒童社會教育目標的結構，從縱向來看，可以分解為總目標、年齡階段目標、單元目標和（）。

答案:教育活動目標自我意識的情感成分屬于（）。

答案:自我體驗對幼兒進行評價時，以下錯誤的做法是（）。

答案:幼兒之間對比學前兒童社會教育活動目標設計的要求包括適宜性、具有層次性、具有社會領域特點以及（）。

答案:具有針對性和可操作性教師通過正確的語言對社會教育內容進行系統和生動的解釋，使兒童能夠理解社會教育的內容和意義，掌握正確的行為準則和方法，這種方法是（）。

答案:講解法下列選項中，可以使兒童從“自然人”發展成為“社會人”的過程是（）。

答案:社會化學前兒童對社會規范的認知主要包括對基本道德規范、文明禮貌行為規范、公共場所行為規范、群體活動行為規范以及（）。

答案:人際交往行為規范感受性很強，反應性和主動性弱的人屬于哪一種氣質類型（）。

答案:抑郁質學前兒童社會化的兩個主要途徑包括社會適應和（）。

答案:人際交往對于幼兒常規教育理解正確的是（）。

答案:引導幼兒自覺控制自己的言行幼兒社會角色教育活動最基本的方法是（）。

答案:觀察模仿下列哪一項不屬于幼兒社會教育目標制定的依據（）。

答案:幼兒的興趣當兒童愿意奉獻出個人的事物與他人共享，從而讓他人受益的行為被稱之為（）。

答案:分享行為培養幼兒遵守規則，首先是（）。

答案:感受規則幼兒園社會文化教育內容不包括（）。

答案:幼兒園環境文化幼兒園社會教育活動目標的制定首先要符合（）。

答案:《綱要》教師通過與兒童對話的方式對兒童進行教育的方式被稱之為（）。

答案:談話法學前兒童社會教育活動目標設計的要求包括具有層次性、具有社會領域特點、具有針對性和可操作性以及（）。

答案:適宜性我國有關兒童社會性發展研究得到迅速發展的年代是（）。

答案:．20世紀90年代教育者要善于抓住生活中有教育價值的點點滴滴，及時對學前兒童進行教育。這是學前兒童社會教育過程中（）。原則的要求。

答案:生活教育下列哪一項不屬于社會教育的途徑（）。

答案:移情訓練評價幼兒園社會教育活動的最終目的是（）。

答案:改進教師的教學不屬于幼兒自我控制能力結構包括（）。

答案:自我評價下列哪項不是學前兒童社會教育的評價原則（）。

答案:主觀性原則社會角色教育活動內容（即認知對象）的選擇直接依賴于幼兒的（）。

答案:生活的經驗大多數學者包括馬斯洛實質上都是把人類各種不同的需要歸屬于兩大類，即生物性需要以及（）需要。

答案:社會性幼兒對其主要撫養者特別親近而不愿意離去的情感，存在于嬰幼兒與其主要撫養者之間的一種強烈持久的情感聯系是（）。

答案:依戀在幼兒園社會文化教育上，我們的重點教育內容是（）。

答案:中國傳統文化兒童哪個階段開始愿意為集體做事，并為集體成績而感到高興（）。

答案:5-6歲幼兒某兒童入園表現為斷斷續續哭泣，表情遲鈍，不愛理睬他人，該幼兒處于分離焦慮（）階段。

答案:失望階段以下不屬于對社會角色認知的范疇的是（）。

答案:角色的地位（）兒童對社會規則已經有初步的認識，能做簡單的道德判斷，判斷往往根據事物后果的大小，而忽略事物背后的動機。

答案:小班（）兒童開始能夠試圖站在他人的立場上理解對方的觀點。

答案:5-6歲以下不屬于社會規則的是（）。

答案:謹慎規則（）兒童知道更多的職業及其特征，并開始對不同角色形成基本觀念，比如領導，家長等。

答案:4-5歲幼兒在（）時在活動中能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

答案:5-6歲以下不屬于幼兒說謊的主要原因是（）。

答案:家長影響以下屬于緊急情況下的親社會行為的是（）。

答案:見義勇為兒童社會化的基本途徑是（）。

答案:社會交往親社會行為就是一種常見得社會行為，它就是個體（）發展得一個重要指標。

答案:社會化幼兒園班級中受歡迎兒童在社會交往時的行為特征有（）。①缺乏攻擊性②外表吸引人③逃避雙向交往④極度活躍

答案:①②下列哪個年齡階段兒童開始主動和其他幼兒交朋友，樂于一起游戲、講故事和相互交談（）。

答案:中班幼兒在社會交往中，哪類兒童表現出害羞、攻擊少、不敢自我表現、單獨活動等特點。（）

答案:被忽視型兒童在（）年齡階段性別意識增強，“隨大流”情況出現，男孩總和男生一起玩，女生總和女生一起玩。

答案:5-6歲活動時能與同伴分工合作；與同伴發生沖突時能自己協商解決是（）階段幼兒社會交往的目標？

答案:大班哪個階段兒童社會交往的年齡目標表現為對大家喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發生沖突時，能在他人的幫助下和平解決。（）

答案:中班嬰兒逐漸認識自己身體的各個部分，但還不能區分自己身體的各種器官和別人身體的器官是在（）年齡左右。

答案:1歲自我認識包括自我概念和（）。

答案:自我評價小明在做自我介紹時說到“我叫小明，是個男孩，我家在碧桂園小區，我是個帥氣的男孩，喜歡踢足球，爸爸媽媽老師和小朋友都很喜歡我，我很乖，我對小朋友也很謙讓。”請你從幼兒自我評價的發展特點分析此幼兒大致處于（）年齡階段。

答案:5-6歲小花知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但她仍相信改變服飾、發型等就能導致性別轉換。小花大致處在（）年齡階段？

答案:4-5歲下列哪一項不屬于幼兒自我控制能力結構？（）

答案:言語指導兒童自我意識形成的標志是（）。

答案:會使用人稱代詞“我”評價社會教育活動時，要明確并有針對，體現的原則是（）。

答案:具體性原則社會教育活動評價的關鍵步驟是（）評價。

答案:活動效果活動過程評價是整個活動最重要的，整個評價當中或整個活動都是最重要。（

）

答案:錯活動效果評價的指標不包括（）。

答案:活動適宜性幼兒園社會教育活動評價的內容不包括（）。

答案:活動材料將各種學習內容圍繞一個“中心”有機聯系起來的教育活動是（）。

答案:單元主題活動節日教育活動最適合用于社會適應中的（）。

答案:社會文化下列哪項不是學前兒童社會教育的方法（）。

答案:自由選擇法學前兒童社會教育的方法不包括（）。

答案:動作法以下哪項不屬于學前兒童社會教育的總目標？（）

答案:能清楚地說出自己想說的事制訂活動目標時，首先要考慮的是（）。

答案:總體目標的要求確定學前兒童社會教育目標的依據是（）。①社會教育學科的發展②《綱要》、《指南》精神③幼兒社會性發展水平④社會主義社會要求

答案:①②③④《3-6歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒社會領域的學習與發展內容大致包括（）。①交往態度和交往技能②對自我和對他人的認知③對群體、群體生活及對我群關系的感受

答案:①②③以下不屬于大班人際交往教育目標的是（）。

答案:能較為客觀地評價他人《3-6歲兒童學習與發展指南》中年齡階段目標的表述取向為（）。

答案:行為性目標取向基本生活活動模式劃分的氣質類型中，難養型的幼兒占比最大。（）

答案:錯影響幼兒社會性發展的自身因素有（）。

答案:氣質###能力###體貌特征家庭教養方式一般分為（）。

答案:權威專制放縱忽視（）不屬于家庭關系的